¿Qué opinas de la reforma educativa de calidad de Shandong?
La realidad inevitable es que la educación orientada a exámenes todavía ocupa una posición sólida en todo el país. El mecanismo de gestión educativa que emite indicadores de admisión en todos los niveles y determina recompensas y castigos en función de los puntajes y clasificaciones de las pruebas. "Las pruebas son el método del maestro; los puntos, los puntos, los puntos son el alma de los estudiantes". Las escuelas quieren clasificaciones, los maestros quieren puntajes y la perspectiva sobre la educación de las personas y los logros educativos es difícil de cambiar y la implementación de una educación de calidad. en Shandong es solo para una provincia, la educación básica en otras provincias (ciudades) utiliza puntajes para juzgar a los héroes paso a paso. ¿Cómo puede integrarse la educación de calidad de Shandong con la educación nacional? ¿Hasta dónde puede llegar?
La educación de calidad es una reforma educativa profunda, que implica una serie de reformas en el ámbito educativo y ajustes en las relaciones de intereses. El hecho de que Shandong emita docenas de "boletos" educativos cada año muestra que frenar la tendencia creciente de la educación basada en exámenes, devolver la educación a su función de educar a las personas y adherirse al valor central de cultivar la personalidad y el espíritu de las personas, los gobiernos locales, especialmente gobiernos provinciales, están destinados a ser limitados. Promover una educación de calidad es un proceso laborioso y de largo plazo, que debe realizarse de arriba a abajo, con diseño general, avance constante y desarrollo integral.
En primer lugar, la secuencia lógica para promover una educación de calidad va del concepto al método. Desde que se propuso el concepto de educación de calidad a mediados de los años 1980, las escuelas de todos los niveles han estado intentándolo, pero los resultados han sido insatisfactorios, y la mayoría incluso han fracasado y han vuelto a las viejas costumbres. La raíz del problema sigue estando en el concepto poco científico de educar a las personas y en el concepto de rendimiento educativo, es decir, el sistema de evaluación educativa orientado a exámenes, en el que todo gira en torno a puntuaciones y clasificaciones. Los puntajes no son solo una herramienta para el futuro y el destino de los estudiantes, sino que también los puntajes y las clasificaciones de las clases se han convertido en la base para que los maestros evalúen a los estudiantes sobresalientes y promuevan los ascensos. La "fuerte presión" de los directores, escuelas y maestros no se ha reducido. ¿La educación de calidad no es una charla vacía? Cambiar el status quo debe comenzar con el establecimiento firme de conceptos educativos científicos y de desempeño educativo, y con la optimización del entorno de enseñanza y educación.
En segundo lugar, la secuencia inherente de la educación de calidad es un diseño de arriba hacia abajo. Después de todo, el sistema educativo orientado a exámenes correspondiente a una educación de calidad es un sistema nacional con una larga historia. Los conceptos educativos actuales, los modelos educativos, los métodos de examen, los salarios y beneficios de los docentes, etc., actualmente aplicables a la escuela se derivan de este sistema. Por lo tanto, para erradicar el hielo de la educación orientada a los exámenes, debemos comenzar desde el nivel superior. diseño sobre la base de la actualización de conceptos ideológicos, a partir de la reforma de la educación superior, y no debemos hacer un gran avance en el medio ni profundizar solos. No podemos empezar de abajo hacia arriba y poner el carro delante del caballo. Las lecciones aprendidas del pasado son dolorosas: en 2004, el examen de ingreso a la universidad de Nanjing sufrió un revés debido a su implementación integral de una educación orientada a la calidad, lo que despertó insatisfacción entre los padres y la sociedad, lo que llevó al regreso de la evaluación de calificaciones a las aulas.
En tercer lugar, la educación de calidad es un proceso de exploración muy laborioso. El uso por parte de Shandong de fuertes presiones y sanciones administrativas para abordar los problemas encontrados en la promoción de una educación de calidad puede ser temporalmente efectivo, pero no es una solución permanente y no puede sostenerse por mucho tiempo. Al mismo tiempo, utilizar una evaluación integral en lugar de una evaluación de puntajes puede promover que las escuelas funcionen de acuerdo con las leyes educativas y promover el desarrollo integral de cada estudiante. Pero esto requiere un arduo proceso de transformación, y también hará falta cierto tiempo para que la sociedad reconozca la educación de calidad. En particular, la actual estructura "piramidal" de los entornos escolares y el actual sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad determinan que durante un largo período de tiempo en el futuro, la contradicción entre la escasez de recursos educativos y el relativo exceso de recursos educativos La demanda existirá durante mucho tiempo. Hablar de héroes en un puente de una sola tabla sigue siendo inseparable. Si se utilizan puntuaciones, la educación de calidad tendrá muchas limitaciones.
La educación escolar es como un granjero que planta cultivos. Si se pierde la temporada, no habrá cosecha. Si algún aspecto de la educación de los estudiantes falla, puede afectar la vida del niño. Es mejor promover una educación de calidad en su conjunto.