Cómo crear un aula de historia feliz
La nueva ronda de reforma curricular hace que la gente sienta que el concepto de "aula feliz" se está volviendo cada vez más importante. Entonces, ¿cómo puede la enseñanza de la historia permitir a los estudiantes obtener una experiencia emocional agradable y lograr el "disfrute de la vida"? aprendizaje y capacidad de aprender" ¿Cuál es el propósito? La siguiente es mi exploración preliminar de la enseñanza de la historia, espero que pueda servir como punto de partida.
1. Requisitos previos para construir un aula de historia feliz 1. Animar el ambiente del aula
Afectadas por los métodos de enseñanza tradicionales y la educación orientada a exámenes, las clases de historia son aburridas, rígidas y aburridas para estudiantes Una razón importante para que no les gusten las clases de historia. Por lo tanto, la actual reforma docente debe crear una atmósfera relajada y agradable, activar eficazmente la atmósfera del aula y hacer que la "enseñanza" y el "aprendizaje" sean fáciles y eficaces. Por ejemplo: en la lección "Humanos antiguos en la patria", para permitir a los estudiantes comprender las características del pueblo de Beijing y comprender las diferencias entre los pueblos antiguos y los modernos, el maestro puede dibujar su perfil en la pizarra de acuerdo con sus características. . Tan pronto como haga el dibujo, los estudiantes se reirán, ¿por qué? Porque parece un gorila. De esta manera, los estudiantes pueden dominar fácilmente los conocimientos y recibir buenos resultados de enseñanza. Se puede ver que una atmósfera activa en el aula no sólo puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de explorar nuevos conocimientos, sino que también puede ayudarlos a desarrollar su potencial.
2. Relación armoniosa profesor-alumno
Hay pocas clases de historia y los profesores imparten muchas clases. Los profesores y los estudiantes suelen tener ciertas dificultades para comunicar el tiempo y el espacio, por lo que en la enseñanza presencial los profesores. Debemos valorar el establecimiento, intercambio y desarrollo de emociones positivas entre profesores y estudiantes. Por ejemplo, si un alumno se quedaba dormido en clase, el profesor utilizaba una crítica verde: "Sé por qué quieres dormir, porque
Si quieres hablar con los antiguos, sólo puedes hacerlo en tus sueños." El maestro lo trató con tacto, para lograr el propósito de respetar y educar a los estudiantes. Se puede decir que la sonrisa del maestro, su asentimiento relajado y su habilidad para manejar eventos inesperados pueden acortar la distancia entre maestros y estudiantes, y también pueden lograr el buen efecto de "acercarse al maestro y confiar en él".
3. Estimular el interés por aprender
Los estudiantes se aburren con la memorización de memoria en las clases de historia si se les estimula dando ejemplos, haciendo analogías, etc. al describir un concepto, evento, o carácter. Los intereses de los estudiantes son fáciles de comprender y pueden profundizar sus impresiones. Por ejemplo: cuando un maestro hablaba de la experiencia de Han Yu como funcionario, debido a que el antiguo sistema oficial era aburrido y difícil de entender, usó un dicho diferente: "El séptimo rango es un funcionario de sésamo, y el noveno rango solo puede ser "Un funcionario de colza. El cuarto grado probablemente sea habas". El estudiante se rió y el maestro inmediatamente cambió de tema: "De funcionario de colza a funcionario de habas, el camino de Han Yu hacia la promoción fue difícil y tortuoso". ¿El estudiante se rió de nuevo? Dijo vívidamente la maestra. Las historias y el lenguaje interesante llevan a los estudiantes a un lugar maravilloso al que nunca olvidarán regresar.
2. Métodos para construir un aula de historia feliz 1. Método de homofonía
Utilice la homofonía para escribir cosas o palabras que interesen a los estudiantes, lo que puede simplificar, refinar y profundizar el contenido. Este es un método de enseñanza comúnmente utilizado por los profesores de historia. Por ejemplo: para que a los estudiantes les resulte más fácil recordar los nombres de los "Tres Reinos", se pueden leer al revés como "Wu Suo" (Wu, Shu, Wei) durante las conferencias. Para otro ejemplo, cuando te refieres a algunos villanos, puedes usar homófonos para reírte de ellos, como Wei Zhongxian - "Wei" Zhongxian, etc. Esto puede despertar el interés de los estudiantes por aprender y lograr el efecto de "notar mientras disfrutan y recordar mientras disfrutan". El uso del método de homofonía
puede profundizar las impresiones de los estudiantes sobre el conocimiento histórico y facilitar la memoria de los estudiantes.
2. Método de distorsión intencional
Cuando se habla de la "Primera Guerra Mundial", para que los estudiantes comprendan profundamente los dos lados de Italia, al analizar las razones de la participación de Italia en la En la guerra, podemos aprovechar la situación: "Italia, Italia espera y ve en qué lado es más rentable para él luchar. De esta manera, los estudiantes profundizan su impresión de Italia mientras recuerdan, lo que los lleva a pensar activamente: "¿Por qué?". ¿Es así?" ¿La razón? "El uso inteligente de este método de enseñanza no sólo explica claramente el contenido, sino que también inspira a pensar.
3. Método del contacto con la realidad
“La historia es realidad solidificada y la realidad es historia que fluye”. Vincular la historia con la realidad es la única manera de reformar el plan de estudios de historia.
Por ejemplo: al presentar a los dos médicos Zhang Zhongjing y Hua Tuo en la lección "Cultura Qin y Han", primero puede preguntar a los estudiantes: "Si estos dos médicos abren una clínica especializada, ¿qué tipo de enfermedades tiene la gente y qué médico?" ¿A dónde deberían ir?" Los estudiantes estaban muy interesados en el uso que hacía el profesor del término "clínica de expertos", que de repente acortó la distancia con la historia y hizo que los estudiantes se sintieran amigables. Esto no sólo permite a los estudiantes comprender las características de dos médicos famosos, sino que también crea nuevos formatos de enseñanza y despierta el interés de los estudiantes. Como resultado, los estudiantes inmediatamente comenzaron a hablar y levantaron activamente la mano para hablar, logrando buenos resultados en la enseñanza. Otro ejemplo: cuando se habla de la "Economía Qin y Han", para permitir que los estudiantes comprendan perceptivamente la economía social de las dinastías Qin y Han, se puede guiar a los estudiantes para que la comparen con la sociedad moderna e inspirar a los estudiantes: "No debes Quiero vivir en esa dinastía en ese momento, el nivel de productividad es tan bajo que es incomparable con nuestra vida actual, pero aun así, ¿había algo que envidiáramos en ese entonces? ¡Sí, su comida tiene dos lados! así que piénselo
El desarrollo de la sociedad humana también ha tenido muchos efectos, despertando el pensamiento más profundo de los estudiantes, estimulándolos a explorar activamente la historia y cultivar su pensamiento histórico.
4. Utilice el pensamiento basado en temas.
Cuando el profesor hace una pausa en una determinada pregunta durante la enseñanza, su intención original es utilizar esta pregunta para expresar sus otras ideas. Por ejemplo, cuando habla de "Cai Lun mejoró la fabricación de papel". Para resaltar el papel de Cai Lun, puede decir: "Después de que Cai Lun hizo papel de alta calidad, se lo presentó al emperador de la dinastía. El emperador He de la dinastía Han estaba muy feliz y ordenó a todo el país que usara este También nombró a Cai Lun Wenting Marquis. Su periódico se llamó "Cai Lun Paper". Si hay compañeros de clase que estén interesados, pueden registrar esta marca y luego venderla a los fabricantes, lo que definitivamente generará beneficios. beneficios. "Esto permite a los estudiantes darse cuenta de la grandeza de Cai Lun, y las emociones patrióticas de los estudiantes surgen espontáneamente.
"Hay métodos para enseñar, pero no hay un método fijo para enseñar". Hay muchas maneras de construir un aula de historia feliz, y son demasiados para mencionarlos. Sin embargo, al usarlo, se debe prestar atención al propósito de la enseñanza y al contenido de la enseñanza, que debe ser consistente con el nivel de comprensión y aceptación de los estudiantes; y se debe aprovechar la mejor oportunidad. En resumen, el método para construir un aula de historia feliz debe ser apropiado y oportuno.