Apuntes de clases de arte en clases pequeñas
Manuscrito 1 de la conferencia de arte en clase pequeña Primero hablemos de los niños
Las actividades artísticas son uno de los medios de educación artística en el jardín de infantes. A través de actividades artísticas, los niños pueden desarrollar su interés por el arte e inicialmente tener la capacidad de sentir y expresar la belleza. Considero la edad de los niños en clases pequeñas. Sienten curiosidad por las cosas que les rodean, les gusta observar y aprender haciendo. En la vida diaria, los niños están muy interesados en sus propios hábitos de vida y también sienten curiosidad por los patrones y diseños de los cepillos de dientes. Los niños disfrutan especialmente jugando en las escuelas y escuelas intermedias. Por ello, diseñé una actividad decorativa de “Cepilla bien los dientes todos los días”.
En segundo lugar, hablemos sobre el contenido
En la práctica de la educación preescolar, muchos contenidos de la educación artística provienen de la vida, y la selección del contenido de la actividad se basa en la experiencia de vida existente de los niños y en la realidad. necesidades también se determina con base en el espíritu pertinente del "Reglamento" y el "Esquema".
Esta actividad es cercana a la vida y se basa en la vida diaria, es familiar para los niños y fácil de aceptar. Permite a los niños expresar plenamente sus sentimientos y experiencias durante la actividad, aplicar las habilidades aprendidas en trabajos decorativos y expresar libremente su percepción de los cepillos de dientes en la vida diaria, lo que favorece la realización de objetivos artísticos.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos
Los requisitos del "Esquema" para los objetivos de la educación artística son: poder expresar con valentía los propios sentimientos y experiencias y llevar a cabo la expresión artística. actividades de la forma que uno quiera. Con base en este requisito, combinado con las características de la edad de los niños de clases pequeñas y las características de los propios materiales didácticos, establecí dos objetivos para esta actividad:
1. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de higiene y aprender a cepillarse los dientes. método correcto.
2. Intente dibujar una línea corta de arriba a abajo a lo largo de un segmento de línea para aprender inicialmente la postura correcta para sostener el bolígrafo.
Cuarto, hablemos sobre la preparación
1. Preparación del conocimiento: para permitir que los niños dibujen varios patrones de manera más vívida y concisa, planeo dejar que los niños observen y comprendan el cepillo de dientes en avance.
2. Preparación del material: Con base en las necesidades del contenido y los objetivos, preparé los siguientes materiales para esta actividad: preguntas de muestra, cepillos de dientes, papel de dibujo, crayones y grabaciones.
5. Predicar la ley
Para enseñar, debe haber una ley. Si no puedes enseñar, es importante obtener la ley. Para lograr el efecto de enseñanza predeterminado y tener en cuenta las características de edad de los niños, esta actividad utiliza ejemplos de demostración, análisis de observación, operaciones y otros métodos para ayudar a los niños a establecer conexiones entre diversos contenidos de aprendizaje, profundizar su conocimiento y comprensión de los cepillos de dientes. y diseña con audacia tu propio cepillo de dientes.
Ahora presentaré brevemente los métodos de enseñanza utilizados.
1. Método de demostración y ejemplo: el maestro muestra directamente a los niños cómo aprender algunas habilidades clave, como diseñar patrones y combinar colores. El propósito de presentar ejemplos es enriquecer el contenido creativo de los niños, ampliar los horizontes de los niños y lograr la mejora gradual de la capacidad estética.
2. Método de análisis de observación: bajo la guía de los maestros, los niños perciben la apariencia, el color y las características de los cepillos de dientes a través de varios sentidos y comparan los patrones, formas y características observados con sus cerebros, acumulando así. Los esquemas internos profundizan la representación. Observar el cepillo de dientes, analizar las características del cepillo de dientes y estimular el deseo de diseño y expresión de los niños.
3. Método de operación: los niños comienzan a operar el cepillo de dientes decorativo, se despiertan para explorar y aprender mientras interactúan con los materiales didácticos y adquieren las habilidades de decorar el cepillo de dientes. El método de operación tiene una importancia decisiva para que los niños aprendan arte, por lo que la operación es la parte principal de esta actividad. Bloom señaló: Si se les da suficiente tiempo y oportunidades, todos los niños pueden alcanzar un alto nivel de aprendizaje. Entonces, en términos de operación, quiero darles a los niños suficiente tiempo para operar materiales, acumular experiencia en el tiempo suficiente y adquirir habilidades de decoración.
6. Proceso de representación
Con base en las características de edad de los niños y los requisitos del objetivo de esta actividad, diseñé los siguientes enlaces. Primero, mostrar los materiales didácticos para despertar el interés de los niños; segundo, apreciar los ejemplos, los niños observan y el maestro explica y demuestra; luego, dejar que los niños operen, jueguen libremente y finalmente expresen sus propias ideas; las obras, intercambiar y compartir la diversión de la decoración.
La siguiente es una descripción detallada de cada enlace:
1. Importar el tema
Maestro: Por favor, abran sus boquitas y dejen que el maestro vea sus dientes. . Resumen del profesor: ¡Tus dientes son tan blancos! ¿Por qué tus dientes son tan blancos? ¿Te cepillas los dientes todos los días? ¿Cómo te cepillas los dientes? (Enseñar a los niños la forma correcta de cepillarse los dientes)
2. Observar objetos reales y estimular el interés
“El interés es el mejor maestro”. Mostrar un hermoso cepillo de dientes es atraer la atención del niño, por lo que el maestro puede hacer lo mismo y preguntar: "¿Quiere el niño un cepillo de dientes tan hermoso para estimular su interés creativo?".
(1)Maestra: Niños, ¿cómo es un cepillo de dientes? ¿Cómo son las cerdas del cepillo de dientes? (Mostrar cepillo de dientes)
Resumen del profesor: Las cerdas del cepillo de dientes son cortas, rectas y ordenadas.
(2) La maestra y los niños discuten cómo dibujar cerdas.
Profe: Niños, escuchen quién llora (muestren un papel de dibujo con un cepillo de dientes pero sin cerdas). )
3. Apreciar los ejemplos, observar a los niños y el profesor explica y demuestra.
(1) Los niños aprecian los ejemplos: creo que al apreciar los ejemplos, los niños pueden comprender intuitivamente las características de las cerdas del cepillo de dientes y también pueden sentir el efecto de la combinación de colores al apreciar diferentes ejemplos, lo que proporcionará una Sentar las bases para las actividades de decoración posteriores.
(2) Explicación maestro-maestro: Creo que el método de demostración y explicación del maestro es intuitivo y fácil de aceptar y dominar para los niños. Teniendo en cuenta que los niños de la clase pequeña tienen pocas habilidades, adopté un método de demostración para permitirles tener una comprensión general de toda la pintura y prepararse más para la decoración.
4. Operaciones infantiles, visitas guiadas por maestros
(1) Durante las operaciones infantiles, creo que los maestros deben guiar a los niños para que usen su imaginación y brindarles aliento y elogios de manera oportuna. . Para desarrollar la confianza de los niños y dar rienda suelta a su imaginación.
(2) Durante la actividad, oriente a los niños para que presten atención a las características de las cerdas del cepillo de dientes. En este momento, creo que los maestros deberían inspirar a los niños a pensar en cómo dibujar las cerdas del cepillo de dientes de manera más hermosa, para que los niños puedan adquirir conocimientos y habilidades a través de la exploración. Los profesores también deben proporcionar orientación individual para permitir que los niños se desarrollen en diferentes niveles.
5. Apreciar obras, compartir diversión, dejar que los niños aprecien las obras de sus compañeros, dejarles experimentar la diversión de crear y apreciar obras con sus compañeros, relajando así sus emociones.
6. El ritmo de "Brushing Tooth Song" termina
Manuscrito 21 de la conferencia de arte en clases pequeñas. Hablando de materiales didácticos:
Dibujo lineal: usos del dibujo lineal. cambios en líneas Una forma de dibujar objetos y sus estructuras físicas. Es el método de pintura más antiguo y primitivo y uno de los métodos de pintura tradicionales chinos. Las herramientas de dibujo para el dibujo lineal son relativamente simples, como rotuladores, lápices, pasteles al óleo, bolígrafos, etc. , puedes usar puntos, líneas y superficies para dibujar, no solo puedes representar los detalles de los objetos, sino también realizar un procesamiento artístico simple. No sólo se puede utilizar para la formación de modelos, sino también como una forma para que los artistas expresen sus emociones.
Sobre la base de un entrenamiento de dibujo simple, dejar que los niños practiquen el dibujo lineal desarrollará en gran medida sus habilidades de pintura fina y coordinación ojo-mano. No solo mejora su capacidad de pintar, sino que también mejora su capacidad de concentración en las cosas. Estimular el interés de los niños por la pintura.
Cuando los niños aprecian, descubren y sienten la belleza de las líneas, crean con audacia, lo que no solo puede refinar su experiencia fragmentaria, sino también ajustarse al concepto de "integrar la educación en la vida, integrar la educación en la vida". " propugnado por el "Esquema". Al mismo tiempo, la enseñanza del dibujo lineal puede guiar a los niños a ejercitar y cultivar conscientemente su observación e imaginación a través de una serie de actividades de "observación-imaginación-descubrimiento-expresión-creación". De acuerdo con los requisitos de las actividades especiales de arte de este semestre, diseñé esta actividad.
En segundo lugar, establece los objetivos:
1. Aprender a utilizar cambios lineales y contrastes de blanco y negro para decorar peces.
2. Animar a los niños a crear con audacia basándose en su propia imaginación y desarrollar sus habilidades iniciales de innovación.
3. Proporcionar educación sobre protección ambiental a los niños pequeños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
Enfoque de la actividad: Aprende a decorar peces con cambios lineales y contraste de blanco y negro.
Dificultad de la actividad: Animar a los niños a imaginar y crear con audacia.
3. Preparación para las actividades orales:
1. Material didáctico multimedia Mundo Submarino
2. Dibujar un buen trabajo de dibujo lineal, dibujos lineales dibujados por otros niños. .
3. Papel blanco, bolígrafo de acuarela negro
En cuarto lugar, hablemos de métodos de enseñanza:
Elija métodos de enseñanza adecuados para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. . De acuerdo con el espíritu del programa de estudios y las características de edad de los niños de esta clase, adopté los siguientes métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Utilice multimedia para observar y apreciar las demostraciones, que son más concisas y vívidas y pueden atraer fácilmente la atención de los niños. En el diseño de esta actividad utilicé la presentación de diapositivas para que los niños sintieran la belleza de las líneas y patrones de la salamandra gigante;
2. La observación es un método de enseñanza a través de la observación. A través de la observación, los niños no sólo se forman una impresión física precisa, sino que también dominan los detalles locales. La comparación durante la observación puede permitir que los niños sientan de manera más intuitiva los diferentes efectos que producen las diferentes técnicas creativas. En esta actividad, para que los niños sientan directamente el impacto de los cambios de densidad y la regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo, utilicé el método de observación y comparación para que los niños descubrieran que las técnicas de decoración son demasiado complejas. , irregular, simple y sin cambios no brinda a las personas el disfrute de la belleza, superando efectivamente la dificultad de este evento.
3. Apreciar el método de evaluación. El método de evaluación de apreciación se refiere a la evaluación comparativa de obras infantiles con diferentes características para afirmar sus propias características. En la última parte de esta actividad utilicé el método de evaluación apreciativa. Al mismo tiempo comenté dos preguntas:
Pregunta 1: "¿Qué tipo de salamandra gigante te gusta más? ¿Por qué? " Deje que los niños adquieran experiencia de forma natural mientras aprecian la belleza y se preparen para la próxima transferencia de experiencia.
Pregunta 2, "¿Qué líneas y patrones utilizas para decorar la salamandra gigante?" Deja que los niños expresen con palabras sus intenciones decorativas para lograr el propósito de compartir y comunicarse. En este vínculo, el aprecio y la evaluación de profesores y compañeros pueden permitir que los niños experimenten la alegría y la sensación de logro que aporta la actividad.
5. Indicación de procedimientos de actividad:
* * *Hay cinco enlaces:
1. Ver material didáctico multimedia: apreciar los patrones de varios peces en el mundo submarino, guíe a los niños para que cuenten las características de los patrones de los peces.
(Presente actividades, observe el mundo submarino e inicialmente sienta y aprecie varios peces).
(1) Lenguaje del maestro: En el hermoso mar, hay muchos pequeños felices. Pez bebé. Juegan libremente en el mar con su madre pez, a veces jugando al escondite en el coral, a veces jugando y a veces susurrando juntos. Están muy felices. Luego les pedí a los niños que me dijeran qué pescado les gustaba más y qué forma tenía. ¿Cuáles son los nombres de las distintas partes del cuerpo y los patrones en el cuerpo? Especialmente los peces con formas extrañas inspiran a los niños a ser lo más detallados posible.
2. Cursos de apreciación: Aprecia las obras de los niños, guía a los niños para que hablen sobre las líneas utilizadas en sus pinturas y las comparen.
Aprecia de nuevo el trabajo del profesor y deja que los niños aprendan los métodos básicos de decoración de pececitos. Al mismo tiempo, mostré varios puntos, líneas y superficies uno por uno (es decir, mostré varias decoraciones lineales y en forma de puntos basadas en las respuestas de los niños), lo que no solo mejoró la diversión, sino que también jugó un papel educativo efectivo. role.
(Aprecien las pinturas de los niños, háblense unos a otros sobre las formas y líneas decorativas de estos peces. ¿Cómo son? ¿Cuáles son los patrones?)
Demuestre cómo dibujar varios tipos de peces :(Aprecie el trabajo del maestro)
(1) Por favor, dígales a los niños qué líneas usa el maestro para dibujar varios peces.
(2) El maestro demuestra cómo dibujar varias formas de líneas en el pez que les gustan a los niños, enfocándose en cómo lidiar con la relación de densidad de las líneas.
(3) Deja que los niños decoren unos pececitos.
(4) Guíe a los niños para que discutan: ¿qué tipo de pez planea dibujar?
3. A través de la comparación, comprender el impacto de los cambios de densidad y regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo. Para ayudar a los niños a comprender las reglas de composición de la belleza formal abstracta en el dibujo lineal. Elegí tres dibujos lineales con características obvias (Imagen 1: La decoración es demasiado complicada e irregular; Imagen 2: La técnica de decoración es única y carece de variación; Imagen 3: La densidad cambia de manera adecuada y regular. Los niños le preguntaron a la maestra a través de la observación). y comparación: "¿Son hermosos estos dos peces bebés? ¿Por qué?" En el proceso de comunicación, exploración y descubrimiento, podemos dominar las reglas básicas del dibujo lineal y brindar apoyo para creaciones posteriores.
4. Puntos clave para que los maestros guíen la creación de los niños:
(1) Anime a los niños a imaginar con valentía todo tipo de peces extraños y ver qué ideas son diferentes a las de los demás.
(2) Inspira a los niños a decorar peces con diferentes patrones y presta atención a los cambios en la densidad de las líneas.
(3) Ayude a los niños con pocas habilidades a cambiar varias líneas y patrones.
5. Ver y evaluar las obras.
(1) Por favor, cuenten unos a otros sobre el pez que dibujaron.
(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre qué tipo de pescado les gusta y por qué.
(3) Resumen del maestro:
Hoy los niños ayudaron a la madre pez a encontrar el pez bebé. El patrón del pez bebé es muy hermoso y las líneas son muy densas. Gracias, Madre Pez. Ahora soy la madre pez y los niños son los bebés peces. Nadamos hasta el mar y juguemos juntos.
Actividad de reflexión:
En esta actividad didáctica, siempre utilizo la observación, la imaginación y el resumen de las características de los peces como guía para ayudar a los niños a crear los peces de su propia imaginación. Creo que el trabajo de los niños está muy bien hecho. Específicamente reflejado en los siguientes aspectos:
1. Rica imaginación y audaz composición. Los niños pequeños dibujaron diversas formas de peces, como peces deformes, peces de fondo y peces de flores, y la imaginación de cada niño era diferente. Los diseños de los niños sobre los cuerpos de los peces también excedieron la imaginación de la maestra: había plantas, criaturas marinas, animales pequeños y algunos niños incluso los decoraron con números.
En segundo lugar, concéntrate. Durante los 15 a 20 minutos que los niños pasaron dibujando, toda la clase prestó gran atención. Todos bajaron la cabeza y dibujaron sus propios dibujos en un ambiente tranquilo. Un niño dibujó una cuadrícula sobre el pez y lo decoró dentro de la cuadrícula. Había más de 20 cuadrículas y las pintó una por una. Incluso si los niños que la rodean han terminado de pintar, ella sigue pintando seriamente hasta que terminan todos, lo que refleja el amor de los niños por la pintura.
En tercer lugar, la confianza. Durante el proceso de evaluación final, la maestra pidió a los niños que eligieran el "pez más bonito" de la clase. Como resultado, todos los niños dijeron que el pez que dibujaron era el más hermoso y podían decir dónde era hermoso: mi forma de pez era la más hermosa; Mira todos los patrones que dibujé. Todos diferentes. Decoro el pescado con números. ¿Lo tienes? También utilicé plantas, incluidas cerezas... por miedo a quedarse atrás, lo que demuestra el fuerte sentido de identidad de los niños.
Por supuesto, también hay deficiencias en las actividades: los niños tienen menos tiempo para compartir y comunicarse, lo que también es un proceso de aprendizaje para los niños. Los niños pueden mejorar sus habilidades y niveles de composición y modelado compartiendo. Al organizar la evaluación de la pintura de los niños, descubrimos que el egocentrismo de los niños es demasiado fuerte y que los maestros deben influir en los niños prestando atención a los demás y apreciando las obras.
Notas de clases de arte para clases pequeñas 3 1. Intención del diseño:
Los niños de la clase pequeña están particularmente interesados en los colores brillantes e inicialmente dominan algunas habilidades simples de pintar y pegar. Están dispuestos a utilizar sus manitas para hacer cosas sencillas y experimentar la alegría del éxito. Así que elegí diseñar una actividad de pintura con pegado, con el objetivo de permitir a los niños dibujar hojas, tallos y pasto simples a través de papel arrugado de colores, para cultivar su buen hábito de trabajar con paciencia y desarrollar la flexibilidad de los músculos de sus manos.
2. Modo de enseñanza:
En esta actividad, adopté principalmente el modo de actividad de "enseñanza divertida", es decir, al elegir actividades interesantes, creé una situación determinada, dejé que los niños Desarrollar la confianza en uno mismo en las actividades. A través de interesantes actividades experienciales entre profesores y estudiantes, se estimula el interés de los niños por participar en actividades artísticas en forma de comentarios públicos sobre las obras.
El proceso práctico de un método de enseñanza interesante: vida maravillosa - actividades interesantes - comentarios interesantes.
Tres. Objetivos de la actividad:
1. Aprender métodos de fabricación de papel como el reunión y el pegado.
2. Domina las habilidades de utilizar líneas rectas y diagonales en dibujos sencillos.
3. Desarrolla la capacidad de coordinación de tus manos y cultiva el buen hábito de trabajar con paciencia.
4. Preparación de la actividad:
Papel corrugado cuadrado de varios colores, pegamento, trapos, bolígrafos de colores gruesos y pinturas modelo. Lleve a sus hijos a visitar el pequeño jardín con antelación.
Disposición de la actividad del verbo (abreviatura de verbo):
1. Observar la percepción y estimular el interés. La maestra hace dibujos de demostración directamente para atraer la atención de los niños para que los aprecien y observen, e inspirarlos a pensar: ¿De qué están hechas las flores del jardín?
2. Experiencia práctica y actividades interesantes. La maestra demostró cómo usar bolígrafos de colores para hacer bolas de papel arrugadas, pegarlas y agregar dibujos. Concéntrese en ayudar a los niños a dominar las habilidades de reunión y pintura.
3. Los niños se dividen en grupos y los profesores les proporcionan orientación y asistencia. Estímulo y orientación. Antes de que el niño comience a operar, plantee directamente la dificultad (por ejemplo, estos papeles arrugados son muy suaves y no muy buenos, siempre que el niño pueda pellizcar el papel con fuerza, definitivamente podrá hacer hermosas flores). que los niños no tengan miedo de las dificultades. Se recomienda que al pegar, pellizque la parte superior de la bola de papel con el pulgar, el índice y el dedo medio, sumerja la parte inferior en pegamento y luego presione sobre el papel de dibujo por un tiempo para que se pegue más firmemente y concéntrate en el medio del papel. Preste atención a guiar a los niños a descubrir y resolver problemas durante el proceso de aprendizaje. Si la bola de papel está suelta, significa que no está lo suficientemente apretada y es necesario volver a montarla.
4. Se amable con los comentarios, los comentarios son interesantes. Guíe a los niños a discutir: ¿Quién tiene más flores en el jardín? ¿De quién son las flores más hermosas? ¿Quién pinta los mejores cuadros? ¿Quién tiene las fotos más bonitas?
Manuscrito de conferencia de arte de clase pequeña 4 1. Intención del diseño
Basado en mi experiencia docente y el nivel de desarrollo de los niños de clase pequeña, creo que los niños de clase pequeña se encuentran en un período sensible para el desarrollo de pequeños movimientos musculares, y En las actividades artísticas ordinarias, siempre estamos limitados a dibujar, pintar y colorear. De hecho, las actividades de Mason son más propicias para el desarrollo de la capacidad práctica de los niños. En segundo lugar, a los niños también les encanta jugar con plastilina. Así que diseñé la actividad "Galletas divertidas" para que los niños sintieran la diversión que brindan las actividades de albañilería en el proceso de amasar, amasar, prensar e imprimir, y luego experimentar la alegría del éxito al probar galletas caseras.
2. Objetivos de la actividad
Para los niños de clases pequeñas, lo primero que deben cultivar es su interés por las actividades de Mason, que está determinado por las características del desarrollo físico y mental de los niños. Sólo el interés puede impulsarlos a practicar habilidades, por eso establezco objetivos de actividad.
1. Objetivo emocional: experimentar el placer de las actividades de albañilería.
2. Objetivo de habilidad: poder usar amasado, amasado y otras habilidades para desarrollar habilidades prácticas.
3. Objetivo del conocimiento: aprender a utilizar herramientas de impresión y materiales auxiliares para hacer galletas de diversas formas.
3. Preparación de la actividad
Con base en los objetivos de la actividad, hice los siguientes preparativos:
1. Diseñé escenas interesantes y un ambiente relajante.
2. Preparar un material operativo para cada niño: plastilina y herramientas de impresión.
4. Tocados y música de Mamá Coneja y Mamá Cabra.
Cuarto, métodos de enseñanza
1. Los niños de clases pequeñas tienen alrededor de 3 o 4 años. Están en una edad típica de juego, en la cima del juego de roles. Les interesan especialmente los juegos y, a menudo, les gusta imaginarse a sí mismos como personajes de una historia. En base a esto, creé un método de enseñanza situacional que permite a profesores y niños jugar juegos de rol juntos.
2. El método de operación se refiere al método de proporcionar materiales, material didáctico y entorno apropiados a los niños, para que puedan explorar y adquirir conocimientos y habilidades a través de su propio juego y práctica. Para ello he preparado algunos materiales auxiliares para que los niños puedan operar por sí solos.
3. De acuerdo con las características de los niños de clase pequeña a quienes "les gusta imitar", antes de dejar que los niños operen, les demostraré los movimientos de pellizcar y frotar la plastilina, para que los niños puedan imitar y aprender. .
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Basado en las características de edad y los objetivos de actividad de los niños, diseñé los siguientes tres enlaces:
Parte 1 : Introducción al desempeño de la situación.
Pídele a otra maestra que haga de mamá conejita, yo haré de mamá oveja y los niños harán de conejitos.
Mamá Coneja llevó al conejito a la casa de Mamá Cabra como invitada. Mamá Cabra entretuvo al conejito con deliciosas galletas. Mientras la madre oveja come las galletas, guía a su bebé para que observe lo que hay en las galletas. ¿Están deliciosas las galletas? Inspira al conejito a aprender a hacer galletas.
Es de buena educación guiar a los niños para que visiten casas de otras personas y aprendan a utilizar un lenguaje cortés. )
Parte 2: Mamá Cabra demuestra cómo usar herramientas para hacer galletas y Bebé Conejito observa e imita las acciones.
Primero, presenté los materiales para hacer galletas. Luego les demostré cómo hacer las galletas y les pedí a los niños que hablaran y las amasaran conmigo.
Luego guié a los niños a observar, ¿qué se usaría para aplanar la plastilina? ¿Cómo utilizar accesorios para hacer galletas con varios estampados? ¿Qué utilizar para imprimir patrones en las cookies? En este apartado me centro en cómo utilizar moldes para hacer diferentes galletas.
Parte 3: El conejito aprende a hacer galletas él solo, y la madre oveja y la madre conejita guían juntas. (Pon música)
Durante el proceso de guía, el conejito también puede hacer galletas de varios colores. No utilice fuerza excesiva al imprimir y preste atención a la higiene del escritorio. El conejo ayuda a la madre oveja a recoger los ingredientes para hacer galletas. Lávate las manos y el evento habrá terminado.
Sexto, actividades de reflexión
En primer lugar, creo que utilizar actuaciones situacionales para presentar actividades es muy exitoso. Este juego de rol permite que los niños se involucren rápidamente en las actividades y se interesen mucho en las actividades. Además, los materiales de operación que preparé cuidadosamente atrajeron profundamente a los niños, permitiéndoles disfrutar de las actividades de albañilería. También hice muchas galletas interesantes, que desarrollaron la capacidad práctica de los niños.
Conferencia de arte en clase pequeña borrador 5 objetivos de actividad:
1. Comprender los rasgos faciales observando y frotando la posición de sus rasgos faciales, e intente expresarlos con valentía.
2. Acéptate a ti mismo y encuentra un "yo adorable".
3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
4. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene un pequeño espejo.
2. Cámara, TV, foto de la cabeza del bebé.
3. Papel y pincel.
Proceso de la actividad:
Primero muestra la cámara y las fotos para introducir el tema.
1. Muéstrame la foto: Mira, ¿quién es? ¿Qué color de ropa y pantalones usa? ¿Quieres tomar una foto? Por favor, siéntate, cariño. Tomé tu foto.
2. Los niños observan sus propios órganos en multimedia.
3. Juego "Dije que eres tacaño"
2. Los niños me observan en el espejo y dibujan una carita linda basándose en mi propia apariencia en el espejo.
Los niños dibujan mientras se miran en el espejo y la maestra ayuda a los niños individualmente.
En tercer lugar, exhiba las obras de los niños.
Aprecien las obras terminadas de cada uno y evalúenlas colectivamente.
Cuatro. Actividades promocionales:
Lleva a tus hijos a tomar fotos al aire libre.
Reflexión de la actividad:
La actividad artística de hoy es "Cute Me", que requiere que los niños observen sus propios órganos en multimedia y luego dibujen una cara linda. Al inicio de la actividad, para despertar el interés de los niños. Primero, jugué un juego de los cinco sentidos con los niños. Dije, ¿dónde están los ojos? Los niños se señalaron los ojos y dijeron: ojos, ojos están aquí. Aunque es un juego muy sencillo, a los niños les interesa mucho. Luego, tomé la cámara y tomé fotografías de los niños, las puse en el multimedia, les dejé ver cómo eran sus rasgos faciales y luego hablé sobre la forma y posición de los rasgos faciales. Entonces los niños empezaron a discutir: los ojos son un poco ovalados, encima de la nariz; la nariz está en el medio; las orejas están a ambos lados de la cara y la boca está debajo de la nariz; Los niños comprenden bien la posición de los rasgos faciales. Entonces dije: "Entonces lo vuelves a tocar. ¿Qué más tienes en la cabeza?". El niño inmediatamente me respondió: Todavía hay pelo. trenza. "Así que dibujé una niña y un niño en papel. Durante la demostración, pregunté a los niños sobre la posición de los rasgos faciales y los dibujé para que pudieran consolidar mejor la posición correcta de los rasgos faciales. A continuación, por favor Los niños se miraron en el espejo y hicieron sus propios dibujos.
No mucho después de que los niños terminaron sus dibujos, me los mostraron y usé diapositivas para poner los buenos dibujos de los niños en el multimedia. Muéstralo.
Los niños de la clase pequeña no son muy buenos pintando y los cuadros que dibujan no son muy bonitos. Cuando muestro las obras de mis hijos, solo me concentro en el hermoso diseño. lo que daña la autoestima de los niños y los incomoda. No pueden experimentar la alegría del éxito. Esto está mal. Las pinturas de los niños son el fruto de su trabajo. Los maestros debemos respetar sus logros y alentarlos a dibujar mejor la próxima vez. p>
Folletos de arte para clases pequeñas. La intención del diseño del Borrador 6
El esquema menciona muchas veces que las actividades artísticas deben usarse para estimular el interés, experimentar el placer estético y reflejar un sentido de logro en los niños. Las expresiones de las actividades artísticas suelen ser emocionales y a menudo permanecen en el nivel de "diversión" y "me gusta". Este tipo de interés es fácil de transferir y fluctuar. Por lo tanto, es necesario estimular el interés en todo momento.
El pensamiento de los niños de clases pequeñas se encuentra en un período de transición del pensamiento de acción intuitiva al pensamiento de imágenes concretas. Sus emociones están expuestas, inestables y llenas de grandes emociones. La característica de su aprendizaje es que solo se preocupan por el proceso. de la actividad y no se preocupan por los resultados de la misma, por lo que las actividades docentes en clases pequeñas deben prestar más atención a la gamificación y la situacionalización, enfatizando que los niños se diviertan, aprendan y se desarrollen unos de otros en juegos felices, relajados y libres. , porque el interés es un factor psicológico fuerte en las actividades de aprendizaje de los niños. Una vez que los niños se interesan en aprender, pueden dirigir espontáneamente sus actividades psicológicas para lograr una mejor eficiencia. p>1. Te gusta participar en actividades artísticas
2. Puedes elegir con valentía la impresión en color y presentar pequeños círculos y burbujas
3. felicidad de los peces
Preparación didáctica:
1, imagen grande de fondo del océano
2. Cada niño tiene un pez tropical (adorno en el pecho), 4 tapas de botellas de diferentes tamaños. y un trapo.
3. Prepara cuatro colores de gouache: rojo, amarillo, verde y morado.
Proceso de enseñanza:
1. "Fish Friends"
a. Los niños siguen la música de "Fish Friends" y hacen los movimientos de los pequeños peces nadando. el aula.
b. Los niños se sentaron por turno frente a una gran imagen de fondo del océano.
Profe: Niños, miren quién es. Muestre una imagen de un pez.
Maestro: Soy un pez solitario que nada solo en el mar sin amigos. ¡Bueno! (Pon música de acompañamiento)
Pregunta del profesor: ¿Qué pasó con el pez? Está solo y no tiene amigos.
Profesor: ¿Estás dispuesto a ayudarme? ¿Serás mi amigo? (Dispuesto)
Maestro: Quítate el pez de tu cuerpo, pégalo en el mapa del océano y hazte amigo del pececito.
2. Saque el tema
Maestro: Ahora tengo tantos amigos. Estaba tan feliz que quería quejarme de Bubbles. Por favor, haz burbujas conmigo.
Pregunta: ¿Sabes qué forma tiene una burbuja? (círculo)
Maestro: Traje muchas cosas hoy. Mire más de cerca la forma de estas cosas. Deje que sus hijos piensen en cómo usar estos elementos para dibujar burbujas.
b. La maestra demostró cómo imprimir con tapas de botellas. Recuerde a los niños que durante el proceso de impresión, cada artículo solo puede usar un color. Si desea usar otros colores, consiga otra taza.
c. Animar a los niños a elegir materiales redondos y grandes para imprimir burbujas.
d.Recordar a los niños que elijan libremente tapas de botellas y burbujas impresas con pintura junto con la música.
3.
-Invita a los niños individualmente a hablar sobre las burbujas que imprimieron anteriormente y de qué color son.
4. El final
——Los niños y los profesores salen nadando del aula con la música de "Friendly Fish".
Análisis didáctico:
Los niños están acostumbrados a utilizar bolígrafos de acuarela y pasteles al óleo en sus actividades artísticas diarias. Para que los niños dominen algunos métodos especiales de pintura, diseñé esta actividad. El propósito de esta actividad no es solo aprender un nuevo método de pintura y cultivar el interés de los niños por el arte, sino también permitir que los niños participen en el diseño del ambiente de clase y mejorar la conciencia de cada niño con un maestro de clase pequeña.
La introducción al inicio de la actividad creó un buen ambiente para los niños, permitiéndoles experimentar la soledad del pez y tener la idea de ayudar al pececito y hacerse amigos del pececito. Los niños se apresuraron a poner su pececito en el gran cuadro de fondo. Frente a ellos aparecieron imágenes de hermosos peces. Los niños estaban muy felices. A continuación, se presenta el tema y el maestro lo demuestra, estimulando el interés de los niños en las operaciones prácticas. El efecto de impresión es muy bonito y los niños quieren probarlo. Los niños experimentaron el humor feliz de los peces durante las operaciones prácticas. Al evaluar los trabajos de los niños, dales afirmación y aumenta su entusiasmo.