¿A qué nivel administrativo equivale el título de maestro superior de escuela primaria?
1. El título profesional de maestro superior de educación primaria y el nivel administrativo son dos vías diferentes. El primero se refiere a niveles de títulos profesionales (junior, intermedio, senior, etc.), mientras que el segundo se refiere a niveles administrativos (miembro de sección, sección asociada, sección completa, nivel de división, etc.), que son incomparables. El nivel superior de la escuela primaria equivale al título profesional intermedio, que equivale a los títulos profesionales de ingenieros ordinarios, médicos asistentes, etc.
2. El título profesional de los profesores de nivel superior de la escuela primaria es ligeramente superior al de los profesores de primer nivel de las escuelas secundarias, conocidos como "Xiao Gao".
3. Los puestos docentes se dividen en puestos junior, puestos intermedios y puestos superiores. La serie original de trabajos de maestro de escuela intermedia y la serie de trabajos de maestro de escuela primaria se unificaron en la serie de títulos (puestos) de trabajo de maestro de escuela primaria y secundaria recientemente establecida.
4. La relación correspondiente entre los títulos (cargos) profesionales unificados de los docentes de primaria y secundaria y los cargos profesionales y técnicos de los docentes originales de primaria y secundaria es: los ex docentes de secundaria superior (incluidos los docentes de nivel medio superior designados en escuelas primarias) corresponden a los docentes superiores;
Los ex docentes de nivel medio de primer nivel y los docentes superiores de nivel de primaria corresponden a los ex docentes de segundo nivel de nivel medio y de primaria; los docentes de primer nivel corresponden a los docentes de segundo nivel; los ex docentes de tercer nivel de secundaria y los ex docentes de segundo y tercer nivel de primaria. Los docentes corresponden a los docentes de nivel tres.
Información ampliada:
Condiciones de revisión de calificación para docentes de educación media superior y primaria:
1. Conocimientos teóricos profesionales, experiencia y capacidad laboral, que cumplan con lo siguiente. Requisitos:
(1) Tener teorías educativas básicas sistemáticas y conocimientos profesionales, dominar los conocimientos teóricos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza. Ser competente en los estándares curriculares, el sistema de material didáctico, los principios de enseñanza y los métodos de enseñanza; y utilizarlos correctamente en la enseñanza; ser competente en la enseñanza de una materia y ser capaz de orientar actividades de aprendizaje basadas en la investigación y actividades extracurriculares (prácticas) en la materia impartida.
(2) Completar las tareas docentes y la carga de trabajo requerida por la escuela, como preparación de lecciones, enseñanza, tutoría, corrección de tareas y evaluación del desempeño de los estudiantes. La carga de trabajo docente anual promedio de los docentes que desempeñan trabajos de gestión a tiempo parcial no es inferior a la mitad de la de los docentes a tiempo completo. Según necesidades laborales, asumir activamente la labor de docente de clase.
Habilidades de enseñanza básicas sólidas, capacidad de utilizar métodos de enseñanza modernos, el contenido de la enseñanza es preciso y completo, la enseñanza del lenguaje es precisa y vívida, los métodos de enseñanza son flexibles, las demostraciones son hábiles, las ilustraciones son precisas, se destacan los puntos clave , las dificultades y dudas se analizan minuciosamente y la enseñanza Los resultados son buenos (al menos 1 año se considera excelente) y cumplen con los requisitos de los estándares de evaluación.
(3) Tener conceptos educativos avanzados, implementar activamente una educación de calidad, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, centrarse en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. capacidad. Para enseñar y educar a la gente, debemos infiltrar la educación ideológica y moral y el cultivo del espíritu humanista en la enseñanza e integrarlos orgánicamente con el contenido de los materiales didácticos. Las clases impartidas han formado un buen estilo de clase y estilo de estudio, y los estudiantes han logrado un desarrollo integral en todos los aspectos.
(4) Tener ciertas capacidades de investigación en educación y enseñanza, participar activamente en experimentos de reforma de la enseñanza (curriculum) y de investigación en educación y enseñanza, y ser capaz de escribir un cierto nivel de resúmenes de experiencia docente e informes de experimentos de reforma docente. .
Materiales de referencia: Enciclopedia Baidu--Profesores de escuela primaria superior
Materiales de referencia: Enciclopedia Baidu--Títulos profesionales de maestros de escuela primaria y secundaria