La educación preescolar tiene buenas perspectivas de empleo

La educación preescolar tiene buenas perspectivas de empleo

La educación superior actual de mi país históricamente ha entrado en la etapa de educación popular reconocida internacionalmente. Sin embargo, si bien la educación superior se está volviendo popular, se ha vuelto difícil para ellos. Los estudiantes universitarios encuentran empleo se ha convertido en un hecho indiscutible, especialmente cuando la crisis económica mundial se extendió por todo el mundo en 2008 y 2009. Los estudiantes que alguna vez fueron orgullosos han entrado en una situación embarazosa: graduarse de estudiantes universitarios equivale al desempleo. Las principales manifestaciones son: en primer lugar, la situación del empleo en sí es muy grave, lo que es un hecho inevitable provocado por la expansión de la matrícula universitaria; en segundo lugar, la demanda de buenos empleos es limitada; en tercer lugar, los estudiantes formados por la propia universidad no lo son; Todos los talentos profesionales, centrándonos en una educación de calidad, todavía existe una cierta desconexión entre la formación escolar y las necesidades sociales. Además de un cierto nivel profesional, los empleadores también exigen que los estudiantes tengan sólidas habilidades de relaciones públicas, habilidades de cooperación, habilidades prácticas, habilidades de coordinación organizacional y habilidades de aplicación profesional. Sin embargo, de hecho, los estudiantes todavía carecen de la formación en estos aspectos. Por tanto, esta situación de dificultad para encontrar empleo para los estudiantes universitarios seguirá existiendo durante mucho tiempo.

Vale la pena señalar que en el cambiante mercado laboral actual para los estudiantes universitarios, los graduados de carreras de educación preescolar en escuelas vocacionales superiores parecen ser "productos de moda", y el mercado laboral también Parece estar relativamente flojo. La tasa de colocación de pasantías de los graduados de educación preescolar de nivel 06 de nuestra universidad alcanzó el 100% en un mes, y la tasa de firma de contratos de trabajo ha alcanzado el 50% hasta el momento. Una vez que se emita el certificado de graduación según lo programado, la tasa de firma de estudiantes llegará a 100. %. Pero ¿cuánto tiempo puede durar esta situación? De hecho, la situación no es optimista. Como docentes de las escuelas superiores de formación profesional, por supuesto, deberían analizar racionalmente la situación actual del empleo y tener una idea clara de las perspectivas laborales de los graduados de educación preescolar en las escuelas superiores de formación profesional, para poder ofrecer una orientación laboral específica y sistemática.

En conjunto, la situación laboral de los profesionales de la educación preescolar parece estar mejorando, pero en realidad está cayendo bajo el impacto de la crisis económica mundial. Las razones se pueden resumir de la siguiente manera:

1. El mercado de la educación infantil El potencial ha ampliado la demanda de profesionales de la educación infantil.

1. La orientación política del gobierno ha estimulado el entusiasmo social por administrar escuelas y ha satisfecho plenamente la creciente demanda de educación temprana de las familias.

Las "Opiniones Orientadoras sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Infantil" del Ministerio de Educación establecen claramente: "El objetivo general de la reforma de la educación infantil en los próximos cinco años (2013-2014) es formar un El jardín de infancia público como columna vertebral y manifestación, con las fuerzas sociales instaurando los jardines de infancia como organismo principal, un patrón de desarrollo que combina la educación pública y privada, formal y no formal, "con el avance de la sociedad, el desarrollo económico, el aumento de los ingresos familiares, y la mejora de la calidad personal, la gente tiene expectativas cada vez más fuertes de una educación de alto nivel. La creciente asequibilidad económica ha formado la base social para que la educación preescolar privada esté en auge. Bajo la coexistencia de múltiples sistemas de jardín de infantes, se ha satisfecho enormemente. las necesidades de los padres para la educación temprana.

2. El número de egresados ​​de la carrera de educación preescolar no logra satisfacer plenamente las necesidades sociales, y faltan docentes profesionales con alta calificación académica y cualidades integrales que la sociedad cada vez necesita más.

Como todos sabemos, los docentes de preescolar son una profesión profesional. Se trata de un "negocio público que requiere que los docentes adquieran y mantengan conocimientos y experiencia profesionales a través de una investigación rigurosa y continua (Recomendaciones de la UNESCO sobre el estado de la educación). Profesores). En nuestro país, el aprendizaje de dichos conocimientos y habilidades profesionales se lleva a cabo a través de la formación previa al servicio. La carrera de educación preescolar en los colegios y universidades juega un papel principal en la formación de los docentes de preescolar, aunque en los últimos años, algunos colegios y universidades de todo el mundo. El país ha agregado educación preescolar para capacitar profesionales a maestros de preescolar, pero todavía existe una contradicción en la demanda entre el rápido crecimiento en el número de jardines de infancia privados y privados, y todavía no puede satisfacer las necesidades de toda la sociedad. Por ejemplo: informó Hubei Daily. El 17 de marzo de 2014, titulado "Educación preescolar", hay una noticia de que los estudiantes de colegios y escuelas secundarias técnicas se han vuelto populares. La tasa de empleo del departamento de educación preescolar se acerca al 100% cada año. una situación en la que la oferta superó la demanda; los estudiantes de grandes ciudades como Hunan, Shanghai, Shenzhen y Guangzhou tuvieron distintos grados de éxito. La situación antes mencionada también se ha producido en China. la escasez de oferta es común.

Vale la pena señalar que, si bien la demanda de la sociedad por maestros de primera infancia está aumentando, también está planteando gradualmente requisitos más altos para la calidad general de los maestros de primera infancia. Después de la investigación, descubrimos que los jardines de infancia están ansiosos por hacerlo. “Amo la educación infantil”, Graduados de educación preescolar con calificaciones académicas más altas, ciertas reformas docentes y capacidades de investigación científica, nuevos conceptos de educación infantil, sólidas habilidades docentes básicas, habilidades integrales, buena actitud y disposición para trabajar en este jardín de infantes durante mucho tiempo. tiempo” ilustra plenamente las expectativas de la sociedad para aquellos con títulos universitarios y universitarios. Existe una fuerte demanda de maestros de primera infancia de alta calidad y el mercado de la educación de la primera infancia tiene amplias perspectivas.

2. A corto plazo, cuando la demanda de titulados de educación preescolar profesional superior supere la oferta, debemos tener una "conciencia de preocupación" por las perspectivas de empleo.

1. El nivel académico de los graduados con especialización en educación preescolar en las escuelas vocacionales superiores ha mostrado una tendencia de "la marea creciente levanta todos los barcos".

Según los informes: A medida que los colegios y universidades han aumentado sus requisitos académicos, los requisitos de Shanghai para las calificaciones de los maestros de preescolar también han comenzado a aumentar. Desde 2014, la mayoría de los jardines de infancia se han dirigido a estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, la Oficina Municipal de Educación de Wuhan [2014] No. 6 "Estándar de evaluación de grados de jardín de infantes municipal de Wuhan" también estipula la identificación de las calificaciones de los maestros: "deben tener un certificado de calificación de maestro de jardín de infantes y un título universitario o superior en educación".

El aumento en el umbral para la educación infantil refleja, hasta cierto punto, la demanda de toda la sociedad de maestros preescolares de alta calidad y con un alto nivel educativo. Por otro lado, los jardines de infancia también esperan mejorar la competitividad del mercado; elevar los niveles académicos.

2. La demanda social de egresados ​​de carreras de formación profesional superior en educación preescolar ha ido pasando gradualmente de un complemento de cantidad a una competencia de calidad.

Debido al optimismo general sobre el mercado de la educación infantil, la educación preescolar en las universidades normales está ampliando constantemente su inscripción, y las universidades no normales, como las escuelas vocacionales superiores, también están agregando carreras de educación preescolar. los graduados en educación aumentarán año tras año y las calificaciones de los maestros de preescolar aumentarán. La reposición de la cantidad se completará dentro de un cierto período de tiempo cuando la cantidad alcance la saturación, se producirá una feroz competencia por la calidad y la tendencia general de los empleadores seleccionará a los mejores; de los mejores será cada vez más evidente. La calidad es el sustento del empleo de los titulados. El modelo de formación centrado en el talento profesional integral es una forma eficaz de adaptarse a la competencia cada vez más feroz del mercado.

Después del análisis anterior, no es difícil ver que existen potenciales crisis en el mercado laboral de la educación infantil. ¿Hay alguna forma de evitarlo? 1. Mejorar continuamente la calidad del funcionamiento escolar regular. Se deben realizar esfuerzos para fortalecer las capacidades profesionales y la formación de habilidades de los estudiantes de educación preescolar en las escuelas superiores profesionales. Al mismo tiempo, es clave mejorar la empleabilidad integral de los estudiantes. escuelas superiores de formación profesional.

Como todos sabemos, la calidad es el elemento central para mejorar la competitividad en el mercado. La calidad de la educación determina si se ajusta a las necesidades sociales de empleo, debemos partir de lo fundamental: las habilidades básicas. de jugar, cantar, hablar y bailar, teoría básica de la educación infantil y El nivel de capacidad operativa práctica es la base para mejorar la calidad. Debemos centrarnos en la calidad de la enseñanza diaria en el aula, captarla con firmeza, captarla sólidamente y captarla con precisión. . Tres pies de hielo no se congelan en un día.

Prestar atención a la gestión de los procesos de enseñanza diarios, diseñar cuidadosamente cursos sistemáticos, seleccionar cuidadosamente los libros de enseñanza, impartir cuidadosamente cada clase y crear cuidadosamente cursos de calidad. Exigimos calidad de la enseñanza en el aula y características de la gestión diaria.

En la actualidad, además de los juegos, juegos, cantos y bailes convencionales, también es necesario examinar la calidad integral de los graduados y su dominio y aplicación de las capacidades de la industria de vanguardia: como la primera infancia. Educación, educación Montessori, etc., todos los cuales son muy importantes para los estudiantes de secundaria en la escuela. Los estudiantes vocacionales han planteado desafíos mayores. Si solo vemos la situación laboral actual como relativamente estable y no pensamos en un desarrollo prospectivo. Los graduados de nuestra especialidad definitivamente se verán involucrados en la próxima ola de alto desempleo. Por lo tanto, como educadores en las escuelas vocacionales superiores, deben estar preparados para los peligros en tiempos de paz, enfrentar la situación actual de manera racional, ajustar las ideas de educación y enseñanza de manera oportuna y guiar a los estudiantes para que hagan planes de carrera lo antes posible. Al mismo tiempo, deben desarrollarse de manera integral, profesional y de alta calidad para hacer frente al mercado. Debemos prepararnos para los cambios en el futuro, desarrollarnos antes del desarrollo del mercado y responder activamente a las opciones del mercado.

2. Realizar investigaciones en profundidad sobre el estado de desarrollo de la educación infantil y utilizar las prácticas docentes más realistas y de vanguardia para guiar el empleo de los estudiantes.

Hoy en día, con el rápido desarrollo de la educación infantil, la educación infantil ha recibido cada vez más atención y atención por parte de más personas. La calidad general y el nivel académico de los maestros de preescolar han mejorado continuamente. El alcance de los estudiantes de educación preescolar se ha ampliado sin precedentes y se ha diversificado la dirección del desarrollo.

Frente a la nueva tendencia de reforma y desarrollo de la educación infantil, es necesario actualizar el concepto de empleo. Los graduados de carreras de educación preescolar ya no solo trabajan como maestros en jardines de infancia, sino que gradualmente se fijan en múltiples puestos, como los de trabajadores de cuidado infantil (asistentes de maestros). en la carrera de educación infantil El propósito de los egresados ​​es reflejar la especialización, formalización, diversificación y marginación de la educación infantil y mejorar el nivel general de la educación infantil. Los graduados con calificaciones académicas en educación infantil son una nueva y poderosa fuerza que mejora la calidad general de todo el equipo. Son los mejores maestros para el personal de educación infantil comunitaria, maestros de jardín de infantes de padres e hijos, maestros de educación especial, de tiempo completo y parcial. -tiempo de formación de profesores de educación infantil (inglés, formación en integración sensorial, etc.) Existe un enorme potencial en la demanda del mercado. Como educadores profesionales superiores, debemos guiar a los estudiantes para que se posicionen con precisión para el empleo en función de las necesidades sociales y sus propios fundamentos. Además, los mercados laborales diversificados, como la gestión administrativa y la consulta de capacitación de varias instituciones de educación preescolar, la investigación y el desarrollo y la comercialización de productos de series preescolares y los servicios de limpieza personalizados para terceros, brindan oportunidades más innovadoras y diversas para los estudiantes que se especializan en Requisitos del mercado de educación preescolar. En este sentido, en el proceso de enseñanza, las escuelas vocacionales superiores deben introducir e implementar rápidamente los conceptos avanzados de la industria, contratar expertos de la industria para que ingresen a las aulas con regularidad y, al mismo tiempo, atreverse a impulsar a un gran número de estudiantes a la industria desde de vez en cuando para la formación práctica, de modo que A través de métodos audaces de introducción y envío, se activen los vínculos de demanda modernos de las especialidades tradicionales. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, todos los empleados establecen los siguientes conceptos educativos: "De la mano, suelte". mano, cultivar manos hábiles y usar ambas manos y el cerebro; aprender haciendo, aprender haciendo y combinar el trabajo con el aprendizaje "Para integrarse en la sociedad, preste atención a la educación de la sociedad". la ética profesional y la mejora de las competencias profesionales, y realizar la labor educativa y docente de manera integral y multinivel. Integrar la enseñanza, la industria y la academia, la escuela y la empresa, socializar la educación y profesionalizar las aulas para evitar la vergüenza de los estudiantes. desconexión entre la escuela y la sociedad, permitir a los estudiantes integrarse y adaptarse a la sociedad lo antes posible, y formar un círculo virtuoso en el que la educación, la enseñanza y el desarrollo social sean armoniosos y sincronizados.

3. Controlar moderadamente la escala de inscripción, predecir razonablemente el mercado laboral, desarrollar carreras de calidad, cultivar talentos de alta calidad y mejorar la competitividad integral en el mercado de los graduados de educación preescolar vocacional superior.

En el proceso de cambio de la demanda del mercado de educación infantil de un complemento cuantitativo a una competencia de calidad, la capacidad integral y la calidad integral de los graduados son la clave para mejorar la competitividad del empleo en el mercado. tendencia de desarrollo de la educación infantil, también son necesarios varios certificados de cualificación vocacional, artes y deportes, inglés, certificados de nivel de informática y certificados de educación superior. Como dice el refrán: lo que tú no tienes, yo tengo, lo que tú tienes, yo tengo excelencia, tú tienes excelencia, yo tengo características especiales, lo que ilustra plenamente que las escuelas superiores vocacionales deben analizar racionalmente el mercado laboral de educación infantil, predecir con anticipación y tomar decisiones precisas para aprovechar con firmeza el mercado laboral. Los educadores de las escuelas vocacionales superiores deben brindar orientación y educación sistemáticas sobre planificación profesional a los estudiantes de educación preescolar lo antes posible, y alentar a los estudiantes a obtener certificados de calificación profesional relevantes o certificados de calificación de la industria lo antes posible, como: niñera, profesional de nutrición y atención médica. , maestra de preescolar, maestra de danza preescolar, maestra de inglés preescolar, comercializadora, gerente de recursos humanos, examen de nivel IELTS, maestra de educación Montessori, maestra de desarrollo de educación temprana y otros certificados relacionados, sentando una base sólida para una educación integral, de alto nivel y multi- canalizar la inserción laboral de los estudiantes de educación preescolar. Una base sólida.