Recompensa a los estudiantes con 14 artes, "cuatro taeles".

Cambia la forma, animada e interesante

A todos les gustan las cosas novedosas e interesantes. Si los profesores cambian constantemente los premios o los métodos de recompensa, pueden lograr el efecto de "marcar una gran diferencia" en la educación.

1. Cambie el modelo: siempre cambie y siempre sea nuevo.

Siempre doy premios a los estudiantes de varias maneras:

A. Los libros, periódicos y revistas son como leer libros, y les digo a los estudiantes que "sus mentes están llenas de poemas y libros". " y la lectura es para hacer tu vida más dinámica;

B. Los cupones para libros permiten a los estudiantes "cargar" su sabiduría, transmitiendo no sólo conocimientos, sino también sentimientos y una cualidad;

C. Marcador, atrás Escribe un lema hecho en casa;

D Tarjetas de felicitación, utilizadas para recompensas y saludos navideños, que son hermosas y prácticas;

Agotado. Fotos del propio profesor, autografiadas o lema.

Es cierto que las recompensas a menudo requieren la ayuda de ciertos elementos, pero después de todo, los elementos son solo portadores. Lo que más les importa a los estudiantes es la confianza y el cuidado del maestro que contienen.

En términos de precio, estos premios son muy baratos, pero no se puede subestimar su valor. Con estos proyectos positivos como premios, podemos hacer que la educación sea divertida y significativa.

De esta manera, el premio es a la vez objeto y meta; es a la vez portador de recompensa y canal para alcanzar la meta; no sólo está conectado con la psicología de los estudiantes, sino también con su propia psicología; calidad espiritual.

2. Recompensas inversas: una combinación de elogios y críticas

Todos deberíamos estar familiarizados con la famosa historia de "Cuatro dulces". Las recompensas y los castigos son como dos paletas en una escala de "motivación". Sin ninguno de los lados, el equilibrio está roto. De hecho, siempre que los maestros puedan establecer una relación franca, afectuosa y respetuosa con los estudiantes y, al mismo tiempo, tratarlos con una perspectiva integral y de desarrollo, los estudiantes pueden sentir las expectativas positivas de los maestros incluso si se señalan sus deficiencias.

Después de apreciar los factores positivos de los estudiantes, Tao Xingzhi expresó apropiadamente sus expectativas para los estudiantes a través de un lenguaje eufemístico y métodos indirectos, de modo que los elogios y la supervisión van de la mano y los elogios despectivos. Sus palabras de "esperar con alabanza, alentar con expectativa" seguramente quedarán grabadas en los corazones de los estudiantes durante mucho tiempo.

Recompensas silenciosas: guardar secretos

Hay un estudiante en la clase que es muy inteligente, pero muy vago. A menudo pospone las cosas o incluso no hace los deberes.

Una vez, después de que un estudiante respondió correctamente una pregunta difícil, le pedí que viniera a la oficina después de clase. El estudiante vino según lo prometido y le di un premio. El premio es una nota que dice "Tu pensamiento es realmente único". Los estudiantes estaban muy emocionados y se apresuraron a predicar.

Después de eso, extendí este método a otros estudiantes. Todos disfrutaron de esta recompensa y gradualmente formaron la mentalidad de "todas las letras son elogios".

Poco a poco, comencé a escribir algunas palabras de advertencia a algunos estudiantes por sus errores, pero otros estudiantes no lo sabían y pensaron que era una carta de elogio, lo que les dio a los estudiantes criticados un pleno sentido de seguridad psicológica, así que acéptalo con gusto y mejora en silencio.

Finalmente, escribí ejercicios específicos, orientación para la resolución de problemas, precauciones, resultados de pruebas y análisis de las razones del éxito y el fracaso, y pedí a los estudiantes que respondieran, como respuestas a ejercicios, confusión de aprendizaje y otros. pensamientos internos. Todo estaba "en silencio", pero silenciosamente se produjeron cambios importantes entre los estudiantes.

4. Transmisión bidireccional: efecto bucle

A veces corto cartulina de colores en tamaños de marcapáginas o la doblo en varias formas y escribo algún contenido adecuado para memorizar o dichos famosos. Entregar a los estudiantes como premios. Como resultado, descubrí que los estudiantes disfrutaron "recitando" el contenido anterior.

Inspirado por esto, rápidamente planteé algunas preguntas difíciles y descubrí que los estudiantes todavía estaban dispuestos a aceptar el desafío. Luego animo a los estudiantes a que escriban sus respuestas o preguntas en el reverso de la cartulina y me las envíen. El entusiasmo de los estudiantes volvió a aumentar.

Más tarde, en privado pedí a mis compañeros que estaban en silencio en clase que escribieran lo que querían decirme, para no sentirse decepcionados.

5. Definición especial: dar nuevas ideas

La mayoría de los profesores de clase suelen organizar los asientos de acuerdo con el principio de emparejar hombres y mujeres, de bajos a altos y de mala vista a buena vista. . Los asientos adicionales suelen estar en la última fila, a menudo reservados para compañeros traviesos, y se convierten en un rincón oscuro que nadie puede evitar.

Rompí las reglas y puse los asientos adicionales en la primera fila del podio, llamándolo eufemísticamente el "asiento principal" y anunciando que sólo aquellos que tuvieran un buen desempeño o hicieran el progreso más rápido estaban calificados para sentarse. en esa posición. Como resultado, el asiento cambió de su anterior estado desierto para calentarse y convertirse en un trono.

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Centrarse en los incentivos y los efectos a largo plazo

Las recompensas no deben limitarse a la estimulación material, sino que deben ser como "pastillas recubiertas de azúcar" y centrarse sobre el cultivo espiritual. Si bien las grageas pueden hacer que sepan bien, eso es solo el comienzo; es el polvo del interior lo que realmente marca la diferencia.

Al mismo tiempo, las recompensas materiales deben prepararse con anticipación y no se pueden dar en cualquier momento ni en ningún lugar, y sus efectos son de corta duración; las recompensas espirituales se pueden dar de inmediato, los efectos son duraderos, y pueden beneficiar a las personas de por vida.

6. Edificación espiritual: no hay rastro de exposición

Ya no me limito a las recompensas materiales, sino que presto más atención a las recompensas espirituales como honores y oportunidades, como:

A. Toma una foto grupal para congelar el cálido momento con los compañeros premiados.

B. Comment, un comentario conciso adaptado a los alumnos que recibieron el premio.

C. Escribir poemas, utilizar los nombres de los estudiantes como poemas acrósticos y dárselos como premios. Esto es absolutamente único.

d Derechos de denominación: Quien reclame los repuestos especiales para la clase nombrará los repuestos, y quien participe en la creación nombrará la obra, similar a "Li Tiao" y "Li Gua" en gimnasia. competiciones.

E. Rueda de prensa, entrevista improvisada con el alumno ganador o una breve ceremonia de celebración para él.

F. Sorpresa y buena noticia, sin que los alumnos lo sepan, llamar o enviar mensajes de texto a los padres para anunciar la buena noticia, o hacer una visita especial a la puerta con el profesor.

G. Patente, nombre los pequeños inventos de los estudiantes o métodos de aprendizaje originales e ideas explicativas, como "tal y tal descubrimiento", "tal y tal experimento", "tal y tal método”, y expedirles en serio el certificado de patente.

H.***Almuerza con los alumnos ganadores y vive la calidez del cara a cara.

1. Firma, puede ser el profesor firmando al premiado, o el premiado firmando el trabajo de clase, para que puedan disfrutar del trato de celebridad.

J. Deje su nombre y permita que los estudiantes premiados escriban sus nombres en el libro de honor de la clase y que dejen un mensaje o presionen sus huellas digitales.

K. Portavoz permite a estudiantes con talentos destacados en un determinado campo actuar como "portavoces de imagen" o "editores de información".

Caminando por el "Arco de Triunfo", otros estudiantes se alinearon en dos filas, uno frente al otro. Mantenga las manos en el aire con los compañeros de clase de enfrente para formar un largo "arco de triunfo", permitiendo a los estudiantes elogiados correr bajo la "puerta" con una sonrisa.

Como medio de educación, las recompensas tienen como objetivo cultivar la motivación espiritual interna y duradera de los estudiantes, en lugar de brindarles una satisfacción temporal. Aunque no es un cuento de hadas, requiere un romance de cuento de hadas y una preciosa inocencia infantil.

Estos premios especiales tienen un fuerte "valor añadido" debido a la estrecha amistad y la comunicación sincera e igualitaria entre profesores y estudiantes. Su "valor" y eficacia se duplican, y la vida educativa se vuelve romántica y ligera. Al igual que agregar un poco de catechu al agua, puede hacer que el agua de repente sea vivaz y fragante. No hace falta decir que un premio así demuestra la inteligencia del profesor.

7. Controladores internos: externos e internos.

Abrí dos jardines de recompensa, "Starry Sky" y "Growing Footprints" en la pared trasera del aula.

El primero se selecciona una vez al mes y se otorgan 20 premios como "Estrella de Responsabilidad", "Estrella de Gestión", "Estrella de Servicio" y "Dos Estrellas de Conducta", y se publican fotos de los ganadores. Hay un discurso de aceptación adjunto debajo de la foto; se puede decir que este último es un registro de la trayectoria de crecimiento del estudiante, y todos los honores o premios recibidos por el estudiante se registran uno por uno. Este jardín de premios no sólo decora el aula con colores brillantes, sino que también se convierte en una ruta gloriosa "visible" para el crecimiento de los estudiantes.

Este tipo de método de recompensa no depende en gran medida de la estimulación material, sino que aplica el principio de "recompensar la motivación interna", centrándose en las propias necesidades de crecimiento de los estudiantes y ayudándolos de manera invisible a establecer que "sólo los esfuerzos prácticos pueden lograr el éxito." El concepto de "recompensa" establece así la relación correcta entre las recompensas y los propios esfuerzos.

Este tipo de recompensa se complementa interna y externamente y puede describirse como "valor por dinero" y "millones de beneficios"

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Según el número de estudiantes de mi clase, compré 62 libros clásicos de bolsillo y pedí a los estudiantes que los leyeran por turnos y luego firmaran con sus nombres. Los estudiantes están llenos de interés. Después de graduarse, pedí a cada estudiante que se llevara su libro favorito como recompensa por leer. Estos premios son tanto regalos como souvenirs que sorprenden a los estudiantes.

Cabe mencionar que mi mayor recompensa para los estudiantes es entrar conmigo a la librería, donde los profesores y estudiantes pueden saborear la sabiduría entre líneas y nutrir sus almas. Con el "boca a boca" del libro y el "ejemplo" del maestro, los estudiantes naturalmente obtendrán beneficios extraordinarios. De hecho, los profesores también se benefician de ello, ¡porque la lectura es otro tipo de "preparación de la lección"!

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Sé sincero y conmovedor.

La recompensa no son sólo las simples habilidades de enseñanza, sino también la comunicación sincera entre profesores y estudiantes. Debe basarse en emociones sinceras, que también deberían ser el punto de partida de todas las actividades educativas.

9. Inyecta emoción: duplica el valor

Hay un estudiante que tartamudea un poco y se resiste a levantar la mano para hablar. Después de que volvió a limpiar el piso, le di uno amargo y le dije: "Come este amargo, pero es dulce. Practica hablar según el método enseñado por el maestro. ¡Pruébalo!". Me miró sorprendido y tartamudeó: "Gracias, gracias, gracias maestro". Después de todas las dificultades, "realmente" funcionó y sintió que sus síntomas de tartamudez se volvían cada vez más leves.

Para conmover a las personas, no te preocupes primero por los sentimientos. Con el amor sincero del maestro, una persona dulce y amarga muy ordinaria y extraordinaria recibe inmediatamente un poder mágico, eliminando la ansiedad y la inferioridad del niño, dándole confianza en sí mismo y permitiéndole sentir plenamente el cuidado y la preocupación del maestro por él. y convertirlos en motivación para seguir adelante.

La calidez de la maestra se funde silenciosamente en los corazones de los niños y su enorme efecto es realmente conmovedor. Este tipo de recompensa, debido a que tiene el núcleo de los verdaderos sentimientos, tendrá un efecto profundo y duradero y dejará una marca indeleble en los corazones de los estudiantes.

10. Prémialo con lo que sea necesario: buena relación calidad-precio.

Estaba nevando mucho y los estudiantes miraban la espesa nieve con nostalgia. Vi a un estudiante pobre vestido con ropa fina, así que decidí guiar a los estudiantes en una pelea de bolas de nieve.

Después de divertirme, preparé la tarea del día:

Una actividad de sketch con el tema de las peleas de bolas de nieve.

Al final, el pobre estudiante ganó el premio. El premio es una bonita bufanda y un par de guantes gruesos. Este premio le brindó una calidez infinita durante todo el invierno.

En este caso, basándose en la comunicación real entre profesores y alumnos, el profesor distribuyó los artículos que necesitaban los alumnos como premios, haciéndoles sentir que no se trataba de una organización benéfica, sino de una recompensa merecida. Este tipo de método de recompensa permite a los estudiantes pobres disfrutar de calidez, igualdad y dignidad al mismo tiempo.

Este tipo de recompensa toma la "recompensa" como línea principal y el "estímulo" como orientación de valor fundamental. Su núcleo es el cuidado, lo que la hace más desinteresada, pura y dinámica. Esta forma de ayudar a los demás sin querer ser conocido es la sabiduría de la educación y el ámbito de la educación.

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Decente y moderado, no escaso en detalles.

Si un estudiante rara vez recibe una recompensa, es tentadora y valiosa para él. A medida que el número de premios sigue aumentando, especialmente si se utiliza repetidamente el mismo método de concesión, el interés de los estudiantes se debilitará gradualmente y el valor de los premios será cada vez menor. Por tanto, los profesores deben considerar cuidadosamente las recompensas y no escatimar en detalles. En particular, deben ser apropiadas y apropiadas, ni escasas ni excesivas.

11. Combinación de puntos y aspectos: teniendo en cuenta la equidad

Siempre hay algunos activistas del aula en la clase. Piensan rápido. Cada vez que surge el problema del maestro, pueden ponerse al día rápidamente. Pero de esta manera, no sólo se ve afectado el pensamiento de otros estudiantes, sino que también el mío propio queda en la superficie. ¿Cómo combinar "punto" y "cara" sin dañar a estos activistas y tener en cuenta a otros estudiantes de la clase?

Así que hice un acuerdo privado con estos activistas: "Su pensamiento es muy agudo, pero para cuidar de otros estudiantes, déjeles tener la oportunidad de responder preguntas. En el futuro, debe levante la mano tres veces para tener la oportunidad de responder preguntas si responde. Si es creativo, puede tener otra oportunidad de responder la pregunta o ser recompensado con una pregunta muy desafiante". Los activistas lo aceptaron de buena gana y se portaron bien; activamente garantizando la eficiencia y el orden de la clase.

A menudo nos encontramos con este dilema: si respetamos a los activistas y les permitimos hablar libremente, el aula puede ser monopolizada por ellos si reprimimos ciegamente a los activistas para cuidar de la mayoría silenciosa o tratar su giro; hacer la vista gorda ante el desempeño también puede disminuir su motivación.

Los incentivos en este caso no sólo alientan a los silenciosos a luchar activamente por oportunidades para hablar en lugar de depender del discurso "escogido cuidadosamente" del maestro, sino que también guían a los activistas a aprender a ser humildes y pagar. atención a la profundidad de su propio pensamiento.

Esto no sólo respeta las diferencias sino que también tiene en cuenta la equidad, lo que favorece la formación de una atmósfera armoniosa en el aula. Se puede decir que sólo en una atmósfera así los profesores podrán "movilizar a sus tropas y generales" como pez en el agua, y los estudiantes podrán lograr un desarrollo a largo plazo.

12. Centrarse en bajas emisiones de carbono: conveniencia económica

Las recompensas no deberían ser demasiadas ni limitarse a una forma fija. A veces, una sonrisa, una mirada, un cumplido o incluso un agradecimiento después de pedir prestado un bolígrafo son recompensas eficaces. Estas recompensas son económicas, sencillas y directas. Aunque no se pueden medir ni registrar, transmiten una sensación de cuidado, respeto, confianza y aliento.

Las recompensas deben prestar atención a la "circulación" para garantizar su "contenido de oro". Sólo siendo decentes, moderados y apropiados podemos ver las cosas maravillosas en lo ordinario y poner a los estudiantes en un estado emocional positivo.

Esta recompensa es como un "suavizante" que puede eliminar la tensión; como un "potenciador", puede activar el pensamiento; como un "catalizador", puede resolver conflictos. Por supuesto, la forma es sólo un "condimento" y no debe ser presuntuosa ni exagerada. De lo contrario, será contraproducente, contraproducente y dará a la gente la sensación de ser superfluo.

13. Contexto del enlace: depende del contexto.

En clase, suelo establecer premios en función del contenido didáctico. Por ejemplo, cuando estudiaba la historia de Qing, les daba a los estudiantes marcadores sobre los 12 emperadores de la dinastía Qing. Este enfoque es muy popular entre los estudiantes.

Incluso extendí este método de recompensa a las actividades de clase. Por ejemplo, durante el Dragon Boat Festival, preparé muchas mini bolas de masa de arroz como premios para que los estudiantes participaran en las actividades. Como son pequeños y baratos, no te sentirás lleno aunque comas unos cuantos más. A los estudiantes les encantó.

Para que los estudiantes se interesen en el contenido de aprendizaje, además de los excelentes métodos de enseñanza y habilidades organizativas de los profesores, el uso oportuno de recompensas también es una forma eficaz. Puede guiar a los estudiantes a explorar, intentar y comunicarse más a fondo. Esas preguntas difíciles e interesantes a menudo pueden estimular el interés de los estudiantes en la investigación y darles, hasta cierto punto, una sensación de logro.

En el artículo anterior, los premios están vinculados al contenido de enseñanza, que sin duda puede centrar la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitir a profesores y estudiantes ingresar juntos al palacio del conocimiento en un ambiente agradable.

14. Varía de persona a persona: hecho a medida.

Cuando un alumno que siempre ha sido taciturno hace una buena pregunta, le recompensaré con la oportunidad de hacer otra pregunta o resolver el problema de forma independiente;

Cuando un alumno tímido lee el libro de texto con cariño Cuando un estudiante con una buena base completa la tarea de aprendizaje con alta calidad, le pediré que explique el problema difícil a todos o lo recompensaré con una práctica desafiante. Si tiene dificultades para resolverlo por sí mismo, puede publicar una "oferta" en el tablón de anuncios y hacer un anuncio sobre este tema.

Cuando un estudiante al que no le gusta recitar ha completado bien una tarea, lo recompensaré para que ayude al profesor de chino a leer poemas antiguos en silencio. Cuando dictó el texto de toda la clase, ya había memorizado los poemas antiguos.

No hay dos estudiantes idénticos en el mundo, por lo que las recompensas deben basarse en la situación real de los estudiantes. Las recompensas deben ser sinceras, llenas de cariño y expectativas.

Los estudiantes pueden sentir plenamente esa expectativa a partir del lenguaje emocional, las ricas expresiones faciales y las palabras amables del maestro. Imagínense, si nuestras recompensas están listas para "este" estudiante, entonces naturalmente surgirán métodos de recompensa coloridos y únicos.

Aprovechar el momento, los métodos y la escala de las recompensas es también un arte, dialéctico, flexible, complejo y diverso. Es como un plato de chef, el mismo rábano. Cortar, rebanar, trocear, desmenuzar, cada uno tiene su propio gusto.

Así que un mismo método de recompensa tendrá diferentes efectos dependiendo de las personas que lo utilicen. Por supuesto, el propósito final de las recompensas es ayudar a los estudiantes a desarrollar e internalizar el buen comportamiento para que al final no necesiten recompensas.