Plantilla de Plan de Clases de Educación Física para el Segundo Volumen del Tercer Grado de Primaria

Las clases de educación física adecuadas pueden aliviar la sensación de aburrimiento causada por el aprendizaje y favorecen el entrenamiento de la capacidad de reacción de los estudiantes y la mejora de su condición física. La siguiente es la "Plantilla de plan de lecciones de educación física para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria" que compilé únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Plantilla de plan de lección de educación física para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria (1)

La enseñanza de educación física debe comenzar con el fortalecimiento de la aptitud física, fortalecer la enseñanza de los "tres conceptos básicos" en el aula y, a menudo, proporcionar a los estudiantes con educación ideológica y moral, y cultivar conscientemente las diversas cualidades excelentes de los estudiantes, aprovechar al máximo el entusiasmo de profesores y estudiantes y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

1. Maestros:

1. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba los planes de las lecciones con cuidado. Si no prepara las lecciones, no podrá asistir a clases sin planes de lecciones.

2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos y dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Clarificar las tareas didácticas de esta lección, los principios de enseñanza, los métodos de enseñanza, las medidas organizativas adoptadas para realizar las tareas, etc.

3. De acuerdo con las tareas docentes, el lugar, el equipo y las herramientas didácticas deben prepararse y organizarse con anticipación. Los profesores no pueden ausentarse de clase. Si no puede asistir a clase por algún motivo, debe obtener el consentimiento de la dirección de la escuela y hacer los arreglos adecuados.

4. En la enseñanza, debemos fortalecer y prestar atención a las "tres enseñanzas básicas" y al mismo tiempo prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tareas en los tres aspectos. de educación física.

5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la condición física de los estudiantes, ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio de acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.

6. Los profesores deben prestar atención a su apariencia limpia, modales generosos, estilo de enseñanza serio y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el sitio de la clase.

7. Valorar y evaluar seriamente el desempeño en educación física de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de materiales, realizar análisis científicos e inducción de manera regular, orientar y mejorar el trabajo docente, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

8. En la enseñanza, debemos aprovechar plenamente el papel de los miembros de los comités deportivos, los líderes de los equipos y los activistas, y educarlos y capacitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de asistentes de los profesores.

9. Debe haber una estricta disciplina organizacional, estrictas medidas y requisitos de protección de seguridad en la enseñanza y prevenir estrictamente la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder de manera oportuna. manera y manejado adecuadamente.

2. Estudiantes:

1. Tener objetivos de aprendizaje claros y asistir a clases de educación física de forma activa y consciente. Preste atención a las conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias y los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.

2. Al tomar clases de educación física, la vestimenta debe ser liviana y ordenada. Usar calzado deportivo liviano a clase. No traer bolígrafos, cuchillos, etc. Seguir los requisitos del maestro con anticipación y esperar a la clase. la ubicación designada. Al hacer cola, debemos ser rápidos, silenciosos y uniformes.

3. No ausentarse de clase sin excusa, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, seguir instrucciones y cumplir con diversas regulaciones del aula.

4. Implementar estrictamente los requisitos del maestro en el aula y no mover equipos y material didáctico sin permiso. Debemos implementar estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.

5. Se debe cuidar el equipo deportivo y todos los equipos y útiles deportivos no deben dañarse intencionalmente. Todo el equipo debe devolverse después de clase según lo requiera el maestro. Plantilla de plan de lección de educación física para el segundo volumen de tercer grado de primaria (2)

Etapa de aprendizaje: Nivel 2

Objetivos de aprendizaje: participar activamente en actividades de juego y desarrollar habilidades para correr

Contenido de aprendizaje: Juegos: Gran red de pesca, río Amarillo y río Yangtze, relevo alrededor de objetos

Pasos de aprendizaje:

1. Actividades de juego para estimular el interés

Actividades del profesor: 1. Organización Los alumnos practican en grupos y colas.

2. Organice a los estudiantes para que jueguen un gran juego de redes de pesca.

3. Plantear requisitos de capacitación en flexibilidad, organizar a los estudiantes para que practiquen y brindar orientación turística.

Actividades de los estudiantes:

1. Los miembros del comité deportivo forman un equipo para comprobar el número de asistentes.

2. Escucha la orden y marcha en la segunda columna.

3. Divídete en dos grupos grandes para jugar y experimenta cuántas personas pueden cooperar en el juego.

4. Bajo la dirección del líder del grupo, realizar ejercicios de flexibilidad para mover completamente todas las articulaciones.

Organización: seis filas, grupos dispersos

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2. Practica respuestas al río Amarillo y al río Yangtze

Actividades del profesor:

1. Explica los requisitos de agrupación (busca un compañero con una velocidad similar a la tuya, encuentra tu posición) y organiza a los estudiantes en grupos.

2. Explicar los métodos y reglas del juego y especificar los nombres de cada grupo.

3. Organizar a los alumnos para que jueguen.

4. Explicar la función de este juego a los alumnos.

Actividades para los estudiantes:

1. Escuche atentamente los requisitos del grupo, elija a sus compañeros de forma independiente y encuentre un lugar donde pararse.

2. Aclara las reglas del juego y el nombre en clave de tu propio equipo.

3. Participa activamente en el juego y experimenta un inicio rápido.

4. Comprenda detenidamente el papel de este juego en el sprint.

Organización: Segunda Fila

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3. Carreras de relevos alrededor de objetos

Actividades del profesor:

1. Inspirar a los alumnos a formular reglas del juego.

2. Organizar a los alumnos para que prueben juegos.

3. Inspirar a los estudiantes a organizar racionalmente la fuerza del grupo y organizar competencias estudiantiles.

Actividades del estudiante:

1. Participar activamente en la formulación de normas.

2. Prueba los juegos en secuencia y experimenta una carrera relajada y natural.

3. Organice razonablemente el orden de la competición de cada miembro del equipo y esfuércese por ganar el juego.

Organización:

Lugar y equipamiento: campus, parque infantil

Resumen después de clase:

1. A la hora de realizar el juego Big Fishing Net, los estudiantes pueden practicar bien juntos y el desempeño incómodo del pasado ha mejorado. Al mismo tiempo, desde juegos en grupos grandes hasta juegos en grupos pequeños, los estudiantes pueden comprender mejor las reglas y requisitos del juego. 2. Durante la práctica del juego Río Amarillo y Río Yangtze, la velocidad de reacción de los estudiantes ha mejorado. 3. El espíritu de unidad de los estudiantes durante los ejercicios de relevos es la clave de la victoria. Los estudiantes demostraron cuidadosamente su habilidad para correr. Plantilla de plan de lección de Educación Física para el Segundo Volumen de Tercer Grado de Primaria (3)

Tema 1. Aprendiendo a Empujar para Construir un Puente 2. Lanzamiento de Softbol Lección 19

Central Preparador de lecciones Preparador de lecciones de secundaria

Objetivos de enseñanza: aprender el movimiento de puente de la cintura; desarrollar la coordinación de todo el cuerpo de los estudiantes.

Preparación docente

Proceso de enseñanza

Análisis y ampliación del proceso de enseñanza de la intención de diseño

1. Docencia regular

1. Formar fila y reportar el número de personas.

2. Profesores y alumnos se saludan.

3. El profesor anuncia los contenidos y requisitos de la enseñanza.

2. Actividades preparatorias

1. El profesor guía a los alumnos a correr a través o alrededor de la colchoneta según la música.

2. Practicar imitando varios animales según la música.

3. Profesores y alumnos realizan ejercicios a mano alzada juntos (equipo circular)

3. Partes básicas

(1) Aprender a empujar hacia arriba para formar un puente: Acuéstese boca arriba sobre una colchoneta, apoye la colchoneta con las manos, empuje los pies en el suelo, mueva la cabeza hacia los pies, arquee la cintura hacia arriba en forma de puente y mantenga la cabeza fuera de la colchoneta.

1. Demostrar y explicar los movimientos

2. Recordar a todo el cuerpo que debe coordinar y ejercer fuerza al practicar.

3. Demostrar los ejercicios a los estudiantes con protección y ayuda. /p>

4. Corregir y elogiar a los estudiantes

5. Organizar a los estudiantes para que practiquen

(2) Lanzamiento de softbol:

1. presenta los requisitos de práctica y enfatiza los puntos clave

2. El profesor dirige a los estudiantes a formar un equipo de práctica

3 Emite comandos de práctica unificados

4. Finalización. parte:

1. 1. El maestro guía a los estudiantes a caminar en círculo, tocar "Encontrar amigos" con la música y correr y saltar para relajarse.

2. Los profesores y los estudiantes resumen juntos el contenido de aprendizaje de esta lección y establecen objetivos para la siguiente lección.

3. Profesores y alumnos se despiden y se acaba la salida de clase. Plantilla de plan de lección de educación física para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria (4)

Objetivos de aprendizaje: los grupos aprenden a dominar las habilidades de acolchado del voleibol y cultivan el sentido de cooperación y el interés de los estudiantes en el voleibol.

Contenido de aprendizaje: voleibol pequeño

Pasos de aprendizaje:

1. Experimenta el juego y aprende a cooperar

Actividades del profesor:

1. Organizar capacitación periódica para los estudiantes

2. Organizar a los estudiantes en grupos para juegos y orientación turística.

Actividades de los estudiantes:

1. Los miembros del comité deportivo forman un equipo para comprobar el número de asistentes.

2. Cola de aprendizaje: gire a la derecha y tenga una experiencia preliminar de la importancia de la coordinación del grupo.

3. Según los requisitos del profesor, juegue bajo la organización del líder del equipo y experimente la diversión de los compañeros que cooperan entre sí para pasar, atrapar e interceptar el balón.

Organización: cuatro líneas horizontales, grupos dispersos

2. Exploración grupal, competencia

Enfoque: la acción correcta de almohadillar la pelota.

Dificultad: cooperación tácita entre socios.

Actividades del profesor:

1. Proponer objetivos de práctica de tres niveles y observar la práctica de los estudiantes.

2. Plantear la exigencia de practicar en grupos de dos y realizar visitas guiadas.

3. Plantear requisitos para los ejercicios de cooperación grupal e inspeccionar y guiar a los estudiantes en la práctica.

Actividades del estudiante:

1. Una persona, una pelota, elige un objetivo según los indicadores de tres niveles propuestos por el profesor (A80, B60, C40) para completar la pelota. práctica.

2. Los equipos de dos personas pueden elegir sus propios movimientos hábiles de lanzar el tapete y combinar el tapete según su nivel de práctica, y experimentar la cooperación tácita entre ellos.

3. Dividase en grupos de seis personas. El grupo puede personalizar el formato de práctica, experimentar cuidadosamente la cooperación de varias personas al golpear la pelota y esforzarse por evitar que la pelota aterrice o menos.

Organización: dispersión libre, dispersión grupal

3. Cooperación grupal y participación en el enfrentamiento

Actividades del profesorado:

1. para discutir Establecer las reglas del juego.

2. Colaborar en las labores arbitrales.

3. Guíe a los estudiantes para que resuman.

Actividades de los estudiantes:

1. Debatir con los profesores para formular reglas de competencia.

2. Bajo el liderazgo del líder del equipo, discuta y organice un partido de remo para adquirir competencia en habilidades y cultivar la cooperación.

3. Expresa activamente tus sentimientos durante y después del juego.

Equipamiento del lugar: área de juegos, voleibol, colchoneta, cuatro plantillas de planes de lecciones de educación física para tercer grado de primaria (V)

Análisis de la situación del estudiante:

Dos Los estudiantes de la clase de tercer grado han progresado mucho en comparación con las clases anteriores y su disciplina también es muy buena. Básicamente pueden dominar muy bien las habilidades y técnicas, y los estudiantes también están muy entusiasmados con el aprendizaje. Después de que sonó la primera campana, los estudiantes ya se habían alineado ordenadamente, lo que me dio un buen comienzo de clase.

A todos los estudiantes les gustan los juegos, especialmente los juegos de pelota. Quizás tomaron más juegos de pelota el año pasado y aprendieron muy bien. También les gusta hacer cosas por sí mismos y crear nuevos conocimientos y nuevos juegos por sí mismos, como usar el espacio vacío. Juega a los bolos con botellas de agua mineral y le gustan los juegos únicos, especialmente los que nadie ha jugado nunca. Este año creo que deberíamos organizar más clases de juegos de pelota para que los estudiantes aprendan, de modo que puedan mejorar mejor sus habilidades con el juego de pelota.

A algunos estudiantes les gusta deambular en clase, especialmente conversadores, y a veces molestan al profesor en clase, después de las críticas y la enseñanza, han mejorado ligeramente. Estoy más motivado para estudiar en clase, soy bueno aprendiendo nuevos conocimientos y mi capacidad de dominio ha mejorado gradualmente. También domino muy bien algunos ejercicios rítmicos y también estoy muy interesado. Sus habilidades para correr y saltar están mejorando gradualmente, pero sus habilidades para lanzar aún deben mejorarse y explorarse. Los estudiantes se cuidan unos a otros y superan las dificultades juntos, y la cohesión de la clase es relativamente fuerte.

2. Análisis básico de todo el libro de texto:

El conocimiento abarca desde correr, saltar hasta lanzar, desde el desarrollo de los miembros inferiores hasta el desarrollo de los miembros superiores, así como el desarrollo coordinado entre las extremidades superiores e inferiores, el conocimiento La dificultad aumenta gradualmente y el conocimiento de la gimnasia y las artes marciales se combina en el medio, lo que requiere que los estudiantes cultiven de manera integral sus cualidades en todos los aspectos.

En este libro de texto podrás mejorar tu capacidad para saltar hacia arriba y hacia abajo, así como tu capacidad para tumbarte y levantarte, aumentar la dificultad de aprendizaje y desarrollar y ampliar conocimientos en muchos aspectos, especialmente a un nivel de práctica más profundo, para que los estudiantes estén expuestos a más desafíos. Si se atreven a desafiar, los estudiantes lograrán el propósito del ejercicio físico real después del desafío. Por el contrario, obtendrán malos resultados y una mentalidad temerosa. Por lo tanto, los docentes deben hacer un buen trabajo en esta área. Los requisitos para las extremidades inferiores son aún mayores y necesitan aprender a desarrollarse más y más. En estudios posteriores, también cambian a ejercicios para la parte superior del cuerpo, como boca abajo y flexiones, etc., lo que aumenta la dificultad. y amplitud de aprendizaje.

En cuanto a la gimnasia, se han añadido los puentes supinos y rectos, así como los giros hacia adelante y los splits verticales. En las artes marciales se ha enseñado el boxeo juvenil, lo que ha planteado nuevas necesidades para el aprendizaje de habilidades. De esto se puede ver que los deportes profundizan gradualmente en nuestro cuerpo y mente y descubren que los deportes realmente pueden hacer que el cuerpo y la mente estén saludables y mejorar la calidad general del deporte.

3. Puntos clave de la enseñanza:

El entrenamiento de la flexibilidad, el aprendizaje de rutinas de artes marciales, cómo lanzar más lejos en eventos de lanzamiento y la capacidad de controlar la pelota en los juegos de pelota, desarrollan a los estudiantes. 'Capacidad de salto a través del salto de altura, conocimientos básicos, técnicas básicas y habilidades básicas de deportes como el giro hacia adelante hasta la división longitudinal, la carrera recta y el salto de altura con la pierna doblada.

Dificultades en la enseñanza: la capacidad de aprendizaje de los estudiantes es una de las razones importantes de la dificultad para aprender tecnología. En los juegos de pelota, controlar la pelota con las propias manos y los factores innatos del cuerpo también son una de las razones por las que es difícil aprender habilidades. Por ejemplo, existen algunas razones por los factores innatos del cuerpo de algunos estudiantes. para que también puedan hacer ejercicio en las clases de educación física, esto es más difícil, así que arreglé algunos movimientos simples de correr y saltar, para que la ayuda del maestro sea la razón por la que los estudiantes puedan practicar bien. Además, el impacto de la flexibilidad, la capacidad de saltar, etc. en las habilidades de aprendizaje, la capacidad de equilibrio del cuerpo y el impacto de las extremidades superiores e inferiores en los deportes son limitaciones para que los estudiantes puedan aprender buenas habilidades.

IV.Los objetivos generales de los materiales didácticos:

1. Mejorar la condición física, dominar y aplicar los conocimientos básicos deportivos y de salud y las habilidades deportivas:

2 Cultivar habilidades deportivas Intereses y aficiones, formar el hábito de persistir en el ejercicio:

3. Mejorar el sentido de responsabilidad por la salud personal y grupal, y formar un estilo de vida saludable:

4. Llevar adelante el espíritu deportivo y formar una actitud positiva. Actitud emprendedora, optimista y alegre ante la vida.

5. Aprender a adquirir conocimientos sobre el deporte y la salud en la sociedad actual.

6. A través de la práctica, podrás desarrollar la flexibilidad, el equilibrio, la coordinación y otras cualidades de tu cuerpo.

7. Cultivar la capacidad de los estudiantes para mantener el equilibrio en los juegos.

8. Los estudiantes pueden crear movimientos de danza simples con el sonido de la música e imitar a los maestros para hacer ejercicios.

9. Los estudiantes muestran interés en aprender las clases de educación física y estarán dispuestos a participar; en diversas actividades. Una variedad de actividades de juego;

10. En términos de salud física, los estudiantes pueden trabajar duro para corregir posturas corporales incorrectas. los estudiantes pueden experimentar y describir brevemente el progreso o el éxito.

12. En términos de adaptación social, los estudiantes deben tener un buen espíritu de cooperación y mostrar respeto y cuidado por los demás en las actividades.

5. Medidas específicas y ayudas a la enseñanza Métodos:

Debido a la emisión de nuevos estándares curriculares, las principales medidas didácticas de este año son principalmente permitir a los estudiantes crearse a sí mismos en el aula, llevar adelante el espíritu de innovación, convertirse en dueños de sus propias aulas y aprender conocimientos que los profesores no pueden enseñar. Otros generalmente integran contenidos didácticos en juegos, los utilizan a lo largo de todo el curso y combinan competiciones en juegos para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. Algunas acciones más abstractas o difíciles de realizar se explican primero en el aula, con rotafolios o demostraciones vívidas en computadoras o proyectores de diapositivas, para que los estudiantes puedan ver las acciones continuas correctas.

Integrar en el aula danza, ejercicios de imitación, ejercicios de bastones, etc. para cultivar los sentimientos de los alumnos. En clase, trate de permitir que los estudiantes hagan su propio trabajo, imaginen y fabriquen las herramientas necesarias en las clases de educación física, y deje que los estudiantes las recopilen y fabriquen. Juegue juegos de interior y enseñe algunos conocimientos deportivos generales en los días de lluvia.