Escuela Primaria Volumen 6 Libro de texto ideológico y moral
1. Tratar a los demás con educación
Propósitos y requisitos de la enseñanza:
Hacer saber a los estudiantes que nuestro país es una tierra de etiqueta y que ser cortés es una virtud tradicional. de la nación china y debemos heredar y llevar adelante sabiendo que ser civilizado y educado son las cualidades básicas del ser humano y una muestra de respeto hacia los demás; Educar a los estudiantes para que sean personas educadas.
Puntos de enseñanza:
1. Nuestro país es un país de etiqueta, y ser cortés con los demás es una virtud tradicional del famoso pueblo chino.
2. Ser civilizado y educado son cualidades humanas básicas y una señal de respeto hacia los demás.
3. Sé una persona educada.
Proceso de enseñanza
1. Comprenda la verdad mirando las imágenes.
Observe las imágenes con atención y piense en ello. Xiaoliang pidió instrucciones, ¿por qué lo hizo? ¿Tío lo ignora?
Permitir que los estudiantes comprendan la verdad, sepan cómo interactuar con las personas en la vida y sean educados con los demás.
2. Aprenda nuevas lecciones
1. Escuche la historia grabada "El primer ministro Zhou trata a la gente con cortesía" y piense ¿cuántas historias sobre el primer ministro Zhou?
2. Los alumnos expresan sus opiniones y el profesor escucha.
3. El texto cuenta dos historias cortas sobre el primer ministro Zhou tratando a los demás con cortesía.
La primera vez que el Primer Ministro fue a un hotel de Beijing para una reunión, el personal le pidió a un automóvil que había estado estacionado frente al hotel que se fuera. Cuando el Primer Ministro lo vio, inmediatamente salió del auto, criticó al personal, dejó entrar primero al representante del auto y al mismo tiempo se disculpó con el representante.
La segunda vez, el primer ministro Zhou esperó a que el mecánico del avión terminara su trabajo antes de estrecharle la mano.
4. Resumen:
Debemos seguir el ejemplo del Primer Ministro Zhou, heredar y llevar adelante la virtud tradicional de la nación china de ser educado y educado, y ser una persona civilizada y educada.
3. Explicación de ejercicios y orientación sobre palabras y hechos
1. Piénsalo, ¿por qué el mecánico de la historia se emocionó hasta las lágrimas?
2. Discutir
Aprender de los estudiantes que lo hicieron bien, dar consejos a los estudiantes que lo hicieron mal y decirles qué deben hacer.
3. Recuerde
Pida a los estudiantes que lean canciones infantiles y recuerden los requisitos de las canciones infantiles, para que sepan cómo ser educados con los demás en la vida y por qué deberían serlo. cortés con los demás?
4. Léelo
Se requiere que los estudiantes lean historias sobre las virtudes tradicionales y comprendan que tratar a los demás con cortesía es una virtud tradicional de la nación china. Debemos heredar y llevar adelante esta virtud. .
Posdata docente:
2 "Ser entusiasta y generoso con los invitados extranjeros"
Propósitos y requisitos de la enseñanza
Educar a los estudiantes para que sean entusiastas y generoso con los invitados extranjeros, educado. Cuando se encuentre con invitados extranjeros, no los siga, no los mire y no señale con el dedo.
Proceso de enseñanza
1. Inspirar a hablar e introducir nuevas lecciones.
1. Estudiantes, si van a un lugar nuevo, ¿cómo les gustaría que los trataran las personas allí?
2. Hoy la maestra invitó a algunos amigos a nuestra clase. ¿Quién crees que está aquí?
(Presentación de diapositivas: Amigos extranjeros)
Llamamos invitados extranjeros a los amigos e invitados extranjeros. ¿Cómo debemos tratar a los invitados extranjeros? Hoy estudiaremos la segunda lección y veremos cómo los estudiantes de la escuela primaria Chaoyang tratan a los invitados extranjeros con entusiasmo y generosidad.
2. Estudie el texto y oriente a los estudiantes para que lo comprendan.
1. Escuche la historia a continuación (lea el texto mientras escucha la historia grabada)
2. ¿Cómo tratan los estudiantes de la escuela primaria Chaoyang a los invitados extranjeros?
(1) Veamos juntos el primer y segundo párrafo del texto.
Pensamiento: ¿Qué hacen los estudiantes de la escuela primaria de Chaoyang cuando ven invitados extranjeros? (Deje que los invitados extranjeros vayan al parque primero) ¿Qué significa esto sobre el comportamiento de los estudiantes de la escuela primaria de Chaoyang? (Escriba en la pizarra: Cortés)
(2) A continuación, permita que los estudiantes lean en silencio los párrafos tercero, cuarto, quinto y sexto:
①¿Qué hicieron los estudiantes en el ¿Qué hace el grupo de cuentos? (Mueve sus asientos y deja espacio para que los invitados extranjeros se sienten)
②¿Cómo trabaja el grupo de dibujo (sostiene la carpeta de pinturas con ambas manos, pide a los invitados extranjeros que den su opinión y asiente con la cabeza? y aceptar colaborar en una pintura)
③¿Cómo colaboran María y Yang Ying en la pintura?
a. Hay una presentación de diapositivas del océano. (María dibuja el mar) b. Se añade un puente arcoíris al mar. (Yang Ying dibuja un puente de arcoíris sobre el mar) c. Pon todo el cuadro. (Ambos dibujaron niñas corriendo respectivamente) d. Según el significado de la imagen, ¿puedes darle un título a este ícono? (Puente de la Amistad, Buenos Amigos, ***Construir Puente de la Amistad)
Resumen: El mar azul no puede separar la amistad entre China y el extranjero. países, pero en el mismo Bajo el sol, dos niños de diferentes nacionalidades construyeron un largo puente de amistad y corrieron hacia el mismo objetivo desde diferentes lugares.
(3) Nuestros Jóvenes Pioneros son tan lindos. Verás, los invitados extranjeros incluso se tomaron fotos con ellos.
Pregunta: ¿Los Jóvenes Pioneros se tomaron fotos con los invitados extranjeros? ¿Cómo se desempeñaron los miembros del equipo? (Generoso) ¿Qué dijeron los invitados extranjeros (niños chinos, está bien)
Mire la Octava Sección de Naturaleza y piense: Los invitados extranjeros se van, ¿qué hacen los estudiantes?
Resumen: Los Jóvenes Pioneros de la foto son tan aireados y naturales que no es de extrañar que los invitados extranjeros los elogien. Los invitados extranjeros se van, ¿qué están haciendo los estudiantes? También nos despedimos calurosamente de estos jóvenes pioneros entusiastas y generosos;
3. Para resumir el texto completo: Los jóvenes pioneros de la escuela primaria de Chaoyang tratan a los invitados extranjeros con entusiasmo y generosidad. Todos deberían aprender de ellos.
3. Inventa tus propias canciones infantiles para consolidar lo aprendido.
Los niños y niñas deben ser educados con los invitados extranjeros.
No sigas, mires ni señales con el dedo.
Se mostró entusiasta y generoso, y los invitados extranjeros le levantaron el pulgar y sonrieron.
4. Conectar con la realidad y orientar la conducta.
1. Discutir, ¿qué deberían hacer? (Consulte el libro de texto para conocer el contenido) Después de que los estudiantes discutieron, respondieron y resumieron: ① La medalla conmemorativa la entrega el invitado extranjero como recuerdo, y usted puede aceptarla, porque acepta la medalla conmemorativa. Es aceptar la amistad del invitado extranjero, lo que significa que la amistad durará para siempre.
②Cuando los invitados extranjeros pidan tomarse fotos con nosotros, deben ser generosos y no tímidos. Esto demuestra amistad.
③Puedes regalarles la obra, porque la obra es conmemorativa y puede potenciar la amistad.
④ Es una virtud tradicional de la nación china recoger oro sin ser ignorante. No hacemos buenas obras sólo para ser recompensados. Por lo tanto, no se pueden aceptar dinero ni regalos de amigos extranjeros.
2. Haga un comentario: ¿Cómo les fue? (Consulte el contenido en el libro de texto) Deje que los estudiantes distingan el bien del mal.
En la primera imagen, dos niños señalaron que algo andaba mal y un joven pionero se adelantó para disuadirlos. Hicieron lo correcto.
En la segunda imagen, dos estudiantes se saludan con entusiasmo y cortesía, mientras que el otro estudiante se muestra evasivo y poco generoso.
En la tercera imagen, los Jóvenes Pioneros están celebrando una fiesta con invitados extranjeros. Son generosos, cálidos y amigables, y hacen lo correcto.
3. Léelo.
(Debemos aprender de los niños de la historia, dominar amplios conocimientos, responder con precisión las preguntas planteadas por invitados extranjeros y cumplir con sus requisitos)
Diseño de pizarra:
2. Trate a los invitados extranjeros con calidez y generosidad
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Sé cortés y no te quedes parado
Tres sé entusiasta y no sigas a tres no
Sea generoso y no señale con el dedo
Tres actividades "Participe activamente en el grupo"》
Propósitos y requisitos didácticos
Haga saber a los estudiantes que participar activamente en Las actividades grupales son una manifestación de amor por el grupo y educan a los estudiantes para que participen activamente en las actividades grupales y contribuyan a las actividades grupales.
Proceso de enseñanza
1. La conversación guía a las personas y la pasión marca el camino.
1. Conversación con pasión.
La semana pasada, la maestra hizo arreglos para que todos vieran "Di la verdad" de CCTV. En esta clase, pediré a tres estudiantes que imiten a uno de los presentadores y presenten el programa "Di la verdad" de mi clase. He preparado aquí seis medallas de oro, diez medallas de plata y diez medallas de bronce, que se entregarán al anfitrión y al orador respectivamente. Les deseo a todos buena suerte.
2. La primera ronda de "decir la verdad"
①Muestra el tema: ¿Qué actividades grupales realizaste tu clase? ¿Cómo lo hiciste en ese momento?
②Resumen: Me enteré? de las conversaciones de todos Hay tres tipos de comportamientos en las actividades grupales: uno es que participaré cuando el maestro me pida que participe y no tengo control sobre si las actividades grupales van bien o no; en actividades que me gustan y no participar en aquellas que no me gustan; y Siempre que algunos estudiantes tengan actividades grupales, él participa en ellas. Piensa en formas y esfuerzos para que las actividades grupales sean un completo éxito. . ¿Cómo participar activamente en actividades grupales? Hablaremos de ello después de ver "Jiang Jiang se convierte en un pequeño fanático de los monos".
2. Aprender literatura y comprender la razón.
1. Muestre el material educativo 1, el texto "Jiang Jiang se convierte en un pequeño fanático de los monos". Por favor mire, escuche y piense: (pantalla del proyector) ① ¿Qué tipo de actividad colectiva llevó a cabo la clase de Jiang Jiang? ② ¿Qué hizo en esta actividad?
2. La segunda ronda de "decir la verdad". ①Muestre el tema: ¿Te gusta "Little Monkey Fan" Jiang Jiang? ¿Por qué? ②El presentador entrevista a los estudiantes que levantaron la mano. (La profesora mira a cámara y espera la oportunidad de entregar el premio)
3. Para resumir los puntos principales del texto completo: Jiang Jiang es de hecho un niño adorable. Para que la representación del cuento de hadas sea un éxito total, no dudó en sacrificar su tiempo de descanso para estudiar y practicar. participar en actividades grupales y contribuir al colectivo. Gracias a sus esfuerzos, la representación del drama de cuento de hadas fue un éxito total, lo que no sólo trajo alegría a los estudiantes, sino que también obtuvo honores para la clase. Por tanto, participar activamente en actividades grupales es también una manifestación de amor al colectivo.
3. Analizar materiales típicos y profundizar su comprensión.
1. Mira las diapositivas (piénsalo después de clase)
¿Qué debes hacer si te encuentras con circunstancias especiales y no puedes participar? No te preocupes, veamos primero un conjunto de diapositivas.
2. Mostrar el material didáctico 2 (pensamientos después de clase). ① Requisito: Piense mientras mira, ¿por qué el maestro elogia a Zhao Ming y Li Hong? ② Discuta las preguntas anteriores en grupos. (Puntos clave: Zhao Ming sacrificó sus intereses personales, participó en actividades grupales y recitó un poema en nombre de Li Hong, que era una expresión de su contribución a las actividades grupales, por lo que el maestro lo elogió. Aunque Li Hong estaba enfermo y no podía no participó personalmente en las actividades, se puso él mismo. El poema a recitar fue entregado al maestro, que también era una expresión de participar activamente en las actividades grupales y contribuir a las actividades grupales, por lo que el maestro también lo elogió)
Resumen del maestro: Todos deberíamos ser como Zhao Ming y Li Hong. Participar activamente en las actividades grupales de esta manera, contribuir con ideas y contribuciones a las actividades grupales y hacer que las actividades grupales sean un completo éxito.
3. El proyector muestra los "Comentarios" después de clase.
① Nombra a la persona, mira la imagen y explica el significado de la pregunta.
② Respuesta por nombre: ¿Quién tiene razón, quién está equivocado y por qué?
Respuesta: a. Las estudiantes tienen razón, los estudiantes están equivocados, porque no todos pueden ser atletas, pero todos pueden hacerlo participando activamente en actividades grupales y animando a los atletas. b. Los estudiantes varones tienen razón, pero las alumnas están equivocadas, porque los estudiantes varones pueden participar activamente en actividades grupales, mientras que las alumnas son indiferentes a las actividades grupales.
③Resumen: De las dos preguntas "Comentarios y Comentarios" podemos ver que las actividades grupales requieren que todos participen y a todos les importe.
4. Contactar con el guía real.
Realiza la tercera ronda de "decir la verdad". Mostrar tema: Sobre el tema de "participar activamente en actividades grupales", ¿cómo lo ha hecho en el pasado? ¿Qué planea hacer en el futuro?
5.
Participar activamente en actividades grupales es una manifestación de amor al colectivo. Debemos participar activamente en las actividades grupales y aportar ideas y aportes a las actividades grupales.
Cuatro "Cumplir con seriedad las tareas asignadas por el colectivo"
Propósitos y requisitos didácticos
Hacer saber a los estudiantes que el servicio entusiasta al colectivo es una manifestación de amor. para el colectivo. Educar a los estudiantes para que se preocupen por el colectivo, completen concienzudamente las tareas asignadas por el colectivo y se enorgullezcan de hacer cosas buenas para el colectivo.
Proceso de enseñanza
1. Conversaciones inspiradoras e introducción de nuevas lecciones.
Estudiantes, ¿qué tareas les dieron sus padres cuando estaban en casa? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué piensan cuando el grupo les dio una tarea, cómo la completaron? /p >
Hoy aprenderemos la cuarta lección: completar concienzudamente las tareas asignadas por el grupo.
2. Estudiar el texto y comprender la verdad.
1. Los estudiantes leen el texto en silencio y piensan ¿de quién es la historia que cuenta el texto?
2. Ilustración.
①Revelar el significado del tema.
Zhimaguan, como su nombre indica, es el funcionario más pequeño. Zhima Guan es un apodo que los estudiantes le dan al protagonista de la historia.
② Guíe a los estudiantes para que comprendan el texto.
a. ¿Por qué Qingqing no quiere cuidar las llaves de las puertas del aula? (Porque cuidar las llaves es demasiado pequeño y problemático. Si no se cuida bien, los estudiantes todavía tienen opiniones. Entonces Qingqing no quiere hacerlo). hacerlo más)
b. Más tarde, ¿por qué Qingqing empezó a trabajar en serio de nuevo? (La maestra hizo un escándalo por la palabra "sésamo" e iluminó a Qingqing, explicándole que, aunque las semillas de sésamo son pequeñas, son muy fragantes. Siempre que sean beneficiosas para el colectivo, no). No importa cuán grande o pequeño sea, debe hacerse en serio. Trabajando duro para completar las tareas asignadas por el colectivo. Gracias a la guía del maestro, Qingqing se convirtió en un buen niño que ama al colectivo y está dispuesto a ser un buen portero: "Siempre. el primero en llegar a la escuela para abrir las puertas y ventanas del salón de clases y dejar entrar el aire fresco, después de la escuela, ser el último en salir de la escuela, cerrar la ventana y cerrar la puerta”)
c. ¿Qué hemos aprendido de Qingqing? (Aprende de sus buenas ideas de servir con entusiasmo al colectivo)
③Resumen: Qingqing persiste en servir con entusiasmo al colectivo y ha sido elogiada por sus compañeros de clase: "Qingqing, esta funcionaria de sésamo, ¡Está bien hecho!" Cuando el trabajo colectivo se hace bien, es beneficioso para el colectivo y, por supuesto, también es beneficioso para el propio progreso y crecimiento.
3. Combinar con la realidad y crear conciencia.
1. Elogie a los estudiantes que tienen entusiasmo por servir al colectivo. Según la situación real de la clase, permita que los estudiantes primero completen la "Canción infantil" en la página 20, luego la lean con atención y hablen sobre qué estudiantes suelen hacer más cosas para el grupo y les va bien.
2. ¿Lo hicieron bien? ¿Por qué? Mire la página 21 del libro y pida a los estudiantes que piensen y luego respondan por su nombre. El profesor confirma la respuesta correcta y corrige las deficiencias.
3. Lean canciones infantiles juntos. (Inspire a los estudiantes a ser pequeños maestros colectivos, comiencen desde las pequeñas cosas que los rodean y sirvan al colectivo con entusiasmo)
4.
El servicio entusiasta al colectivo es una manifestación de amor por el colectivo. Debemos completar concienzudamente las tareas asignadas por el colectivo, trabajar duro para hacer las cosas bien y ganar la gloria para el colectivo.
5. No ocultar los errores
Propósitos y requisitos de la enseñanza
Hacer saber a los estudiantes que no ocultar los errores es una señal de honestidad. Educar a los estudiantes para que no oculten sus propios errores ni los oculten ante los demás.
Puntos de enseñanza
1. No ocultar los errores propios y los de los demás es señal de honestidad.
2. No ocultes tus propios errores, ni ocultes los errores de los demás.
Proceso de enseñanza
1. Conversaciones inspiradoras e introducción de nuevas lecciones.
1. Charla inspiradora: Estudiantes, en la vida diaria, cada uno de nosotros puede cometer errores. ¿Qué debemos hacer cuando cometemos errores?
2. Resumen: Cuando cometemos errores, siempre que tomemos la iniciativa de admitirlos y corregirlos, seguiremos siendo buenos niños sin ocultar los errores. ¿Por qué no puedes ocultar tus errores? ¿Qué hay de malo en ocultar tus errores? Estudiemos juntos la Lección 5 "No ocultes tus errores".
2. Estudiar el texto y comprender la verdad.
1. Los alumnos leen los párrafos 1 a 4 en silencio.
① ¿Qué error cometió Songsong?
② ¿Qué peligro habría si los pedazos de vidrio volaran al campo?
③ ¿Qué pensó Songsong primero? ¿Lo piensas más tarde? (Primero pensé en recoger los pedazos de vidrio que cayeron al campo. Luego pensé: Olvídalo, tal vez no haya ningún problema).
④Cuando papá preguntó ¿Qué hizo? ¿Songsong cuando sucedió esto?
Resumen: Songsong cometió un error y no tuvo el coraje de admitirlo, pero ocultó el error. Esto es un signo de deshonestidad. ¿Cuáles son las consecuencias de que haga esto?
3. Estudie los párrafos 5 a 7 del texto.
① Observa las ilustraciones: ¿Qué está haciendo papá? ¿Cómo es su expresión?
② ¿Cómo es la expresión de mamá?
¿Cómo es la expresión de Songsong? expresión? Songsong Songsong ocultó su error, ¿qué consecuencias trajo para toda la familia?
④¿Qué dijo Songsong cuando su madre preguntó repetidamente qué dijo su madre en ese momento?
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⑤ ¿Puedes reformular lo que dijo tu madre? (Fue porque ocultaste tu error que tuviste consecuencias tan graves). ¿Qué significaron las palabras de tu madre?
4, aprende lo último. párrafo natural. ¿Qué nos dice el caso de Songsong?
Resumen: Al estudiar el contenido anterior, entendemos que ocultar nuestros errores perjudica tanto a los demás como a nosotros mismos. Por eso, cuando cometas un error, debes tomar la iniciativa de admitirlo y no ocultarlo. Sin embargo, ¿qué debes hacer si ves que otros cometen errores?
3. Escuche la historia y discútala para profundizar su comprensión.
], muestra las diapositivas luminosas para practicar "piensa en ello".
2. Contar historias mirando imágenes.
3. Guíe a los estudiantes para que analicen y discutan.
①El pequeño gato atigrado vio a su buen amigo el pequeño gato negro robando pescado y camarones de la casa de la tía Pato. Cuando la tía Pato le preguntó, ¿qué pensó el pequeño gato atigrado? ¿El resultado?
②Cuando todos acusan al pequeño gato negro de volverse malvado, ¿qué piensa el pequeño gato atigrado?
③¿Qué ilustra esta historia? ¿Por qué?
Resumen: Esta historia nos cuenta: Cuando un buen amigo comete un error, no podemos ocultárselo. Porque hacerlo le hará cometer errores mayores, que al final le perjudicarán.
4. Análisis y orientación.
1. Muestre la diapositiva del ejercicio "Comentar un comentario" y permita que los estudiantes identifiquen quién está equivocado en Huai ¿Por qué?
2. Muestre ejercicios complementarios en la diapositiva para analizar: ¿Qué? Lo siguiente que hacen los niños está bien ¿Mal? ¿Por qué?
① Cuando Maverick estaba escribiendo personajes grandes, accidentalmente se manchó la ropa con tinta, así que tomó la iniciativa de decírselo a su madre y lavó la ropa.
②Cuando Xiaohua vio a su compañero Xiaoli jugando al fútbol, rompió el cristal en el aula. Cuando el maestro le preguntó sobre la situación, Xiaohua hizo un gesto con la mano y dijo que no sabía.
5. Contacta con el guía real.
1. Dé ejemplos de los peligros de ocultar errores y los beneficios de no ocultarlos.
2. Juntemos la frase "La gente inteligente corrige sus errores y los tontos ocultan sus errores". ¿Y cuéntanos qué nos dice esta frase?
6. Resumen.
A través del estudio de esta lección, hemos comprendido los peligros de ocultar las faltas propias y ajenas. Espero que los estudiantes puedan ser personas inteligentes en sus estudios y en su vida futura, y no ser tontos que ocultan sus errores cuando los ven.
Seis "Ser digno de confianza"
Propósito y requisitos de la enseñanza
Hacerles saber a los estudiantes que la confiabilidad es una señal de respeto por los demás, y solo aquellos que son dignos de confianza pueden hacerlo. ganarse la confianza de los demás. Educar a los estudiantes para que hagan lo mejor que puedan para hacer lo que prometen a los demás; si no lo hacen, deben explicar rápidamente los motivos y disculparse, y ser una persona confiable desde una edad temprana.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. En la última clase, el rey de las historias de nuestra clase, Guo Ming, prometió a todos que nos contaría una historia maravillosa en esta clase. ¿Todos deben estar ansiosos por escucharla? Ahora, ¿invitemos a Guo? Ming. ¡Contemos una historia!
Guo Ming se puso de pie y estaba muy avergonzado. No dijo nada durante mucho tiempo. Cuando el maestro lo presionó, dudó y dijo que había estado ocupado. tarea estos días y se había olvidado de ella. No estaba preparado en absoluto.
3. En base a esta situación, ¿por favor cuéntale a tus compañeros qué piensas?
4. Guo Ming se lo prometió a todos pero no lo cumplió. ¡Qué decepcionantes estaban todos! ¿Qué debería hacer el Sr. Guo Ming? Lo sabremos después de estudiar la lección de hoy.
2.
(1) Muestre CAI "La abuela "rara" vendiendo peces de colores"
1. Piense en la respuesta:
①¿Por qué la anciana no vende ¿Los peces de colores venden ese par? Peces de colores, incluso si tienes dinero, ¿no ganarás dinero?
②La anciana prometió a los jóvenes que les guardaría el par de peces de colores. ¿Lo hizo con prisa?
③¿Qué clase de persona es esta extraña abuela? ¿Qué somos?
2. Resumen: Cumplir la palabra significa cumplir la palabra y hay que trabajar duro para hacer lo que se ha prometido a los demás, aunque sea difícil.
Escribir en la pizarra: Cumple tu palabra → Cumple tu palabra → Trabaja duro para hacer lo que prometiste
(2) Muestra pensamiento creativo CAI.
1. ¿Qué pasaría si la anciana vendiera el par de peces de colores? ¿Qué pasaría si el joven dejara de venir?
2. Resumen: La confiabilidad es una manifestación de respeto por los demás y consideración por los demás, una virtud. Aquellos que no son dignos de confianza no se ganarán la confianza de los demás, pero sólo aquellos que son dignos de confianza pueden ganar: la confianza de todos.
Escribir en la pizarra: Ganar la confianza de los demás
3.
1. Muestre el CAI (contenido de "evaluación" después de clase) ①Los estudiantes discuten: ¿Quién tiene razón y quién no y por qué? ②El resumen enfatiza: Antes de aceptar a los demás, primero debe pensar claramente si debe hacerlo y si puede hacerlo. .
Escribir en la pizarra: No estés de acuerdo con algo que no puedes hacer
2. Muestra CAI (contenido de “discutir después de clase”) ① Los estudiantes discuten completamente y responden: Al encontrarse con las siguientes situaciones, deberían ¿Qué debo hacer? ② El resumen enfatiza: Si acepta algo por los demás y hace lo mejor que puede pero no lo hace, debe explicar el motivo a tiempo y expresar sus disculpas.
4. Dar ejemplo y liderar con pasión.
1. La confiabilidad es una virtud tradicional de la nación china. La abuela Soong Ching Ling es un buen modelo a seguir. Mostró su CAI y pidió a los estudiantes que miraran la imagen y contaran la historia "No puedo romper la confianza".
La abuela Soong Ching Ling insistió en hacer lo que decía durante toda su vida, por lo que la gente la respetaba y confiaba profundamente.
2. Nuestro querido primer ministro Zhou también es una persona muy confiable. El maestro contó la historia de que el primer ministro Zhou envió a alguien a visitar a Zhang Erting. Contenido: Una vez, el Primer Ministro Zhou fue a inspeccionar el campo y conoció a un granjero llamado Zhang Erting. Zhang Erting invitó al primer ministro Zhou a su casa. Al salir, Zhang Erting le pidió que regresara cuando estuviera libre. El Primer Ministro prometió visitarlo nuevamente en el futuro y, si no estaba libre, definitivamente enviaría a alguien a visitar a Zhang Erting.
Todos piensen en ello, ¿qué pensaría Zhang Erting al ver que el Primer Ministro envió a alguien a visitarlo?
3. Muchas celebridades y grandes personas son muy dignas de confianza, también lo son los padres, vecinos, profesores y compañeros de clase que nos rodean. ¿Es usted digno de confianza?
Los estudiantes expresan plenamente sus opiniones, tanto a favor como en contra. de cumplir la palabra y las desventajas de no cumplir la palabra.
5. Resume el texto y plantea esperanzas.
Hoy estamos aprendiendo la Lección 6 "Ser digno de confianza". Cumplir la palabra significa cumplir la palabra. Sólo aquellos que son dignos de confianza pueden ganarse la confianza de los demás. Para ser digno de confianza, también debe prestar atención a: trabajar duro para hacer lo que prometió, no aceptar cosas que no debería aceptar y no aceptar casualmente cosas que no puede hacer. La maestra espera que los estudiantes comiencen desde su entorno, comiencen desde cosas pequeñas y sean buenos niños que hagan lo que dicen y cumplan su palabra.
Siete "Observación del Orden en Lugares Públicos"
Propósito y Requisitos de la Enseñanza
Dar a conocer a los estudiantes el orden público que se debe observar en los lugares públicos que visitan con frecuencia. . ***orden. Respetar conscientemente el orden público fuera de la escuela, y ser capaz de criticar y disuadir a los estudiantes que no respeten el orden público.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. ¿A los estudiantes les gusta jugar a los autos chocadores? Partiremos de inmediato. Por favor, cierre los ojos (ponga música alegre. Narración del maestro: Hay mucha gente jugando a los autos chocadores, tenemos que hacer fila. La música se detiene).
2. Estudiantes, justo mientras esperan pacientemente en la fila, la gente frente a ustedes está haciendo fila en este momento, ¿qué están pensando y qué quieren decir?
3. Revele y escriba el tema en la pizarra.
2. Estudiar el texto y comprender la verdad.
1. Escuche la historia "Watch Mom Perform" y obtenga una comprensión preliminar del material didáctico.
①¿Cuál es el lugar público en la historia?
¿Cuáles son las reglas en la sala de espectáculos que todos deben cumplir (Escriba en la pizarra: Haga cola para entrar, no? No hagas ruidos fuertes, no te pongas de pie casualmente y no comas alimentos que hagan ruido)
②¿Qué hizo Wang Hui cuando Xiaoyu no respetó el orden público?
Resumen : Los lugares públicos deben estar en buen estado. El orden en los lugares públicos debe ser observado y mantenido por todos. No sólo debemos respetar conscientemente el orden de los lugares públicos, sino también criticar y desalentar cualquier comportamiento que no respete el orden público.
2. Enumerar ejemplos y analizar problemas.
① Cuando Xiaoyu no quería hacer cola para la entrada y quería entrar, ¿cómo persuadió Wang Hui a Xiaoyu (había muchas personas viendo la actuación y entraban al teatro uno por uno? Si no hiciera cola y se apretujara, sería perturbador. El orden aquí. Debemos respetar el orden público y entrar en orden)
②¿Cómo disuadió Wang Hui a Xiaoyu cuando Xiaozi la señaló? ¿Madre que todavía estaba actuando en el escenario y hablaba en voz alta? (Todos miran la actuación en silencio y hablar en voz alta a voluntad afecta a los demás. Si realmente tienes algo que decir, solo puedes decirlo en voz baja, para no afectar a los demás. .)
③ Actuando como una obra de teatro ¿Qué hizo Wang Hui cuando Xiaoyu no pudo evitar ponerse de pie en la parte emocionante? (Wang Hui rápidamente jaló a Xiaoyu para que se sentara, se inclinó cerca de su oreja y le recordó suavemente que no bloqueara la vista de otras personas)
④Cuando Xiaoyu sacó un puñado de semillas de melón de su bolsillo y le pidió a Wang Hui que se las comiera juntos, ¿qué hizo Wang Hui (Wang Hui negó con la cabeza? y señaló el llamativo lema en la pared para recordarle que estaba viendo el espectáculo. No coma alimentos que puedan afectar el orden del teatro (como alimentos que hagan ruido, alimentos que afecten la higiene ambiental, etc.)
⑤Después de la actuación, ¿qué dijo la madre de Xiaoyu? Xiaoyu escuchó. ¿Por qué tu cara está tan roja como una gran manzana? (Una actuación exitosa depende no solo de los esfuerzos del elenco y el equipo, sino también de la cooperación de la audiencia. Xiaoyu se sintió muy avergonzado cuando pensó en su actuación hace un momento. Con la ayuda de Wang Hui y la inspiración de su madre, Xiaoyu aprendió a respetar las reglas* **El principio de orden, saber hacerlo en el futuro)
3. Consolidar y ampliar, orientar el comportamiento.
1. Habla de ello. ¿Ha estado en los siguientes lugares públicos? ¿Qué órdenes públicas deben observarse en estos lugares?
① Estaciones y muelles. (Hacerse quieto para comprar billetes, hacer cola para subir a trenes y barcos; no tumbarse en las sillas y bancos para que los pasajeros descansen...)
②Parques y parques infantiles. (Sin aglomeraciones, respetando las normas, sin peleas...)
③Cine, sala de exposiciones. (Sin ruido, sin tirar basura, sin perseguir...)
2. Conversar.
¿Qué pensarías y harías ante la siguiente situación?
① Mientras miraba una película, el compañero sentado a mi lado se levantaba de vez en cuando. (Bloqueando la vista de otras personas y desanimándolas suavemente)
②Mientras leían en la sala de lectura, algunos compañeros gritaron fuerte. (Afecta la lectura de otras personas. Indica que los estudiantes que están hablando deben hablar en voz baja)
③Cuando estaba haciendo cola para comprar boletos en el parque, alguien se metió en la cola sin hacer fila, para desalentar tal comportamiento. que no cumpla con el orden público)
3. Léelo. "Frente a una cuerda delgada" (Libro de texto P35)
Pensamiento: ¿Por qué el débil Ren Bishi no está dispuesto a cruzar una cuerda delgada y tomar un atajo hacia el parque?
Resumen: Público** Los lugares públicos necesitan buen orden. Debemos respetar conscientemente el orden público fuera de la escuela. Debemos criticar y desalentar a los estudiantes que no respetan el orden público.
Ocho "Respetar las reglas de tránsito"
Propósitos y requisitos de enseñanza
Hacerles saber a los estudiantes que las reglas de tránsito son regulaciones formuladas por el gobierno. Comprender la importancia de obedecer las normas de tránsito y prestar atención a la seguridad vial. Educar a los estudiantes para que respeten conscientemente las normas de tráfico.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. (Reproduzca la grabación: En la bulliciosa calle, el ruido de la gente, el sonido de las bocinas de los coches, el sonido de las motos arrancando, el repique de las bicicletas... forman una sinfonía.) Pregunta: ¿En qué pensaste cuando escuchaste esto? grabando?
2. Luego, los estudiantes escucharon cuál era el sonido (Continúa reproduciendo la grabación: el sonido de un auto frenando repentinamente y gente gritando) y preguntaron: ¿Qué pasó en la carretera?
3. Utilice una computadora para mostrar una imagen "impactante". (Un motociclista murió en un accidente de tránsito).
4. Muestre las palabras "impactante" en secuencia encima de la imagen, agregue texto y resalte los números en fuente roja. ("Más de 500.000 personas mueren cada año bajo las ruedas de los vehículos en el mundo, y más de 13 millones de personas resultan heridas y discapacitadas. Esto significa que, en promedio, 1 persona muere en un accidente automovilístico y 4 personas resultan heridas y discapacitadas en un accidente automovilístico cada segundo Nuestro país Más de 70.000 personas mueren en accidentes automovilísticos cada año, lo que equivale a un gran avión de pasajeros que cae del cielo cada día) 5. ¿Qué opinas de este trágico accidente y este conjunto de cifras? Muestre el tema escrito en la pizarra: Obedecer las reglas de tránsito)
2. Aprenda civismo y resalte los puntos clave.
1. ¿Explica qué son las reglas de tránsito?
En Para garantizar la conducción, Para garantizar una caminata segura y mantener el orden del tráfico, las normas de tráfico establecidas por el estado se denominan normas de tráfico (escritas en la pizarra: normas) 2. Dado que las normas de tráfico son normas establecidas por el gobierno, ¿qué debemos hacer? "Subraya la línea roja)
3. Mire la historia en video "En el camino a la ciudad" y continúe comprendiendo.
① Reproduzca el video y piénselo: ¿Cuál es el mayor beneficio del viaje de Xiaogang y su padre a la ciudad esta vez (comprender la necesidad de cumplir con las reglas de tránsito)
② Combinadas con el texto, las memorias son como Contenido, discuten y responden las siguientes preguntas:
a. ¿Qué hace la gente cuando hay un semáforo en rojo en un cruce de trenes? (Hay que esperar en el cruce de trenes)
b. Su auto se dirigió hacia la autopista. ¿Qué vio Xiaogang? (Escriba en la pizarra: No hay peatones en la autopista)
c. ¿Con quién se encontraron mientras caminaban por la concurrida calle? ¿Qué problema encontró el niño? ¿Cómo lo ayudó su padre a resolverlo?
¿Existen otras formas para que los peatones crucen la calle además de tomar el paso elevado? ?Análisis detallado de la situación específica (escribiendo en la pizarra: Use la acera en la calle bulliciosa)
③Discusión: Puede usar pasos de peatones, pasos elevados o pasajes subterráneos para cruzar la calle en la ciudad. ¿La carretera es segura cuando no hay cruces de peatones en algunas carreteras de las zonas rurales?
(Pida a los estudiantes que hagan una manifestación en el lugar)
④Xiaogang ganó mucho con este viaje a la ciudad. Después de aprender el texto, ¿qué obtuviste? (Resumen gratuito para estudiantes)
4. ¿Hablar sobre las consecuencias de no obedecer las reglas de tránsito (El maestro da ejemplos y anima a los estudiantes a dar ejemplos de personas reales que tienen accidentes de tránsito causados por no obedecer las reglas de tránsito para fortalecer la conciencia de seguridad de los estudiantes)
5 ． Cada uno de nosotros debería respetar conscientemente las normas de tráfico. El incumplimiento de las normas de tránsito no sólo traerá desgracias y dolor a las personas y familias, sino que también causará pérdidas económicas al país y a la gente.
3. Conectar con la realidad y analizar y orientar.
Transición: Cada uno de nuestros niños debe cumplir conscientemente las reglas de tránsito. Cuando veas que otros niños no obedecen las reglas de tránsito, ¿qué harás?
1. Muestre la imagen de análisis, los estudiantes analizan y responden: ¿Qué les dirías?
①La imagen en la pregunta "Búscalo" al final del libro: a. Un niño pequeño salta la barandilla de la carretera. b. Una niña conduce una motocicleta sin casco. do. Una niña camina por el carril lento.
② Hay dos imágenes de "Help a Gang" al final del libro: a. Después de la escuela, Yu Wen y Song Hong practicaron fútbol en la calle. b. Li Fang quería ir a la tienda al otro lado de la calle a comprar algo. Si tomaba el pasaje subterráneo, tendría que caminar varios cientos de metros. Quería cruzar la calle por encima de la barandilla.
Resumen: En el futuro, cuando nos encontremos con otras personas que no obedezcan las normas de tráfico, debemos criticarlos y desanimarlos como lo hicimos ahora, para que también se den cuenta de la importancia de obedecer las normas de tráfico.
(Escribir en la pizarra: Desalentar las infracciones)
2. Pequeño cuestionario de conocimientos: reproduzca un vídeo (la carretera está en orden, los peatones y los vehículos siguen su propio camino y la policía de tránsito está ocupada y dirige el tráfico) y responda después de verlo:
①¿Qué semáforos viste? en el video? ¿Qué papel juegan?
②¿Qué gestos del policía de tránsito entiendes? (Por favor, sube al escenario para demostrarlo)
③En el video, ¿qué carriles hacen? ¿Los peatones y los vehículos siguen?
④Dime ¿cómo cruza la calle la gente?
3. Contacta con la zona donde está ubicado el colegio y cuéntanos ¿cómo obedecer las normas de tráfico de camino al colegio?
4. Recitar canciones infantiles y resumir los puntos clave.
1. Recitar canciones infantiles:
Niños, escúchenme, el camino no es un parque de juegos.
Camine por la acera y no cruce imprudentemente en medio de la vía.
Cuando veas que otros infringen las reglas, debes dar un paso adelante para detenerlos.
La seguridad vial es lo más importante y todos debemos respetarla.
2. Resumen de puntos clave: Las reglas de tránsito son regulaciones establecidas por el gobierno. Sólo cuando todos respeten las normas de tránsito se podrá garantizar la seguridad vial. Debe respetar conscientemente las reglas de tránsito fuera de la escuela. Si ve estudiantes que no obedecen las reglas de tránsito, debe criticarlos y disuadirlos.
Nueve "Simpatía y ayuda a las personas con discapacidad"
Propósito y requisitos de la enseñanza
Hacer que los estudiantes comprendan que la simpatía y la ayuda a las personas con discapacidad es una especie de moral social.
Educar a los estudiantes para que respeten a las personas con discapacidad, se pongan en su lugar, les ayuden con entusiasmo a resolver sus dificultades y participen activamente en actividades para ayudar a las personas con discapacidad.
Proceso de enseñanza
—, desempeño y pasión para guiar a las personas.
1. Actuación del estudiante (contenido de la actuación: dejar que un estudiante desempeñe el papel de una persona ciega y suba al podio para conseguir el objeto designado).
2. Pregunta, ¿qué dificultades encontraste al conseguir las cosas ahora? ¿Cómo te sentiste? Introducción a la pasión: ¿Qué debemos hacer por estas personas discapacitadas que tienen dificultades en la vida? Tema de escritura en la pizarra: Simpatía y ayuda para los discapacitados.
2. Estudiar el texto y comprender la verdad.
1. Escuche la grabación del texto y piense: ¿Qué hacen los niños de la Clase 3 (2)? ¿Cómo se preocupa la sociedad por los discapacitados?
2. Organiza una discusión y escribe el resumen del profesor en la pizarra:
Empujar el carrito para situaciones difíciles en subidas
Coche de escolta para situaciones peligrosas en bajadas
Resolver problemas y construir carreteras juntos por conveniencia
3． Mire las diapositivas de texto y piense: ¿Por qué los Jóvenes Pioneros hicieron esto? (Porque sabían que sus tíos y tías estaban en problemas y necesitaban ayuda.) ¿Por qué el gobierno del municipio y la gente cercana querían reconstruir este camino (para facilitar el camino? discapacitados y mostrar amor.) Escribir en la pizarra: Mostrar amor
¿Qué piensas después de escuchar esta historia?
5. Resumen del maestro: Para personas como tíos y tías que tienen dificultades en la vida, los Jóvenes Pioneros no sólo los compadecen y los ayudan, sino que el gobierno popular y toda la sociedad también los cuidan y los aman.
3. Pensamiento divergente y sublimación racional.
1. Mire los videos del país y de personas de todos los ámbitos de la vida que cuidan y aman a los discapacitados. La simpatía, el cuidado y la ayuda para los discapacitados son una de las cosas.