Investigación sobre la mejora de la eficacia de la alfabetización de estudiantes de escuela primaria

Grados inferiores: primer y segundo grado de educación primaria.

Escritura en el aula: se refiere principalmente a la escritura a la hora de aprender nuevas palabras y consolidar nuevas palabras en clase.

Eficacia de la escritura en clase: Me interesa escribir en clase y escribir de forma seria, activa y activa. Sobre esta base, escribiré activamente de forma correcta y hermosa y mantendré la página limpia.

Investigación sobre estrategias para mejorar la eficacia de la escritura en el aula entre alumnos de primer ciclo de primaria: Apuntando a los problemas existentes en la escritura de los alumnos de primero y segundo de primaria cuando aprenden y consolidan nuevas palabras en clase , explore estrategias para cultivar su interés por la escritura y su escritura activa, y sobre esta base, escriba activamente palabras correctas y hermosas y mantenga la página ordenada.

2. Problemas a resolver en la investigación.

Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" establecen claramente: "La escritura es una habilidad china básica importante, un medio para consolidar la alfabetización y desempeña un papel importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Es necesario establecer una buena base para escribir." Escribe al mismo tiempo La buena letra es también uno de los signos de un buen estudiante. La buena caligrafía puede convertirse en una compañera de por vida y beneficiar a las personas de por vida. Pero hasta ahora, la situación actual de la escritura china entre los estudiantes de primaria y secundaria no es optimista. Por tanto, los principales problemas a resolver son:

1. Explorar y resumir la postura correcta para que los estudiantes escriban y cultivar la buena postura para sentarse y sostener el bolígrafo.

2. Explorar y resumir métodos efectivos para que los estudiantes lean y observen los personajes antes de escribir, a fin de sentar una base sólida para escribir buenos personajes.

3. Explorar y resumir métodos efectivos para que los estudiantes escriban, evalúen y muestren texto, estimule el interés de los estudiantes en escribir buenas composiciones, movilice el entusiasmo de los estudiantes por escribir buenas composiciones, mejorando así la efectividad de los estudiantes. escribiendo.

En tercer lugar, la base teórica de la investigación.

1. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" establecen claramente: "La escritura es una habilidad china básica importante, un medio para consolidar la alfabetización y desempeña un papel importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Es necesaria sentar una buena base para la escritura". Y plantear requisitos claros: (1) Le gusta aprender los caracteres chinos y tener el deseo de tomar la iniciativa para leer y escribir. 2. Ser capaz de escribir con bolígrafo duro según las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Siente la belleza de los caracteres chinos. (3) Esforzarse por desarrollar buenos hábitos de escritura, tener una postura de escritura correcta y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.

2. Las características de edad y desarrollo físico de los alumnos de primaria nos dicen que los huesos de los alumnos de primaria aún no se han osificado, y muchos tejidos blandos del sistema esquelético, vértebras, zona pélvica y huesos. de las extremidades aún no se han osificado. El tejido óseo contiene más agua y menos sales de calcio, lo que hace que los huesos sean menos duros, más elásticos y propensos a doblarse y deformarse. Por lo tanto, se debe prestar especial atención al entrenamiento de las posturas correctas para sentarse, pararse, caminar, leer y escribir de los niños, especialmente para prevenir la joroba. Debido a que los huesos de las muñecas de los estudiantes de primaria aún no se han osificado por completo, no pueden escribir, tocar instrumentos musicales ni realizar trabajos físicos de forma continua durante mucho tiempo. Por lo tanto, en la escuela primaria, los profesores y los padres deben prestar atención a ayudar a los niños a mantener posturas correctas al escribir, corregir posturas incorrectas del bolígrafo y evitar escribir palabras demasiado pequeñas.

3. El Ministerio de Educación emitió especialmente los "Dictamenes sobre el fortalecimiento de la educación en caligrafía en las escuelas primarias y secundarias", enfatizando la necesidad de hacer un buen trabajo en escritura a mano.

Cuarto, el proceso de investigación del tema

1. En la etapa de solicitud del proyecto (mayo-junio de 2012), completar el trabajo de selección del tema, determinar el plan de investigación y solicitar personal. proyectos y solicitar la aprobación del proyecto. Después de un período de deliberación, este proyecto fue aprobado por el Departamento de Enseñanza del Distrito de Lishui el 5 de octubre de 2012165438.

2. En la etapa de preparación (julio-agosto de 2012), formular un plan de investigación, realizar investigaciones bibliográficas, realizar encuestas, identificar problemas y situaciones actuales, y analizar y seleccionar problemas. Utilizando el método de investigación bibliográfica, estudiamos sucesivamente documentos como "Ser el mejor maestro", "Nuevos cambios en la enseñanza en el aula", "Interpretación clásica del encanto del aula de los famosos maestros especiales de China" y "Diseño de enseñanza innovador bajo el nuevo plan de estudios". Concepto". Absorber los principales argumentos y experiencias prácticas para realizar preparativos teóricos para el siguiente paso de la investigación-acción.

3. En la etapa de implementación (2012-2013, 10), estandarizar aún más el plan, realizar una investigación en profundidad sobre el tema, analizar los datos obtenidos durante el proceso de investigación, capturar información valiosa durante la implementación. proceso, y registrarlo oportunamente Archivo. En el proceso de enseñanza debemos basarnos en el aula, realizar investigaciones docentes, acumular experiencia práctica y explorar métodos y estrategias de investigación. Utilizando estrategias de investigación de acción, se llevó a cabo una investigación de acción con varios géneros diferentes de lecciones, como mantener posturas correctas de lectura y escritura (habitual), alfabetización 5 (alfabetización), dormir en el mar (poesía) y pasto de río (prosa) como investigación. ejemplos.

4. En la etapa de resumen (2013 165438 + octubre-2013 65438 + 2 meses), resuma y analice los datos durante el proceso de implementación, y complemente y mejore los datos. Resuma cuidadosamente la experiencia, resuma y explore las estrategias correspondientes, escriba cuidadosamente informes experimentales y solicite conclusiones.

V. Resultados de la investigación

(1) Resultados de la investigación literaria

Al consultar varios documentos y leer libros y publicaciones relevantes, obtuve los siguientes resultados:

1. El departamento de educación concede gran importancia a la enseñanza de la escritura y se preocupa por la buena escritura de los estudiantes.

(1) Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" establecen claramente: "La escritura es una habilidad china básica importante, un medio para consolidar la alfabetización y desempeña un papel importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Es Es necesario sentar una buena base para la escritura. “Y los nuevos estándares curriculares del idioma chino tienen requisitos claros para la alfabetización y la escritura: (1) Me gusta aprender los caracteres chinos y tener el deseo de leer y escribir activamente. 2. Ser capaz de escribir con bolígrafo duro según las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Siente la belleza de los caracteres chinos. (3) Esforzarse por desarrollar buenos hábitos de escritura, tener una postura de escritura correcta y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.

(2) El Ministerio de Educación emitió especialmente los "Dictamenes sobre el fortalecimiento de la educación en caligrafía en las escuelas primarias y secundarias", enfatizando que la escritura a mano debe realizarse bien.

(3) Muchos profesores y expertos famosos están explorando activamente métodos y estrategias para escribir buena caligrafía, como el difunto Sr. Si Xia y el Sr. Liu Jun, un maestro especial. También hay muchas escuelas que. están practicando cómo ayudar a los estudiantes a escribir bien palabras, como la Escuela Nacional Experimental de Escritura, la Escuela Primaria Zhujiang Road en Nanjing, Jiangsu, la Tercera Escuela Primaria Experimental en la ciudad de Lingbao, Henan, y la Escuela Primaria Qingshan en Hohhot, Mongolia Interior.

2. La enseñanza de la escritura en la escuela primaria ha logrado ciertos resultados.

(1) Varias escuelas llevan a cabo activamente investigaciones, intercambios, seminarios y actividades de exhibición sobre la enseñanza de la escritura. Un gran número de escuelas han sido calificadas como escuelas experimentales de escritura nacionales y provinciales, como la primaria Zhujiang Road. Escuela en la ciudad de Nanjing, provincia de Jiangsu, la tercera escuela primaria experimental en la ciudad de Lingbao, provincia de Henan, la escuela primaria Qingshan en la ciudad de Hohhot, Mongolia Interior, la escuela primaria central Linyue, la escuela primaria experimental, la escuela primaria central Jinping en la ciudad de Fenghua, provincia de Zhejiang, Escuela primaria Hongmiao en el distrito de Fengxian, Shanghai, escuela primaria de la calle Baoshan en la ciudad de Wuhan, ciudad de Baotou.

(2) La investigación sobre la enseñanza de la escritura ha logrado algunos resultados. Por ejemplo, se han tomado muchas medidas para mejorar el interés por la escritura y han surgido innumerables incentivos que de hecho tienen ciertos efectos, por ejemplo, los profesores también deben mejorar su propia escritura y la atmósfera de escritura en el campus, y tomar medidas externas; para ayudar a los estudiantes a mejorar la eficacia de la escritura.

3. Todavía existen algunos malentendidos y problemas en la enseñanza de la escritura.

Al observar algunos resultados de investigación y prácticas operativas, todavía hay algunos problemas y malentendidos. Esto se refleja en los siguientes aspectos:

(1) Algunos estudios se centran en el nivel teórico y desarrollan muchos métodos, pero a menudo se centran en las acciones de los profesores e ignoran los aspectos psicológicos y de desarrollo de los estudiantes. La enseñanza siempre debe centrarse en los estudiantes. Aunque los profesores son indispensables, el cuerpo principal deberían seguir siendo los estudiantes.

(2) Algunas investigaciones son demasiado extensas o carecen de sistematicidad, especialmente la practicidad de la operación no es sólida.

(3) Muchos estudios se centran en mejorar la eficacia de la escritura, simplificar la investigación y evolucionar hacia la educación en caligrafía.

(4) No existe un método ni una teoría sistemáticos sobre cómo mantener el interés, el entusiasmo y la eficacia de los estudiantes en la escritura, para desarrollar buenos hábitos de escritura, y no existe una teoría sistemática sobre las medidas de evaluación de rendimiento de escritura. ,.

(2) Resultados de la investigación práctica

En la práctica de la investigación, comienzo con la alfabetización, sentando las bases para la eficacia de la escritura, observando los personajes, que son la clave para la eficacia de la escritura de la obertura; escritura: técnicas para experimentar la eficacia de la escritura; comentar texto; compartir la alegría de escribir los resultados; continuar el efecto final de la escritura, prueba y error, y resumen y exploración continuos; Los métodos específicos son los siguientes:

1. Alfabetización: sentar las bases para la eficacia de la escritura

Si los estudiantes quieren escribir bien, primero deben conocer, comprender y dominar los caracteres chinos. . ¿Cómo alfabetizar mejor a los estudiantes? Por lo general, practico así:

(1), estar enamorado el uno del otro optimiza su estado de ánimo para aprender caracteres chinos.

El nivel de emociones de aprendizaje de los estudiantes y la actividad del ambiente del aula a menudo están sincronizados con las emociones del maestro. En la enseñanza en el aula, para despertar la vida emocional positiva de los estudiantes, primero ajusto mis emociones al mejor estado. Siempre estoy enérgico, mis ojos están llenos de pasión y tengo confianza en clase. En segundo lugar, preste atención a un lenguaje lo más preciso y bello posible, vivaz y divertido, contagioso y atractivo.

En una atmósfera de clase tan armoniosa, mis alumnos a menudo se contagian sutilmente de mi pasión, están de buen humor, animados y muestran activamente interés en participar en la enseñanza en el aula. En este momento, toda la enseñanza del aula estará en un estado de regulación emocional positiva.

Dado que los estudiantes de tercer año son más activos y tienen dificultades para concentrarse, la tutoría de alfabetización solo se puede realizar uno por uno, es difícil tener en cuenta la situación general y la eficiencia de la enseñanza no es alta. En la enseñanza, uso apropiadamente las ayudas multimedia. Además, hago pleno uso de la música en la vida y dejo que una hermosa pieza musical ingrese al aula de chino para que los estudiantes puedan disfrutar de la diversión de la alfabetización musical.

(2) Utilizar ilustraciones para crear situaciones y comprender los caracteres chinos.

La mayoría de los textos de los grados inferiores están equipados con ilustraciones vívidas, y las ilustraciones contienen historias vívidas. En la enseñanza, hago pleno uso de las ilustraciones del texto, dejo que los estudiantes miren, piensen en ello, hablen entre ellos sobre lo que está dibujado en la imagen y luego leo el texto con las imágenes y las palabras y escribo cosas nuevas. palabras. Por ejemplo, en el texto de "alfabetización" cuidadosamente preparado en el libro de texto Jiangsu Education Edition, el editor dispuso una pintura pictográfica simple, que luego evolucionó a un pictograma, luego a personajes y finalmente a poesía. Frente a ese texto, presto más atención a los jeroglíficos y jeroglíficos que tengo frente a mí, en lugar de solo unos pocos caracteres chinos tradicionales por escribir. En la enseñanza, diseño estas palabras en un juego de "mirar imágenes y adivinar palabras" o una actividad de "mirar imágenes e imaginar imágenes" para enseñar alfabetización.

Los estudiantes muestran un gran interés y una alta eficiencia de alfabetización por las canciones, cuentos y cuentos de hadas infantiles que son adecuados para las características de la edad de los estudiantes, tienen un lenguaje simple, contenido vívido, están cerca de la vida de los estudiantes y muestran El mundo emocional de los estudiantes. Por supuesto, es imposible que los libros de texto proporcionen una imagen para cada palabra nueva, pero muchos caracteres pictográficos y palabras con connotaciones tienen sus propios significados únicos, lo que requiere que nuestros profesores estudien y exploren antes de clase, y luego transmitan su encanto a los estudiantes. .

(3) Aprender caracteres chinos a través del contacto con recursos para el desarrollo de la vida.

La vida es una extensión del aprendizaje del chino. Hay recursos de alfabetización en todas partes de la vida, incluidos varios carteles, placas de identificación, carteles, papel publicitario, materiales de embalaje, tableros de anuncios, etc. Ante estos fenómenos comunes, los estudiantes no les prestan atención ni los aprovechan porque aún no tienen esta conciencia. Utilicé la revista escolar para comunicarme con los padres y les pedí que prepararan un libro de alfabetización para sus hijos. También pedí a los estudiantes que recortaran las palabras del papel de regalo de los alimentos que comen habitualmente, así como las palabras de los envoltorios de juguetes, artículos de papelería y ropa que compraron, y las pusieran en libros de alfabetización para que sus padres pudieran Reconoce estas palabras en casa. Llévalo a la escuela e intercambia estas palabras con tus compañeros para guiarlos a comprenderlas. También organizo reuniones periódicas de intercambio de alfabetización para mantener el interés de los niños en la alfabetización.

Durante el año pasado, descubrí que muchos niños pueden tomar la iniciativa de leer y conocer muchas palabras. Ya no les resulta difícil leer y el efecto de la alfabetización en el aula es muy evidente. Los comentarios de los padres también son muy buenos. Creen que este tipo de alfabetización no sólo permite a los niños sentir la alegría de aprender, sino que, lo que es más importante, les brinda más oportunidades y tiempo para comunicarse con los niños y mejorar los sentimientos mutuos. ¡Realmente no esperaba que un pequeño libro de alfabetización trajera grandes beneficios y sorpresas!

2. El concepto de palabra: preludio de la eficacia de la escritura.

En la enseñanza, creo que a menudo encontrará este tipo de problemas: en primer lugar, la calidad de la escritura a menudo determina el nivel de las puntuaciones de las pruebas. Creo que todos los profesores que han participado en el examen unificado tienen muy claro la calificación. razones. El segundo son los métodos de enseñanza de los caracteres chinos. El profesor escribe con mucha seriedad y los ensayos son muy estándar; los estudiantes escriben muy duro, duro y serio, pero la calidad de su escritura no siempre es alta. La estructura en zigzag de Xi está desequilibrada, el centro de gravedad es inestable, los trazos son incorrectos y la fuente es apagada. La carga de trabajo es cada vez más pesada y mi letra empeora cada vez más.

Después de una cuidadosa investigación, descubrí que el maestro no prestó suficiente atención al principio, lo que provocó que los estudiantes desarrollaran un hábito de escritura cada vez peor y no se podía corregir. Cuando los estudiantes de primer grado aprenden a escribir por primera vez, a menudo no tienen el hábito de observar caracteres de patrón, y mucho menos el método de observar caracteres de patrón, por lo que su escritura es diferente, y mucho menos escribir bien. Por lo tanto, creo que la escritura debe primero guiar a los estudiantes a aprender a observar, cultivar su capacidad de observar cuidadosa y meticulosamente, y copiar cuidadosamente los cuadernos basándose en la observación, no pedir más y esforzarse por escribir bien. enseñanza de la escritura. Entonces, ¿cómo cultivar los hábitos de observación de los estudiantes? Trabajo duro desde los siguientes aspectos:

(1) Ayudar a los estudiantes a establecer conciencia de observación.

Este sentido de observación recorre todo el proceso de escritura, incluida la observación antes de escribir, la observación durante la escritura y la observación después de la escritura.

① Observación antes de escribir

Cuando los estudiantes comienzan a aprender a escribir, se sienten muy incómodos con el control y la fuerza del bolígrafo y no tienen el hábito de observar modelos a seguir, por lo que A menudo empiezan a escribir tan pronto como empiezan a escribir. En respuesta a esta situación, les recuerdo a los estudiantes que observen cuidadosamente estas palabras modelo antes de escribir cada palabra, para que puedan tener una impresión general de la postura del trazo y las características estructurales de las palabras escritas. Cuando conozco personajes similares, organizo un concurso de uno o dos minutos "Mis ojos son los más brillantes", usando canciones infantiles para inspirarme: "Parece un poco similar, pero en realidad es diferente. ¿Cuál es la diferencia?" a Bibi y piénsalo de nuevo. "A través de la comparación, los estudiantes reciben un enfoque de observación, de modo que tengan objetivos claros al observar y sepan qué hacer cuando aprenden caracteres chinos. Con el tiempo, los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito de observar figuras modelo antes de escribir y dan un paso adelante. hacia la mejora. El primer paso en la calidad de la escritura.

②Observación de la escritura

Esto es muy importante para los estudiantes jóvenes que recién comienzan a aprender caracteres chinos. Muchos estudiantes suelen escribir una palabra después de leer. Palabras, incluso la misma palabra en una línea, sin observar las palabras modelo en el medio, cuanto más escribes, mayor es la distancia, guío a los estudiantes para que observen las palabras modelo en cualquier momento y las escriban una por una. porque lo que observan antes de escribir es importante en el proceso de escritura no se puede reflejar completamente en la mente, por lo que siempre hay ambigüedad, y la observación en el proceso de escritura simplemente compensa esta deficiencia. El método específico es: guiar a los estudiantes a. lea los ensayos de muestra, el profesor escribe los ensayos y los estudiantes hacen lo mismo durante un período de tiempo. Poco a poco lo dejan ir y lo convierten en un hábito.

③Observación posterior a la escritura

Esto. El proceso es el proceso en el que los estudiantes comparan, contrastan y revisan el zigzag con el ensayo modelo. Cuando aprenden caracteres chinos, a menudo actúan apresuradamente y no comparan cuidadosamente las similitudes y diferencias entre sus propios caracteres Xi Zhi y los caracteres modelo. Ayudo a los estudiantes a encontrar problemas en la escritura y la estructura... Hago comentarios apropiados y los estudiantes hacen correcciones oportunas, lo cual es muy importante para mejorar la calidad de la escritura.