Red de conocimiento del abogados - Cuestiones jurídicas del divorcio - ¿Un niño que ignora a los demás necesariamente se vuelve autista? La primera manifestación es que suele haber obstáculos en sus relaciones interpersonales. Si fuera un poco mayor, a un niño normal de tres o cuatro años le gustaría estar en contacto con niños y sentiría nostalgia cuando ve gente. Sin embargo, la barrera interpersonal que obstaculiza el hambre de nuestro niño autista en este momento es que parece no tener ningún interés en los niños. Prefiere tumbarse en el suelo y mirar su coche hambriento que jugar con los niños. Incluso la maestra del jardín de infantes hizo arreglos especiales para que él jugara con los niños, para que pudiera escaparse con los demás. Vuelvo a la esquina y soy yo mismo. No era sociable y no tenía ningún interés en los niños. Cuando me hago mayor, el niño promedio empieza a exhibir sus cosas: "Mira el vagón y el avión que me compró mi papá ayer..." Así, presumo o comparto algunos juguetes o sentimientos. Pero los niños autistas no tienen esta parte y no la compartirán. El segundo son las barreras del lenguaje y la comunicación, que es el segundo punto clave en el diagnóstico del autismo. A menudo es autismo. El principal problema es que lo lleven al hospital en busca de ayuda. Sus padres dirían que habla despacio. Tenía unos dos o tres años. Todavía no puede llamar a su padre ni a su madre. No pudo decir nada. Pero es posible que el niño pueda memorizar el Clásico de los Tres Caracteres y recitar poesía Tang sin problemas. Pero los nombres que se usan en la vida son "Papá, mamá, quiero beber agua, ponerme los zapatos y salir a jugar". Generalmente, los niños deberían poder hablar cuando tengan unos dos años, pero. Los niños con autismo no pueden en ese momento, es decir, en la comunicación, es muy lento para expresar sus necesidades. Aunque puede ser bueno para memorizar algunas cosas, esto no es realmente útil para casi la mitad de nuestros niños. desarrollará gradualmente el lenguaje y algunos seguirán creciendo. La mayoría de ellos no tienen lenguaje. Una vez que emerge el lenguaje, encontrará que este niño tiene algunas características del lenguaje, y la más común es la inversión de pronombres. Extendió la mano y te dijo: "Dame, dame". De hecho, todos sabemos que quiere decir: "Dame, dame". Además, nuestros hijos suelen usar "qué haces". quiero." ¿Dulce? "¿Cuántos dulces?" "Él acaba de decirte las últimas notas, pero no respondió a tu pregunta. Esta es la teoría de la defensa inmediata, y la otra teoría de la defensa es la teoría de la defensa retrasada. Es muy posible que haya hecho algo hoy, y tú le dijiste Él le dijo que esto era imposible. Hazlo. Él te recitará ese pasaje mañana, y luego te recitará el idioma pasado y te lo reproducirá como una cinta, pero no es una expresión adecuada. Sin embargo, no hay manera de tenerlo. una conversación adecuada con los demás. A menudo se encuentra que solo habla de temas que le gustan. Por ejemplo, tenemos un niño autista al que le gustan mucho los dinosaurios. No tienes problema en hablar con él sobre los dinosaurios. o hablando de sus dinosaurios, esas respuestas aparentemente simples son: “¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes este año? ¿Te gusta ir a la escuela? "Él puede responder muy bien a estas preguntas. Cuando le preguntas su nombre, puede incluso nombrar a todos los miembros de su familia. Pero si le preguntas con atención: '¿Tienes buenos amigos?' "¿Cómo se llama un buen amigo? ¿A qué juegan los buenos amigos? ¿A qué juegan juntos?". A veces le digo esto porque no sabe jugar con los niños. Cuando hay un problema, a menudo se sale del tema y habla de sí mismo. Por eso a menudo se descarrila cuando habla con los demás. Los padres pueden enseñarles respuestas sencillas, pero es difícil ir más allá. En relación con la comunicación verbal en el juego, no se imaginaba el juego. Entonces, si les preguntas a tus padres, ¿qué pretendes ser? ¿O este niño alguna vez ha intentado hacer su propio vino? A los padres muchas veces les resulta difícil. Una vez conocí a un niño que era bebedor en familia. Cuando iba a jugar, lo usaba como coche. Se nota por su vida que le encantan los coches. En un juego un poco imaginativo, le gusta construir un coche. La otra es que conoce todo tipo de armas, balas y misiles. En un momento, le pidieron que tomara un micrófono e imaginara lo que haría. Su mente estaba llena de nombres de balas. Así descubrirás que su juego imaginativo también está relacionado con los temas que le interesan. No hay forma de ampliar significativamente el tema. Esta barrera del idioma y la comunicación es la segunda característica. La tercera característica son algunas conductas fijas, porque las conductas se refieren a algunas conductas o acciones repetitivas y mecánicas del niño. Además, existen algunas actividades e intereses mecánicos y repetitivos, o hábitos de vida fijos. O una forma especial de jugar con un juguete. Por ejemplo, a los niños con autismo a menudo les gustaba jugar cuando eran pequeños. Uno gira solo y el otro mira cómo gira el juguete y el ventilador eléctrico gira, lo que indica que está fascinado allí. Sigue siendo un coche. Los niños suelen jugar con los coches y dejar que pasen por delante. Puede haber colisiones, pero los niños con autismo suelen pasar por delante. Se agachó para ver girar las ruedas, pero aun así no montó en el triciclo. Le dio la vuelta y jugó con la rueda, haciéndola girar. Por lo tanto, la capacidad de girar en círculos es a menudo un comportamiento de los niños autistas a una edad temprana. Este es un comportamiento fijo. Algunos de ellos desarrollan intereses especiales, como en un caso en la escuela primaria. Le encantaba coleccionar caracoles. Iba al campo y recogía en las zanjas todos los días después de la escuela. Los lleva a casa, los trae a casa. Juega así todos los días. Mamá está muy angustiada. Cuando vio que había terminado de comer, lo tiró y él lo volvió a recoger. Si juega a este juego todos los días, podrá entretenerse después de clase. Afortunadamente, este juego no tiene distracciones. Algunos de los juegos de los niños son inquietantes. Por ejemplo, a algunos niños les gusta quejarse y verlos caer. Es posible que haya comenzado con la silla inclinada hacia atrás, y él escupió y dejó que el líquido fluyera hacia abajo. Más tarde, puede vomitar sobre las personas. Escupir en las manos de los padres y verlo fluir. Jugar de esta manera enojará a la gente porque molestará a los demás.