Plantillas de muestra de diseño seleccionadas para la enseñanza de música en escuelas primarias

Plantillas de muestra seleccionadas para el diseño de enseñanza de música en escuelas primarias.

En las clases de música, se debe alentar a los estudiantes a participar activa y audazmente en actividades de canto y disfrutar de la diversión de la música. El siguiente es un documento de muestra sobre el diseño de la enseñanza de música en la escuela primaria que compilé y espero que pueda servirle como referencia.

Muestra uno de diseño de enseñanza de música en la escuela primaria

Contenido didáctico:

Interpretación de 1 canción "Quién tiene más canciones" 2 juegos "Soy feliz"

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes participen activa y audazmente en actividades de canto y disfruten de la diversión de la música

2. Cantar expresiva y expresivamente según los suyos; comprensión. Con movimientos adecuados, no gritar ni cantar;

3 Desarrollar el hábito de escuchar música con atención y observar las actuaciones de otras personas, y saber ser un pequeño público civilizado y entusiasta.

4 Usar expresiones exageradas para cantar la canción "I'm Happy" puede ser innovador en la interpretación.

Análisis del enfoque docente y dificultades:

1 Enfoque docente: Movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante para participar en las actividades.

2 Dificultades de enseñanza: Deje que cada alumno gane confianza en sí mismo - "¡Puedo hacerlo!"

Preparación del material didáctico:

Grabadora, computadora y pequeños premios.

Horario de clases:

Se requieren dos horas de clase

Un período de clase

Proceso de enseñanza:

Uno organización docente:

Saludos de profesores y alumnos

Proceso de la segunda actividad

1. El profesor toca algunas canciones familiares para los niños y les permite cantar libremente.

2. Descubrir a los activistas cantando al unísono y utilizar esto como punto de entrada para cantar bien la "escena inicial" y preparar el "primer plano".

3. Pide a los alumnos que anuncien ellos mismos el telón, incluyendo el nombre del intérprete, el título y formato del programa, etc.

4. El maestro comentará en el momento; se centrará en animar a los niños a dar confianza; cuando se encuentre con estudiantes que cantan en voz alta, no los critique ni los ridiculice directamente, pero debe señalar con tacto: "Si cante con una voz más baja, el efecto será aún mejor”

5 Trate de darle a cada niño la oportunidad de actuar en el escenario. Los maestros deben prestar más atención a observar a los niños que carecen de confianza en sí mismos, como hacer arreglos para que canten juntos y elogiarlos y alentarlos de manera oportuna.

6 El contenido no está limitado, incluyendo baile, charla cruzada, etc.

7. Deje que los niños desarrollen el hábito de escuchar atentamente el canto de otras personas y observar las actuaciones de otras personas durante las actividades, para que puedan concentrarse, no hablar trivialidades y aplaudir una vez finalizada la actuación, para que que los niños sepan hacerlo desde pequeños. Sé un pequeño espectador civilizado y entusiasta.

Evaluación de tres actividades

Los alumnos cantaron muy bien. No solo tenían hermosas voces y buenas expresiones, sino que también agregaron sus propios movimientos coreografiados. Son pequeños cantantes realmente sobresalientes. !

Después de la cuarta salida de clase, los alumnos salen del aula con música

Segundo periodo de clases

Proceso de enseñanza:

Primera organización de la enseñanza:

1 Los alumnos entran al aula con la música

2. Ritmo de "Avión, Tren, Barco"

3. Saludos de los profesores y alumnos

Interpretación de dos canciones

Profesora Los alumnos realizaron el baile "Dos orejitas"

1. Pida a los alumnos que miren el pizarrón: tres cabezas con expresiones de felicidad, ansiedad y felicidad respectivamente

Leyenda:

2. Invite a los estudiantes a actuar en el escenario: expresiones y movimientos felices, ansiosos, felices.

3 Sigue las acciones del libro para regular a los estudiantes

Feliz - aplaude

Ansioso - patea el suelo

Feliz - aplaude con los hombros

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Cuatro juegos de ritmo

Estudiantes y profesores juegan juntos

1 Estoy feliz, estoy feliz, aplaudo .

Aplaudí

2. Estaba ansioso, estaba ansioso, así que golpeé con el pie. Acabo de patear con el pie

3 Estoy feliz, estoy feliz, solo me doy palmaditas en los hombros. Solo me di unas palmaditas en los hombros

1 Mira, aplaudamos todos.

2Mira, todos golpean con el pie.

3Mira, vamos a dar unas palmaditas en los hombros.

Cinco profesores y alumnos*** cantaron "I'm Happy"

1 El profesor cantó y los alumnos escucharon

2 Los alumnos cantaron junto con los profesor

3 Los estudiantes encuentran amigos para aplaudir y cantar entre ellos

4 Los estudiantes actúan en el escenario

5 Los estudiantes cantan colectivamente junto con el piano con expresiones

Seis evaluaciones resumidas

La salida de clase termina a las 7

Los alumnos salen del aula con música

Diseño de escritura en pizarra:

Estoy feliz

Feliz - aplaudiendo

Ansiedad - Pisoteando

Felicidad - Palmaditas en los hombros

Enseñanza de música en la escuela primaria Muestra de diseño 2

1. Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda a cantar la canción "Little Bee" e inspire a los estudiantes a cantar con alegría y emoción.

2. Al escuchar, cantar e interpretar la canción "Little Bee", podrás sentir la imagen de "volar" expresada en la música, expresar tu amor por las abejitas y penetrar en la educación de amar la naturaleza y proteger los insectos beneficiosos.

3. Aprender a utilizar instrumentos de percusión para golpear campanas, castañuelas y acompañamiento de canciones.

2. Enfoque de enseñanza: Utilice sonidos agradables y emociones vivas para expresar la canción "Little Bee"

3. Dificultad de enseñanza: El ritmo continuo de corcheas en la segunda frase de la canción.

4. Elaboración de material didáctico:

Piano flauta dulce, cinta para la cabeza, percusión, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Apreciando "The Bee"

1. Escuchando la música "Bee" por primera vez

Palabras del instructor: La primavera ha llegado a nosotros sin saberlo, y Miss Spring ha despertado a todos los pequeños. Vive en la naturaleza en el camino. La hierba extendió sus manos verdes y las flores abrieron sus hermosas sonrisas. ¡La primavera es tan hermosa! En esta época también vino un grupo de duendes trabajadores. están con tus acciones ?

(Reproduce la música en el material didáctico, los estudiantes escuchan la música y expresan sus respuestas con acciones)

Profesor: De las acciones de los estudiantes, el. El maestro puede ver que son elfos voladores. Hablemos de qué es.

Estudiante: Abeja.

Profesor: ¿Cómo la escuchaste? ¿En qué instrumento se tocó?

Estudiante: Escuché la música muy rápido y fue tocada en un violín.

Profesor: Parece que todos los alumnos tienen un par de oídos sensibles. De hecho, se trata de una pieza musical que utiliza el violín para imitar la imagen de una abeja volando. Fue compuesta por el violinista y compositor alemán François Schubert.

Profe: Lo que expresa la canción es un grupo de abejitas, dando vueltas y ondulando en el aire, volando por todo el cielo.

2. Escuchar nuevamente la música "Bees"

Profe: Escuchemos nuevamente la música con atención y veamos cómo el autor expresa la escena de las abejas volando por todo el cielo. Los estudiantes también pueden seguir la música y hacer los movimientos de las abejas voladoras.

Profe: La abejita es un animalito muy trabajador, ocupado desde la mañana hasta la noche. A continuación, ¡aprendamos a recolectar miel como abejitas!

2. Aprenda a cantar canciones:

1. Introducción:

Maestra: Las abejitas son insectos beneficiosos. , es muy trabajador, y las abejas que recolecta son fragantes y dulces, y son buenas amigas del ser humano. Entonces, ¿qué sabes sobre las abejitas? ¿Puedes echarles un vistazo y contarme sobre ellas? (Reproducir imágenes)

2. Aprende a cantar canciones:

Maestra: Hoy lo haremos. Aprendamos una canción "Abejita"

Maestra: Escuchémosla completa Después de escuchar la música, cuéntele al maestro de qué trata la canción.

Estudiante: Las abejitas son muy trabajadoras recolectando néctar.

Maestra: Las abejitas vuelan afanosamente entre las flores todo el día, recogiendo néctar de un lado a otro. Imitemos juntas su maravillosa danza.

Maestra: ¡Las abejitas son una especie de! Un animalito muy trabajador, ocupado desde la mañana hasta la noche. Hoy vamos a aprender la canción "Little Bee". Primero veamos un ritmo. ¿Quién puede tomar una fotografía?

Profe: Tomar una fotografía en grupos.

Profesor: Añade algo de música y toma un ritmo.

Profesor: Añade instrumentos de percusión y toma el ritmo.

Maestra: ¡Cantemos!

Maestra: Animada y alegre.

Estudiante: Las abejitas son muy trabajadoras recolectando néctar.

Maestra: ¡Cantemos de nuevo!

Maestra: ¡Cantemos!

Profe: Cantar completo.

Profe: Canta solo.

Profesor: Cantar con acompañamiento de instrumentos de percusión.

3. Expansión:

Maestra: La abejita es muy linda Como todos dijeron, es trabajadora, amable y hermosa y es nuestra buena amiga. ¿Qué otros insectos beneficiosos hay como las abejas? ¡Escuchemos y cantemos!

4. Resumen: Hay muchos misterios mágicos en la naturaleza esperando que los descubramos y creemos. ¡Estudie mucho y haga más contribuciones!

Tres ejemplos de diseño para la enseñanza de música en la escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

1. A través del aprendizaje de canciones, los estudiantes pueden inspirarse. respetar a sus profesores. Y cantó el respeto y el amor por la maestra con voz ligera y vivaz.

2. A través del estudio de las canciones, básicamente puedes dominar el uso de los silencios de octavas.

Enfoque didáctico:

Cantar sentimientos misteriosos y urgentes para expresar respeto y amor por el profesor.

Dificultades de enseñanza:

Dominar el octavo resto

Preparación para la enseñanza: teclado electrónico, material didáctico, atascos de papel

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza

(antes de la clase)

(1) Crear situaciones y estimular el interés:

1. Profesor: Cuando sea como Cae la noche, en plena noche, las personas que han estado ocupadas todo el día comienzan a descansar. ¿Dónde está la maestra? Los estudiantes cantaron "Siempre que camino por la ventana del maestro" con un ritmo un poco más lento, emociones afectuosas y voces suaves.

2. Profesor: El canto es muy afectuoso y atractivo, ¿cómo puedes sentirlo en la canción?

Intención del diseño: la música familiar despierta el fuerte y sincero sentido de respeto de los estudiantes. maestros y proporciona a los estudiantes un profundo sentido de respeto por sus maestros. La siguiente enseñanza proporciona un presagio emocional.

(2) Saludos de profesores y alumnos

Profesor: Compañeros, hoy el profesor los va a saludar de otra manera. Por favor escuchen con atención

. Estudiantes 0 Compañeros | Buenos días 0 -| (mostrar material didáctico)

Profesor: Salude al profesor de la misma manera.

Profesor 0 ah Profesor 0 ah | Mañana 0 Subir 0 Está bien—||p>

2. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Saludemos de nuevo, ¿qué? ¿Dice el maestro?, ¿qué dices?

(El maestro saluda en voz alta y los estudiantes saludan en voz alta. El maestro saluda en voz baja y los estudiantes saludan en voz baja.)

Maestro: ¿Quién le dirá al maestro? ¿Cuándo sueles seguir? ¿Los demás susurran?

Estudiante: Susurra, al contar secretos

Maestro: En realidad, cada uno tiene su propio pequeño. secreto en su corazón. Yo también tenía un secreto cuando era niño, que siempre he guardado en mi corazón. Ahora la maestra se los va a contar en voz baja. Por favor, compañeritos, abran sus oejitos y escuchen en silencio y con atención.

3. Práctica de ritmo

Profesor: Sr. Qu, este secreto de 0 | Xiao 0 - | p> p>

Escuchemos el secretito del maestro y veamos quién puede recibirlo y entender el secretito del maestro

4/4 O X

Da...

Resulta que el secreto del profesor está escondido en el libro.

3. Compartir juntos los secretos del profesor. ――Muestra ritmo.

4. Ahora, como el profesor, ¿puedes esconder tus pequeños secretos en el ritmo y dárselos a tus compañeros para que compartan la felicidad en tus secretos? Pedir a tus compañeros de escritorio que te escuchen. ¿También puedes entender y? ¡comprende los secretos!

Propósito: 1. Dominar los ritmos difíciles: comienzo débil, puntos adjuntos y descanso;

2. Cree ritmos libremente para mejorar el sentido del ritmo y la capacidad de los estudiantes para imitar el ritmo.

4. Escuchar canciones

Maestro: La actuación de todos hace un momento fue genial. Escuche el secreto del maestro (cantado por el maestro)

Pensamiento del estudiante:

Maestro: ¿Dónde puso el maestro el secreto y a quién se lo dio (Orange, maestro)

Maestro: ¿Qué tipo de secreto es este? (El secreto de Tiantian) (Muestre el material didáctico) Pida a los estudiantes que lo lean y recuérdeles que lean el dulce sentimiento, y la palabra "secreto" debe ser suave. Leámoslo juntos.

2. Revelar el tema

Profe: Hoy aprenderemos esta hermosa canción "Sweet Secret". (Muestre el material didáctico)

3. Escuche la muestra grabada cantando (mire la partitura)

Profesor: Escuchemos esta hermosa canción nuevamente

Estudiante : Sí. Extiende tu mano derecha para dibujar la melodía con líneas de puntos.

5. Aprende canciones

1. Aprende a cantar de 1 a 4 compases de canciones (mostrar material didáctico)

(1) Lee letras con ritmo y emoción

Profe: La imagen que nos acaban de asignar nuestros compañeros aquí es la de andar de puntillas, mirando a izquierda y derecha, por miedo a ser descubiertos, por lo que todos tienen que leer la sensación de silencio.

(2) Canta y aprende canciones con 1-4 compases

2. Aprende a cantar canciones con 5-8 compases

(1) Rítmica y emotivo Lee la letra (con acciones), especialmente la acción de "meter las naranjas en el cajón del profesor". Los escalones deben ser más ligeros y bajos.

(2), aprende de 5 a 8 compases de canciones cantando

3. Canta la primera sección de la canción completamente junto con el piano

4 Aprende a cantar La segunda sección (muestra el material didáctico)

(1) Maestro: Después de enviar el secreto, debes estar ansioso por que el maestro lo descubra. Entonces, ¿cuál es tu estado de ánimo en este momento? (Lo espero con ansias, ansioso)

Maestro: Utilice este estado de ánimo para leer la letra de la segunda sección.

(2) Leer la letra (el profesor corrige los errores de ritmo al leer en voz alta)

(3) Escuchar al profesor cantar la segunda sección Profesor: El profesor también está mirando. Espero que este secreto sea revelado, por lo que no puedo evitar querer que escuchen mis ansiosas expectativas. Por favor, escuchen con atención, estudiantes.

(4). Aprende a cantar la segunda sección con el piano (presta atención al entusiasmo al cantar)

(5). Realmente te preocupas por el maestro. El amor son las dulces palabras del corazón, dichas desde el corazón. Canta la última línea de nuevo.

5. Interprete la canción según los roles (cante junto con el ejemplo de grabación y agregue movimientos)

Maestro: Dividamos el trabajo y cooperemos ahora, y compartamos este dulce secreto. Uno o dos grandes estudiantes de un grupo vinieron a "esconder secretos", los estudiantes de tres o cuatro grupos vinieron a "revelar secretos" y luego todos esperaron juntos el descubrimiento del maestro.

Maestro: El maestro descubrió que algunas personas se escondieron demasiado ruidosamente y dieron demasiado ruidosamente. Fueron descubiertas hace mucho tiempo y no había grandes expectativas.

6. Desarrollo en el aula (Bendiciones para los maestros)

Maestro: Además de poner secretos en naranjas y enviar nuestras dulces palabras, también podemos usarlas de otra manera para expresar esto. , pide a los alumnos que saquen las tarjetas de amor que el profesor les entregó a los alumnos en clase, y escribe en ellas lo que quieres decirle al profesor, o bendiciones (una para cada persona, si tienes más de una tarjeta de amor, Comparta su tarjeta de honor para esta clase con los compañeros que no la tienen y pídales que escriban sus propias palabras) Antes de escribir, echemos un vistazo a algunas fotos (para encender el amor de los estudiantes por el maestro) (mostrar material didáctico)

Intención: Reavivar el amor de los estudiantes por los maestros escribiendo bendiciones y compartiendo fotografías de maestros y estudiantes.