Cómo utilizar materiales de desecho para desarrollar el potencial innovador de los niños
Entonces, desde la perspectiva de los niños, a partir de los temas de investigación científica en los que participamos, ¿cómo debemos utilizar los materiales de desecho que nos rodean? El maestro de arte Rodin dijo una vez: "Hay belleza en todas partes de la vida. Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. De hecho, el arte contemporáneo se está desarrollando en la dirección de la diversificación y la amplitud". La integración de materiales de desecho en los cursos de arte y la realización de investigaciones como actividades de investigación científica pueden ayudar a cultivar las capacidades cognitivas de los estudiantes, mejorar su capacidad para identificar, analizar, reflexionar y juzgar, así como su capacidad para integrar materiales de diferentes fuentes. El psicólogo estadounidense Bruner señaló: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por los materiales didácticos". El interés desencadena necesidades y estimula la motivación para aprender. En resumen, creo que en nuestra enseñanza real, podemos utilizar materiales diversificados para expresar diversas formas de convertir los desechos en tesoros, ampliar el alcance de la expresión y permitir que los niños expresen su rico mundo infantil de una manera más libre.
Primero, busque una variedad de materiales para estimular el interés creativo.
Cada material tiene diferentes propiedades y efectos de textura. Los diferentes materiales aportan diferentes experiencias sensoriales e inspiraciones a los niños. En la vida “todo es material”: un trozo de trapo, un trozo de serrín, una bolsa de embalaje de comida, etc. pueden servir como materiales para convertir los residuos en tesoros. Los maestros deben guiar a los niños para que encuentren materiales de aprendizaje en sus propias vidas, y hay muchas maneras de encontrarlos. 1. Buscar en casa: materiales inútiles que sobran después de comer en casa, como latas, botellas de bebidas, jarras de leche, pajitas, etc. Materiales que ya no sirven después de su uso en casa, como cajas de pasta de dientes, cajas de pastel de luna, cajas de zapatos de cuero, cajas de cosméticos, etc. 2. Ve y busca cosas en la naturaleza: como varias hojas, cortezas, guijarros, etc. Algunos materiales se encuentran en todas partes del hogar e incluso terminan en la basura. Si no se eliminan a tiempo, contaminarán el medio ambiente, pero siguen siendo útiles porque son fáciles de recoger. Por eso, cuando dejé que mis hijos hicieran animales en el mar, les pedí que prepararan los materiales necesarios para hacer peces y cangrejos antes de clase, como botellas, vasos desechables, cajas de KFC, etc. Una vez que los niños regresan a casa, prestan atención conscientemente a estos materiales y están muy motivados. Con el tiempo, comenzaron a prestar atención a la "belleza" que los rodeaba y comenzaron a explorar activamente la "belleza" que los rodeaba. Recolectar desechos se ha convertido en su hábito, por lo que cuando jueguen con muñecos interesantes, los niños tomarán la iniciativa de buscar materiales que puedan usarse como muñecos, como espuma, palillos de dientes, contenedores de basura, etc., de los rincones de la vida. En el proceso de búsqueda, no sólo aumentaron sus conocimientos, sino que también trajeron inspiración creativa, cultivaron la conciencia creativa y ganaron un gran entusiasmo por sus propias creaciones.
Por eso suelo pedir a los alumnos que observen y busquen materiales de desecho a su alrededor. Después de un tiempo de intentarlo, gané mucho y los niños también estaban muy interesados. En nuestra clase hay una "caja de los tesoros", que está llena de varias botellas, cajas, frascos, pequeños calendarios, papel de regalo viejo, placas de espuma plástica, pajitas y otros desechos recogidos en casa, así como cáscaras de huevo y cáscaras de sandía. , cáscaras de pistacho y otros materiales naturales. Se trata de materias primas que los estudiantes pueden elegir libremente durante el proceso creativo.
En segundo lugar, experimente el procesamiento de materiales y cultive el pensamiento creativo.
Cuando los niños toman la iniciativa de recolectar artículos de desecho a su alrededor, los maestros deben guiarlos para que experimenten seriamente la forma, la textura y el color de los artículos, y den rienda suelta a su imaginación y creatividad. La inspiración creativa de los estudiantes a menudo comienza con la experiencia de los materiales. El aprendizaje experiencial hará que los estudiantes se interesen en las actividades cognitivas y participen en actividades de aprendizaje de forma independiente, haciendo que las actividades de investigación científica sean más interesantes y dinámicas.
Sabemos que el aprendizaje experiencial se centra en la practicidad del sujeto de aprendizaje. El aprendizaje experiencial consiste en estimular plenamente la visión, el tacto y el oído de los estudiantes a través de actividades prácticas ricas y coloridas, a fin de adquirir conocimientos perceptivos y completar la cognición de los objetos. Por lo tanto, después de que los estudiantes recolecten una gran cantidad de materiales, hay varias maneras de experimentarlos durante actividades de experiencia específicas. Podemos orientar desde dos aspectos: uno es el nivel visual, es decir, comprender el efecto visual del material, su forma, patrones de color, etc. El otro es el nivel táctil, que consiste en comprender el efecto táctil de los materiales, como el peso, la textura, etc. Para los estudiantes, estos dos aspectos de la experiencia son muy importantes. La inspiración creativa de los estudiantes está inspirada en la experiencia sensorial y la comprensión a través de experiencias visuales, táctiles y otras experiencias sensoriales. Así que la inspiración no es sólo para los grandes científicos, los grandes filósofos o los grandes escritores, le ocurre a todo el mundo. Inspirado en la práctica humana. Se puede observar que en las clases de arte suele ocurrir el fenómeno de "llevar emociones a los demás". Y el sentimiento es un proceso necesario en la etapa de inspiración creativa. Pero el surgimiento de la inspiración no es la culminación de la creación. Debe combinarse con habilidades para hacer que la inspiración se convierta en algo real. Podemos dividir la creatividad en dos partes, a saber, la inspiración de la creación y la implementación de la creación; el famoso psicólogo humanista Maslow describió la inspiración y la creación como precreación y creación secundaria respectivamente, mientras que la creatividad y la implementación de la creación o creación secundaria son consistentes. lo que nos dice claramente que entrenar las habilidades productivas de los niños es sólo un aspecto del cultivo de la creatividad, no todo. Deberíamos desarrollar la creatividad de los niños de forma integral.
Además de cultivar ciertas habilidades de producción como siempre, es más importante estimular su inspiración creativa. Sin embargo, cuando los niños tienen inspiración creativa, necesitan más orientación de los maestros para desarrollar aún más su imaginación. La imaginación puede hacer que nuestra comprensión trascienda las limitaciones del tiempo, el espacio y las condiciones específicas, dé a nuestra producción y ejecución alas de ideales y cree diversas obras de arte únicas.
Entonces, en las actividades de investigación científica que convierten los residuos en tesoros, ¿cómo se pueden utilizar sabiamente los residuos? Las formas de operación específicas pueden ser diversas. La clave es partir de la experiencia sensorial existente del niño e inducirlo y ayudarlo a formar imágenes pensando a través del diseño de enlaces específicos.
1. Experiencia desde múltiples ángulos: "Maravilloso collage de papel rasgado". Al comienzo de la clase, dejé que los niños rasgaran el papel con audacia y casualidad, y luego los guié para que rotaran el papel varias veces. observe desde múltiples ángulos y mire con atención, piense. ¿Cómo es? Los niños encuentran inspiración, algunos son como cabezas humanas, algunos son como sandías, otros son como conchas... Inspírelos a hacer diversas asociaciones basadas en las formas, compare sus ideas y estimule su imaginación y su capacidad de pensamiento innovador. Finalmente, completa la actividad de pintura.
2. Imaginación combinada: Cuando se utilizan materiales de desecho para crear, ¿a veces resulta difícil imaginar un material? Pero júntelos y es posible que encuentre mucho. Por ejemplo, en la actividad “Cartones en muebles”, las cajas de cerillas traídas se unieron para formar una mesa. También puedes utilizar papel de colores para combinar varias cajas en una cama. En resumen, al combinar materiales de desecho, los estudiantes pueden abrir sus ideas y deseos creativos, ampliar sus asociaciones y crear diversas artesanías ingeniosas.
3. Córtalo a tu antojo: Coge un vaso desechable y córtalo a tu antojo para convertirlo en un pequeño reloj. No hay restricciones en las actividades prácticas y la conciencia de los niños sobre la investigación independiente será más fuerte. A través de la guía de los maestros, los niños integran plenamente su propio pensamiento de imagen en el proceso de experimentar los materiales, dando a las personas una gran libertad en su imaginación salvaje y sabiduría etérea, haciendo que la expresión artística sea rica y diversa y cultivando el pensamiento creativo de los estudiantes.
En definitiva, una buena obra de arte requiere de una serie de actividades creativas por parte del autor, que incluyen el descubrimiento, la concepción y la creación, para lograr que sea perfecta. Cuando los residuos se sienten visualmente y se inspiran para crear, el tratamiento final es también el “toque final”. Deberíamos preguntarles más a nuestros hijos sobre cómo son y qué más pueden agregar. Cuando vemos hileras de edificios altos transformados a partir de cajas de pastel de luna y cajas de pasta de dientes, varios autos transformados a partir de latas, lindas muñequitas transformadas a partir de cáscaras de huevo, cercas transformadas a partir de paletas heladas, etc. , esta serie de nuevas imágenes de artes visuales hechas con materiales de desecho definitivamente será muy imaginativa y estaremos muy felices en nuestros corazones, porque son sus propias obras. En este tipo de actividad de aprendizaje, a los estudiantes se les permite desempeñar el papel de estudiantes de secundaria, experimentar plenamente los materiales creativos y experimentar la diversión infinita de la creación. En este proceso, se ha desarrollado aún más la imaginación, la capacidad estética y la creatividad práctica de los estudiantes, lo que también demuestra plenamente la naturaleza "ingeniosa" de los niños.
En tercer lugar, realizar múltiples evaluaciones para estimular el potencial creativo.
Basándonos en la filosofía educativa de “descubrir el talento de cada niño”, prestamos más atención a la evaluación del proceso de aprendizaje de los niños.
1. Evaluación de intereses: cuando los niños ponen los materiales que recolectaron en la "caja del tesoro" del aula, tú miras lo que yo traje y yo miro lo que tú trajiste, lleno de curiosidad y con ganas de tocar a los demás. .Qué materiales traer; qué tan alto está el ánimo de los niños. En este momento, si el maestro les pide estrictamente que dejen los materiales en sus manos, creo que la inspiración creativa de los niños definitivamente desaparecerá. Necesitamos evaluar los intereses de los niños de manera oportuna y elogiar a los estudiantes que toman la iniciativa de traer materiales. En las actividades de aprendizaje, algunos estudiantes tienen fuertes habilidades prácticas. Nuestros maestros también deben evaluar correctamente su interés y entusiasmo por participar, permitirles participar activamente en el aprendizaje cooperativo, explorar de forma independiente y permitirles aprender jugando. De esta forma, el ambiente del aula es democrático y relajado, los niños se divierten y aprenden felices, y sus trabajos son "cariñosos", "intencionados" e "innovadores".
2. Evaluación de la experiencia y la capacidad de investigación: A los niños les encanta probar todo tipo de cosas nuevas. Esta es su naturaleza. Es necesario utilizar diversas condiciones favorables para brindar a los estudiantes oportunidades para probar, evaluar la experiencia y las habilidades de investigación de los estudiantes de una manera alentadora y permitirles intentar con valentía utilizar diversos desechos.
3. Evaluación positiva de la capacidad integral: cuando los niños utilizan materiales de desecho para crear, adquieren conocimientos en todos los aspectos y fortalecen sus habilidades en todos los aspectos, lo que también favorece la mejora de la calidad general de los niños. Por ejemplo, en la clase "Animales interesantes", mientras se utilizan diversos materiales de desecho comunes en la vida diaria para hacer manualidades o modelos de animales, a los niños también se les permite estudiar más a fondo las características de apariencia y hábitos de los animales y comprender mejor el conocimiento científico. Por poner otro ejemplo, en el frío invierno, la felicidad de los niños no ha disminuido en absoluto, pero están aún más entusiasmados debido al Año Nuevo chino. De lo que más hablan los niños durante las vacaciones es de comprar ropa nueva, juguetes nuevos y comer KFC y McDonald's. En su opinión, lo que más les importa a los adultos durante las vacaciones es qué regalos comprar y dar a familiares y amigos. Aprovechando esta oportunidad, diseñé una actividad de Año Nuevo respetuosa con el medio ambiente para padres e hijos, "Bendiciones verdes para ti, para mí y para él". En una serie de actividades para padres e hijos, los niños y los padres * * * sabrán qué son los regalos ecológicos y cuáles son sus beneficios. Al mismo tiempo, los niños inicialmente se darán cuenta de que dar regalos no es importante. Lo más importante es tener un corazón sincero y solidario. Este es el mejor regalo y la bendición más sincera para los demás.
En resumen, necesitamos tener un par de ojos que sean buenos para descubrir la belleza y guiar a los niños para que aprovechen al máximo los diversos materiales de desecho que los rodean y creen arte de diversas maneras. De esta manera, nuestro mundo se volverá más colorido.