Estándares internacionales de coeficiente intelectual

El coeficiente intelectual se refiere al cociente de un test de inteligencia, es decir, dividir tu edad mental por tu edad cronológica y luego multiplicarlo por 100. Generalmente se cree que un coeficiente intelectual entre 80 y 120 es normal y un coeficiente intelectual superior a 120 es anormal. Los científicos que desarrollaron por primera vez medidas de inteligencia querían utilizarlas para identificar a los niños con retraso mental y no retrasar el tratamiento. Más tarde, las cosas fueron mucho más allá de su intención original. Es muy popular en los Estados Unidos utilizar el coeficiente intelectual para juzgar la inteligencia y la estupidez de los adolescentes. El éxito no es directamente proporcional al coeficiente intelectual. El coeficiente intelectual se refiere al cociente de un test de inteligencia, es decir, dividir tu edad mental por tu edad cronológica y luego multiplicarlo por 100. Generalmente se cree que un coeficiente intelectual entre 80 y 120 es normal y un coeficiente intelectual superior a 120 es anormal. Los científicos que desarrollaron por primera vez medidas de inteligencia querían utilizarlas para identificar a los niños con retraso mental y no retrasar el tratamiento. Más tarde, las cosas fueron mucho más allá de su intención original. Es muy popular en los Estados Unidos utilizar el coeficiente intelectual para juzgar la inteligencia y la estupidez de los adolescentes. Resulta que el coeficiente intelectual no es estático. Por supuesto, el coeficiente intelectual está relacionado con la genética, pero los esfuerzos adquiridos son más importantes. El prodigio surcoreano, Kim, alguna vez fue famoso en todo el mundo. Podía leer y escribir 2.500 caracteres chinos a la edad de 2 años, y su coeficiente intelectual llegaba a 210 a la edad de 10 años. En ese momento, dijo con orgullo a los periodistas: "¡Seré presidente en el futuro!" Pero a juzgar por informes posteriores, como adulto, ya es un joven muy común y corriente. Ejemplos similares no son infrecuentes. ¿Dónde están ahora los muchos niños que eran considerados niños prodigio? La clave está en nuestra correcta comprensión de la connotación del coeficiente intelectual. Lo que generalmente llamamos coeficiente intelectual es en realidad solo la capacidad de aprendizaje que se muestra al aprender conocimientos, que puede denominarse "CI académico". Sin embargo, a medida que la investigación personal termina y entra en el campo de la investigación, el criterio de evaluación es la "creatividad". Además, los tests de inteligencia suelen constar de tres partes: verbal, numérica y visual. Sin embargo, toda la connotación de inteligencia va mucho más allá de estos elementos, incluida la memoria, la sensibilidad, la capacidad de razonamiento lógico, la capacidad de análisis e inducción, la capacidad de observación, etc. Un profesor de la Universidad de Harvard cree que las personas tienen siete tipos de inteligencia, incluida la música, el lenguaje, el espacio, las matemáticas, los deportes, el ajuste psicológico personal y las relaciones interpersonales. Actualmente es imposible probarlos todos. La inteligencia de los niños se desarrolla y cambia constantemente. Es muy perjudicial sacar conclusiones sobre el futuro de un niño mediante una prueba que sólo dura unas pocas decenas de minutos. De hecho, el éxito futuro de una persona en la sociedad no es directamente proporcional a su coeficiente intelectual infantil. Por lo tanto, el autor cree que los profesores no deben dejarse engañar por el halo del coeficiente intelectual y no deben llamar estúpidos a los niños a voluntad. La clave está en cómo enseñar y cómo educar adecuadamente. Los "idiotas" como Edison también pueden convertirse en genios. Por otro lado, no sea complaciente ni relaje sus requisitos sólo porque alguien elogie a su hijo por ser inteligente. Esto, sin saberlo, retrasará la vida de su hijo. Proporción de población con alto coeficiente intelectual (por cada 1000 personas)

Hay 100 personas (10%) con un coeficiente intelectual de 120-129.

Hay 25 personas (2,5%) con un coeficiente intelectual de 130-139.

Hay 5 personas (0,5%) con un coeficiente intelectual de 140-149.

Hay 1 persona (0,1%) con un coeficiente intelectual superior a 150.

La proporción de la población con un coeficiente intelectual alto o medio (por debajo de 120) es aproximadamente del 87%.

En términos generales, los niños con un coeficiente intelectual superior a 140 se denominan niños superdotados y representan aproximadamente el 1,5% de la población total. Si el estándar se relaja ligeramente, es decir, si el coeficiente intelectual es superior a 135, puede representar alrededor del 3% de la población.

Da un ejemplo de un niño superdotado en tu país y en el extranjero.

Bai Juyi, en junio y julio, la niñera lo sostuvo bajo la pantalla de un libro y le señaló las dos palabras "Zhi" y "Wu". Aunque no podía hablar, su corazón no podía olvidarlo en silencio. Sabía leer y escribir a la edad de 1 año, escribió poesía a la edad de 5 años y dominaba la fonología a la edad de 9 años.

Mozart comenzó a componer música a los 5 años y pudo componer óperas a los 11 años. (Se aceptan adiciones)

Los niños superdotados tienen las mismas características: pensamiento rápido, gran comprensión, gran interés cognitivo y gran sed de conocimiento; atención concentrada y gran memoria, gran curiosidad y sensibilidad conservadora; a las cosas nuevas, le encanta leer, velocidad de lectura rápida, vocabulario rico, interesado en palabras y conceptos, interesado en la ciencia, visión del mundo y visión de la vida, capaz de encontrar la relación entre las cosas, fuerte capacidad de asociación. Me gusta comunicarme con los adultos; hacen amigos, tienen un gran sentido del humor, piensan detenidamente sobre los problemas, rara vez hablan demasiado y rara vez mienten.

Además, los aspectos negativos suelen aparecer como: descuido, falta de voluntad para descansar, facilidad para causar problemas y angustia, falta de entusiasmo por las tareas, aversión a las cosas repetitivas, indiferencia hacia temas que no son interesantes, falta de atención a la caligrafía y, a veces, falta de paciencia para los detalles y cometen errores aritméticos; a menudo están aislados de los demás, tienen relaciones interpersonales insatisfactorias y tienen dificultades para elegir carreras y carreras, tienen un sentimiento de inferioridad e incompletud y sienten que no pueden cumplir con sus objetivos intelectuales; potencial.

Los niños superdotados son especialmente ambiciosos y en ocasiones comparan sus propios defectos con las ventajas de los demás. Existe una gran brecha entre su yo ideal y su yo real, por lo que se sienten inferiores e incompletos. También encontraremos que algunas personas autorrealizadas en la vida, aunque hayan logrado grandes logros, también pueden considerarse fracasadas. Los niños superdotados pueden tener dificultades para elegir carreras y especialidades porque piensan demasiado en los problemas y tienen dificultades para emitir juicios en el momento. El desarrollo de los niños superdotados supera el de sus compañeros, y sus ideas y prácticas no son fácilmente aceptadas por sus compañeros, lo que puede conducir a relaciones interpersonales insatisfactorias, un sentimiento de soledad y afectar la coordinación de las relaciones sociales.

Hay muchos tipos de niños extraordinarios: algunos pueden leer mucho cuando son pequeños, pueden dominar entre dos y tres mil caracteres chinos entre los 3 y 4 años y otros pueden leer libros infantiles con entusiasmo; pueden comenzar a leer a la edad de 5 años. Cuando se trata de escribir, el estilo de escritura suele ser muy vívido. Algunos pueden mostrar un gran interés en la aritmética a la edad de 2 años, y algunos pueden dominar la aritmética elemental a la edad de 4 o 5 años; Muy bien desarrollado en pensamiento abstracto y de imágenes. El nivel de desarrollo intelectual de los niños superdotados es superior al de los niños normales de la misma edad, y se sitúa por encima de los cuatro o cinco años.

En lo que respecta a China, hay casi 400 millones de niños menores de 14 años. Si se calcula a una tasa del 1,5%, hay aproximadamente entre 5 y 6 millones de niños con una inteligencia absolutamente extraordinaria, y menos de una cuarta parte de ellos terminarán recibiendo educación superior. Al final, menos del 1% de las personas pueden lograr logros en su campo. Se puede observar que los factores ambientales y otros factores no intelectuales nunca pueden ignorarse. Desde este punto de vista, hay una buena razón por la que la numerología se ha extendido durante miles de años.

Adjunto: Algunas conclusiones de la “Investigación sobre el coeficiente intelectual de las celebridades” de C. Cox

El coeficiente intelectual medio de los filósofos puede llegar a 170.

El coeficiente intelectual medio de un escritor puede llegar a 160.

Científicos 155 puntos

Músicos 145 puntos

Otros artistas 140 puntos

Específicos para particulares: Voltaire 190, Galileo 185, Milka 180 , Kant 175, Franklin 160, Lincoln 150, Byron 150, Tocino 150.

El coeficiente intelectual medio de las 300 celebridades estudiadas por C. Cox era de 155.