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Cómo implementar los conceptos básicos de los estándares curriculares de educación física

Los conceptos básicos de los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud" son: adherirse a la ideología rectora de "la salud primero" para promover el crecimiento saludable de los estudiantes, estimular el transporte, estimular el interés y cultivar los deportes de por vida de los estudiantes; conciencia; prestar atención al desarrollo de los estudiantes y dar importancia a la posición temática de los estudiantes; prestar atención a las diferencias y diferencias individuales

Requisitos para garantizar que todos los estudiantes se beneficien; El concepto de estándares curriculares señala la dirección para la reforma de la enseñanza de la educación física. Como profesores de educación física, debemos estudiar mucho.

Comprender el espíritu de la nueva reforma curricular, superar las limitaciones del modelo de enseñanza tradicional, aumentar la selección de contenidos de los cursos y la flexibilidad de la enseñanza, y lograr una orientación centrada en el docente.

Los cambios orientados a los estudiantes cambiarán la situación en la que los estudiantes prefieren la educación física a las clases de educación física, de modo que todos los estudiantes puedan beneficiarse de las clases de educación física. Por ejemplo

Cómo implementar los estándares curriculares de educación física, hemos tratado de encontrar métodos y formas de mejorar la calidad de la enseñanza de educación física.

1. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y permitirles participar activamente en la enseñanza.

La enseñanza de educación física tradicional enfatiza la enseñanza del maestro, y los estudiantes solo necesitan seguir al maestro para aprender. El proceso de enseñanza está centrado en el docente y los estudiantes están en el proceso de existencia.

Mover una posición negativa. Los estándares del plan de estudios de educación física enfatizan "tomar el desarrollo de los estudiantes como centro y otorgar importancia a la posición dominante de los estudiantes". Por lo tanto, en la enseñanza debemos movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles participar activamente en la enseñanza.

1 Orientar a los estudiantes para establecer una correcta motivación de aprendizaje

La motivación es el motor para alcanzar los objetivos. A través del estudio de la teoría del deporte, los estudiantes pueden comprender las tareas y propósitos de las clases de educación física y salud, corregir su actitud de aprendizaje

y aclarar el propósito del aprendizaje. En la enseñanza, independientemente del contenido que se enseñe, los estudiantes deben comprender: por qué necesitan practicar, para qué sirve y bajo qué circunstancias deben practicar.

Solo así se podrá utilizar y los estudiantes podrán comprender el valor y los beneficios de la práctica. Esta es la fuente de poder para que los estudiantes aprendan activamente. Por ejemplo: Enseñanza de carreras de resistencia

Les haremos saber a los estudiantes que las carreras de resistencia pueden mejorar la calidad de la resistencia aeróbica de los estudiantes y son el principal medio para su aptitud física futura.

Operación, cómo superar fenómenos extremos y distribuir la fuerza física, cómo mejorar el rendimiento, etc. Sólo así "quiero practicar" puede convertirse en "yo"

Práctico", haciendo que el proceso de enseñanza sea verdaderamente activo, con ganas de aprender y dispuesto a aprender

2 Cultivar a los estudiantes 'interés de aprendizaje

El interés de aprendizaje afecta directamente el comportamiento y los resultados del aprendizaje. Cuando los estudiantes están interesados ​​en aprender, siempre pueden aprender de forma proactiva y consciente, pero no lo creen como una carga, pero usted. Por lo tanto, al enseñar, de acuerdo con los intereses y pasatiempos de los estudiantes de secundaria, trate de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en la selección del contenido de enseñanza y reserve tiempo para que los estudiantes practiquen de forma independiente. puede elegir ejercicios independientes según sus propios intereses y pasatiempos

Mejorar continuamente los métodos de enseñanza, como el uso de juegos y competiciones para hacer los ejercicios más interesantes y entretenidos, cambiar constantemente los métodos de práctica

, por lo que; que la práctica de los estudiantes ya no sea aburrida; organizar pequeñas competiciones para cultivar el espíritu competitivo de los estudiantes y permitirles usar sus propias habilidades técnicas, sabiduría y perseverancia para derrotarse a sí mismos en competencias feroces y probar la alegría del éxito.

Participación positiva en la enseñanza

3 Utilice la evaluación positiva para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

La evaluación correcta de los estudiantes también es un medio importante para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La evaluación de los estudiantes no solo se basa en su rendimiento deportivo y sus habilidades deportivas, sino que también depende del grado de participación de los estudiantes en el deporte y su progreso. Descubra las fortalezas y ventajas de los estudiantes durante la enseñanza y dé prioridad a elogiarlos. >

Elogia a los estudiantes por su poco progreso de manera oportuna y da palabras de elogio y aliento, como “muy bien”, “nada mal”, “continua” Esfuerzos”.

Estimular. la psicología de los estudiantes de una manera benigna y mejorar su entusiasmo por aprender.

Deje que cada estudiante experimente la alegría de los deportes.

Calidad física Bueno, los estudiantes con una gran capacidad atlética son más activos en enseñar, pueden divertirse con las actividades deportivas y participar activamente en la enseñanza.

Pero los estudiantes con mala educación física no pueden completar las tareas docentes y no cumplen con los requisitos de enseñanza. La oportunidad de mostrarse es propensa al fracaso y al aburrimiento. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos prestar más atención a los estudiantes pobres, tratarlos de manera diferente y plantear diferentes requisitos en términos de intensidad y número de ejercicios.

Xu. Sólo así se podrá movilizar verdaderamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

En segundo lugar, reformar los materiales didácticos y mejorar la eficacia de los mismos.

En el programa de estudios de educación física anterior, se prescribían diferentes contenidos de enseñanza para los diferentes grados y los maestros enseñaban de acuerdo con el contenido de la enseñanza, pero no se daban los estándares de la clase de educación física.

El contenido didáctico específico enfatiza "respetar la elección de los materiales didácticos por parte de profesores y estudiantes" y también establece los siguientes requisitos para la selección del contenido didáctico: 1. De acuerdo con el desarrollo físico y mental de los estudiantes, su edad y sus características de género 2; Las formas vívidas de ejercicio pueden estimular el interés en aprender;

Cuerpo, conocimiento y ciencia; 4. Tiene un fuerte efecto en la mejora de la condición física y la salud; 5. Es simple y fácil de implementar. Los profesores tienen las siguientes opiniones sobre el contenido didáctico.

Para elegir su propio espacio, también se plantean requisitos más altos para que los materiales didácticos se procesen de acuerdo con las características de los estudiantes y el equipamiento del sitio escolar.

, producir contenidos didácticos específicos y utilizarlos como medio para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

En el proceso de selección del contenido didáctico, hicimos los siguientes intentos:

1 Estar familiarizado con los materiales didácticos, comprender el valor y la función de los materiales didácticos y organizar tantos como sea posible. arreglos posibles que sean positivos para mejorar la salud física y mental Materiales didácticos funcionales, como: Fa

Para demostrar la calidad de la resistencia, utilizamos varias formas de ejercicio, como correr regularmente, correr largas distancias, volver corriendo y saltar la cuerda. La velocidad y la calidad del desarrollo pueden ser rápidas.

Ejercicios como correr y carreras de relevos pueden utilizar balones medicinales, diversas formas de ejercicios de salto, flexiones, parada de manos, etc. para desarrollar fuerza y ​​calidad. Cultivo de la ciencia

La disciplina de organización de la salud se puede implementar haciendo cola; para cultivar el espíritu competitivo y cooperativo de los estudiantes, se pueden utilizar juegos de baloncesto y carreras de relevos.

El contenido de la enseñanza debe ajustarse a las características físicas y mentales de los estudiantes de secundaria. Los profesores deben comprender los intereses y pasatiempos de los estudiantes y permitirles que se dediquen a ellos.

Al estudiar, por ejemplo, a la mayoría de los chicos de secundaria les gusta el baloncesto. Al formular planes de enseñanza, se pueden organizar más clases de baloncesto y las niñas pueden organizar saltos y saltos.

Gomas y otros artículos.

3. Reformar los materiales didácticos de la competición para mejorar la eficacia y el interés de los ejercicios. Por ejemplo, la carrera de relevos solía enseñarse en zonas de relevos fijas.

Los estudiantes están muy interesados ​​en pasar y recibir el testigo en la escuela secundaria, pero después de mucho tiempo, los estudiantes lo encuentran aburrido, especialmente los estudiantes de último año.

Por eso, cambiamos constantemente la forma de los ejercicios en la enseñanza, como relevos en bicicleta, relevos de llamadas, ampliación o acortamiento del área de relevos, uso de mochilas escolares, etc.

, elementos de balones medicinales en lugar de bastones, etc. , mejorar el interés de los estudiantes. En el pasado, las carreras de obstáculos se realizaban principalmente en forma de vallas, que eran más rápidas que la velocidad.

Pero en la vida real hay pocos obstáculos de igual altura y igual espacio, por eso elijo cruzar obstáculos de diferente espacio y diferentes alturas en la enseñanza.

El grado de obstáculos favorece la estimulación del interés de los estudiantes y mejora eficazmente su capacidad para superar obstáculos. El baloncesto se pasa entre dos personas.

Después de practicar repetidamente a través del formulario, los estudiantes no están interesados. Una vez que los estudiantes dominan básicamente los conceptos básicos de los movimientos, utilizo la forma de cinco personas pasando y cinco personas robando. Esta muestra no solo puede aumentar el interés de los estudiantes, sino también mejorar su capacidad práctica.

4. Desarrollar nuevos recursos didácticos. China es un país multiétnico con una larga historia de cultura deportiva nacional. Tenemos muchas tradiciones nacionales preciosas.

Recursos deportivos: llevaremos cuerdas para saltar, sacos de arena y volantes a las aulas para formar materiales didácticos escolares, que son muy importantes para heredar los equipos deportivos tradicionales nacionales y folclóricos.

Tiene un efecto positivo y es muy popular entre los estudiantes. Además, también introduciremos el softbol, ​​que requiere equipo de cancha superior, en el salón de clases y usaremos voleibol suave.

Utilizar una pelota en lugar de softbol, ​​cambiar el golpe con bate por golpe con el brazo y utilizar las cuatro esquinas de media cancha de baloncesto como cuatro bases, simplificando las reglas del juego y reduciendo la práctica.

El nivel de dificultad permite a los estudiantes dominar los conocimientos, técnicas y tácticas básicas del softbol. Los estudiantes están altamente motivados para aprender y lograr buenos resultados.

Mejorar continuamente los métodos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza.

“El método de enseñanza de educación física es completar las tareas de enseñanza y realizar el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza utilizados por los profesores y los métodos de aprendizaje. de los estudiantes bajo la guía de los maestros.

El método de enseñanza tradicional enfatiza la enseñanza del maestro y la posición dominante del maestro, mientras que los estándares curriculares enfatizan el enfoque en la posición dominante del estudiante.

sobre métodos de aprendizaje e investigación sobre métodos de enseñanza.

1 Fortalecer la orientación de los estudiantes en el aprendizaje del derecho

El proceso de enseñanza es un proceso de comunicación entre profesores y estudiantes, y también es un proceso de comunicación. proceso de * * desarrollo. Estudiar métodos de enseñanza sin prestar atención a los métodos de aprendizaje no conduce a movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan las reglas de la enseñanza. 1) Cultivar la capacidad de autoestudio y práctica de los estudiantes. Los maestros guían a los estudiantes para que imiten imágenes y los alientan a aprender a través de la imitación.

(2) Crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes. cooperación, ya sea un proyecto grupal o individual, aprendizaje

Los estudiantes deben cooperar durante el proceso de aprendizaje. Los maestros pueden permitir que los estudiantes se observen, se guíen y se corrijan entre sí para que puedan aprender en cooperación.

Ambiente, mejorar la capacidad de detectar y corregir errores, y mejorar continuamente la calidad de los movimientos. Por ejemplo, en la enseñanza del balón medicinal, los estudiantes pueden establecer una actitud positiva.

Después de tener los conceptos técnicos correctos, pueden utilizar el método de guía mutua y corrección mutua no solo puede ayudar a los estudiantes a corregir acciones incorrectas, sino también profundizar aún más su comprensión de las acciones.

(3) Crear situaciones problemáticas para. Anímelos a analizar y resolver problemas activamente. Por ejemplo, en la enseñanza de la carrera de relevos, el profesor lo mencionó primero

¿Cómo completar la rotación del poste a alta velocidad en la zona de relevos? "Los estudiantes practican con preguntas, discuten entre sí y los maestros dirigen y resumen.

Se proponen los siguientes puntos: 1. Ser competente en la tecnología de polos giratorios. Sólo dominando la técnica podrás completar el paso del testigo mientras corres rápido. 2. El alumno que sostenga el bastón debe comer bien.

La longitud de la zona de relevos y la velocidad de la carrera. Teóricamente, el borde de ataque del área del relevo es la mejor ubicación para la varilla de transmisión. El estudiante que recibe el testigo debe seguir al estudiante que lo pasa.

La velocidad determina el momento de arranque.

2. Fortalecer la reforma de los métodos de enseñanza

El uso científico y razonable de los métodos de enseñanza es una forma importante de alcanzar los objetivos docentes actuales. La enseñanza de los profesores debería ayudar a los estudiantes a aprender mejor. En la enseñanza, los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza:

(1) Métodos de enseñanza tradicionales: no importa cómo se reforme la educación física, no podemos prescindir de los métodos de enseñanza tradicionales. es un ejemplo en educación física.

Desempeña un papel importante, como explicar métodos de demostración, métodos de práctica, métodos de competición de juegos, etc.

(2) Enseñanza basada en la investigación: los profesores primero permiten que los estudiantes practiquen sus experiencias y luego hacen preguntas para animar a los estudiantes a pensar activamente y permitirles encontrar soluciones por sí mismos.

Métodos de resolución de problemas. Por ejemplo, la hora de salida de las carreras de relevos, cómo utilizar racionalmente las técnicas y tácticas para pasar el testigo, la distancia de salida de las carreras de obstáculos, etc.

Los métodos de enseñanza basados ​​en la investigación se utilizan en la enseñanza y han logrado buenos resultados. En la enseñanza del baloncesto, se puede permitir que los estudiantes jueguen primero mientras juegan.

Los estudiantes de secundaria encontrarán deficiencias en técnicas y tácticas, y los maestros guiarán y corregirán los problemas en la práctica de los estudiantes, lo que ayudará a mejorar la eficiencia de la enseñanza.

Fruta.

(3) Método de enseñanza jerárquico: los profesores dividen a los estudiantes en grupos según su condición física y capacidad atlética, y proponen diferentes ideas para los estudiantes de diferentes niveles.

Asegúrate de que cada estudiante progrese. Por ejemplo, en la enseñanza de la carrera de resistencia, los estudiantes se dividen en buenos, medios y malos según sus diferentes habilidades.

Los tres grupos han planteado diferentes requisitos en cuanto a distancia de práctica, intensidad, tiempo de descanso, número de ejercicios, etc., para que todos los alumnos puedan realizarlo sobre la base original.

Gran avance.

En cuarto lugar, cultivar el hábito de ejercicio consciente de los estudiantes y establecer una conciencia deportiva de por vida.

Los deportes para toda la vida son el objetivo final del deporte, y los deportes escolares son la base del deporte para toda la vida. La misión de la educación física escolar no es sólo promover la salud física y mental.

Mientras dominaba el conocimiento, la tecnología y las habilidades deportivas, Kang también cultivó habilidades deportivas, lo que permitió a los estudiantes aprender a hacer ejercicio y desarrollar el hábito de hacer ejercicio conscientemente.

Hábitos deportivos y establecer una conciencia deportiva para toda la vida. Hemos tomado las siguientes medidas en la enseñanza:

1 Comprender el propósito del ejercicio físico y aprender los métodos de ejercicio.

En educación física, que los estudiantes comprendan el papel del ejercicio físico, los principios y métodos del ejercicio físico científico y el sentido común de la salud física, y que lo aprendan.

Los estudiantes saben por qué deben hacer ejercicio, cómo hacerlo y cómo adaptarse durante el ejercicio.

2 Dale a los estudiantes tiempo y espacio para su propio aprendizaje y práctica.

En la enseñanza, los profesores ofrecen conscientemente a los estudiantes oportunidades de autoestudio y autoformación. Por ejemplo, el comité de deportes organiza actividades preparatorias basadas en el contenido de la clase y los intereses de los estudiantes.

;El líder del grupo organiza juegos y competiciones para mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender y practicar por sí mismos. Al mismo tiempo, al organizar el tiempo libre, los estudiantes pueden elegir el contenido del ejercicio según sus propias aficiones, lo que ayudará a mejorar el nivel deportivo del proyecto y desarrollar el hábito del ejercicio consciente.

3. Orientar correctamente a los estudiantes para que participen activamente en el ejercicio físico extracurricular.

Animar a los estudiantes a aplicar los conocimientos físicos aprendidos, las habilidades y los métodos científicos del ejercicio físico a la práctica física, y a hacer ejercicio sin descanso. para desarrollarse.

Ejercitar conscientemente el hábito y establecer una conciencia deportiva para toda la vida.

En quinto lugar, mejorar los métodos de evaluación tradicionales y evaluar a los estudiantes de forma científica e integral.

En la evaluación tradicional de la enseñanza presencial de educación física, la evaluación es propiedad exclusiva de los profesores, quienes sólo evalúan el rendimiento físico de los estudiantes y el desempeño en el aula

Este tipo de evaluación es acientífica e incompleta . A través de este tipo de evaluación, sólo unos pocos se animan y experimentan el éxito, mientras que la mayoría de los estudiantes lo logran.

Fracaso de la educación física. Por lo tanto, el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica (ensayo)" establece claramente: "La evaluación no solo debe preocuparse por los estudiantes.

El desempeño académico, sino también desarrollar y descubrir el potencial de los estudiantes en todos los aspectos, comprender las necesidades de los estudiantes. necesidades de desarrollo, ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos

"El curso de educación física y salud también aclara el propósito de la evaluación del aprendizaje: 1. Comprender la situación y el desempeño de aprendizaje de los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje.

El alcance del objetivo. 2. Determinar las deficiencias en el aprendizaje de los estudiantes, analizar las razones y mejorar la enseñanza. 3. Brinde a los estudiantes oportunidades para mostrarse.

Fomentar y promover el progreso y desarrollo de los estudiantes. 4. Cultivar la autoconciencia y las capacidades de autoeducación de los estudiantes.

Bajo la guía de la evaluación del aprendizaje del curso de educación física y salud, prestamos atención a los siguientes aspectos durante el proceso de implementación:

1. Prestar atención a la combinación de la evaluación del profesorado y la evaluación del profesorado. evaluación del estudiante.

La evaluación del aprendizaje de educación física involucra no sólo a los docentes, sino también a la autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes, que debe ser organizada y guiada por los docentes de educación física.

Los estudiantes evalúan su propio aprendizaje y el de los demás, permitiéndoles descubrir su propio progreso y comprender sus propias carencias.

Mejorando así aún más el aprendizaje. Por ejemplo, en la evaluación final se organiza la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación grupal por pares.

2. Prestar atención a la combinación de evaluación inmediata y evaluación diferida.

La evaluación del aprendizaje de educación física tiene un efecto motivador y promotor. A través de la evaluación instantánea de los profesores, podemos comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y afirmar su progreso.

Movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Sin embargo, la evaluación instantánea también puede tener un impacto negativo e incluso debilitar la autoestima del estudiante. En este caso se debe utilizar la evaluación tardía.

Precio. Por ejemplo, en la evaluación de carreras de resistencia, los estudiantes que reprobaron tuvieron la oportunidad de volver a realizar el examen. Gracias a sus propios esfuerzos, después de uno o dos, segundos o incluso terceros exámenes de recuperación, aprobaron y experimentaron el éxito, lo que refleja plenamente las ventajas de la evaluación retrasada.

3. Preste atención a la combinación de evaluación de habilidades y evaluación de actitudes de aprendizaje.

La evaluación de habilidades es una parte importante de la evaluación de educación física y puede reflejar la capacidad atlética y la condición física de los estudiantes. Sin embargo, durante el proceso de evaluación se deben considerar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.