Mapa mental del octavo módulo del primer volumen del inglés estándar de séptimo grado compilado por FLTRP

Primero, revise y memorice fragmentos de palabras básicas:

Los estudiantes pueden abrir el mapa mental de conocimientos básicos antes de la clase para familiarizarse. con este tema Para los fragmentos de palabras básicos y los fragmentos de palabras del módulo, de acuerdo con la comparación entre chino e inglés en el libro de mapas, seleccione algunos de los fragmentos de palabras necesarios para esta lección y complete los siguientes pasos:

(1) Familiarícese con el mapa en inglés y utilice un bolígrafo rojo o un lápiz para rodear palabras u oraciones desconocidas. El avance clave es que la base de cada estudiante es diferente y su propio esquema lingüístico debe ser diferente. Este método tiene como objetivo guiar a los estudiantes para que aprendan a detectar sus propios puntos ciegos de conocimiento y se preparen para aprender nuevos conocimientos.

(2) Intente traducir el mapa chino correspondiente (los estudiantes con una mejor base pueden dibujar mapas mentales de fragmentos de palabras sin leer chino para entrenar el pensamiento divergente): cuando los estudiantes estén familiarizados con los fragmentos de palabras, los profesores pueden usar la vista previa En el segundo paso del plan de estudio, se guía a los estudiantes para que miren la imagen general en la esquina superior izquierda y usen los bloques de palabras a la derecha para dibujar sus propios mapas mentales para entrenar el pensamiento divergente. Los estudiantes con una base débil pueden abrir la versión china y completar el mapa mental siguiendo las indicaciones de la versión china.

(3) Después de completar la traducción, abra el mapa guía en inglés, corrija su traducción, use un bolígrafo rojo para marcar lugares desconocidos o incorrectos y concéntrese en los avances. Utilice un lápiz o bolígrafo rojo para agregar al mapa guía otro contenido relevante que crea que no está allí (entrene su pensamiento divergente). Esta parte de la tarea tiene como objetivo cultivar la capacidad de autocorrección de los estudiantes, su capacidad de autojuzgar las dificultades y la creatividad divergente.

Cuando los estudiantes estén familiarizados con el contenido del mapa de conocimientos básicos, pueden usar la plantilla de diálogo de la izquierda y los bloques de palabras de la derecha para tener conversaciones sobre temas con sus compañeros en clase. Sólo ingresando una cierta cantidad de fragmentos de palabras (esquema de lenguaje) los estudiantes pueden expresarse con fluidez en la comunicación (esquema de contenido). )

2. Aplicación preliminar de bloques de palabras básicos:

1. Primero use palabras clave para completar el siguiente mapa guía: mi fiesta de cumpleaños. Luego, basándose en el mapa mental completado, responda las siguientes preguntas:

(1) ¿Cuándo es tu cumpleaños? (2) ¿Dónde sueles celebrar tu cumpleaños? ¿Qué tipo de regalo de cumpleaños quieres? (4) ¿Qué sueles hacer en las fiestas de cumpleaños? (Escribe al menos tres eventos de fiestas de cumpleaños, intenta usar adverbios de frecuencia, frecuentemente, usualmente, siempre, a veces, nunca).

El segundo diagrama de expansión muestra las frases clave de esta unidad y la expansión de estas frases. Para imágenes básicas y ampliadas, los profesores pueden elegir algunas y guiar a los estudiantes para que las memoricen todos los días de acuerdo con las reglas de memoria. La ampliación de los fragmentos de palabras puede enriquecer la producción lingüística de los estudiantes en el aula. Sin embargo, cuando los profesores eligen fragmentos de palabras para guiar a los estudiantes a memorizar, deben basarse en el nivel de los estudiantes y no pueden permitir que los estudiantes traduzcan la imagen completa. Es mejor que los profesores marquen con un círculo los fragmentos de palabras requeridos y luego guíen a los estudiantes que tienen la capacidad de aprender otros fragmentos de palabras de acuerdo con sus propias habilidades. Los profesores deben dar a los estudiantes una opción.

La recitación es el medio básico para aprender bien inglés. Pero los estudiantes suelen odiar memorizar. Los mapas mentales pueden ayudar a los estudiantes a superar fácilmente la dificultad de memorizar. El método es el siguiente: (1) Utilice una grabadora para leer el diálogo frase por frase hasta que lo domine. A medida que avanza, use un lápiz para marcar los tonos ascendentes y descendentes. (2) Abra el cuadro de guía de recitación 1 e intente utilizar el método de recitación en bucle y superposición: recite el párrafo 1 por primera vez; recite los párrafos 1-2 por segunda vez; -4 por cuarta vez; Memoriza 1-5 por quinta vez. Hasta que te lo sepas de memoria. (3) Abra la guía de recitación Figura 2. El segundo tiene menos indicaciones en la guía de revisión. Mire las palabras clave y memorícelas tanto como sea posible hasta que las domine. Finalmente, puedes recitar sin usar un mapa. Los estudiantes con una base débil pueden aprender la tabla de guía de revisión en el Volumen 2. Este método puede ayudar a muchos estudiantes a deshacerse del miedo a memorizar.

? Módulo 8 El módulo de aprendizaje tiene dos tareas de escritura, una es escribir una carta de invitación y una carta de respuesta, y la otra es describir una fiesta de cumpleaños o hacer un plan de fiesta de cumpleaños. Escribir mapas mentales es brindar apoyo a la escritura de los estudiantes. Una vez que los estudiantes se familiarizan con la estrategia de enmarcar su escritura con la ayuda de mapas mentales, la escritura se vuelve mucho menos difícil.

Mi famoso profesor de estudio Chen Hehua escribió: 1. Como refuerzo para el trabajo y el estudio modernos, los mapas mentales pueden hacer que los borradores sean más intuitivos, vívidos y vívidos en comparación con los esquemas de composición tradicionales, aumentar el entusiasmo de los estudiantes por redactar antes de escribir y resolver el problema de los exámenes desordenados para los estudiantes. 2. Utilice mapas mentales para dibujar el marco del artículo: al dibujar mapas mentales, los estudiantes pueden aclarar sus ideas de escritura, aclarar el marco del artículo y fortalecer los hábitos de redacción de párrafos. Al mismo tiempo, al escribir mientras se mira un mapa, no es fácil pasar por alto los puntos principales de la escritura y no es fácil alejarse del tema de la escritura.

3. Los mapas mentales ayudan a los estudiantes a activar y ordenar el contenido de los temas de escritura, y también les ayudan a recordar los puntos clave de la escritura. Los mapas mentales transforman el pensamiento lineal tradicional en un pensamiento de red radiactiva. Antes de escribir, ayude a los estudiantes a organizar fragmentos de palabras y patrones de oraciones relacionados con la escritura para evitar problemas con espacios entre palabras y patrones de oraciones individuales, fortalecer la conexión entre los puntos de conocimiento y ayudar a profundizar la memoria de los estudiantes sobre los puntos clave de la escritura. La próxima vez que escriban una composición similar, su memoria será más profunda. En segundo lugar, después de estimular el pensamiento de los estudiantes, las ideas de los estudiantes aumentarán. Por lo tanto, a través de la organización y selección de la información del contenido, el contenido de la escritura se enriquecerá y aparecerán los aspectos más destacados del artículo. Finalmente, también favorece el desarrollo de la creatividad y la imaginación de los estudiantes y es de gran ayuda para cultivar las habilidades académicas de los estudiantes.