Hmm... una pregunta estúpida. ¿La escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Sur de China es una escuela secundaria o una escuela secundaria?
¡Es la secundaria! La escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Sur de China es una escuela muy conocida bajo el liderazgo dual del Departamento de Educación Provincial de Guangdong y la Universidad Normal del Sur de China. También es el primer grupo de escuelas provinciales de primer nivel en la provincia de Guangdong y el primero. lote de escuelas para pasar la aceptación preliminar de las escuelas secundarias modelo nacional. Tiene profesores fuertes, espíritu escolar sencillo, estilo académico excelente, instalaciones completas y un ambiente hermoso. Es una escuela secundaria en la provincia de Guangdong que implementa plenamente la política educativa del partido, se adhiere a la reforma y la innovación y tiene un rendimiento académico sobresaliente. Actualmente hay 36 clases en la escuela secundaria y la escuela secundaria básica en la Escuela Olympiad, con alrededor de 2.000 estudiantes y más de 200 profesores. Director actual: Wu Yingmin, secretario del partido: Li Biliang, subdirectores: Li Biliang (al mismo tiempo), Yang Xiaocun, Zhu Ziping. Para hacer realidad la estrategia de desarrollo de "revitalizar Guangdong a través de la ciencia y la educación" propuesta por el comité provincial del partido y el gobierno provincial y satisfacer la demanda de la sociedad de una educación de alta calidad, la Universidad Normal de China ha cooperado con los gobiernos y empresas locales para Se han establecido la Escuela Panyu Afiliada a la Universidad Normal de China, la Escuela Nuevo Mundo Afiliada a la Universidad Normal de China y la Escuela Secundaria Nanhai Afiliada a la Universidad Normal de China.
A lo largo de los años, con el cuidado y estímulo de los líderes de todos los niveles y el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes de toda la escuela, Huafu ha desarrollado características propias: en primer lugar, está orientada a todos, enseñando a los estudiantes. de acuerdo con sus aptitudes; en segundo lugar, prestar atención a lo básico, fomentar la excelencia; el tercero, soportar cargas razonables y prestar atención a la eficiencia; el cuarto, promover la cooperación interna y externa y enseñarse mutuamente; decisiones democráticas y gestión científica; el sexto es persistir en las reformas y centrarse en el futuro.
Ya en la década de 1950, la escuela tomó la iniciativa de llevar a cabo una "reforma educativa en el aula centrada en la enseñanza 'heurística'". Después de entrar en la década de 1960, la escuela implementó por primera vez innovación en "actividades extracurriculares". Después de la década de 1980, la escuela fue la primera en implementar la "enseñanza basada en niveles" en el sistema nacional de educación general, es decir, organizar la enseñanza en algunas materias de acuerdo con diferentes niveles cognitivos y de capacidad de los estudiantes. Estas reformas e innovaciones han mejorado la calidad y la eficiencia de la enseñanza y han tenido un amplio impacto en el sistema educativo general en todo el país.
Con el fin de elevar continuamente la calidad y el nivel de la educación de Hua Fu a nuevas alturas, en 1996, la escuela propuso una nueva idea de reforma: el "Proyecto 1248". Se planteó el objetivo de la escuela de “formar personas modernas de alta calidad con una educación moderna completa”. Céntrate en la reforma con una mano y en la construcción con la otra. Fortalecer la orientación de la teoría educativa sobre la reforma educativa, centrarse en la investigación científica, promover la reforma educativa y tomar el camino de la investigación científica para desarrollar las escuelas; establecer un mecanismo de incentivo para actividades extracurriculares para promover el desarrollo de las fortalezas individuales; establecer una nueva evaluación de la enseñanza; sistema; y explorar activamente nuevos modelos para administrar Escuelas Olímpicas. Promover vigorosamente el modelo de enseñanza individualizado y humanizado con el núcleo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, el modelo de educación moral motivacional con el tema de la determinación de ser talentosos, el modelo de servicio logístico eficiente y eficaz con la alta calidad y eficiencia como símbolo, y la escuela cómoda con el objetivo de una gestión científica y democrática. Se han formulado los requisitos de calidad de los "ocho unos".
En los últimos dos años, la escuela se ha centrado en el desarrollo independiente de los estudiantes, enfocándose en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes, tomando la individualización como punto de partida y la personalización como destino, y construyendo una nueva escuela diversificada. , escuela moderna e internacional. En primer lugar, está la diversificación de la estructura de los cursos. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y construir cursos escolares para formar una forma de organización de enseñanza que combine Oclass, clases experimentales y clases ordinarias, y un sistema curricular que coordine los planes de estudio nacionales, los planes de estudios locales y los planes de estudios escolares. Esforzarse por hacer que los cursos prescritos (incluidos los cursos nacionales y locales) sean de alta calidad y que los cursos opcionales (cursos escolares) sean serializados, personalizados y destacados. Los cursos opcionales incluyen: en primer lugar, cursos de mejora para cultivar los mejores talentos; en segundo lugar, cursos ampliados para ampliar el conocimiento de los estudiantes y cultivar sus intereses y su espíritu innovador y, en tercer lugar, cursos prácticos que se centran en capacitar a los estudiantes en sus habilidades prácticas; En segundo lugar, se trata de la modernización del contenido de los cursos. El primero es actualizar el contenido de las materias existentes para reflejar el espíritu de la ciencia y la tecnología modernas; el segundo, abrir específicamente cursos relevantes para introducir materias emergentes y de vanguardia en el plan de estudios escolar; el tercero, centrarse en el cultivo; la unidad del espíritu científico y la calidad humanística de los estudiantes, y cultivar la conciencia innovadora y la sólida personalidad de los estudiantes. En tercer lugar, la tendencia de desarrollo de los cursos es la internacionalización. Tras la cooperación internacional y los intercambios culturales internacionales cada vez más frecuentes en el campo de la educación, debemos integrarnos a la tendencia del desarrollo de la educación internacional, captar la tendencia del desarrollo de la educación en el nuevo siglo y aprender de las fortalezas de los demás.
El trabajo de educación moral de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Sur de China tiene características distintivas y resultados notables. Ha establecido un sistema completo de gestión de educación moral y un vigoroso equipo de educación moral.
Actividades como que los estudiantes de primer año de secundaria vayan a las fábricas para aprender a trabajar, los estudiantes de segundo año de secundaria que vayan a áreas rurales para aprender agricultura y los estudiantes de primer año de secundaria y preparatoria que aprendan el ejército son actividades sólidas y únicas. El trabajo deportivo y sanitario se desarrolló de forma impresionante y la gestión del camping estuvo en orden. La condición física y el rendimiento deportivo de los estudiantes se encuentran entre los mejores de las escuelas secundarias de la provincia de Guangdong, y muchos de los mejores estudiantes de deportes han sido enviados a colegios y universidades.