¿Cuál es el formato de los planes de lecciones de chino para la escuela primaria?

La respuesta es la siguiente:

El formato del plan de lección: 1. Análisis del contenido de la enseñanza

2. Metas de enseñanza (divididas en metas cognitivas, objetivos de habilidades y objetivos emocionales)

Tres puntos y dificultades de enseñanza;

Cuatro análisis de las características del alumno;

Cinco estrategias y diseño de enseñanza;

Seis procesos de enseñanza (puntos clave);

Siete diseños de evaluación docente; ocho reflexiones y autoevaluaciones post-clase.

Planes de Enseñanza

Los planes de enseñanza sirven para que los docentes lleven a cabo las actividades docentes de manera fluida y eficaz, basándose en los estándares curriculares, los requisitos del plan de estudios y de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en función de horas de clase o temas. Un documento de enseñanza práctica que diseña y organiza específicamente el contenido de la enseñanza, los pasos de la enseñanza, los métodos de enseñanza, etc. El plan de lección incluye un breve análisis de los materiales didácticos y análisis de los estudiantes, propósitos de la enseñanza, puntos clave y difíciles, preparación para la enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de ejercicios, etc. [1]

Nombre chino

Plan de enseñanza

Función

Realizar actividades de enseñanza de manera fluida y eficaz

Incluye

Breve análisis de los materiales didácticos, análisis de los estudiantes, propósitos de enseñanza, etc.

Contenidos

El contenido didáctico y disposición de los pasos didácticos para cada tema o clase. período en el plan de lección, la selección de métodos de enseñanza, el diseño de la escritura en la pizarra, la aplicación de materiales didácticos o métodos de enseñanza modernos, la asignación de tiempo de cada paso de enseñanza, etc., deben considerarse cuidadosamente y diseñarse y determinarse cuidadosamente. , lo que refleja un fuerte sentido de planificación. "Ni Huanzhi" 17: "Ella no hizo estas cosas a la ligera. Usó su pensamiento incomparable para escribir planes de lecciones precisos. Primero los envió a los maestros de grado para que los leyeran y recibió la aprobación total. Todavía estaba inquieta y considerada. una y otra vez, y luego implementarlo "[1]

Siga los principios:

Basado en la escritura:

El plan de enseñanza debe basarse. sobre el plan de estudios y los libros de texto. Está cuidadosamente diseñado en función de la situación real de los estudiantes. En general, se deben cumplir los siguientes requisitos: formular claramente los propósitos de la enseñanza, especificar las tareas de impartir conocimientos básicos, cultivar habilidades básicas, desarrollar habilidades y educación ideológica y política, organizar razonablemente los materiales didácticos, resaltar puntos clave y resolver dificultades, de modo que los estudiantes pueden comprender y dominar el conocimiento sistemático. Seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, dirigirse a la mayoría de los estudiantes y prestar atención a cultivar estudiantes sobresalientes y mejorar a los de bajo rendimiento para que todos los estudiantes puedan desarrollarse.

Al escribir planes de lecciones, los profesores experimentados generalmente escriben más brevemente, mientras que los nuevos profesores escriben planes más detallados. El diseño de planes de lección para el mismo tema utilizados en clases paralelas debe ser diferente según las diferencias reales de los estudiantes en la clase. El plan de lección original se puede ajustar de manera apropiada y necesaria según la situación específica durante la clase. grabarse en cualquier momento después de la clase y resumirse. El autoanálisis puede ayudar a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

En las actividades docentes reales, los planes de lecciones juegan un papel muy importante. Escribir planes de lecciones ayuda a los profesores a comprender el contenido de los materiales didácticos, comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Ayuda a los profesores a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional, organizar mejor las actividades docentes y mejorar la calidad de la enseñanza. y recopilar resultados para lograr el efecto de enseñanza esperado.

El plan de orientación para que los maestros de preescolar guíen a los niños a realizar actividades de expansión también es una especie de plan de lección.

Los planes de enseñanza son los diseños y supuestos de enseñanza de los profesores.

La enseñanza es una especie de labor creativa. Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. Creo que los profesores deberían seguir los siguientes principios al redactar planes de lecciones:

Científico

La llamada naturaleza científica significa que los profesores deben implementar concienzudamente el espíritu de los estándares del plan de estudios, seguir los estándares inherentes leyes de los materiales didácticos y combinar las Determinar los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de los estudiantes basándose en la práctica real. Diseñar el proceso de enseñanza para evitar errores de conocimiento. Está absolutamente prohibido escribir planes de estudio que se alejen de los estándares curriculares, divorciados de la integridad y sistematicidad de los materiales didácticos, y elaborar otro conjunto de planes de enseñanza según se desee. Un buen plan de lección primero debe basarse en el estándar y ser científico.

Innovación

Los libros de texto son fijos y no se pueden cambiar a voluntad. Pero el método de enseñanza está vivo y la forma en que se imparte la clase depende enteramente de la sabiduría y el talento del maestro. Aunque es necesario estudiar muchos materiales de referencia al preparar las lecciones, aprovechar al máximo los recursos didácticos, escuchar los consejos de expertos famosos y aprender de la experiencia de sus compañeros, aún así debe asistir a las lecciones usted mismo, lo que determina que Tienes que escribir los planes de lecciones tú mismo. La preparación docente debería pasar por un proceso similar.

Desde el contenido del libro de texto hasta tenerlo en mente, luego sobre el papel para formar un plan de lección escrito y luego hasta la enseñanza real en el aula, la clave es que los profesores deben ser capaces de "aprender de cientos de escuelas de pensamiento y cultivar una secta." Sobre la base del estudio propio de los materiales didácticos, explore exhaustivamente una variedad de materiales de referencia didácticos, pida consejo a profesores experimentados, en lugar de copiarlos, absorba la esencia y descarte la escoria, y piense, digiera y absorba las experiencias de otras personas. Piense de forma independiente y luego combine la experiencia personal de enseñanza, conciba inteligentemente y organice cuidadosamente la redacción de su propio plan de lección.

Diferencia

Porque el conocimiento, la experiencia, la especialización y la personalidad de cada profesor son muy diferentes. Y el trabajo docente es un trabajo creativo. Por lo tanto, la redacción de planes de lecciones no puede ser la misma y se debe poner en juego la inteligencia y la creatividad de cada docente. Por lo tanto, los planes de lecciones del docente deben combinarse con las características de la región y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Artisticidad

El llamado arte de un plan de lección significa que está inteligentemente concebido, de modo que los estudiantes no sólo puedan aprender conocimientos en el aula, sino también obtener apreciación artística y felicidad. experiencia. El plan de lección debe convertirse en un "ensayo de enseñanza en el aula" único o en una obra de teatro de libro de texto. Por lo tanto, el principio, el desarrollo y el final deben ser progresivos y emocionantes para lograr un efecto de enseñanza tridimensional. El lenguaje del maestro en el aula, como hablar, hablar, preguntar, hablar, etc., debe considerarse cuidadosamente. No debe haber palabras que deban decirse y no se deben hacer los arreglos adecuados.

Operabilidad

Cuando los profesores escriben planes de lección, deben partir de la realidad, considerar plenamente las necesidades reales y considerar la viabilidad y operatividad del plan de lección. Manténgalo simple cuando sea necesario, sea complejo cuando sea necesario y manténgalo simple y complejo de manera adecuada.

Considere la variabilidad

Debido a que nuestra enseñanza se enfrenta a estudiantes vivos con capacidad de pensamiento, y debido a que cada uno tiene diferente capacidad de pensamiento y diferente comprensión de los problemas, a menudo se plantean diferentes preguntas y opiniones, y es imposible que los profesores los anticipen todos de antemano. En este caso, el proceso de enseñanza a menudo puede desviarse de la situación prevista en el plan de lección, por lo que los profesores no pueden adherirse al plan de lección y suprimir el entusiasmo de los estudiantes por pensar. Es necesario cambiar el plan y los métodos de enseñanza originales de acuerdo con la situación real de los estudiantes, inspirar con entusiasmo el pensamiento de los estudiantes y brindar orientación activa sobre puntos dudosos. Para lograr este objetivo, al preparar las lecciones, los profesores deben estimar completamente las preguntas que los estudiantes pueden plantear durante el aprendizaje y determinar los puntos clave, dificultades, dudas y puntos clave. ¿Dónde pueden tener problemas los estudiantes, qué problemas es más probable que ocurran y cómo guiarlos? Se deben considerar varios planes de enseñanza. No se ponga nervioso si se interrumpe el plan de la lección. Debemos aprovechar la situación y cultivar con paciencia y meticulosidad el espíritu emprendedor de los estudiantes. Porque, de hecho, los objetivos de enseñanza de una unidad o lección se completan gradualmente en un determinado proceso de enseñanza. No se ponga nervioso una vez que haya una desviación de los objetivos de enseñanza o del plan de enseñanza. Esto se puede ajustar a lo largo del progreso de la enseñanza.