Estándares internacionales de coeficiente intelectual
Hay 100 personas (10%) con un coeficiente intelectual de 120-129.
Hay 25 personas (2,5%) con un coeficiente intelectual de 130-139.
Hay 5 personas (0,5%) con un coeficiente intelectual de 140-149.
Hay 1 persona (0,1%) con un coeficiente intelectual superior a 150.
La proporción de la población con un coeficiente intelectual alto o medio (por debajo de 120) es aproximadamente del 87%.
En términos generales, los niños con un coeficiente intelectual superior a 140 se denominan niños superdotados y representan aproximadamente el 1,5% de la población total. Si el estándar se relaja ligeramente, es decir, si el coeficiente intelectual es superior a 135, puede representar alrededor del 3% de la población.
Da un ejemplo de un niño superdotado en tu país y en el extranjero.
Bai Juyi, en junio y julio, la niñera lo sostuvo bajo la pantalla de un libro y le señaló las dos palabras "Zhi" y "Wu". Aunque no podía hablar, su corazón no podía olvidarlo en silencio. Sabía leer y escribir a la edad de 1 año, escribió poesía a la edad de 5 años y dominaba la fonología a la edad de 9 años.
Mozart comenzó a componer música a los 5 años y pudo componer óperas a los 11 años. (Se aceptan adiciones)
Los niños superdotados tienen las mismas características: pensamiento rápido, gran comprensión, gran interés cognitivo y gran sed de conocimiento; atención concentrada y gran memoria, gran curiosidad y sensibilidad conservadora; a las cosas nuevas, le encanta leer, velocidad de lectura rápida, vocabulario rico, interesado en palabras y conceptos, interesado en la ciencia, visión del mundo y visión de la vida, capaz de encontrar la relación entre las cosas, fuerte capacidad de asociación. Me gusta comunicarme con los adultos; hacen amigos, tienen un gran sentido del humor, piensan detenidamente sobre los problemas, rara vez hablan demasiado y rara vez mienten.
Además, los aspectos negativos suelen aparecer como: descuido, falta de voluntad para descansar, facilidad para causar problemas y angustia, falta de entusiasmo por las tareas, aversión a las cosas repetitivas, indiferencia hacia temas que no son interesantes, falta de atención a la caligrafía y, a veces, falta de paciencia para los detalles y cometen errores aritméticos; a menudo están aislados de los demás, tienen relaciones interpersonales insatisfactorias y tienen dificultades para elegir carreras y carreras, tienen un sentimiento de inferioridad e incompletud y sienten que no pueden cumplir con sus objetivos intelectuales; potencial.
Los niños superdotados son especialmente ambiciosos y en ocasiones comparan sus propios defectos con las ventajas de los demás. Existe una gran brecha entre su yo ideal y su yo real, por lo que se sienten inferiores e incompletos. También encontraremos que algunas personas autorrealizadas en la vida, aunque hayan logrado grandes logros, también pueden considerarse fracasadas. Los niños superdotados pueden tener dificultades para elegir carreras y especialidades porque piensan demasiado en los problemas y tienen dificultades para emitir juicios en el momento. El desarrollo de los niños superdotados supera el de sus compañeros, y sus ideas y prácticas no son fácilmente aceptadas por sus compañeros, lo que puede conducir a relaciones interpersonales insatisfactorias, un sentimiento de soledad y afectar la coordinación de las relaciones sociales.
Hay muchos tipos de niños extraordinarios: algunos pueden leer mucho cuando son pequeños, pueden dominar entre dos y tres mil caracteres chinos entre los 3 y 4 años y otros pueden leer libros infantiles con entusiasmo; pueden comenzar a leer a la edad de 5 años. Cuando se trata de escribir, el estilo de escritura suele ser muy vívido. Algunos pueden mostrar un gran interés en la aritmética a la edad de 2 años, y algunos pueden dominar la aritmética elemental a la edad de 4 o 5 años; Muy bien desarrollado en pensamiento abstracto y de imágenes. El nivel de desarrollo intelectual de los niños superdotados es superior al de los niños normales de la misma edad, y se sitúa por encima de los cuatro o cinco años.
En lo que respecta a China, hay casi 400 millones de niños menores de 14 años. Si se calcula a una tasa del 1,5%, hay aproximadamente entre 5 y 6 millones de niños con una inteligencia absolutamente extraordinaria, y menos de una cuarta parte de ellos terminarán recibiendo educación superior. Al final, menos del 1% de las personas pueden lograr logros en su campo. Se puede observar que los factores ambientales y otros factores no intelectuales nunca pueden ignorarse. Desde este punto de vista, hay una buena razón por la que la numerología se ha extendido durante miles de años.
Adjunto: Algunas conclusiones de la “Investigación sobre el coeficiente intelectual de las celebridades” de C. Cox
El coeficiente intelectual medio de los filósofos puede llegar a 170.
El coeficiente intelectual medio de un escritor puede llegar a 160.
Científicos 155 puntos
Músicos 145 puntos
Otros artistas 140 puntos
Específicos para particulares: Voltaire 190, Galileo 185, Milka 180 , Kant 175, Franklin 160, Lincoln 150, Byron 150, Tocino 150.
El coeficiente intelectual medio de las 300 celebridades estudiadas por C. Cox era de 155.