Bases de clasificación para niños preescolares con necesidades especiales
La clasificación de los niños preescolares con necesidades especiales es la siguiente:
1. Discapacidad física: incluye discapacidad física, discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad intelectual, etc. Estas discapacidades afectan al preescolar. niños en diversos grados. Desarrollo físico y psicológico de los niños.
2. Retraso del desarrollo intelectual: El retraso del desarrollo intelectual se refiere a que el nivel intelectual de los niños en edad preescolar es inferior al nivel promedio de sus compañeros, lo que se manifiesta como deficiencias en la capacidad cognitiva, la capacidad de memoria y la capacidad del lenguaje. , etc., como el autismo, el síndrome de Down, etc.
3. Trastornos emocionales y de conducta: incluidos trastornos emocionales, trastornos de conducta, trastornos de la comunicación social, etc. Estos trastornos afectarán la adaptabilidad social y las habilidades de comunicación interpersonal de los niños en edad preescolar.
4. Discapacidad múltiple: se refiere a que un niño en edad preescolar tiene dos o más discapacidades u obstáculos al mismo tiempo. Esta situación también es relativamente común en la educación especial preescolar.
Los niños especiales en nuestro país reciben educación principalmente en escuelas especiales. Por ejemplo, los niños con discapacidad auditiva van a escuelas para sordos y los niños ciegos van a escuelas para ciegos. Este enfoque tiene ventajas y desventajas. La concentración de profesores e instalaciones en escuelas especiales no favorece la integración de los niños especiales en la sociedad. Las escuelas especiales son lugares donde se concentran los niños con discapacidad, lo que dificulta que cada niño se adapte rápidamente al entorno exterior después de completar sus estudios.
El número y los nombres de las categorías específicas estipuladas por cada país son diferentes. Por ejemplo, la ley de Estados Unidos estipula que existen 11 categorías de niños discapacitados, y la ley de Japón estipula que existen. 8 categorías. La educación y la formación se pueden llevar a cabo tan pronto como se descubre la discapacidad, para que la persona pueda alcanzar el mejor nivel de rehabilitación y reducir las consecuencias adversas de la discapacidad, para que la persona pueda desarrollarse de manera integral y poder adaptarse a la sociedad y convertirse en un miembro igualitario de la misma.