La escuela secundaria Mengjin se encuentra entre las diez mejores escuelas
Las diez mejores escuelas de la escuela secundaria de Mengjin son las siguientes:
1 Escuela secundaria directa del condado de Mengjin
2. Escuela secundaria
3. Escuela secundaria Changdou del condado de Mengjin
4 Escuela secundaria superior Laocheng del condado de Mengjin
5. /p>
6. Escuela secundaria secundaria de Pingle Town del condado de Mengjin
7 Escuela experimental bilingüe del condado de Mengjin
8. p>
9. Escuela secundaria Baihe Zhenwangliang del condado de Mengjin
10 Escuela secundaria superior de Pingle en el condado de Mengjin
El número de personas en el condado de Mengjin que son admitidas en Tsinghua, La Universidad de Pekín y una escuela prestigiosa ocupan el primer lugar cada año en Luoyang. Hay una razón detrás de este número. Muchas escuelas secundarias como la escuela secundaria directa del condado de Mengjin la apoyan silenciosamente.
La característica de enseñanza de la escuela secundaria directa del condado de Mengjin es el modelo de investigación y enseñanza multidimensional de tres casos y tres pensamientos. Los tres casos de "Tres Casos y Tres Pensamientos" se refieren a planes, casos finales y casos individuales "Tres Pensamientos" se refieren a la reflexión dialítica, la reflexión adaptativa y la reflexión de mejora. El modelo de enseñanza e investigación multidimensional, de tres casos y tres pensamientos de la escuela secundaria directa del condado de Mengjin se ha implementado desde 2009. Este modelo de enseñanza e investigación integra la comprensión personal del maestro de los materiales didácticos y la sabiduría colectiva de la preparación de la lección. equipo.
El propósito de "Tres casos, tres pensamientos" es poner el foco de la enseñanza en el aula en la investigación y discusión de los materiales didácticos por parte de los docentes, y en las reflexiones de los docentes sobre el diseño de la enseñanza y la calidad y eficacia del aula, de modo que para mejorar el nivel profesional y el índice de felicidad de los docentes se puede mejorar el contenido de enseñanza e investigación y la relación calidad-efectividad de las aulas inteligentes, mejorando así la felicidad de los estudiantes y el crecimiento en el aprendizaje.
Debido a un modelo de enseñanza e investigación tan único, en el examen de ingreso a la universidad de los últimos años, muchos estudiantes de la escuela secundaria del condado de Mengjin fueron admitidos en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua en el examen de ingreso a la universidad de 2018, Mengjin. El condado ocupó el primer lugar en artes y ciencias. Todos son graduados de la escuela.
Indicadores que afectan la clasificación de las escuelas intermedias
1. Clasificación del desempeño académico: las escuelas intermedias se clasifican según el desempeño de los estudiantes en exámenes o evaluaciones académicas. Esto generalmente se determina en función del puntaje promedio del estudiante en la clasificación del condado o ciudad.
2. Tasa de admisión y clasificaciones en diversos concursos: mide la proporción de estudiantes de una escuela que ingresan a instituciones de educación superior (como universidades y escuelas vocacionales). Una tasa de admisión alta generalmente se considera un indicador de alta calidad de la enseñanza en las escuelas intermedias; los estudiantes de secundaria participan en diversas competencias de materias, como Olimpiadas de matemáticas, competencias de física, competencias de química, etc., y se clasifican según su desempeño en estas competencias. .
3. Ranking de influencia social y evaluación educativa: la reputación y popularidad de las escuelas secundarias en la sociedad. La clasificación puede basarse en factores como la historia de la escuela, la filosofía de la escuela, el cuerpo docente, el entorno del campus y la situación laboral de los estudiantes después de la graduación; una evaluación de la calidad de la educación realizada por el departamento de educación o una agencia independiente, teniendo en cuenta la calidad de la enseñanza de la escuela; , nivel de gestión y factores de calificación de los docentes, como la clasificación.