Cómo hacer un buen trabajo en el examen final de matemáticas de primaria
Cómo hacer un buen trabajo en el repaso final de matemáticas de la escuela primaria
Tang Hong
El semestre casi ha terminado,
El curso está por finalizar.
Una tarea importante que tenemos por delante es hacer un buen trabajo en la revisión final.
Trabajo.
Entonces, ¿cómo hacer un buen trabajo en la revisión final?
Ayude a los estudiantes a reducir los olvidos, mejore la memoria y permítales hacer descubrimientos durante la revisión.
Las conexiones internas y reglas ocultas entre cada parte del contenido,
permiten a los estudiantes integrar el conocimiento que han aprendido y aplicarlo de manera flexible.
Esto es true
p>
Es un vínculo importante en la enseñanza. Porque las clases de repaso no son tan "nuevas" como las clases nuevas.
Esto no es como una sesión de práctica.
Hay una "sensación de éxito"
Pero se trata de asumir la importante tarea de comprobar las omisiones, llenar los vacíos y complementar y consolidar el desarrollo. Algunos profesores piensan que la revisión al final del semestre consiste en hacer algunos trabajos más completos. Qué preguntas, cuáles se explican, cuáles se omiten y cuáles se complementan pueden mejorar el rendimiento en el aprendizaje de las matemáticas.
Este tipo de método de revisión en realidad fragmenta el conocimiento.
No sólo es difícil para los estudiantes dominar el sistema,
también es fácil que se cansen de aprender.
Psicología. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes organizarse y repasar eficazmente en una atmósfera armoniosa y agradable?
Cómo hacer
Después de que el conocimiento matemático empírico y los métodos de pensamiento matemático existentes en la mente de los estudiantes se hayan convertido en conclusiones científicas,
Hablemos de ello a continuación.
Algunas comprensiones superficiales, debido a mi nivel limitado, inevitablemente serán inapropiadas.
1. Elaborar un plan de revisión factible.
Librar una batalla bien preparada
Todo saldrá bien si se advierte, de lo contrario se arruinará. Antes de revisar,
debe formular cuidadosamente un
plan de revisión basado en la capacidad de revisión y el tiempo invertido, para revisar todo el contenido paso a paso en un tiempo limitado y reducirlo. Efecto de revisión garantizado.
Creo que antes de formular un plan de revisión, primero se debe organizar una actividad práctica de docencia e investigación.
Reuniendo la fuerza de muchas familias,
esforzarnos por lograr que a través de la investigación
cada maestro logre:
Primero, comprender completamente a los estudiantes. ' necesidades Situación académica,
Basado en la situación específica de la clase o los estudiantes de este año,
brindar a los estudiantes
conocimientos básicos,
dominar las habilidades básicas Tenga esto en cuenta.
En segundo lugar,
Los libros de texto son el modelo para la revisión.
Debemos dominar bien los materiales didácticos,
encontrar los objetivos correctos, identificar los puntos clave y las dificultades, y estar enfocados. En tercer lugar, los estándares curriculares son la base para la revisión y los profesores deben estudiarlos cuidadosamente.
Inspeccionar los estándares del plan de estudios, comprender los requisitos de enseñanza, hacer que la revisión sea específica, útil y factible, y mejorar la eficacia de la revisión. Preparando el complejo
A la hora de estudiar este plan,
según el tiempo, generalmente se divide en tres etapas, es decir, revisión individual.
Formación integral
Consolidar y mejorar.
La asignación de tiempo generalmente se basa en
La duración del tiempo de revisión se basa aproximadamente en
1
1
1
p>Continuar. Al revisar elementos individuales, puede revisar por unidad o por contenido.
Integración de materiales didácticos, como la segunda unidad de segundo grado “División en Tabla (1)”.
"División en Tablas" y Unidad 4 (2)
"
,
La primera unidad de cuarto grado
"Cuatro operaciones aritméticas" y la tercera unidad de "Reglas de operación y operaciones simples" pueden separarlas
El contenido está integrado,
porque todas están relacionadas en conocimiento. Hay conexiones internas y reglas internas.
Así que ponlas en los comentarios.
El contenido conectado está integrado,
los estudiantes no solo pueden dominar las leyes inherentes del conocimiento,
también pueden hacer que el sistema estudiantil sea flexible.
Utiliza lo que has aprendido.
Si la primera etapa es la base de la revisión general,
entonces la segunda etapa es la aplicación integral de la primera etapa.
Esta
La primera etapa se centra en algunas preguntas integrales de capacitación.
A través de la formación,
cultivar la competencia y la capacidad integral de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático.
La tercera etapa es la de consolidación y mejora.
A través de la formación integral de la etapa anterior,
los problemas de los estudiantes están relativamente concentrados.
Enseñar de nuevo
Aprende a investigar, descubre el quid de la cuestión, explica y diseña ejercicios de manera específica y saca inferencias de un caso para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
Habilidades para resolver problemas. Alcanzó un nivel de competencia y flexibilidad.
2. Diseñe un método de repaso flexible y eficiente y revise cada lección con atención.
Como dice el refrán, si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas. Si desea tomar una buena clase de repaso, prepararse para la clase es un requisito previo.
La situación real y el contenido de revisión, diseño de enlaces prácticos.
Los temas seleccionados deben ser nuevos y la estructura del aula debe ser nueva y evitable.
Evita que los estudiantes se aburran.
Hay muchas formas de revisar.
Elige uno científico y eficiente en función de tu situación real.
Método de revisión. Los siguientes son algunos métodos de revisión comunes:
(1) Crear situaciones y estimular el interés
,
Mejorar la eficiencia de la revisión
Matemáticas cada día Cada unidad tiene puntos de conocimiento correspondientes, que los estudiantes pueden olvidar fácilmente con el tiempo.
Por lo tanto,
los conocimientos antiguos deben revisarse y copiarse.
Al revisar, no se pueden repetir los conocimientos paso a paso según la disposición del libro.
O repetir los ejercicios después de clase,
De esta forma, los alumnos sentirán que están comiendo comida fría, lo cual es aburrido, aburrido y requiere mucho tiempo.
Bajo.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficiencia docente de las clases de repaso?
Mi experiencia docente es crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes en el repaso.
Deje que los estudiantes se sientan frescos,
Por eso, participar activamente en la revisión con una actitud positiva es una buena medida.
Debido a la clase de repaso
Resumen de los ejercicios del plan de lecciones del material didáctico de la escuela primaria.
Primer grado, segundo grado, tercer grado, cuarto grado y quinto grado.
Situaciones problemáticas interesantes y desafiantes
ayudan a estimular el deseo de los estudiantes de revisar
novedosas, peculiares y vívidas
>La situación es propicia para atraer la atención de los estudiantes hacia el contenido de la revisión.
Para los estudiantes de primaria,
los diferentes grupos de edad tienen ciertos intereses y aficiones.
Diferenciación. En general, los estudiantes de grado medio y bajo prestan más atención a cosas "divertidas, interesantes y novedosas", como: repasar el nivel uno
100
p>
Suma y resta internas" pueden crear una situación como esta: Maestro:
"Niños, lo pasaron muy bien el otro día
Qué día festivo. ? (Día del Niño)
Los alumnos actuaron mucho. Hoy, para animar a todos, la maestra preparó un regalo de matemáticas para los niños.
¿Qué? ¿Dibujarás? "
Los estudiantes están muy interesados.
Estaré involucrado de inmediato.
El profesor preparará algunos con antelación.
Coloque la tarjeta de la receta en la caja de regalo.
Los estudiantes sacan tarjetas de la caja de regalo.
Calcule oralmente,
y elija diferentes tipos de preguntas para que los estudiantes respondan.
Cuéntame cómo lo calculaste.
Pide a los estudiantes que tomen una fórmula y la publiquen en la pizarra.
Luego el docente orienta a los estudiantes a organizarse de manera ordenada.
Me encanta jugar,
El amor es la naturaleza de los niños, especialmente para los niños de grados inferiores. Crear un ambiente de aprendizaje animado e interesante es beneficioso para los niños. beneficio.
Investigación sobre la infancia.
Esto puede despertar el gran interés de los estudiantes y
tener un estado de ánimo de aprendizaje positivo.
Todos los niños querían sacar uno de la caja.
Regalos de tarjetas para calcular,
hacer que los cálculos orales aburridos sean interesantes y divertidos,
dispuestos a aceptar. Antes de que los niños tomen la iniciativa
Aprendizaje correcto
Sumas y restas hasta 100
Se consolidan y mejoran. Si bien los estudiantes de secundaria y preparatoria son "útiles",
pueden elegir
agresivos"
estar más interesados en las cosas y tareas.
Por ejemplo:
Al repasar las características de los triángulos clasificados por ángulos en cuarto grado, deje que los estudiantes adivinen los ángulos.
Actividades de juego:
Hay muchas cosas diferentes en la bolsa de papel
Solo una esquina está expuesta,
Adivina qué triángulo es.
Un ángulo recto a la vez.
p>
Los estudiantes rápidamente adivinaron que era un triángulo rectángulo;
La segunda vez que se reveló el ángulo obtuso,
Los estudiantes rápidamente adivinaron que era un triángulo obtuso; Cuando se exponga el ángulo agudo por tercera vez, los estudiantes tendrán tres respuestas diferentes y preguntarán a sus compañeros:
¿Qué debo hacer si no estoy de acuerdo?
Estimular la atención de los estudiantes. y conciencia de la investigación,
Permitir que los estudiantes adquieran experiencia del fracaso
Esta clase no solo despertó el interés de los estudiantes, sino que también les dejó una profunda impresión
<. p>(2)
La disposición ordenada, la revisión efectiva y la construcción de la red de conocimientos
La clase de revisión se está resolviendo,
<. p>Actividades docentes cuya tarea principal es consolidar los conocimientos y habilidades aprendidas,la finalidad es profundizar en la comprensión de los conocimientos por parte de los estudiantes,
Organizarlos,
Sistematizado
Por lo tanto,
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que organicen sistemáticamente el conocimiento disperso,
La inducción se centra en aclarar la estructura del conocimiento, la red de conceptos básicos, cálculos básicos , operaciones básicas y aplicaciones básicas, y poner esos
puntos de conocimiento conectados internamente sobre la base del análisis y la comparación "encadenados", aprender algo y comprender algo, aprender algo y comprender algo.
Cara,
Forme una buena estructura de conocimiento en red,
Esfuércese para que todos los estudiantes obtengan algo basado en el contenido original
Durante la revisión. proceso,
debe prestar atención a dos puntos:
Uno es lo que los estudiantes quieren resolver.
p>El punto de partida del contenido del conocimiento a ser difundido debe ser preciso y preciso;
El segundo es que los estudiantes
A la hora de organizar el contenido del conocimiento,
los profesores deben brindar alguna ayuda según corresponda. /p>
Aunque los arreglos de los estudiantes son incompletos o toscos,
los maestros
deben evaluar completamente los arreglos de los estudiantes y tomar lo mejor de ellos, para resumir más. diagrama de red de conocimiento razonable
Por ejemplo, al clasificar y revisar el contenido de "Ratio y proporción", debe comprender todo lo relacionado con "Ratio y proporción"
Contenido: Inicio. A partir de la naturaleza y el significado de "relación" y "proporción", los profesores y estudiantes pueden construir el siguiente conocimiento mediante la recuperación, el análisis y la comparación.
Comprensión del diagrama de red.
Knowledge Network puede mostrar a los estudiantes todo el contenido relevante.
Combinado con aplicaciones prácticas relevantes,
Para profundizar la comprensión,
consolidar conocimientos antiguos,
utilizarlos de manera flexible para obtener el mejor resultado. efecto. Los estudiantes exponen sus procesos de pensamiento a través de la organización y la revisión.
Re-Bend
A través de la enseñanza y la orientación de los profesores, los estudiantes no solo tienen una comprensión más profunda del conocimiento que han aprendido, sino que también “revisan el pasado y aprenden lo nuevo”
( 3)
Elija ejemplos para ampliar la connotación y cultivar las habilidades de los estudiantes.
La organización y la revisión no son simples repeticiones mecánicas.
,
Durante el proceso de revisión, los profesores deben ser buenos planificando y seleccionando preguntas de muestra y respondiendo múltiples preguntas.
q.Diseñar diferentes niveles de preguntas para un mismo tema es el precursor de la ampliación de ideas.
Este es también un canal para transferir agua al campo, lo que resuelve el problema
paso a paso, de modo que el pensamiento se profundiza gradualmente, dando pleno juego al papel de "punto Existen ejemplos "punto a punto" para explorar la connotación y la externalidad de los problemas matemáticos.
Yan,
mejorar las habilidades de transformación y transferencia de los estudiantes,
las habilidades de análisis y resolución de problemas, y
lograr el redescubrimiento y re-create
La creación promueve el pensamiento profundo de los estudiantes y cultiva sus habilidades para resolver problemas.
Por ejemplo, al ordenar y revisar "Problemas de ingeniería", puede elegir ese ejemplo.
(
Ver Agregar Archivos.
)
Al cambiar las condiciones y preguntas de la pregunta,
A través de capas progresivas,
extender y expandir conscientemente,
intentar lo más posible explorar la connotación y denotación de
ejercicios,
para inspirar la curiosidad y el pensamiento innovador de los estudiantes,
iluminar la sabiduría,
ampliar su pensamiento,
aprender a ser flexible,
El propósito de sublimar habilidades es profundizar el conocimiento y la comprensión de los problemas matemáticos de los estudiantes.
Domina aún más las ideas de resolución de problemas y familiarízate con las ideas de resolución de problemas.
Practica la resolución de problemas.
(4)
, seleccione ejercicios, úselos de manera flexible, amplíelos y mejore.
Cuando impartimos nuevos cursos, prestamos atención a la novedad y diversidad de los métodos de práctica.
Lo mismo ocurre con las lecciones de repaso.
El diseño del ejercicio también debe reflejar
integridad,
flexibilidad y desarrollo,
que conduzcan a cultivar la capacidad práctica y la conciencia de innovación de los estudiantes.
Incluye alumnos de diferentes niveles.
Mejoras en diferentes aspectos,
Al diseñar ejercicios,
diseñar ejercicios selectivamente según el enfoque del contenido del curso de revisión,
Debemos tener en cuenta
la amplitud y profundidad de los conocimientos, y también elegir ejercicios representativos,
típicos dirigidos,
exquisitos y concisos,
p>
Eliminar digresiones
Comportamiento extraño. Deje que los puntos de capacitación provengan del libro de texto y sean diferentes del libro de texto. Por tanto
,
¿Qué tipo de ejercicios se deberían diseñar para los estudiantes en las clases de repaso de matemáticas?
La siguiente
entrevista con mis propias opiniones:
1
Presta atención a los ejercicios básicos: Durante el repaso, debemos captar el puntos clave y realizar prácticas básicas. Por ejemplo, al repasar el decimal cuatro.
Durante el proceso de cálculo se pueden organizar los siguientes dos ejercicios:
(
1
)
Vertical Calcula los siguientes problemas.
①
50-0
.
92
②
O
.
45
×
12
③
O
.
14
×
.
11
. ④
2,25
÷
1
.
Cinco
⑤
14
×
Tres
.
Cinco
（
2
)
Llénalo en tu boca
, a, x, presentación, fabricación
Seis
口
1.3
1.3
口
六
六
口
0.3
0.3
口
Seis
Conexiones calculadas
La fruta es la más grande.
Secuencia
(1)
Tema
Cinco
El problema de corte de herramientas no es computacionalmente difícil.
Sin embargo, entraña varias dificultades a la hora de calcular cuatro decimales.
Secuencia
(2)
Mediante el cálculo,
Aunque la comparación puede determinar el resultado,
Pero según Productos y factores,
Los cocientes y divisores se pueden relacionar rápidamente.
Sacar conclusiones claramente es el verdadero propósito del entrenamiento del pensamiento.
2
Concéntrate en un problema cambiante y domina las habilidades de resolución de problemas.
En la enseñanza de las matemáticas
,
Presta atención a un tema cambiante.
,
Cultivar las habilidades integrales de los estudiantes y ejercitar su flexibilidad de pensamiento y capacidad de innovación
Si los profesores pueden implementar adecuadamente "una materia, un cambio", el poder juega un papel importante
No solo puede mejorar los efectos de la enseñanza,
ampliar la capacidad de conocimiento,
sino también ayudar a cultivar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes,
p>
Al mismo tiempo, también es un atajo para cultivar el dominio integral de los estudiantes
para adquirir conocimientos. Por ejemplo:
Los ejercicios del curso de repaso "Cilindros y conos" pueden mostrar este conjunto de problemas:
Caja de embalaje cilíndrica conocida
d=2
Decímetro,
h=3
Decímetro”
(1)
Haz un cilindro así ¿Cómo ¿Cuántos decímetros cuadrados de lámina de hierro se necesitan para una caja de embalaje cuadrada?
(2)
Si se coloca papel para etiquetas en un costado, ¿cuántos decímetros cuadrados de papel para etiquetas se deben incluir? en cada caja? /p>
(3)
¿Puedes calcular también el volumen de la caja de embalaje cilíndrica (excluyendo el espesor de la lámina de hierro)
(4)
Si la caja cilíndrica de hierro es sólida y el cilindro está cortado en el cono más grande, ¿cuál es su volumen?
(5)
Si este cilindro sólido se moldea en el cono más grande, ¿cuál será su volumen?
(6)
Si este cilindro se moldea en un cilindro con la misma base, ¿cuál es su altura? en decímetros?
Estos problemas matemáticos están estrechamente relacionados,
A través de una simple conversión de texto y conectando la vida y la práctica de producción,
Todo el conocimiento de cilindros y conos. Se incluye, activando los conocimientos y métodos matemáticos existentes, dominando las habilidades de resolución de problemas y mejorando la capacidad de resolver problemas prácticos p>Tres
Preste atención a la apertura del diseño del ejercicio
. Las preguntas abiertas de matemáticas son el tipo de preguntas de matemáticas con mayor valor educativo
Tiene como objetivo promover activamente una educación de calidad,
cultivar las habilidades innovadoras de los
estudiantes y desarrollarlos. ' personalidad y activar el pensamiento de los estudiantes es un punto de entrada. Es flexible y multidireccional, lo que es beneficioso para
ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes y permitirles transformar la imitación mecánica en exploración y creación. /p>
El diseño de ejercicios abiertos se divide generalmente en tres situaciones:
(1)
Apertura de condiciones
En el pasado, en la enseñanza de resolución de problemas,
muchas veces, las condiciones dadas eran suficientes y necesarias.
Los estudiantes analizan problemas y los resuelven, desde la imitación hasta el dominio, es fácil formar una mentalidad fija. En los nuevos estándares curriculares se ha producido un gran avance en este sentido. Existencia
En las cuestiones que resuelven problemas prácticos de la vida,
a menudo vemos algunas condiciones redundantes.
Si hay
20
un trabajador en el taller,
cuatro
Tianyi* * * producción
960
Piezas. ¿Cuántas piezas produce este taller en promedio por día? Muchos estudiantes están preocupados por la situación de "
20
un trabajador". Lista:
960
÷
20
Fórmula incorrecta, algunos estudiantes también enumeraron 960
÷
Cuatro
÷
40
es una fórmula incorrecta.
Entonces,
a través de la práctica del diseño de condiciones redundantes,
capacitar a los estudiantes para analizar la relación entre condiciones y problemas,
puede Eliminar la interferencia de muchas condiciones complementarias, rompiendo así el pensamiento rígido de utilizar todas las condiciones en el problema.
(2)
, La apertura de las preguntas
Las preguntas son el corazón de las matemáticas y pueden dar a los estudiantes la dirección y la motivación para pensar.
Por ejemplo, después de enseñar el cálculo del perímetro de un rectángulo en tercer grado,
En muchos ejercicios se conoce el largo y el ancho del rectángulo.
Deja que la nieve
Encuentra el perímetro.
Relativamente hablando,
Este ejercicio es relativamente cerrado.
Solo requiere que los estudiantes apliquen la fórmula para calcular el perímetro de un rectángulo.
Calcula la respuesta rápidamente,
La respuesta a esta pregunta es única,
Cabe decir que este tipo de preguntas son muy importantes para consolidar conceptos básicos relevantes. conocimientos,
Moldear la base
Este consejo ayuda hasta cierto punto. Sin embargo, el objetivo de la enseñanza de las matemáticas no puede limitarse a la "doble base".
Lo que es más importante es cultivar a los estudiantes.
Espíritu innovador y capacidad práctica.
El cultivo de este espíritu no se puede lograr aplicando fórmulas mecánicamente para resolver problemas.
Para ello, los
yo
alumnos podemos diseñar un ejercicio como este: utilizando una
24
¿Cuántas formas diferentes hay de enrollar un centímetro de alambre formando un rectángulo? Preguntas como esta
Este tipo de preguntas implican una pregunta abierta,
su respuesta no es única.
En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes deben utilizar la fórmula para calcular el perímetro de un rectángulo
pero no es una aplicación sencilla. Cabe decir que este tipo de preguntas dan a los estudiantes mucho espacio para pensar.
Puede animar a los estudiantes a pensar de forma libre, divergente y creativa.
(3)
Apertura de las estrategias de resolución de problemas
Por ejemplo:
Se entregó un lote de arroz desde la cantina.
500
Kilogramos, plan
15
Después de comer, si pulsas
三
p>Tianchi
87
kg, este lote de arroz es suficiente.
No hay suficiente para comer
A
Los estudiantes pueden comparar este problema desde diferentes ángulos y obtener diferentes respuestas:
Método 1: Comparación El número total de kilogramos de arroz en este lote.
87
÷
三
×
15=435
( Kilogramo)
435
Kilogramo
500
Kilogramo, suficiente para comer.
Método 2: Comparar el número de días.
500
÷(
87
÷
三
)≈
17
(número de días)
17
Dios>
15
Dios mío, ya es suficiente.
Método 3: Compara los kilogramos de arroz que se consumen cada día.
87
÷
3=29
(Kilogramo)
500
÷
15
≈
33
(kilogramo)
33
Kilogramo>
27
Kilogramo
Suficiente para comer
En este ejercicio, los estudiantes buscan soluciones a problemas desde diferentes perspectivas. Educar a los estudiantes a través de la comunicación y la comparación.
Flexibilidad y exhaustividad. No sólo puede desafiar la inteligencia de los estudiantes, sino también hacer que el aula de matemáticas esté llena de vitalidad.
El diseño de los ejercicios debe prestar atención a su jerarquía.
En primer lugar, los ejercicios básicos deben ser el foco principal.
Luego aumente adecuadamente según la consolidación.
Ejercicios de desarrollo.
Deje que los estudiantes de diferentes niveles se desarrollen de manera diferente,
Deje que cada estudiante tenga una experiencia exitosa,
Hazlo de verdad
Deja que "el oro " sé brillante; deja que el "acero" brille; deja que el "hierro" se vuelva resuelto; deja que la "piedra obstinada" esté llena de espiritualidad; deja que la "tierra" sea fragante
cuadrada; deja que la "hierba" sea sin pretensiones.
En resumen, la forma de la clase de revisión debe diversificarse, utilizar una variedad de métodos y estrategias para verificar omisiones y llenar los vacíos, y sentar una base sólida para prestar atención a los estudiantes pobres y ahorrar; cara
Para todos; organice el sistema y cree una red; resalte aplicaciones y resuelva problemas de manera flexible. Crear un ambiente de revisión democrático, igualitario, armonioso y relajado
atmósfera.
Durante el proceso de revisión, los profesores deben dejar suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes exploren.
Haz comentarios innovadores.
Al mismo tiempo,
tenga en cuenta que durante la revisión, las evaluaciones de los docentes deben ser diversificadas y deben ser principalmente evaluaciones alentadoras. Los profesores deberían ser buenos para descubrir las chispas de sabiduría que brillaron en los estudiantes de secundaria.
Los profesores deberían ser buenos para descubrirlas. Atrápalo a tiempo, anímalo y elógialo.
Los profesores deben ser amables con los errores cometidos por los alumnos de secundaria y animarles a ser valientes.
Superar y generar confianza. Permitir a los estudiantes comprender el conocimiento matemático y, al mismo tiempo, mejorar sus habilidades de pensamiento, cualidades de personalidad y actitudes emocionales.
También se han desarrollado otros aspectos.