Muestra de guión de lección de música para escuela primaria "Cantar canciones populares"

Estimados jueces y profesores:

¡Buenos días (tardes) a todos! (Reverencia) Soy el candidato No. XX. A continuación, compartiré mis ideas de enseñanza con todos los profesores.

1. Hablar de los materiales didácticos

En primer lugar, como profesor, comprender los materiales didácticos es fundamental;

"Cantar canciones populares" es el cuarta edición de People's Education Press Hay una lección de canto en la segunda unidad "Cincuenta y seis flores" en el segundo volumen del segundo grado. La canción está en clave F y 2/4 de tiempo. describe el hermoso paisaje del pueblo Zhuang y expresa el amor del pueblo Zhuang por la naturaleza y su búsqueda de El buen deseo de una vida feliz a través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender las características de la música nacional Zhuang y dominar el método de canto; una palabra con múltiples tonos.

2. Hablar de aprendizaje

En segundo lugar, no basta con que un excelente profesor tenga un conocimiento profundo de los materiales didácticos, necesita ponerse en el lugar de los alumnos y hacerlo. pensar en los problemas y comprender qué necesitan realmente los estudiantes para cambiar sus métodos de enseñanza y sus lenguajes de enseñanza;

Los estudiantes de cuarto grado ya tienen una cierta comprensión de los conocimientos musicales básicos, y la mayoría de los estudiantes pueden hacerlo. básicamente dominar la lectura de algunas partituras musicales. Al mismo tiempo, las características de pensamiento de los estudiantes en esta etapa son principalmente pensamiento de imágenes, falta de concentración y capacidad limitada de autocontrol, por lo que partiré del nivel cognitivo de los estudiantes; experiencia de conocimiento y esforzarse por permitir que los estudiantes aprendan jugando y se diviertan mientras aprenden.

3. Objetivos docentes

A través del análisis de los materiales didácticos y de la situación académica, mis objetivos docentes se diseñan de la siguiente manera:

Emociones, actitudes y valores: aprendizaje a través de canciones, sienta el estilo musical de Zhuang y establezca un sentimiento de amor por la naturaleza y los hermosos paisajes de la patria.

Proceso y métodos: A través de la apreciación, explicación, comparación y otros métodos, experimentar las emociones expresadas en las canciones.

Conocimientos y habilidades: Dominar el método de canto de "una palabra con múltiples tonos", y ser capaz de cantar una canción completa con una voz hermosa y eufemística.

4. Los puntos importantes y difíciles de la enseñanza

A partir del establecimiento de objetivos de enseñanza y la integración de materiales didácticos y condiciones de aprendizaje, establecí los puntos importantes y difíciles de esta lección. :

El enfoque de la enseñanza es que los estudiantes puedan cantar canciones completamente con voces hermosas y eufemísticas.

La dificultad de la enseñanza es que los estudiantes puedan dominar el método de canto de "una palabra con múltiples tonos".

5. Métodos de enseñanza

Con el fin de resaltar los puntos clave y superar las dificultades, para completar los objetivos de enseñanza, combinados con las características de los materiales didácticos y el aprendizaje. características de los estudiantes, usaré el método de apreciación y el método de comparación en esta lección. Para el aprendizaje se utilizan métodos como el método, el método de cooperación grupal y el método de introducción multimedia.

6. Hablar del proceso de enseñanza

A continuación, hablaré de mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de esta conferencia. Partiré de la introducción, la enseñanza de. nuevas lecciones, consolidación y mejora, y resumen de tareas. Elaborar cuatro aspectos

(1) Importar

El primero es mi enlace de importación. En este enlace, utilizo el método de importación multimedia. para importar. Mostraré imágenes de diferentes trajes étnicos y haré la pregunta: "¿Qué grupos étnicos se muestran en las imágenes?" Los estudiantes pueden responder a través de la acumulación de la vida diaria (tibetanos, uigures, mongoles...). A partir de esto, en esta lección se introdujo con éxito el estudio de la canción popular de Zhuang "Cantando canciones populares".

Lo diseñé de esta manera porque una buena introducción es la mitad del éxito de una buena lección. Puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y guiarlos a participar activamente en la clase. la estética musical como eje central y las aficiones como eje impulsor. Conceptos básicos del curso.

(2) Enseñanza de nuevos cursos

La siguiente es la sesión de enseñanza de mi nuevo curso. En esta sesión, la divido principalmente en tres actividades de aprendizaje.

Actividad 1: Escuchar música, sentir el estilo musical y comprender al pueblo Zhuang.

Primero daré una breve introducción al grupo étnico Zhuang.

Luego plantearé tres preguntas: 1. ¿Cuál es el estado de ánimo y la velocidad de la canción? 2. ¿Qué tipo de imagen sientes al sentir y escuchar la música, los estudiantes responderán que la canción es de ritmo medio, apasionada? Y hermosa canción, puedes sentir el hermoso paisaje del pueblo Zhuang a través de la música.

A través de la escucha y el análisis de canciones, seguimos las reglas cognitivas de los estudiantes, comprendemos gradualmente las características del estilo musical y encarnamos el concepto de estética musical como núcleo del proceso de enseñanza.

Actividad 2: Aprender a cantar canciones y comprender las características de la música.

En primer lugar, realice ejercicios vocales y recuerde a los estudiantes que presten atención a la continuidad de la respiración.

En segundo lugar, aprenda la partitura de canto. Durante el proceso de cantar la partitura, recuerde a los estudiantes que presten atención a las fortalezas y debilidades de la canción.

Finalmente, se cantó la letra. En el proceso de cantar la letra, se hizo la pregunta: "¿Cuáles son las características de la canción?" Los estudiantes respondieron muchas preguntas observando los ejemplos musicales y revisando la música pasada. Puntos de conocimiento. Parte de la línea de amarre. Se formuló la pregunta: "¿Cómo se debe cantar la parte legato?" El profesor demostró dos métodos de canto, uno de forma coherente y otro con saltos. A través de la comparación, los estudiantes pueden sentir que el método de canto con legato es más adecuado. esta canción. Después de eso, los estudiantes cantarán la parte conectada de manera específica, de modo que puedan dominar el método de canto de la parte conectada, es decir, el método de canto de una palabra con múltiples tonos.

En este proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal, los estudiantes resuelven problemas y los maestros guían a los estudiantes; estimula la capacidad de pensamiento activo de los estudiantes y mejora su iniciativa en el aprendizaje. Otra es analizar las partes difíciles y superarlas paso a paso.

Actividad 3: Canto completo y emotivo de la canción.

Después de analizar la canción, surge la pregunta: ¿Qué tipo de voz se debe usar al cantar para expresar la emoción de la canción? Al escuchar la canción y resumir la emoción, los estudiantes responden la pregunta con lirismo. , gentileza y gracia. Canta con tu voz. Pida a los estudiantes que recomienden a los estudiantes para que lideren el canto y al resto de los estudiantes para que canten el coro.

Estimular el sentido de competencia de los estudiantes recomendándoles que participen en las actividades del aula.

(3) Consolidación y mejora

El siguiente es mi enlace de consolidación y mejora. En este enlace, utilizaré la cooperación grupal y pediré a los estudiantes que actúen y canten en grupos. estudiantes presenten, los evaluaré y los animaré a evaluarse entre sí.

Este diseño puede abrir el pensamiento imaginativo de los estudiantes, cultivar sus habilidades innovadoras y combinar los requisitos de los nuevos estándares curriculares para evaluaciones estudiantiles diversificadas.

(4) Resumen de la tarea

Finalmente, resumiré haciendo preguntas para animar a los estudiantes a establecer la idea de amar la naturaleza y buscar una vida mejor.

En cuanto a la configuración de las tareas, pediré a los estudiantes que interpreten las canciones de esta clase para sus padres.

Este diseño puede consolidar el conocimiento de los estudiantes, profundizar su impresión sobre las canciones y aumentar sus reservas de conocimientos.

7. Hablar sobre el diseño de pizarra

Finalmente, es mi diseño de pizarra. Lo haré de una manera concisa y clara. Los estudiantes pueden comprender la importancia de esta lección de manera más intuitiva. dificultad para escribir en la pizarra.