Cómo entender los estándares curriculares de educación física y salud

Los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" (Edición 2011) de educación obligatoria fueron emitidos oficialmente por el Ministerio de Educación en diciembre de 2011.

La implementación de los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" es un proyecto sistemático que involucra todos los aspectos de la educación física escolar, la educación escolar, la sociedad y la familia. Es necesario crear un buen ambiente educativo y condiciones para. la implementación de los estándares curriculares; crear un buen ambiente y condiciones sociales y familiares; establecer condiciones de garantía humana, financiera y material para la implementación de los estándares curriculares;

Pero entre los muchos factores y condiciones de implementación, hay un factor crucial y decisivo: los profesores de educación física.

Si los profesores de educación física pueden participar en la reforma curricular con una actitud positiva y proactiva; si pueden comprender, comprender e interpretar correctamente los estándares curriculares de educación física y salud; si pueden implementarlos de manera creativa de acuerdo con los estándares del plan de estudios de educación física y salud; espíritu y requisitos de los estándares curriculares Estándares curriculares, etc., estos son los primeros factores que determinan la efectividad y el éxito de la implementación de los estándares curriculares de educación física y salud y la reforma curricular.

De acuerdo con los requisitos del plan curricular de educación obligatoria, si se calcula en base a 16 semanas de clases de educación física y salud por semestre, los estudiantes del nivel de escuela primaria deberían tomar 640 clases de educación física y los de secundaria los estudiantes deben tomar 288 clases de educación física. *** deben tomar 928 clases de educación física.

Cómo brindar 928 clases de educación física a los estudiantes es un tema importante que merece que nuestros trabajadores y profesores de educación física piensen, respondan y resuelvan.

Con base en esto, el autor discutió y analizó varias cuestiones en la teoría y la implementación de los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" (Edición 2011) para la educación obligatoria, y buscó asesoramiento de colegas teóricos de la escuela. comunidad deportiva y la mayoría de los practicantes del deporte de primera línea.

Con el fin de ayudar a comprender e implementar correctamente los “Estándares Curriculares”.

1. Cómo entender las clases de educación física y salud y la educación física escolar

En cuanto a las clases de educación física y salud y la educación física escolar, parece ser una cuestión que se explica por sí sola y que no No requiere discusión, pero este no es el caso.

En el trabajo real de educación física escolar, a menudo hay una dislocación y ausencia de ambas.

Por ejemplo, las clases de educación física y salud están fuera de lugar dentro de los ejercicios físicos generales y las actividades deportivas, hay una evidente falta de conocimientos, habilidades y métodos para aprender y dominar la educación física y la salud que deberían completarse en ellas; clases de educación física.

Por ello, es necesario profundizar aún más en nuestro conocimiento de la educación física escolar y de las clases de educación física y salud.

Solo comprendiendo y captando correctamente la relación entre los dos podremos manejar correctamente la relación entre los dos.

Solo manejando adecuadamente la relación entre ambos podrán complementarse mejor.

La realización del propósito del deporte escolar se logra esencialmente a través de todas las actividades educativas de la educación escolar, y la forma principal es el deporte escolar.

(1) ¿Qué es el deporte escolar?

“La educación física escolar se refiere al uso del ejercicio físico, el cuidado de la salud y otros medios para influir en los educados y promover su desarrollo de salud física y mental en un entorno dominado por la educación escolar.

"(Yu Xiaoxia, editor en jefe: "Manual de educación física escolar" (Parte 1) Tianjin, Editorial del Pueblo de Tianjin, 1998, P355) Esta expresión muestra que la educación física escolar se refiere a las escuelas. La suma de diversos deportes, cuidados de la salud y otras actividades realizadas para el tema.

Cada eslabón y componente diferente del deporte escolar tiene un estatus y una función únicos, y están interrelacionados y contribuyen a la realización de los objetivos deportivos escolares y educativos.

(2) ¿Cuáles son los componentes de la educación física escolar?

De acuerdo con la división de deportes escolares en el "Reglamento de Trabajo Deportivo Escolar", los deportes escolares incluyen: enseñanza de educación física, actividades deportivas extraescolares, entrenamiento deportivo extraescolar y competiciones deportivas extraescolares.

El profesor Mao Zhenming de la Universidad Normal de Beijing propuso que la educación física en las escuelas modernas incluye dos aspectos: uno es la educación física como materia, es decir, la clase de educación física.

Otro es el deporte en la vida universitaria.

La educación física escolar divide la educación física escolar en educación deportiva (actividades deportivas extraescolares, entrenamiento deportivo extraescolar y competiciones deportivas extraescolares para todos los alumnos de las clases de educación física y salud) y educación para la salud (nutrición). , higiene y atención de la salud) actividades educativas y educación física en la familia (educación física en actividades educativas y educación física en la familia) ("Educación física escolar" editado por Pan Shaowei et al., Higher Education Press, edición de 2008)

Independientemente de la clasificación, está demostrado que las clases de educación física y salud son solo un componente del deporte escolar, no es lo mismo.

(3) ¿Qué son los cursos de educación física y salud?

“Los cursos de educación física son cursos que mejoran la aptitud física de los estudiantes, imparten conocimientos y habilidades deportivas y sientan las bases para los deportes de por vida de los estudiantes. Coopera con cursos de educación moral, cursos de educación intelectual y educación estética. cursos para lograr simultáneamente El objetivo de promover el desarrollo físico y mental integral de los estudiantes es un aspecto de la educación para el desarrollo integral de la escuela

"(Pan Shaowei, editor en jefe de Educación Superior "Educación Física Escolar". Press, edición de 2008)

En los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud" de educación obligatoria (edición de 2011), el plan de estudios de educación física de la escuela primaria original y el plan de estudios de educación física y salud de la escuela secundaria se unificaron en "Estándares del plan de estudios de educación física y salud" de la escuela primaria. currículo de educación y salud”.

Este cambio de nombre del curso ilustra el cambio en el posicionamiento de los cursos de educación física, que es una combinación e integración orgánica de las clases de educación física y las clases de educación para la salud.

Refleja el énfasis actual en la educación para la salud en muchos países del mundo y la tendencia de integrar el deporte con la salud.

En base a esto, los "Estándares Curriculares de Deporte y Salud" de educación obligatoria (Edición 2011) establecen claramente: "Los cursos de deporte y salud se basan en el ejercicio físico como medio principal, y el aprendizaje del deporte y la salud conocimientos, habilidades y métodos como medio principal. El contenido principal es un curso con el objetivo principal de mejorar la salud de los estudiantes y cultivar la conciencia y las habilidades deportivas de los estudiantes durante toda la vida.

“Lo anterior muestra que la educación física y. Los cursos de salud son sólo una parte importante de la educación física escolar y deben incluirse en la educación física escolar que desempeña su papel único en la estructura general.

(4) ¿Cuál es la relación entre las clases de educación física y salud y la educación física escolar?

Las clases de educación física y salud son una parte importante de la educación física escolar y el eslabón central de la educación física escolar.

La clase de educación física y salud es un proceso de enseñanza y aprendizaje organizado, planificado y sistemático para todos los estudiantes, organizado y guiado por los profesores de educación física del colegio de educación física.

En este sentido, las clases de educación física y salud son el vínculo que sienta las bases para el desarrollo de actividades físicas en todo el colegio - para que los estudiantes aprendan y dominen conocimientos, habilidades y métodos físicos y de salud, y mejorar su tratamiento del deporte y la salud como base de actitud, estimulando y cultivando las emociones de los estudiantes hacia el deporte.

Diversas actividades deportivas extraescolares consolidan, amplían y profundizan aún más los conocimientos, habilidades y métodos deportivos y de salud aprendidos, formados y dominados en las clases de deporte y salud, y se utilizan para la práctica de ejercicio y entretenimiento. lograr los objetivos del deporte escolar.

En otras palabras, la clase de educación física y salud es un vínculo que sienta las bases de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes para participar en deportes durante toda la educación física escolar.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje deben realizarse estrechamente en torno al enfoque de enseñanza, orientación, orientación, estimulación y formación, y esto debe utilizarse como criterio para evaluar el nivel y la calidad de la educación física y la salud. cursos.

Diversas actividades deportivas extraescolares se basan en la práctica, expansión, aplicación, ejercicio, etc.

Las clases de educación física y salud y los deportes extraescolares deben tener cada uno un posicionamiento correcto, maximizar su efectividad y estar estrechamente conectados y coordinados entre sí para cumplir verdaderamente sus respectivos roles y complementarse entre sí.

De lo contrario, es probable que las responsabilidades y los límites no queden claros, y las clases de educación física y salud se conviertan en clases de ejercicio y cumplimiento de estándares, lo que dará como resultado una base débil para la educación física de toda la escuela y una mala educación. resultados.

2. ¿Por qué se dice que los cursos de educación física y salud son una actividad orientadora de valores y que persigue objetivos?

Como parte integral de la educación, la educación física es un "hombre Actividad "hecha" y "para personas".

Para implementar correctamente el deporte, primero debemos entender qué es la educación.

“La llamada educación es una acción en la que las personas intentan mejorar continuamente la estructura de calidad psicológica de otros en cualquier aspecto, o retener partes valiosas de su estructura de calidad psicológica, o evitar la formación de mala calidad psicológica.

""La acción educativa sólo ocurrirá cuando los actores la consideren como un medio para que los educados alcancen sus objetivos educativos

No hay educación sin propósito, y. toda educación es para lograr el propósito medios.

En el mundo real, la educación sólo puede ocurrir como un componente de la relación fin-medios.

Por lo tanto, la relación fin-medios. es la clave de la educación. Una perspectiva fructífera para clasificar objetos.

"(Propósitos educativos, medios educativos y éxito educativo: una introducción al sistema de ciencia educativa, escrito por Brechenka, Alemania, traducido por Peng Zhengmei, East China Normal University Press, P18, P15) Suiza El famoso educador Pestalozzi dijo: "El futuro de una nación se determina en el aula.

"La clave de la enseñanza es el plan de estudios.

Ante la preparación y establecimiento de cursos de educación física y salud, que son parte integral de todo el plan de estudios de educación obligatoria, siempre tenemos que preguntarnos ¿por qué deberíamos abrir cursos de educación física y salud? ¿Cómo montar cursos de educación física y salud? etc. y continuar haciendo preguntas, llevar a cabo un pensamiento integral y profundo y formarse un juicio claro y claro sobre la base.

(1) Todas las actividades educativas en los cursos de educación física y salud se llevan a cabo directa o indirectamente para lograr ciertos objetivos de valor educativo y lograr ciertos objetivos deportivos y la determinación de los objetivos de educación física está formulada para responder; y resolver las necesidades del actual período social e histórico específico de mi país y las necesidades del desarrollo personal y social de los estudiantes.

Solo si tenemos la búsqueda correcta de valores y objetivos claros antes de compilar e implementar cursos de deportes y salud, los cursos de deportes y salud pueden ser conscientes, significativos y valiosos.

(2) Aclarar los objetivos de los cursos de educación física y salud no solo determina qué utilizamos para la educación física, sino que también determina cómo la hacemos.

Solo bajo la guía de construir el valor y los objetivos claros de los cursos de educación física y salud podemos seleccionar y crear contenidos, actividades y métodos deportivos y de salud apropiados y crear ciertas situaciones educativas para lograr los objetivos de aprendizaje. sobre esto evaluaremos los cursos de educación física y salud.

3. ¿Bajo qué contexto se formularon los estándares curriculares de educación física y salud?

Durante el proceso de formulación, los estándares curriculares de educación física y salud prestaron total atención y estudiaron las necesidades sociales. del currículum de educación física y salud.

Los rápidos cambios en la producción moderna y en los estilos de vida modernos han traído nuevos desafíos a la salud física y mental humana, reflejados principalmente en el creciente número de personas que trabajan de forma independiente y en interiores, y en la urbanización de la población. de personas y la reducción sustancial del espacio vital de las personas, así como la creciente productividad social y la mejora de los niveles de vida de las personas, mientras que las personas obtienen comodidad, buena comida y "obtienen algo a cambio de nada", la salud física y mental de las personas se enfrenta Desafíos sin precedentes en la historia. Crisis y amenazas pasadas: el número de pacientes con enfermedades del estilo de vida moderno, como hipertensión, hiperlipidemia, colesterol alto, obesidad, diabetes y enfermedades cardíacas, aumenta día a día.

Estas enfermedades son causadas principalmente por el estilo de vida inadecuado de las personas, que a menudo se dice que son "enfermedades causadas por la alimentación, enfermedades causadas por la bebida y enfermedades causadas por la pereza.

Por lo tanto, cambiar". mejorar los estilos de vida de las personas y establecer un estilo de vida saludable y razonable, incluido el ejercicio científico y razonable, se ha convertido en un "evento estratégico nacional" para mantener la salud y la vitalidad de toda la nación, la sociedad y el país.

El fortalecimiento de la educación física y la educación para la salud entre niños y adolescentes estudiantes se ha convertido en un gran acontecimiento relacionado con la nación y el país.

Durante los últimos 20 años, los resultados de las pruebas de salud física de mis adolescentes han demostrado que el estado de salud física de los adolescentes y niños de nuestro país es realmente preocupante. Por esta razón, en 2007, el Comité Central y el Comité Central. El Consejo de Estado formuló *** "Sobre un mayor fortalecimiento de los deportes juveniles" "Opiniones sobre la mejora de la aptitud física de los jóvenes", movilizando y pidiendo a los partidos y gobiernos de todos los niveles que concedan gran importancia a la salud física de los jóvenes es el mejor testimonio. .

Al mismo tiempo, se revisa y reflexiona sobre la enseñanza de la educación física escolar y del currículum de educación física en los últimos años.

Si bien afirmamos plenamente nuestros logros, somos claramente conscientes de que, efectivamente, existen algunos problemas en las prácticas docentes de nuestras escuelas y cursos de educación física y salud que no pueden adaptarse a las exigencias de la sociedad moderna y a las características del desarrollo físico y mental. de estudiantes: hemos cultivado algunos "graduados en deportes" a quienes no les gustan los deportes, no entienden los deportes, no saben cómo hacer deportes, no son saludables, no entienden la salud, no saben cómo estar saludables y no practican deportes también se les llama "analfabetos funcionales en deportes" y "analfabetos funcionales en salud".

Para ello, debemos establecer estándares y requisitos básicos para los estudiantes en materia de alfabetización física y sanitaria y de aptitud física y salud.

En otras palabras, como una manifestación importante de la voluntad del país, regula principalmente los estándares con los que las personas educadas satisfacen las necesidades de la sociedad, en lugar de simplemente regular medios y procesos específicos.

Por lo tanto, los estándares curriculares de educación física y salud están a punto de surgir.

El término estándares curriculares comenzó a utilizarse en mi país en 1912 a principios del siglo XX, tras la fundación de la República Popular China, tras aprender del sistema educativo de la antigua Unión Soviética. Los estándares curriculares fueron reemplazados por programas de estudios.

Una palabra que revivió en 2001 cuando se formularon los nuevos estándares curriculares.

Comprender correctamente la connotación de los estándares curriculares y los estándares curriculares de educación física y salud es de gran importancia para comprender correctamente el contenido estructural de los estándares curriculares de educación física y salud.

Estándares Curriculares "Normas sobre los objetivos de formación, niveles y contenidos básicos de cada categoría de cursos en todos los niveles y tipos de escuelas.

" ("Cihai" Shanghai Dictionary Publishing House, Edición de 2009 P1248) La reunión de ministros de educación de los países (regiones) miembros de la Cooperación Económica Asia-Pacífico propuso: "Los estándares curriculares son una declaración muy clara de los conocimientos, habilidades y actitudes que esperamos que los estudiantes dominen durante sus estudios en la escuela.

" (Para el rejuvenecimiento de la nación china y el desarrollo de cada estudiante, "Interpretación del esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (ensayo)" East China Normal University Press, edición de 2001, P172)

De acuerdo con la definición de estándares curriculares, podemos definir educación física. Los estándares curriculares de educación física y salud de la educación obligatoria se entienden como: Los estándares curriculares de educación física y salud de la educación obligatoria son un resumen de los resultados del aprendizaje, tales como lo que hacen los estudiantes. deben saber, comprender y lograr en educación física y salud durante el proceso educativo desde el primer grado de primaria hasta la graduación de secundaria.

En resumen, los Estándares Curriculares de Educación Física y Salud son un resumen de los resultados de aprendizaje de los estudiantes en los cursos de Educación Física y Salud.

Los Estándares Curriculares de Educación Física y Salud son requisitos básicos para todos los estudiantes.

¿Qué exigen los estándares curriculares que los estudiantes sepan sobre los resultados del aprendizaje de los cursos de educación física y salud? ¿Qué hará? ¿Cambiar qué? Se refiere claramente a que se debe incluir a todos los estudiantes que participan en cursos de educación física y salud, independientemente de su género, estado de salud, enfermedad, etc.

Por lo tanto, los estándares curriculares de educación física y salud requieren específicamente brindar a los estudiantes oportunidades de educación física justas, iguales y razonables.

Algunos estudiantes con buen talento y potencial en los deportes pueden superar por completo los estándares estipulados en los estándares del plan de estudios y trabajar hacia un nivel superior o incluso un nivel superior.

A través de esta serie de estándares, se reflejan plenamente los requisitos básicos del país para los estudiantes que reciben cursos de educación física y salud de educación física obligatoria de nueve años.

4. ¿Por qué organizar a los académicos para formular estándares curriculares de educación física y salud?

(1) Con los rápidos cambios en la sociedad, la producción y el estilo de vida de las personas están experimentando cambios trascendentales para las escuelas. y ¿Qué objetivos deberían proponer los profesores de educación física? Es muy difícil enseñar a los estudiantes los conocimientos, habilidades y métodos más básicos de educación física y salud, y requiere que académicos organizados realicen investigaciones y construcciones en profundidad.

(2) En la práctica de la enseñanza de educación física, la enseñanza de educación física puede convertirse fácilmente en el profesor de educación física que enseña las técnicas y tácticas de varios deportes a los estudiantes sin darse cuenta claramente de que para el futuro del 99. Para los estudiantes que tomar el deporte como carrera o especialidad, que significa estudiar cursos de educación física.

Se necesita un liderazgo y una dirección claros.

(3) Recopilar buenos cursos de educación física y salud es un proceso muy complejo y difícil, que requiere que el compilador tenga una comprensión y una comprensión profundas de la sociedad, los estudiantes y los sujetos para tener objetivos de valor claros; ; tener objetivos claros; contenidos y actividades cuidadosamente diseñados y seleccionados para alcanzar los objetivos.

Con este fin, es necesario organizar a los académicos de todo el país para formar un equipo de desarrollo que formule los "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" para determinar que en este contexto social que cambia cada vez más rápidamente, los estudiantes deben aprender. y dominar la educación física a través de cursos de educación física y salud. Conocimientos, habilidades y métodos relacionados con la salud.

(4) Los "Estándares del curso" formulan claramente los requisitos básicos y las sugerencias de implementación que los estudiantes de todos los niveles deben lograr mediante el estudio de cursos de educación física y salud, y formulan planes de implementación del plan de estudios y planes de implementación para cada provincia. ciudad y comunidad autónoma. Los dictámenes de implementación indican la dirección y enfoque de los cursos de educación física y salud.

Para garantizar que China, que tiene un vasto territorio, muchos grupos étnicos y grandes diferencias, pueda cumplir con los requisitos básicos.

(5) Los "Estándares Curriculares" proporcionan antecedentes e información relevante para que los profesores de educación física en la etapa de educación obligatoria enseñen educación física, para guiar a los estudiantes a aprender y dominar los conocimientos, habilidades y métodos básicos de la física. educación y salud.

Proporcionar apoyo teórico a los profesores de educación física para profundizar aún más su comprensión del rápido desarrollo de la sociedad y la realidad de los estudiantes, y mejorar la conciencia de los cursos y la enseñanza de educación física, educación física y salud en las escuelas.

5. ¿Qué papel juegan los estándares curriculares de educación física y salud en el currículo?

El documento rector del proceso de enseñanza de la educación física en nuestro país tras la fundación de la República Popular de En mi país es el "Programa de Educación Física".

Plan de estudios de educación física "Estipula el propósito, las tareas, los principios de selección, el alcance, el sistema de materiales didácticos y la asignación de horas de los diversos materiales didácticos, los ítems y estándares para la evaluación del desempeño en educación física y los principios básicos de implementación. "Requisitos, etc." ("Diccionario de educación física escolar" Prensa de la Universidad Tecnológica de Wuhan, edición de 1994, P480).

El programa de estudios de educación física es en realidad un resumen del contenido de la enseñanza y el aprendizaje de la educación física.

Las principales preguntas respondidas y resueltas por los estándares curriculares de educación física y salud son: por un lado, los estándares curriculares deben indicar y estipular los puntos de conocimiento y habilidades de educación física y salud que los estudiantes deben aprender. por otro lado, también deben aclarar claramente El alcance y extensión del aprendizaje de estos puntos de conocimiento y habilidades por parte de los estudiantes, así como los cambios en la condición física, habilidades, actitudes emocionales, etc., reflejados en estos aprendizajes en los estudiantes.

“El principal problema de la ciencia de la educación no son las acciones educativas, sino las situaciones en las que ocurren: por qué ocurren las situaciones educativas, es decir, el propósito del educador; las condiciones objetivas o realistas para lograr el propósito; ; la naturaleza de la acción y el propósito Acciones educativas por medios subjetivos; el impacto objetivo o práctico de las acciones educativas

Sólo comprendiendo los resultados que los educadores esperan lograr podemos comprender el significado subjetivo de la educación realista y. educación imaginaria.

” (Propósitos educativos, medios educativos y éxito educativo: una introducción al sistema de ciencia educativa, escrito por el alemán Brezinka, traducido por Peng Zhengmei, East China Normal University Press P19)

Estándares Curriculares de Educación Física y Salud En el proceso de implementación de cursos de deporte y salud, el primero es desempeñar el papel de "guía" y "brújula", señalando los objetivos y la dirección correcta para la preparación de cursos de deporte y salud. y la implementación de cursos de deporte y salud.

En la implementación de los cursos de educación física y salud, los estándares del plan de estudios de educación física y salud desempeñan el papel de "plan de construcción" en segundo lugar, proporcionando a la mayoría de los profesores de educación física qué tipo de estructura construir para el implementación de cursos de educación física y salud. Casa, guía de construcción sobre cómo construir una casa de este tipo.

Los estándares curriculares de educación física y salud desempeñan el tercer papel de "regente" en la implementación de los cursos de educación física y salud, proporcionando métricas para que las escuelas y los profesores de educación física organicen actividades de educación física y evalúen la calidad y la calidad de la enseñanza. efectos.

6. “Algo que hacer” y “algo que no hacer” en los estándares curriculares de educación física y salud

“Algo que hacer” en los estándares curriculares de educación física y salud - aclarar la relación entre educación física y La naturaleza de los cursos de salud y los conceptos básicos de los cursos, así como las ideas de diseño, los objetivos de los cursos de educación física y salud en la etapa de educación obligatoria están claramente formulados los aspectos de aprendizaje de la educación física y; los cursos de salud están claramente divididos; los objetivos de aprendizaje de cada aspecto del aprendizaje están claramente determinados y el fin de alcanzar estándares para seleccionar y crear contenidos didácticos en todos los niveles;

“Algo no está hecho” en los estándares curriculares de educación física y salud - Basados ​​en el carácter fungible del aprendizaje deportivo, los estándares curriculares de educación física y salud no estipulan contenidos de enseñanza unificados a nivel nacional en habilidades deportivas y físicas. desarrollo; no hay ninguna disposición específica para la proporción de horas de enseñanza; no hay disposiciones para pasos y métodos de enseñanza específicos; no existe un contenido ni un estándar unificados para la evaluación del aprendizaje en educación física.

Este "algo que hacer" y "algo que no hacer" señala la dirección correcta para la implementación de cursos de educación física y salud, y formula claramente lo que los estudiantes deben hacer después de nueve años de educación obligatoria. tiene los requisitos para la educación física y la alfabetización en salud, y proporciona una base suficiente para la implementación del plan de estudios nacional en la escuela: en la escuela con objetivos específicos y requisitos en la escuela con requisitos específicos, proporcionando una base suficiente para el desarrollo de la educación física y la alfabetización en salud. cursos de educación física y salud en varios lugares y escuelas, Space no solo estipula claramente los estándares para la selección y el grado del contenido de enseñanza para estudiantes de diferentes niveles, sino que también prepara creativamente el contenido de los cursos de educación física y salud para escuelas y profesores de educación física. , desarrolla y utiliza plenamente los recursos de los cursos de educación física y salud, e implementa creativamente la educación física y la salud. El plan de estudios brinda la posibilidad no solo de proporcionar requisitos e ideas para la evaluación de educación física de los estudiantes, sino que también brinda un amplio espacio para las escuelas y los maestros de educación física; formular estándares específicos de evaluación de educación física e implementar la evaluación de educación física.

Tales "algo que hacer" y "algo que no hacer" reflejan bien la combinación orgánica de la restricción y la fuerza vinculante del Estado sobre los planes de estudios de educación física y salud y la flexibilidad y diversidad de la implementación escolar.

Ha sentado una base sólida para la organización, gestión y evaluación con el fin de lograr verdaderamente los objetivos escolares establecidos en los estándares curriculares de educación física y salud.