Plan de trabajo de educación jurídica de penetración de la disciplina

Los días transcurrieron silenciosamente en un abrir y cerrar de ojos, los logros quedaron en el pasado, se avecinaba una nueva ronda de trabajo y era momento de tomarse un tiempo para escribir un plan. Entonces, ¿cómo deberíamos redactar un plan? El siguiente es un plan de trabajo para la educación jurídica especializada que he compilado para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de trabajo para infiltrar la educación jurídica en las disciplinas 1

1. Ideología rectora

Con el fin de implementar los requisitos de los superiores, implementar una educación orientada a la educación, promover una educación de calidad y mejorar la pertinencia y puntualidad de la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias De acuerdo con los requisitos pertinentes del esquema de planificación educativa a mediano y largo plazo nacional y provincial y el "Esquema de orientación de educación jurídica para las escuelas primarias y secundarias" nacional, nuestra escuela ha decidido implementar la enseñanza de materias. e infiltración de la educación jurídica desde 20xx. La implementación de la enseñanza de materias para infiltrar la educación jurídica se basa en los contenidos didácticos de cada materia en las escuelas primarias y secundarias, aprovechando al máximo el contenido jurídico inherente a la materia para penetrar en las actividades docentes de cada materia. Infiltrar la educación de manera consciente, planificada y adecuada con conocimientos y conceptos jurídicos relevantes para mejorar la conciencia jurídica de los estudiantes, estimular las emociones jurídicas de los estudiantes y cultivar los hábitos y habilidades de los estudiantes para aprender, conocer y respetar la ley.

2. Infiltración de disciplinas

Nuestra escuela implementa principalmente la enseñanza de materias que incluyen: vida moral, chino, matemáticas, inglés, ciencias, arte, música, tecnología de la información, educación física y salud. física, química, biología, geografía, historia, etc.

3. Métodos de penetración

Para infiltrar la educación jurídica en las disciplinas, primero debemos seguir completamente las reglas de enseñanza de las materias y explorar los factores involucrados en la educación jurídica en los materiales y métodos de enseñanza de acuerdo con a las características del sujeto. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al estudio de los métodos de penetración de la educación jurídica, de modo que la enseñanza de las materias y la educación jurídica formen una unidad integrada. Sólo así la educación jurídica en la enseñanza de las materias puede ser eficaz.

Al infiltrarnos en el contenido jurídico, debemos partir de la experiencia de vida de los estudiantes y de sus conocimientos previos, conectar el sistema jurídico con la vida y encarnar la idea de que “el sistema jurídico se origina en la vida, reside en la vida y se utiliza en la vida” para cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes.

IV.Puntos de atención para la penetración

Es muy importante que la enseñanza de la asignatura penetre en la educación jurídica. Se debe prestar atención a los siguientes puntos:

1. Encuentre el "punto de penetración". Los materiales didácticos de diversas materias contienen factores educativos extremadamente ricos. Los factores educativos de los libros de texto están en su mayoría integrados en el conocimiento y se encuentran en un estado recesivo. Sólo controlando plenamente los materiales didácticos podremos comprender el verdadero significado de educar a las personas y explorar el mejor punto de integración de la enseñanza del conocimiento y la educación ideológica, es decir, el "punto de penetración" de la educación ideológica en la enseñanza. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza, los maestros del aprendizaje y los objetos de la educación. Esto requiere que el trabajo de educación jurídica no sólo debe seguir las leyes de la cognición de los estudiantes, sino también ajustarse a las leyes de la educación ideológica. Punto de penetración: ¿puede la educación ideológica penetrar en el corazón?

2. Aprovechar la “oportunidad de penetración”. A partir del material didáctico, los profesores encuentran la fuente, el punto de penetración, y luego lo conducen a un flujo constante de "agua viva". Evidentemente, el punto de penetración existe objetivamente. No puede ser dispuesto arbitrariamente por el profesor. Debe disponerse específicamente de acuerdo con su posición, nivel y estatus específicos en los materiales didácticos. Penetra al azar con el progreso de la enseñanza y enseña a los estudiantes de acuerdo con. su aptitud y educación jurídica se caracteriza por ser emocional y racional, "emocional" y "conocedor". Esto significa que el método, la forma y el momento de la infiltración deben ser propicios para crear la mejor atmósfera de infiltración. La mejor psicología para que los estudiantes reconozcan y acepten la infiltración.

3. Dominar la “penetración”. Identificar el punto de penetración es resolver el problema de dónde elegir un gran avance para educar a las personas, y aprovechar la oportunidad de penetración es resolver el problema de cuándo y cómo hacerlo. Los profesores deben manejar adecuadamente la relación entre los dos. Al infiltrar la educación jurídica en la enseñanza, si esta penetración no es lo suficientemente "penetrante" y no está en su lugar, se quedará corta y el efecto será pobre y si es demasiado "penetrada", cambiará la naturaleza de la materia; y convertirlo en un curso legal, que requiere enseñanza. En este proceso, no debemos estar sesgados hacia un lado, sino también ser moderados y bien organizados, y manejar bien la escala de penetración, para estar en el lugar y no. fuera de juego.

V. Requisitos laborales

1. La escuela ha establecido un mecanismo de trabajo en el que el departamento de enseñanza toma la iniciativa en la organización de la capacitación y la implementación, y el grupo de enseñanza e investigación organiza la enseñanza y investigación y preparación de lecciones para garantizar que todo el trabajo de implementación esté sólidamente avanzado y paso a paso. Después del comienzo de las clases, implementaremos concienzudamente una educación jurídica que penetre en la disciplina para guiar y ayudar a los jóvenes estudiantes a crecer de manera saludable, prevenir que los menores cometan delitos y formar ciudadanos calificados en un país socialista regido por el Estado de derecho.

2. Cada maestro debe realizar la penetración legal a tiempo y por capítulo, comprender estrictamente los estándares y requisitos y completar el formulario de presentación del plan de lecciones de educación legal de penetración de materias para educar a los estudiantes problemáticos y hacer un buen trabajo.

3. La Oficina de Asuntos Académicos organiza un equipo de enseñanza e investigación para inspeccionar la penetración de temas en la educación jurídica una vez al mes y realizar registros y proporcionar comentarios oportunos.

Para infiltrar la educación jurídica en el proceso de educación de las materias, se deben adoptar métodos educativos flexibles y cambiantes para mejorar el interés de los estudiantes. Como docente, siento que queda un largo camino por recorrer, porque la escuela primaria. Es un momento en el que los estudiantes desarrollan el cumplimiento de las reglas. Es un período crítico para desarrollar buenos hábitos de disciplina, pero no puede depender únicamente de la fuerza de los maestros individuales. También debe completarse mediante los esfuerzos conjuntos de las escuelas, las familias y. Sólo así se pueden cultivar talentos destacados. Plan de Trabajo 2 para la Integración de las Asignaturas en la Educación Jurídica

En primer lugar, aprovechar al máximo el encanto de la personalidad de los docentes en la docencia.

El proceso de educación moral no es sólo un proceso de razonamiento y entrenamiento, sino también un proceso de cultivo emocional e influencia sutil. La propia imagen del docente y el espíritu que encarna el docente tienen un impacto enorme y directo en los estudiantes. El diseño de la pizarra del profesor, la expresión del lenguaje, la apariencia del profesor, etc. pueden dar de forma invisible a los estudiantes una sensación de belleza, cultivando así los sentimientos de los estudiantes. Por ejemplo, para dar una buena clase de matemáticas, el profesor ha hecho muchos preparativos y ha adoptado métodos de enseñanza flexibles y diversos. De esta manera, los alumnos no sólo aprenden felices, sino que también desarrollan un sentimiento de admiración por el profesor. sus corazones y aprender del maestro. Siento un sentido de responsabilidad, lo que promoverá enormemente el estudio y el trabajo futuro.

En segundo lugar, aprovechar al máximo los materiales didácticos para explorar los materiales de educación moral.

En los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, la mayor parte del contenido de educación ideológica no ocupa una posición obvia, lo que requiere que los profesores estudien cuidadosamente los materiales didácticos, exploren plenamente los posibles factores de educación moral en los materiales didácticos e integren. La educación moral en la comprensión del conocimiento. Por ejemplo, al enseñar pronunciación de varios dígitos, puede enumerar algunos datos desde la reforma y la apertura de mi país para que los estudiantes practiquen. De esta manera, por un lado, los estudiantes pueden dominar el conocimiento y, por otro lado, pueden hacerlo. también experimentar los brillantes logros de nuestro país. Se puede enseñar a los estudiantes a valorar el tiempo cada segundo durante la enseñanza. Al enseñar pi, puede introducir que pi fue calculado por Zu Chongzhi, un gran matemático y astrónomo de mi país. Fue la primera persona en el mundo en calcular el valor de pi con precisión hasta 6 decimales después del punto decimal. También cuenta la conmovedora historia de la búsqueda de las matemáticas por parte de Zu Chongzhi, que no sólo puede transformar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes en un sentido de responsabilidad y conciencia para estudiar duro por la causa de la construcción de la patria, sino también ayudar. los estudiantes cultivan la dedicación de no tener miedo a las dificultades, trabajar duro y estudiar mucho. Se puede decir que mata varios pájaros de un tiro. Hay muchos ejemplos de este tipo en matemáticas, siempre que los profesores exploren a fondo los materiales didácticos, podrán encontrar materiales para la educación moral.

En tercer lugar, llevar a cabo la educación moral en el proceso de enseñanza.

En el proceso de enseñanza, los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para proporcionar sutilmente educación moral a los estudiantes, como el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje cooperativo, etc. En matemáticas, hay muchas reglas y leyes que no funcionarán si el maestro las enseña verbalmente. En este momento, se puede guiar a los estudiantes para que discutan, piensen juntos y resuman. Esto puede cultivar continuamente las diversas habilidades de los estudiantes y también cultivar su capacidad para unirse y cooperar. Tomando como ejemplo el método de enseñanza, podemos adoptar el método de aprendizaje cooperativo grupal. Este método de aprendizaje comparte un concepto: los estudiantes estudian juntos y son responsables tanto del aprendizaje de otras personas como del suyo propio. En este escenario, los estudiantes se darán cuenta de que existe una interdependencia entre las metas personales y las metas del grupo. Sólo pueden tener éxito si otros miembros del grupo tienen éxito. También puedes dejarles desarrollar el hábito de tomarse en serio el rendimiento académico de otras personas desde una edad temprana.

En cuarto lugar, utilizar actividades docentes y otras formas para llevar a cabo la educación moral.

La penetración de la educación moral no puede limitarse al aula, sino que debe integrarse orgánicamente con el aprendizaje extraescolar. Podemos llevar a cabo adecuadamente algunas clases de actividades matemáticas y actividades temáticas de matemáticas.

Por ejemplo, después de que el cuarto grado haya aprendido a clasificar datos simples, podemos pedirles a los estudiantes que vayan a casa e investiguen la cantidad de bolsas de basura que usan sus familias todos los días, y luego calculen la cantidad de bolsas de basura que usa una familia de la clase en una semana. , un mes y un año, y luego combinado con el impacto de las bolsas de basura en el medio ambiente, los estudiantes no solo pueden dominar conocimientos matemáticos relevantes, sino también brindarles educación ambiental. Además, se deben realizar diversas actividades según las aficiones de los estudiantes, como concursos de conocimientos, contar cuentos sobre matemáticos, etc. Creo que esto desempeñará múltiples funciones.

Al infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas, también debemos prestar atención a su naturaleza estratégica. No debemos dominar la escena, sino mejorar la conciencia de la infiltración, comprender la viabilidad de la infiltración y prestar atención a. la repetibilidad de la infiltración. Creo que mientras combinemos la realidad ideológica de los estudiantes y la capacidad de aceptación del conocimiento en la enseñanza, podremos lograr los objetivos educativos duales de la educación moral e intelectual a través de la penetración orgánica, la influencia sutil y la influencia sutil.

La enseñanza en el aula es una forma importante de educación y enseñanza escolar. La eficacia de la enseñanza en el aula es el núcleo de la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es un problema urgente que debe resolverse. Nuestra escuela se centra estrechamente en este tema central, optimiza la gestión de la enseñanza, cambia los conceptos de enseñanza, mejora las capacidades de enseñanza y busca el desarrollo de los estudiantes como punto de partida, reformando e innovando constantemente, explorando y practicando constantemente, y formando gradualmente un camino para optimizar la enseñanza en el aula. .

1. Optimizar la gestión docente, regular los vínculos docentes, evaluar los efectos de la enseñanza y crear un buen entorno de gestión.

En vista de la situación actual de que la escuela tiene muchos profesores jóvenes con experiencia insuficiente, capacidad insuficiente para controlar el aula y efectos de enseñanza insatisfactorios, nuestra escuela se adhiere al sistema de enseñanza, investigación y lección colectivas. preparación una vez por semana. El martes, los profesores de la misma materia deben dar conferencias colectivamente, estudiar los métodos de enseñanza de la semana, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, y unificar planes de lecciones y planes de estudio, para que los profesores de la misma materia tengan una idea de enseñanza clara. , dirección docente clara y tareas docentes claras. Sobre esta base, después de las actividades de enseñanza e investigación, los profesores combinaron su propio estilo de enseñanza y características de enseñanza, combinados con las características de aprendizaje y la base de conocimientos de los estudiantes de la clase, para escribir planes de lecciones personales escritos a mano, que fueron verificados y firmados por el instructor, y luego implementado en las actividades docentes. Las actividades de docencia e investigación del viernes por la tarde se centran en el estudio de la teoría de la educación, implementan el contenido específico de la "práctica semanal" y trabajan en conjunto para completar la producción integrada de los planes de enseñanza de la próxima semana para garantizar que el trabajo docente de la próxima semana sea Implementado de forma planificada, para que la enseñanza en el aula y los estudiantes. El contenido de la formación síncrona sea eficiente y enriquecido.

Con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, nuestro colegio ha desarrollado un sistema de escucha y evaluación de clases y ha celebrado dos jornadas de puertas abiertas docentes. El sistema de conferencias requiere que los directores y decanos asistan a al menos 15 conferencias cada semestre, y que los maestros asistan a al menos 8 conferencias. Después de las conferencias, deben realizar evaluaciones e intercambios de conferencias oportunos, afirmar las fortalezas y señalar al menos tres deficiencias en el aula. enseñanza para ayudar a los profesores a mejorar continuamente su efecto de enseñanza. En la actualidad, toda la escuela ha formado una fuerte cultura de asistir a conferencias y comunicarse entre sí. Los amplios intercambios entre las mismas materias, entre maestros y aprendices, y entre diferentes materias se han convertido en un medio poderoso para promover el crecimiento de los profesores jóvenes.

Para implementar el concepto de enseñanza en el aula de nuestra escuela de "dos guías y un punto", captar el efecto de la enseñanza en el aula y promover el aprendizaje activo de los estudiantes, nuestra escuela ha formulado un plan de evaluación de la enseñanza en el aula, basado Sobre la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes dos aspectos para medir y evaluar la eficacia de la enseñanza en el aula. La orientación y enseñanza de los docentes representan el 50% y las actividades principales de los estudiantes representan el 50%. La evaluación de la docencia docente depende principalmente de si la creación de la situación, la orientación docente, los métodos y medios de enseñanza del docente son apropiados y si la capacidad docente es adecuada. El desempeño de los estudiantes se evalúa principalmente en función del nivel de actividad en el aula, la profundidad de pensamiento de los estudiantes, y el dominio, comprensión y aplicación de los conocimientos, y medir la eficacia de la enseñanza en el aula, y orientar correctamente la enseñanza en el aula de los docentes a través de la evaluación de la enseñanza en el aula, mejorando así la eficacia de la enseñanza en el aula.

El efecto de la enseñanza en el aula no sólo se refleja en el proceso de enseñanza en el aula, sino más importante aún, en los resultados de la enseñanza. Por lo tanto, el sistema de evaluación del desempeño docente y el mecanismo de recompensa juegan un papel importante en la optimización de la enseñanza en el aula. y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

2. Estimular la motivación por el aprendizaje, crear situaciones de enseñanza, establecer buenas relaciones profesor-alumno y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Una condición básica para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es la participación activa de los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula. Si los estudiantes no están dispuestos a aprender, entonces mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es una charla vacía. El requisito previo para la participación activa de los estudiantes es tener motivación para el aprendizaje. Por lo tanto, la enseñanza eficaz es estimular la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes en aprender y estimular el deseo de conocimiento y el deseo de logro de los estudiantes.

Permitir que los estudiantes comprendan el valor del conocimiento que hemos aprendido y aclarar el significado del aprendizaje se convertirá en un comportamiento activo y sincero en lugar de una carga, mejorando así la eficiencia del aprendizaje y mejorando la eficacia de la enseñanza en el aula. Cree oportunidades para el éxito y brinde a los estudiantes la alegría del éxito. "El fracaso es la madre del éxito" también puede entenderse como "el éxito es la madre del éxito". Los profesores de nuestra escuela crean oportunidades para que los estudiantes tengan éxito desde dos aspectos. Uno es enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, apuntando a los estudiantes. 'capacidad de aprendizaje, conocimientos básicos y nivel intelectual diferentes aspectos, implementamos la enseñanza en capas, preparamos ejercicios para diferentes niveles en el plan de estudio y establecemos preguntas de prueba opcionales en el examen, para que cada estudiante pueda afirmarse en su propio nivel. , para que puedan recoger la "fruta" cada vez que salten, todos puedan sentir "aprendiendo algo". El segundo es guiar a los estudiantes a utilizar los conocimientos que han aprendido para resolver problemas prácticos, resolver algunos problemas prácticos que les preocupan, responder algunos problemas encontrados en la vida diaria, explicar algunos fenómenos comunes en la vida diaria, etc., para que se sientan que su aprendizaje sea útil y experimente el gozo de aprender. En la práctica a largo plazo, el respeto, el estímulo y el aprecio se han convertido en los conceptos educativos y de enseñanza básicos de los profesores de nuestra escuela.

La mentalidad, las emociones, los conceptos y las evaluaciones en el aula afectan la enseñanza en el aula en diversos grados, afectando a la calidad y eficacia de la enseñanza en el aula. Afectados por la dignidad de los profesores, los profesores siempre tratan a los estudiantes como a mayores. Por lo general, critican y reprenden a los estudiantes por sus errores. Cuando los estudiantes son heridos psicológicamente por los maestros, tendrán resistencia en el aula actual. . Para manejar emergencias, mantener el orden de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, debemos crear un ambiente de enseñanza armonioso y agradable en el aula, en el que la relación maestro-alumno sea un aspecto importante. Los maestros de nuestra escuela siguen el concepto educativo de "poner a los estudiantes en primer lugar, respetar las diferencias individuales entre los estudiantes y comprenderlos, tolerarlos y ser amables con ellos al máximo. No discriminan ni excluyen a los estudiantes con malas calificaciones, y no excluyen a los estudiantes". ridiculizar o ridiculizar a los estudiantes que hacen preguntas raras. Cuando los estudiantes se sienten avergonzados porque no respondieron bien una pregunta, cuando los estudiantes se sienten incómodos por sus errores, los maestros adoptan la tolerancia y la sonrisa también es un tipo de educación. que críticas severas y conversaciones largas y sinceras, recibiendo el efecto de que es mejor el silencio que el sonido. "Esté cerca del maestro, crea en la enseñanza y esté feliz de aprender". Sólo el encanto de la personalidad del maestro y la comunicación emocional con los estudiantes pueden establecer una comprensión sincera y una relación maestro-alumno confiable, que es un factor indispensable e importante en el aula. enseñanza. No hay tiranía, presión, cautela, sospecha o confrontación entre profesores y estudiantes en el aula de nuestra escuela. Sólo hay investigación mutua, discusión mutua, aprendizaje cooperativo e intercambios y comunicación fluidos. La enseñanza es buena y beneficiosa para ambos. Se han logrado efectos de enseñanza, mejorar la efectividad en el aula.

3. Refinar los vínculos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, implementar contenidos didácticos y lograr una alta eficiencia en la enseñanza en el aula.

Los profesores de nuestra escuela se esfuerzan por ser detallados y prácticos en la preparación de las lecciones, y deben preparar lecciones de acuerdo con los estándares, preparar materiales didácticos, preparar puntos clave, preparar puntos difíciles, preparar métodos, preparar a los estudiantes, preparar escritos en la pizarra y preparar ejercicios. El contenido preparado debe ser específico y debe ser preestablecido, generativo y. escalable. Las conferencias deben ser introducidas inteligentemente, las explicaciones deben ser precisas, los ejercicios deben ser apropiados, la retroalimentación debe ser positiva, resumir las especificaciones del sistema, escribir en la pizarra de forma ordenada y clara, multimedia práctico y apropiado, los estudiantes deben estar en buenas condiciones durante la clase, pensar activamente, Utilice su cerebro y sus habilidades prácticas de manera integral y tome notas con cuidado.

Establecer conceptos modernos de enseñanza en el aula e innovar continuamente los métodos de enseñanza. El aula no debe ser un templo para que los estudiantes escuchen tranquilamente el anuncio de reglas por parte del maestro, sino que debe ser un campo de debate, laboratorio y escenario de realización de actividades de aprendizaje. El aula no debe ser las mismas conferencias y ejercicios, sino que debe organizar discusiones en; el aula para discutir temas que interesan a los estudiantes, permitiendo que tanto los estudiantes como los maestros expongan sus propias opiniones, y el diálogo y la discusión equitativos entre estudiantes y estudiantes, y entre estudiantes y maestros, para que los estudiantes puedan comunicarse y aprender en la discusión; el aula también debe ser un lugar donde los estudiantes verifiquen, descubran y exploren la verdad a través de procesos experimentales; el aula también puede convertirse en un escenario para que los estudiantes interpreten el contenido del libro de texto en el escenario de acuerdo con su propia comprensión y lo den una imagen vívida. interpretación del papel original. En definitiva, debemos devolver el aula a los alumnos y llenarla de vitalidad.

4. Consolidar el efecto de la enseñanza, evaluar los resultados de la enseñanza, dar retroalimentación sobre los problemas de la enseñanza y colmar las lagunas en la enseñanza en el aula.

La enseñanza en el aula es un arte y habrá Ser arrepentimientos después de clase. La tarea y los ejercicios son necesarios para que podamos eliminar los arrepentimientos. Nuestra escuela ha formulado regulaciones estrictas sobre la cantidad de tarea y su inspección y corrección, lo que promoverá efectivamente la enseñanza en el aula en nuestra escuela.

Plan de trabajo 3 de educación jurídica de penetración de la disciplina

Los objetivos de formación del nuevo plan de estudios nos guían para permitir que los estudiantes tengan el espíritu de patriotismo y colectivismo, amen el socialismo, hereden la conciencia de la democracia socialista y el sistema legal, y respetar las leyes nacionales y la ética social; formar gradualmente una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos; tener un sentido de responsabilidad socialista y esforzarse por servir al pueblo, para que los estudiantes puedan convertirse en una nueva generación de personas con ideales y moralidad; , cultura y disciplina. Esto ilustra plenamente la importante posición de la educación jurídica en toda la educación y la enseñanza. Las matemáticas, como materia básica, también deben prestar atención a la educación jurídica. Entonces, ¿cómo podemos integrar mejor la educación jurídica en la educación y enseñanza de las matemáticas?

1. El profesorado tiene un papel protagonista en todo el proceso.

El proceso legal no es sólo un proceso de razonamiento y entrenamiento, sino también un proceso de cultivo emocional e influencia sutil. La propia imagen y el comportamiento del profesor tienen un impacto enorme y directo en los estudiantes. El diseño de la pizarra del profesor, la expresión del lenguaje, la apariencia del profesor, etc. pueden dar de forma invisible a los estudiantes una sensación de belleza, cultivando así los sentimientos de los estudiantes. Por ejemplo, para dar una buena clase de matemáticas, el profesor ha hecho muchos preparativos y ha adoptado métodos de enseñanza flexibles y diversos. De esta manera, los alumnos no sólo aprenden felices, sino que también desarrollan un sentimiento de admiración por el profesor. sus corazones y aprender del maestro. Siento un sentido de responsabilidad, lo que promoverá enormemente el estudio y el trabajo futuro.

2. Ideología rectora:

A lo largo de nueve años de enseñanza de matemáticas, proporcionaremos el conocimiento matemático básico y las habilidades básicas necesarias para un mayor aprendizaje y cultivaremos aún más la potencia informática y el pensamiento de los estudiantes. capacidad y habilidades espaciales, la capacidad de utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos simples, educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos y las habilidades básicas, cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad informática, el concepto espacial y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos simples. para que los estudiantes puedan aprender gradualmente a ser correctos y razonables. Realizar cálculos de forma regular y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.

3. Contenidos didácticos

Contenidos didácticos para este semestre *** Capítulo 5: Capítulo 21: Ecuación cuadrática de una variable Capítulo 22: Función cuadrática 2 Capítulo 13: Rotación Capítulo 24: Círculo Capítulo 25: Probabilidad preliminar

IV. Puntos de conocimiento empapados en educación jurídica:

Capítulo 22 Capítulo 22 ．Sección 3 - Problemas prácticos y ecuaciones cuadráticas "Ley de control y prevención de enfermedades infecciosas" Capítulo 24 Apartado 24.1.2 - Diámetro perpendicular a la cuerda "Ley de Protección de Bienes Culturales"

Capítulo 20 Capítulo 4, Apartado 24.1 - Aplicación integral de los ejercicios - Página 89, Ejercicio 14, "Prevención y Ley de control"

Capítulo 25, Sección 25.3 - Estimación de la probabilidad usando la frecuencia "Ley de publicidad"

5. Capte los siguientes vínculos en el proceso de enseñanza:

( 1) Prepare las lecciones con cuidado. Estudie detenidamente los materiales didácticos y el programa de exámenes, aclare los objetivos de enseñanza, comprenda los puntos clave y las dificultades, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, preste atención a la conexión y el estado del contenido de cada capítulo con los conocimientos previos y previos, preste atención a reflexión después de clase y diseño de cada clase para profesores y estudiantes. Detalles interactivos. (2) Aprovechar 40 minutos de clase. Siga estrictamente el plan de enseñanza, diseñe cuidadosamente cada enlace de cada clase, esfuércese por lograr los objetivos de enseñanza de cada clase, resalte los puntos clave, disperse las dificultades, aumente la capacidad del aula, organice a los estudiantes para que participen en las actividades del aula y permita que cada estudiante participe activamente. Las actividades en clase permiten a cada estudiante usar sus manos, boca y cerebro, y brindan retroalimentación oportuna para mejorar la efectividad en el aula.

(3) Comentarios después de clase. Seleccione ejercicios y exámenes apropiados, corrija la tarea de manera oportuna, señale los problemas cara a cara a los estudiantes de manera oportuna y oriente a los estudiantes para que los comprendan, sin dejar puntos difíciles para que los estudiantes puedan aprender algo.

6. Medidas didácticas:

1. Estudiar atentamente los nuevos estándares curriculares y dominar los materiales didácticos. 2. Prepare las lecciones con cuidado y esfuércese por comprender completamente la dinámica de los estudiantes. 3． Toma cada clase en serio.

4. Implementar asistencia después de clase y verificar si hay omisiones.

5. Comunicarse activamente con otros docentes, fortalecer la investigación y la reforma docente y mejorar los estándares de enseñanza.

6. Durante la etapa de revisión, se anima a los estudiantes a usar su cerebro y sus habilidades prácticas. A través de varios ejercicios, preguntas de prueba integrales y preguntas de prueba simuladas, los estudiantes se familiarizarán gradualmente con cada punto de conocimiento y podrán usarlo con habilidad.

7. Progreso docente (tabla adjunta) Plan de trabajo de educación jurídica para la penetración de la asignatura 4

Hoy en día, la tasa de delincuencia juvenil es cada vez más destacada y la delincuencia juvenil se ha convertido en una de las más candentes. Cuestiones a las que la gente presta atención. Mejorar la conciencia jurídica de los jóvenes para que conozcan, comprendan y respeten la ley no es sólo la necesidad actual de popularizar la ley, sino también un criterio importante para medir la democratización y el desarrollo científico del sistema legal de un país.

Brindar educación jurídica a los jóvenes es apoderarse de la posición principal del campus e infiltrar orgánicamente el conocimiento jurídico en la enseñanza de diversas materias. La enseñanza del chino tiene ventajas únicas en la educación jurídica. Por lo tanto, nuestros profesores de chino pueden confiar en las características de la materia china para brindar educación jurídica oportuna y eficaz a los estudiantes jóvenes a través de la enseñanza de textos, la enseñanza oral, la enseñanza de composición y la enseñanza de temas especiales. Este plan está especialmente formulado en base al plan de trabajo de nuestra escuela para infiltrar la educación jurídica en la enseñanza.

1. Infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de textos

Los textos de los libros de texto son los materiales de texto con los que los estudiantes están más familiarizados y también son una parte importante de la enseñanza de textos. Explorar rápidamente los factores legales contenidos en el texto puede promover directamente a los estudiantes a establecer conceptos legales correctos. Artículos similares como "Puente de arco de piedra chino" (que puede penetrar el conocimiento legal sobre la protección de reliquias culturales) se encuentran en el libro de texto chino Jiangsu Education Edition. Debemos ser buenos combinándolo con la realidad, no sólo para explorar profundamente el contenido de la educación jurídica, sino también para diseñarlo y penetrarlo inteligentemente. No prediques con dureza. Esforzarse por permitir que los estudiantes reciban educación jurídica de una manera sutil.

Lectura de textos extraescolares. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Las actividades de lectura extracurriculares son una parte importante de la enseñanza de la lectura. Algunos libros extracurriculares de buen gusto y apropiadamente difíciles deben recomendarse de manera oportuna de acuerdo con las condiciones específicas de los diferentes estudiantes". Se puede observar que la lectura extracurricular es una parte importante de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. Los estudiantes de secundaria no pueden aprender chino sin lectura extracurricular. A través de la lectura extracurricular, los estudiantes también pueden aprender indirectamente de la sociedad, la naturaleza, la vida y la práctica. Por lo tanto, nuestros profesores de chino pueden recomendar algunos textos de lectura que contengan conocimientos jurídicos basados ​​en la situación real de los estudiantes en la clase. De esta manera, no sólo puede mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, sino también fortalecer su conciencia jurídica.

2. Infiltrar la educación jurídica en la enseñanza oral.

La enseñanza oral es una parte importante de la enseñanza del chino. La integración de la educación jurídica en la enseñanza oral requiere que nuestros profesores no sólo ejerciten la capacidad de expresión del lenguaje oral de los jóvenes estudiantes, sino que también los estimulen a pensar y profundizar su comprensión de un determinado fenómeno o cosa. A través de este tipo de actividad docente, permítales comprender la esencia a través de los fenómenos. Para llevar a cabo esta forma de actividades docentes, nuestros profesores deben seleccionar conscientemente los materiales y guiar activamente a los estudiantes a pensar. Podemos citar algunos casos en la vida y en los medios de comunicación. Por ejemplo, el fenómeno social de "conducir en estado de ebriedad" es uno de los focos sociales recientes. Cuando los profesores dan ejemplos de casos de este tipo en la vida, los estudiantes pueden evaluar y expresar sus propios puntos de vista sobre dichos casos. De esta forma se pueden desarrollar sus habilidades de expresión del lenguaje oral. Los profesores deben proporcionar una orientación correcta y ayudar a los estudiantes a analizar las razones de tales casos y luego buscar soluciones a los problemas. Luego aproveche la situación y voltee inteligentemente su pensamiento hacia la comprensión de las reglas sociales, para que puedan comprender el grave daño social causado por violar la ley. Los casos en vivo fortalecen la conciencia de los estudiantes sobre el cumplimiento de las leyes y regulaciones, profundizando así su comprensión de las leyes y regulaciones.

3. Infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de la composición

La esencia de la enseñanza de la composición es la “unidad de la enseñanza de la composición y la enseñanza de la vida” (en palabras de Ye Shengtao, nuestros profesores chinos deberían seguir esto). El primer principio es combinar las características reales de los jóvenes estudiantes, infiltrar los factores legales de manera planificada e implementar la enseñanza de la composición para ellos. En la enseñanza real, debemos ampliar activamente el espacio de enseñanza y llevar a cabo diversas y coloridas actividades especiales de enseñanza de composición para lograr mejores resultados. Por ejemplo, puede utilizar un "estilo de diario" para registrar su proceso de crecimiento y anotar sus verdaderos sentimientos. Al mismo tiempo, puede guiar a los estudiantes para que utilicen un punto de vista correcto y racional para analizar personas y cosas en la vida social. y también analizar los delitos ilegales en la sociedad.

A través del portador del "diario", también podemos lograr el propósito de estandarizar la educación conductual diaria de los jóvenes estudiantes y penetrar la educación jurídica.

4. Infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de temas especiales

La vida es un gran escenario y también es la base material para nuestra enseñanza de temas especiales en chino. En la enseñanza real, debemos ampliar activamente el espacio de enseñanza, llevar a cabo diversas y coloridas actividades especiales extracurriculares y penetrar en el contenido de la educación jurídica de manera planificada y decidida. Por ejemplo, en el libro de texto "chino" de la edición educativa de Jiangsu, tomando como ejemplo el tema "El gran árbol de Banyan", mientras realizamos una enseñanza regular, podemos infiltrar oportunamente la conciencia de los estudiantes sobre el amor y la protección de las aves, así como su conciencia sobre el medio ambiente. protección. Esto puede entonces penetrar la conciencia de proteger la vida silvestre.

Además, también se puede organizar a los estudiantes para que participen en un concurso de ensayos sobre "Manténgase alejado de las drogas, valore la vida"; actividades. De esta manera, al estimular plenamente el entusiasmo de los jóvenes estudiantes por aprender derecho a través de actividades, se puede lograr una educación jurídica para los jóvenes estudiantes de manera sutil.

Por supuesto, hay muchas más formas de infiltrar la educación jurídica en la enseñanza además de las anteriores. Pero sea cual sea el enfoque que se adopte, nuestros profesores deben prestarle atención ideológicamente y cambiar verdaderamente sus conceptos educativos. Al enseñar conocimientos de chino, nuestros profesores de chino también deben prestar atención a la penetración oportuna de la conciencia jurídica de los estudiantes jóvenes, mejorar su alfabetización jurídica y sentar una base sólida para el crecimiento saludable de los estudiantes.