Plan de lecciones de primavera para clases abiertas de idiomas para clases numerosas

Como trabajador docente, es inevitable preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y juegan un papel vital. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es el plan de lecciones de primavera para clases abiertas de idiomas que recopilé y compilé. Todos pueden leerlo. Plan de lección de primavera para clase abierta de lenguaje en clase numerosa, Parte 1

Objetivos:

1. Comprender el contenido de la poesía y comprender los patrones de oraciones repetitivas de la poesía.

2. Ser capaz de utilizar adjetivos adecuados para describir cosas y escenas en primavera, e intentar imitar poemas según la estructura oracional de la poesía.

3. Experimente la belleza de la estructura de las oraciones y el lenguaje en la poesía y desarrolle el amor por la primavera.

4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.

5. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

Puntos clave: Conocer los cambios en primavera y ser capaz de utilizar adjetivos adecuados para describir cosas y escenas en primavera.

Dificultad: Ser capaz de imitar poesía basándose en la estructura oracional de la poesía.

Preparación: Gráfico mural, libro infantil, grabadora, proceso de gráfico en formato poesía.

1: Introducción del tema a la conversación:

Profesor:

1. Ya está aquí la primavera, ¿qué cambios has notado en la naturaleza?

2. Hay un poema "El secreto de la primavera" que también habla de los cambios en la primavera. ¿Escuchemos juntos y escuchemos sobre los cambios?

2. Apreciar el poema por completo y tener una comprensión preliminar del contenido del mismo.

1. Escuchar la grabación y apreciar el poema por completo.

2. Pregunta: La primavera está aquí, ¿todos han cambiado? ¿Qué cambios se han producido en ellos? ¿Qué dijeron?

3. Apreciar el poema en secciones, comprender mejor el contenido del poema y sentir la belleza de la primavera.

1. Apreciar el primer y segundo párrafo del poema.

Pregunta;

(1) La primavera ya está aquí, ¿qué pasó con el hielo del río? (Palabra de aprendizaje: derretir)

(2) ¿Cómo fluye el río? (Palabra de aprendizaje: Xiili Xiili) ¿Qué dijo Xili Xili? ¿Cómo dijiste eso? ¿Por qué susurrar?

(3) ¿Qué cambios le han ocurrido al sauce llorón? ¿Qué tal con la brisa? ¿Qué se dijo? ¿Por qué está aquí la primavera? (Palabras de aprendizaje: verde tierno, gentilmente) 2. Apreciar los párrafos tercero y cuarto de la poesía.

Preguntas:

(1) ¿Cómo dijo Peach Blossom que la primavera está aquí?

(2) Primavera, ¿quién voló hasta aquí? ¿Dónde? ¿Cómo se llama? (Palabras de aprendizaje: Azure, Chi Li Chi Li) 3. Aprecie los párrafos quinto y sexto de la poesía y haga preguntas: (1) ¿Qué crece en la tierra? ¿Cómo susurraste que la primavera está aquí? (Palabras de aprendizaje: verde, duro) (2) Ya llegó la primavera, ¿qué hacen los tíos granjeros? ¿Qué dijo el tractor? (Palabra de aprendizaje: en auge) 4. Resumir adjetivos 5. Comprender la estructura de oraciones de la poesía.

Profe:

(1) Este poema nos cuenta el secreto de la primavera. Hay otro secreto en cada poema ¿Lo has descubierto?

(2) Muestre el diagrama de formato para que los niños lo aprecien y 4. Guíelos para que imiten poemas.

1. Maestro: Por favor agrega los cambios en primavera que mencionaste al principio o los cambios en primavera que estás pensando ahora, además de lindos adjetivos según el cuadro de formato, e incorpóralos a nuestros poemas. .

Por ejemplo: La primavera está aquí, la primavera está aquí, ¿dónde está la primavera?

La hierba mostró su puntiaguda cabeza, perforada hacia arriba desde el suelo, y susurró: La primavera está aquí, la primavera está aquí.

La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí, ¿dónde está la primavera?

Los niños se vistieron con hermosas ropas primaverales, bailaron y cantaron sobre la hierba, y dijeron en voz alta: La primavera está aquí, la primavera está aquí.

2. Imitación infantil de poesía.

3. Resumen de la imitación.

5. Resumen de la conversación:

“Hay muchos cambios en primavera. Si los niños observan con atención, descubrirán más y componerán más poemas bonitos. Ahora iremos y ¡búscalo en primavera!” (Lleva a los niños al aire libre, la actividad finaliza)

Reflexión didáctica:

La primavera ya está aquí, y todo ha cambiado. El hielo del río ha cambiado. Ha cambiado, las hojas de los sauces se han vuelto verdes y las flores de durazno se han vuelto rojas. La primavera todavía es una temporada de siembra y el tío granjero ha comenzado a sembrar. Estos atraen la atención de los niños pequeños. En conjunto con la actual temporada de primavera, lancé esta actividad "El Secreto de la Primavera".

El objetivo de la actividad requiere que los niños sientan la belleza de la primavera e inspiren a los niños a amar la primavera. Sea capaz de comprender el contenido del poema, utilice su propia experiencia para continuar el poema y aprenda a contar con valentía el secreto de la primavera que descubrió en un lenguaje coherente.

El trabajo de preparación antes de la actividad fue muy minucioso. La maestra tomó deliberada y conscientemente muchas fotografías relevantes y descargó una gran cantidad de imágenes y dibujos en línea para que los niños los apreciaran durante el proceso de enseñanza para ayudarlos a comprender. el contenido del poema. El maestro muestra las imágenes del contenido del poema una por una en forma de material didáctico para que los niños las aprecien, lo que les permite comprender el contenido del poema más rápidamente y allana el camino para la continuación del poema. Gracias a una preparación adecuada por parte de los profesores, los niños se interesan mucho por la escena de la primavera, por lo que pueden describir con valentía lo que saben. Durante toda la actividad, los niños se mostraron muy interesados ​​y muy motivados para participar activamente en las actividades. Es solo que el control del tiempo de las actividades no fue lo suficientemente bueno, pero los niños estuvieron muy involucrados en la sesión final de continuación y la interacción entre profesores y estudiantes fue muy buena. Plan de lección de primavera para clase abierta de idiomas en clase grande, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y desarrollar un interés en los cambios de los animales y las plantas en la primavera.

2. Participe activamente en juegos de roles y experimente los sentimientos de cuidarse unos a otros y amar la naturaleza.

3. Comprender el contenido de la historia y contar con audacia cosas sencillas.

4. Comprender preliminarmente la trama del cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el mismo.

Preparación de la actividad:

1. “Álbum de imágenes infantil”, gráficos murales y cintas de cuentos.

2. Soporte para exhibición de vídeos.

3. Tocados de personajes relevantes.

Proceso de la actividad:

1. La maestra guía a los niños a observar las dos imágenes que muestran la primavera y el invierno, inspirándolos a comparar las diferencias, enfocándose en observar personas, ríos, pastizales, pájaros, cambios en las flores, etc.

2. Después de que el profesor introduzca el nombre del cuento, reproduzca la grabación del cuento con la banda sonora.

3. Al reproducir la historia por segunda vez, combine las imágenes y haga preguntas en el orden del contenido de la historia:

①¿En qué estación tuvo lugar esta historia? ¿Dónde lo escuchaste?

②¿Cómo hacen llamadas telefónicas los animales pequeños? ¿Quién llamó a quién? ¿Qué dice?

③¿Qué notaste que cambió cuando llegó la primavera? (Inspira a los niños a hacer sus propios descubrimientos en la trama de los animales pequeños haciendo llamadas telefónicas para enriquecer el contenido de la historia).

④ A los animales pequeños les gusta contar sus nuevos descubrimientos a sus amigos. niños cuando tienes nuevos descubrimientos? ¿Cómo les dices?

4. Proporcione accesorios como sombreros y teléfonos, y guíe a los niños para que desempeñen roles respectivamente. Cuando representen historias en forma de llamadas telefónicas, para reducir la dificultad de recordar números de teléfono, guíe a los niños a. Para descubrir patrones a partir de estos números de teléfono, también puede dejar que los niños organicen sus números de teléfono en tarjetas digitales y las coloquen al lado del teléfono.

Reflexión de la actividad:

El cuento "Spring Call" tiene una estructura simple y oraciones repetidas. Utiliza la forma de pequeños animales haciendo llamadas telefónicas para describir los cambios en todo en primavera. Permitir que los niños comprendan la historia. En el contenido, pueden aprender sobre algunas características estacionales de la primavera y experimentar las hermosas emociones del cuidado mutuo, la unidad y la amistad entre socios.

Durante la actividad, los niños se interesaron mucho por los cuentos de hadas. Al comprender y volver a contar el contenido de los cuentos, pudieron comprender mejor los cambios en las estaciones de primavera y básicamente pudieron aclarar el orden en el que los pequeños animales hacen las llamadas telefónicas. en las historias. Sin embargo, también hay deficiencias en la actividad: en primer lugar, se necesita mucho tiempo para comprender la historia y volver a contar el contenido de la historia, lo que despierta la fatiga del interés de los niños, por lo que algunos niños muestran falta de atención, pero si no están familiarizados con la trama de la historia, lo siguiente Habrá obstáculos en las actividades, por lo que no se lograrán las metas preestablecidas. En segundo lugar, la orientación de la maestra fue apresurada y no logró guiar a los niños a comunicarse por teléfono en el orden de la historia. Faltó educación emocional en el cuidado mutuo, la unidad y la amistad. En tercer lugar, la evaluación no logró evaluaciones positivas específicas, y la mayoría de ellas fueron palabras de elogio simples y populares. Si me pidieran que tomara esta clase nuevamente, consideraría cada aspecto de la actividad con más detalle para que los tres objetivos de conocimiento, emoción y habilidades puedan reflejarse mejor en la actividad. Plan de lección de primavera para clase abierta de idiomas en clase numerosa, parte 3

Objetivos:

1. Aprender a cantar canciones y sentir las emociones alegres y vivas de las canciones.

2. Aprenda a comprender y memorizar letras con la ayuda de mapas y experimente el placer del aprendizaje independiente.

3. Capacidad para escuchar en silencio a los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.

4. Aprenda a recitar poesía de forma emocional y participe en debates con valentía.

Proceso:

1. Apreciar el canto modelo del profesor.

Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora? Hoy la maestra les trajo una canción relacionada con la primavera, "Come in Spring, por favor escúchenla".

2. Comprender el contenido de la canción.

Profe: ¿Qué se canta en la canción?

Profe: Está bien, como todavía hay algo que no escuchaste claro, lo cantaré de nuevo, pero esta vez tienes que escuchar con más atención. (Los niños completan la letra que no dijeron anteriormente y la maestra muestra todos los dibujos y los pone en la pizarra.)

3. Aprende la parte del estribillo.

1. Profesor: (Muestra un dibujo de un sonajero) Mira, ¿cómo se debe cantar este dibujo?

Niños: ¡Rugido!

2. Profesor: ¿Cómo lo supiste?

Niños: Porque así suena el sonido de un sonajero.

3. Maestra: Bien, ahora por favor escucha la canción nuevamente y escucha cuántas veces aparece este sonido de cascabel ¿Cuál es el más largo? (Uno *** 3 veces, el último es el más largo.)

4. Maestra: ¡Los oídos de los niños son realmente buenos! (Mientras el maestro hablaba, colocó los tres dibujos de cascabeles en las posiciones correspondientes en el mapa general.)

5. Maestro: (El maestro señala el primer dibujo de sonajeros). Por favor, mire detenidamente esto. ¿Varios sonajeros son iguales? (Respuesta de los niños)

6. Maestra: Se ven diferentes y los sonidos que hacen también son diferentes. Uno hace un sonido de "sonido" y el otro hace un sonido de "sonido". ¿Qué tipo de tambor produce un sonido "variante"? (Respuesta de los niños)

7. Maestra: ¿Por qué? (Niños: cuando se sacude el tambor con una cuerda, la cuerda se sacude y el sonido del tambor es como un ruido metálico).

8. en la primera imagen. Levántate y léelo de nuevo. ¿Puedes leer la segunda imagen? Leamos también la tercera imagen.

9. Maestra: Ya llegó la primavera, ¿cómo te sientes? Cantamos el lugar donde apareció el sonajero junto con el sonido del piano con voz alegre. ¿Bueno?

4. Aprende a cantar canciones mirando las imágenes preliminares.

1. Maestra: Ahora, cantemos la canción "Come in Spring" mientras miramos la imagen, ¿de acuerdo?

2. Hace un momento lo cantaste bajo la dirección del profesor. Esta vez el profesor no dirigirá el canto. Puedes intentarlo tú mismo mirando las imágenes.

3. Profesor: ¿Qué opinas de tu canto? ¿Hay áreas que son difíciles de cantar o áreas donde no puedes cantar? (Respuesta de los niños)

4. Maestro: Acabamos de descubrir nuestras dificultades, lo cual es bueno. Ahora puedes volver a cantar con el piano y ver si cantas mejor después de resolver las dificultades que antes. .

5. Todos los niños cantan muy bien, pero ¿podrás cantar si no lees la partitura? ¿Qué pasa si lo olvidas? El maestro te enseñará una manera. Puedes mirar la partitura en secreto con tus ojitos.

5. Los niños cantan canciones de manera cooperativa

1. Maestro: A continuación, cantemos. de una manera diferente, maestra. Cuando canten la canción principal, deje que los niños canten y canten, ¿vale?

(Maestro y niños cantan juntos)

2. Maestro: Además de los maestros y los niños cantando juntos, ¿con quién más podemos cantar juntos? (Los niños responden libremente) La mitad de la gente cantó la letra principal y la otra mitad cantó el timbre. Presta atención a cantar nuestro alegre estado de ánimo en primavera.

(Los niños cantan juntos)

3. Maestra: La canción que estamos aprendiendo hoy es una canción antigua. Tus abuelos y tus abuelos también pueden cantarla, pero la letra es un poco. diferente. Es diferente. Después de que regreses a casa, puedes enseñarles a cantar nuestras canciones e incluso puedes cantar con ellos.

Reflexión didáctica:

Esta es una actividad de exhibición para toda la escuela. Es primavera y este evento es perfecto para la temporada. El diseño de la actividad surge de los excelentes planes de enseñanza de Taicang. Analicé los puntos clave y las dificultades de esta actividad y diseñé dibujos basados ​​en la letra. Durante el proceso de enseñanza, primero puse el estribillo de la canción al frente y al escuchar me di cuenta de que el estribillo era el sonido de la canción. una serie de sonajeros Luego, a través de imágenes vívidas de sonajeros, se ayuda a los niños a escuchar, distinguir y comparar los diferentes sonidos de los sonajeros y el número de repeticiones. Los niños dominan rápidamente el método de canto del coro. Luego escuche y hable sobre el contenido de la canción, use imágenes para ordenar la letra y finalmente use imágenes descendentes para ayudar al niño a memorizar todas las letras. Toda la actividad fue compacta y los niños estaban muy interesados ​​en aprender. Plan de lección de primavera para la clase abierta de idiomas de clase grande Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del poema y la diversión de la primavera expresada en el poema.

2. Siente la belleza de la primavera e inspira el amor por la naturaleza.

3. Entender en la situación del cuento que si haces algo mal, debes afrontarlo con valentía y solucionarlo.

4. A través de la discusión, adivinanzas y otros métodos, comprender el contenido de la historia y sentir los cambios psicológicos del protagonista.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, tres libros, materiales de pintura.

Proceso de la actividad:

1. Escucha la música de "Dónde está la primavera" y entra a la sala de actividades.

¿Dónde está la hermosa primavera? La hermosa primavera todavía se encuentra en estos tres libros que le presentó la señorita Chun.

2. Comprender el contenido del poema.

(1) Muéstrame el primer libro. ¿Qué tipo de libro es? (Libro coloreado) ¿Adivina qué hay en el libro?

(2) Muestra el segundo libro. ¿Qué tipo de libro es? (Preguntando mientras lo abre)

¿Quién se ríe en el libro? (Niños), ¿cómo se ríen los niños? ¿Por qué se ríe el niño?

(3) Muestra el tercer libro. ¿Qué tipo de libro es? (Preguntar al abrirlo)

¿Quién canta y cómo se canta? ¿Quién cantará en la primavera?

3. Apreciar el poema en su conjunto y leer el material didáctico.

La señorita Chun es muy capaz. También escribió estos tres libros en un hermoso poema. Escuchémoslo juntas.

4. Apreciar la poesía y sentir la belleza de la primavera.

En el poema se dice que la primavera son tres libros. ¿Cuál es tu favorito?

(1) Después de apreciar el primer párrafo, pregunte: ¿Qué frase de este libro te gusta más?

(2) Spring sigue siendo un libro que hace reír a la gente. Leámoslo (apreciémoslo) juntos.

¿Quién sonríe en primavera? ¿Quién más sonríe también en primavera? ¿Cómo se ríe el pequeño estanque?

¿Por qué se ríe el pequeño estanque?

(3) Difundir el tercer párrafo. Pregunta: ¿Cuál es tu canción favorita del libro?

5. Recitar poesía

(1) Escuchemos este poema primaveral por completo (apreciarlo nuevamente). Los niños pueden seguirlo suavemente y recitarlo colectivamente.

(2) Leer el poema con el profesor mientras miran la imagen.

(3) La primavera es tan hermosa, leamos juntos este poema con una linda voz.

(4) Juego: La maestra lee la primera mitad del poema y los niños leen la segunda mitad del poema.

6. Haz una portada para expresar la belleza de la primavera.

(1) Los tres libros que nos trajo la señorita Chun se combinan en un hermoso libro de primavera, hagamos juntos una hermosa portada para este libro, ¿de acuerdo? Dibujo de niño pequeño.

(2) Los niños se presentan entre sí el contenido de sus cuadros.

(3) Hijitos, la hermosa primavera ha llegado a nosotros, ¡busquémosla juntos!

Reflexión de la actividad:

El "Esquema" señala: "Debemos guiar a los niños pequeños a entrar en contacto con literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayudar a los jóvenes niños a través de una variedad de actividades Para profundizar la experiencia y la comprensión de las obras "Específicamente, es cultivar el amor de los niños por escuchar, el amor por leer, el amor por hablar y el amor por interpretar literatura infantil, y poder hacerlo. comprender y volver a contar literatura infantil breve. Plan de lección de primavera para clase grande de lenguaje Clase abierta 5

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del poema, guiar a los niños a percibir inicialmente la belleza lingüística del poema "La primavera es una Libro", y comprender el significado del poema. Rasgos estructurales.

2. Combinado con el hermoso paisaje de la primavera, los niños imaginan con valentía e intentan crear sus propios poemas en forma de poemas.

3. Comprender la belleza de la primavera y sentir la belleza de la primavera.

4. Aprenda a recitar poesía de forma emocional y participe en debates con valentía.

5. Capacidad para escuchar en silencio los discursos de los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.

Preparación de la actividad

1. Música ligera "Morning Light" y "Dónde está la primavera"

2. Tres libros grandes y tres tarjetas con títulos de libros hechos por la maestra 3. Poesía “La primavera es un libro”

Proceso de la actividad 1. Música Introductor: Niños, ¿en qué estación estamos ahora? (Primavera) Maestra: La primavera ya está aquí Deje que los niños hagan algunas actividades junto con la maestra y jueguen "¿Dónde está la primavera?"

Maestra: Hermosa primavera, ¿alguien puede decirme qué es la primavera en tu hogar? mente? ¿Qué pasa?

Resumen: Hay tantas escenas hermosas en la primavera en la mente de los niños, todo tipo de flores están floreciendo, los animales que hibernan también se han despertado y todo es cálido, lo que le da a la gente una sensación de comodidad. .

2. Estudia el poema "La primavera es un libro"

Maestro: ¿Quieres saber qué hermosos paisajes hay en primavera en la mente del maestro (creo) La respuesta? está escondido aquí. ¡Echemos un vistazo a este libro!

1. Muestra el libro (1) Maestro: ¿Qué viste? (Página 1) Maestra: ¿Quién puede mirar la imagen y convertirla en una oración bonita para resaltar las flores amarillas de jazmín?

Profe: (Página 2) Pide a los niños que imiten las palabras que acabamos de inventar, y también que inventen un dicho bonito para atraer las flores rojas de durazno.

Maestro: (Página 3) Los maestros y los niños hablarán juntos sobre esto para sacar las hojas de sauce verde.

Profe: (Página 4) ¿Sabes qué tipo de flor es esta? (Flor de pera), ¿de qué color es la flor de pera? ¿Quién puede explicarlo en una oración completa?

Maestra: Recién ahora, los niños han visto el libro: flores de jazmín amarillas, flores de durazno rojas, hojas de sauce verdes y flores de durazno blancas. En la mente de la maestra, la primavera es un libro, entonces, ¿quién puede? ¿Dígale a la maestra qué tipo de libro es la primavera? (Guía a los niños para que recuerden los distintos colores del paisaje que acaban de ver) Maestra: (Muestre el título del libro - La primavera es un libro colorido), ¿quién quiere contarles a otros niños sobre este hermoso libro?

Maestra: Lo que dijo esta niña es muy lindo. Imitemos su dulce voz y contémosle este libro a nuestra maestra invitada.

2. Muestra el libro (2) Maestro: Sigamos leyendo ¿Qué hay a continuación en este libro? (Página 1) Mira, ¿qué es esto? (Estanque pequeño) Maestra: ¿Cuáles son los círculos en la superficie del estanque pequeño? (Son las ondas del agua) Maestra: Tiene un nombre mejor llamado vórtice. ¿Este vórtice es como lo que aparece en la cara de nuestros niños cuando se ríen? (Hoyuelos) Maestra: Por favor, busque al niño que está a su lado. ¿Tenías hoyuelos cuando estuviste allí?

Maestra: ¿Quién tiene hoyuelos en la cara cuando sonríe? (Invite a un niño a acercarse) Y pida a otros niños que describan la apariencia de los hoyuelos, suscitando la idea de que son redondos y grandes.

Maestra: Ahora la maestra tiene una pregunta y quiere pedir ayuda a los niños. Tenemos hoyuelos cuando sonreímos. ¿De dónde salieron los hoyuelos en el pequeño estanque? : Los niños son muy Eres inteligente, la primavera está aquí, el hielo en la superficie del pequeño estanque se ha derretido y cuando pequeñas gotas de lluvia caigan en el estanque, habrá capas de ondas de agua en el pequeño estanque, como los hoyuelos de niños cuando ríen.

Maestro: Los hoyuelos son tan especiales. El maestro inventó un lindo dicho para Xiao Pond: Xiao Pond sonrió, y los hoyuelos eran redondos y grandes (Aprenda a explicarlo de nuevo) Maestro: Xiao Pond sonrió. , y los hoyuelos eran redondos y grandes. Niños Sonriendo, ¿qué pasó con su cara? (Página 2) (Guía a los niños para que observen su boca) Maestra: La maestra tiene un dicho mejor: abre tu boquita. En el futuro, también podrás usar esta oración para describir las expresiones de otros niños cuando se ríen. (Enseñe la lección nuevamente) Maestra: El niño sonrió y sonrió. Verás, incluso el sol y las nubes blancas en el cielo están sonriendo.

Maestro: Piénselo, ¿qué tipo de libro es Spring ahora? Esto lleva a que Spring sea un libro divertido. Maestro: Ya que este es un libro divertido, usémoslo felizmente juntos. .

3. Mostrar libros (3) Maestro: La primavera es un libro colorido, la primavera es un libro divertido, entonces, ¿qué tipo de libro será el próximo? (Los niños adivinan basándose en la portada) Leading to Spring es un calígrafo cantante: Los niños son muy inteligentes. Piensen en quién canta en el libro. ¿Cómo se canta?

Discusión: (Páginas 1 y 2) Según las cuatro imágenes, cuéntale a tu buen amigo que está a tu lado, ¿quién está cantando?

Maestro: Pida a los niños que describan cada una de estas cuatro imágenes en una oración, provocando el rugido del trueno primaveral, el tictac de la lluvia primaveral, el chirrido de las golondrinas y el croar de las ranas.

Maestro: Por favor, utiliza palabras bonitas para contarles este libro a tus buenos amigos que están a tu lado.

3. Aprecia la poesía por completo y experimenta la belleza del lenguaje poético. Artista del ritmo: Spring es un libro colorido, un libro que puede reír o un libro que puede cantar. Combinamos estos tres libros. un poema (muestre el poema) Maestro: Recite el poema y pida a los niños que le den un nombre bonito Maestro: Leamos el poema completo con una voz suave y dulce nuevamente.

Maestro: ¿Qué libro del poema "La primavera es un libro" es tu favorito? (Pide a los niños que te gusta que se pongan de pie y lean en voz alta) Resumen: En el poema "La primavera es un libro", todos Cada párrafo y cada oración tienen la misma longitud y es muy fácil de leer. Esta es una característica importante de la poesía.

Maestra: (Con música), los niños recitan poesía y sienten la belleza del lenguaje y el ritmo de la poesía.

4. Escritor de poesía infantil: Todavía hay muchos paisajes hermosos en primavera que no están ocultos en nuestros libros. Piénselo: ¿qué tipo de libro será la primavera y qué cosas hermosas hay en el libro? Paisaje, imita las frases del poema y habla sobre él.

5. Profesor de extensión de actividades: Después de clase, continúe pensando en qué otros paisajes primaverales no se han recopilado en el libro, y luego dibuje en papel los paisajes primaverales que acaban de mencionar los niños, y finalmente los combinamos. en uno Este gran libro: "La primavera es un libro".

Adjunto: Poesía La primavera es un libro

La primavera es un libro colorido,

Reflexión didáctica

La primavera es la estación más bella una época de vitalidad en la que todas las cosas reviven, miles de árboles son verdes, la hierba verde es verde y las flores florecen. Aporta una belleza infinita a la naturaleza. Las clases de idiomas para la primera infancia deben estar cerca de la vida de los estudiantes, permitiéndoles contactar con la naturaleza, buscar la primavera en la naturaleza, sentir, observar, comprender y apreciar el aliento y el estilo de la primavera, y expresar con valentía los colores de la primavera. En actividades cercanas a la naturaleza, los estudiantes pueden dominar inicialmente los métodos de observación y entrenar inicialmente sus habilidades de observación y su capacidad para sentir, recordar y expresar los colores.

Mi intención principal en esta lección es permitir que los estudiantes experimenten plenamente la belleza de la primavera, inspirar el amor de los estudiantes por la naturaleza, guiarlos a descubrir los cambios de color de la primavera y elegir y combinar colores intencionalmente. belleza de la primavera con colores brillantes y ricos. Observando imágenes, contando contenidos, observando cambios naturales, amando la naturaleza y desarrollando la capacidad de observación y expresión del lenguaje de los niños.

En el proceso de enseñanza utilicé diferentes formas para expresar la primavera, como buscar la primavera, hablar de la primavera, cantar la primavera y finalmente pintar la primavera, dejando que los niños usaran pasteles al óleo, trazos de acuarela y colores. papel para cortar y pegar, etc., con el fin de inspirar a los estudiantes a utilizar más métodos de expresión para expresar los colores de la primavera que sienten. Plan de lección de primavera para clase abierta de idiomas 6

Antecedentes del diseño

El nuevo semestre ha comenzado y el clima se ha vuelto más cálido Los niños descubrieron que se han producido algunos cambios en el clima. y el campus Al observar los cambios en la naturaleza y dejar que los niños lean el poema "Primavera" en voz alta para que comprendan que se acerca la primavera, inspire a los niños a amar las emociones primaverales y el hábito de cuidar las flores, plantas y árboles del campus.

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que experimenten la belleza y el hermoso paisaje de la primavera.

2. Guíe a los niños a leer poemas emocionalmente y sentir la vitalidad de la primavera y la vitalidad de todas las cosas en la lectura.

3. Guíe a los niños para que sientan la concepción artística de la poesía y estimule el amor y los elogios de los niños por el campus y la primavera.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: leer y recitar poesía.

Dificultad: Deje que los niños sientan la belleza de la primavera a través de la observación y la poesía, amen el campus y elogien la primavera.

Preparación de la actividad

1. Los tocados de mariposas, abejas y conejos mencionados en el poema, y ​​una alfombra verde.

2. Una grabadora y una cinta virgen.

3. Un gráfico mural de primavera.

Proceso de la actividad

1. Enlace inicial:

(1) Lleve a los niños a visitar el paisaje primaveral del campus, para que puedan desarrollar un amor por el paisaje primaveral del campus.

La maestra caminó y presentó las plantas y animales del campus a los niños en un tono amigable, permitiéndoles pensar y mirarlos: ¿Cómo son los animales y las plantas del campus? Conoce sus características y habla de ellas.

(2) Muestra el rotafolio y deja que los niños hablen sobre los cambios en los animales y las plantas en primavera en comparación con el invierno.

2. Enlaces básicos

1) Ingresar a la enseñanza de forma interactiva, permitiendo a los niños responder a las siguientes preguntas en función de lo que ven, oyen y sienten:

(1) ¿Cómo es el clima en primavera? ¿Cómo están las flores (cálidas y florecientes)

(2) ¿Qué tan felices están las ramas de sauce? (Riendo y agachándose)

(3) ¿Qué están ocupadas haciendo las abejas y las mariposas? (Recoge miel, poliniza)

(4) ¿Dónde está el lindo conejito blanco? (Yendo feliz a comer pasto)

(5) Niños, ¿qué tal la primavera? (Muy bien)

(6) La maestra lleva a los niños a leer poemas. Al leer el siguiente poema, pueden imitar las acciones de los animales pequeños.

2) Los niños pueden leer poemas libremente y actuar mientras leen.

3) Leer poemas por su nombre, pedir expresiones y grabarlos.

4) Llevar un tocado de animal, luego leer el poema en diferentes roles y grabarlo.

5) Reproduce la grabación para que niños y profesores puedan disfrutarla juntos y juzgar quién lee mejor.

6) Leer en voz alta al unísono y dejar que los niños intenten expresar sus sentimientos sobre la primavera en una o dos frases.

3. Finalización de la sesión

Niños, en esta lección observamos juntos la primavera, leímos poemas y sentimos que el campus es tan hermoso como un parque y nosotros somos como pájaros en el campus. ¡Tan felices como en primavera, los niños deben cuidar las flores, plantas y árboles del campus y proteger nuestro paraíso!

4. Enlace de extensión

Durante las actividades del juego, organice a diez niños para que se tomen de la mano y formen un círculo, mientras leen poemas e imitan las posturas de plantas y animales; lo que ven, cuéntales a tus padres lo que sabes sobre los cambios en la primavera y siente la felicidad que la primavera trae a las personas. Plan de lección de primavera para la clase grande Idioma Clase abierta 7

Antecedentes de la actividad

Cuando llega la primavera, la brisa primaveral sopla hierba verde y capullos en los árboles, abre flores y despierta a la gente. Hay muchos animales que hibernan en la naturaleza. Las ranas comenzaron a "crocar", como diciendo "se acerca la primavera". Las golondrinas regresaron con la brisa primaveral y construyeron nidos nuevos con hierba y ramas. nuevos vecinos Cuando llega la primavera, ya no necesitamos usar ropa de algodón tan pesada y podemos correr rápidamente con la primavera

Objetivos de la actividad

1. Comprender las características de la primavera.

2. Amo la primavera

3. Comprenda el contenido de "primavera" y aprenda las palabras "soplando verde" y "abriendo"

Puntos clave. y dificultades

Enfoque de enseñanza: Comprender las características de las plantas y animales de la primavera

Dificultades de enseñanza: Después de aprender las características de la primavera, prepárese para las actividades de primavera > Prepare una pintura de la primavera (omitida). )

Proceso de la actividad

1. Introduce el nombre de la prosa haciendo preguntas, muestra la imagen y el profesor pregunta qué estación es en la imagen