Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar el diseño de la enseñanza del inglés
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Actualmente, la educación en nuestro país está experimentando un cambio profundo. Este cambio consiste en que los métodos y métodos de enseñanza tradicionales son reemplazados gradualmente por tecnologías de la información modernas. introducir una gran cantidad de información en el aula, para que los estudiantes puedan dominar mejor el conocimiento, cultivar la calidad y mejorar las habilidades con la ayuda de la tecnología de la información moderna. Entonces, como profesor de inglés de secundaria, ¿cómo debemos utilizar la tecnología de la información moderna? Hábilmente, optimizar las clases de inglés en la escuela secundaria, promover que los estudiantes dominen el conocimiento, cultiven la calidad y mejoren las habilidades.
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En el proceso de enseñanza tradicional, el método de enseñanza de los profesores de inglés de la escuela secundaria es relativamente único. Los profesores de inglés a menudo utilizan un único método de enseñanza para completar diversas actividades de enseñanza, incluida la lectura de palabras nuevas, la explicación del vocabulario, la traducción de oraciones y la orientación. escritura, etc. Sin embargo, no importa qué tan bien preparada esté la clase del maestro, el tiempo de clase es muy limitado y los métodos de enseñanza son relativamente atrasados. Incluso si el maestro no se detiene por un momento. En este momento, explicar, describir y escribir en la pizarra consumirá mucho tiempo. Esto conducirá a una cantidad relativamente pequeña de información y una densidad de información relativamente pequeña en toda la clase de inglés. La eficiencia de la enseñanza en una clase de inglés de este tipo. se puede imaginar.
2. El portador de conocimientos es relativamente pobre
En las clases tradicionales de inglés de la escuela secundaria, el único portador de conocimientos de inglés son los libros de texto. Incluso los libros de texto están restringidos por el nivel nacional. El departamento de educación y la industria editorial, y su velocidad de actualización no pueden seguir el ritmo del desarrollo del conocimiento del idioma. Al mismo tiempo, los portadores de conocimientos relativamente pobres simplemente no pueden cumplir con los requisitos de los estudiantes para aprender el conocimiento del idioma. restringir las clases de inglés los profesores explican según los libros de texto, los estudiantes aprenden según los libros de texto y el conocimiento del idioma se basa completamente en la práctica, lo que hace imposible que no sólo los estudiantes, sino también los profesores de inglés logren avances importantes en un aula así. un único portador de conocimientos, un único método de enseñanza y un único método de aprendizaje son suficientes para que cualquier estudiante destacado se queme, y mucho menos para mejorar el nivel de conocimientos, la calidad y la capacidad.
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En las clases de inglés tradicionales, debido al método de enseñanza único, junto con Hay una gran cantidad de estudiantes en la escuela secundaria y el conocimiento, la calidad y la capacidad de los estudiantes también son inconsistentes. En tales circunstancias, los profesores de inglés no pueden. Cree creativamente un entorno de práctica del idioma y es imposible que se produzca una difusión multidireccional de información. El inglés como idioma no se puede completar en absoluto y los requisitos prácticos del idioma inglés no se pueden cumplir en absoluto.
4. La subjetividad de los estudiantes es relativamente limitada
La subjetividad de las clases de inglés tradicionales. Él es un profesor de inglés. Los profesores de inglés siempre están en una posición activa en toda la clase de inglés. Los estudiantes, que son el sujeto de la clase, han quedado relegados a un segundo lugar. Su situación también es pasiva. Durante todo el proceso de recepción de conocimientos, los estudiantes también han estado en un estado muy pasivo en las clases de inglés tradicionales con los profesores. En el cuerpo principal, incluso si los estudiantes tienen la oportunidad de hablar, sigue siendo un entrenamiento mecánico bajo el control del maestro. Durante todo el proceso de enseñanza, la subjetividad de los estudiantes desaparece silenciosamente y los estudiantes y la cooperación entre estudiantes no se puede llevar a cabo, y La autonomía de los estudiantes no se puede fomentar ni movilizar en absoluto.