Plan de enseñanza de la lengua china "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre" para segundo grado de primaria

1. El proceso de enseñanza del plan de lección "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre" para el idioma chino de segundo grado de escuela primaria:

1. Cierra los ojos de la poesía y comienza. desde el "corazón"

1. Profesor: Lee el título del poema ¿Qué puedes aprender?

2. Intercambiar información sobre el Doble Noveno Festival y Wang Wei recopilada antes de la clase. (El origen del Doble Noveno Festival se remonta a principios de la dinastía Han. Se dice que en el palacio, el 9 de septiembre de cada año, la gente debe vestir cornejo, comer cebo y beber vino de crisantemo para poder vivir más tiempo. En la dinastía Han del Este, el Festival del Doble Noveno se hizo popular entre la gente y la costumbre de escalar montañas, por lo que el Festival del Doble Noveno también se llama "Festival de la Escalada". la Dinastía Tang. > 3. Maestro: ¿Cómo recordar la "Memoria"? ¿Qué significa el corazón vertical?

Los recuerdos provienen del corazón, y recordar eventos pasados ​​inevitablemente incorpora emociones personales. ¿Qué emociones tendrá el poeta al recordar a sus familiares en el Doble Noveno Festival? Acudimos al poema para descubrirlo.

Lee el título del poema y comprende el origen de la creación. Intercambiar información para sentar las bases para comprender la poesía y experimentarla. Capte la "memoria" de la poesía, comience desde lo radical, guíe a los estudiantes a pensar en las emociones del poeta cuando escribió este poema y despierte las expectativas de lectura de los estudiantes.

2. Comprenda el significado de la poesía y expóngalo con "significado"

1. Maestro: Encierre en un círculo las palabras nuevas y léalas varias veces. Lea poemas antiguos en voz alta para que se lean correctamente y con fluidez.

2. Leer entre todos en la misma mesa y hacer comentarios, prestando especial atención a la pronunciación de las palabras nuevas.

3. Los compañeros de mesa intercambian métodos de alfabetización entre sí.

4. Profesor: Lee en voz alta y marca las palabras que no entiendes.

5. Comunícate dentro del grupo y habla de lo que has entendido y de lo que aún no has entendido.

6. Combinado con la enseñanza de nuevas palabras, resuelve "no entiendo" por palabras y palabras.

Orientación clave:

(1) "Extranjero" - "tierra extranjera" e "invitado extranjero"

Método de alfabetización recomendado: utilice la palabra similar "guía " Diferencia

Composición oral de palabras de los estudiantes: país extranjero, lugar extranjero...

Profesor: ¿Qué es “país extranjero”? (Otros países) ¿Qué significan “tierra extranjera” y “extranjero”?

(2) "Meet"

Método de alfabetización recomendado: cambio de radicales (feng, bee, front)

Los alumnos forman verbalmente palabras: fiestas, reuniones...

Maestro: En relación con la realidad de la vida, ¿piensa a qué se refiere "cada año y fiesta"?

Maestro (escritor modelo): Debes escribir primero el interior, luego el exterior. Haz que el hijo que camina sea más largo para hacerlo más hermoso.

(3) "Remoto" - "conocimiento remoto"

Maestro: El poeta está en Chang'an y su ciudad natal está a casi doscientos kilómetros al este de Huashan. Tan lejos, ¿cómo podía saber que su hermano subió a un lugar alto y plantó cornejos por todo el lugar?

(4) "insertar" - "insertar por todas partes"

Escrito en la escuela normal, guía a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos en la mitad derecha.

Profesor: ¿Dónde exactamente se inserta "insertar por todas partes"? (Información proporcionada: Los antiguos creían que plantar cornejo en el Festival Doble Noveno podría brindar refugio y eliminar desastres. Se podía usar en el brazo, como una bolsita con el cornejo adentro y usarse, y algunos se podían colocar en la cabeza. )

Anotación de forma: diferente: algo más, algo más; encontrarse: encontrarse; conocimiento remoto: especular desde lejos; en todas partes del cuerpo.

7. Maestro: lea el poema antiguo nuevamente e intente comprender el significado del poema usted mismo con la ayuda de las notas del libro y las notas formadas después de la discusión de todos.

Basado en la "lectura múltiple", cada lectura tiene un propósito claro, desde la lectura completa, hasta la lectura precisa, la lectura "comprender" y "comprender". La enseñanza se centra en "no entiendo", combinada con la enseñanza de nuevas palabras, para comprender el significado de las palabras a partir de palabras y palabras. La enseñanza de palabras nuevas se centra en palabras difíciles, revisa varios métodos de alfabetización, presta atención al orden de los trazos de las palabras y brinda orientación sobre cómo escribir palabras hermosas. Se utilizan varios métodos para comprender el significado de las palabras, incluido partir de palabras familiares, contactar la vida real, confiar en información relevante o contactar el contexto. Dado que hay pocas anotaciones en esta lección, los puntos difíciles se forman en anotaciones para reducir la pendiente de la comprensión independiente de los estudiantes. Los estudiantes son nuevos en las anotaciones, así que deles suficiente tiempo para animarlos a comprender la poesía por sí mismos.

3. Imagina la imagen, entra al corazón desde el "significado"

(1) Plomo: imagina "solo" y experimenta la "familia perdida"

1. Maestro: Lea esto y piénselo: A la edad de 17 años, ¿qué siente Wang Wei al estar en una "tierra extranjera" y ser un "extranjero"? ("Independencia")

2. Profesor: Hay una imagen escondida detrás de "Independencia". Usemos las alas de la imaginación para acercarnos a la vida de Wang Wei y buscar su figura solitaria en cada escena.

Cuando llegó a la calle, la gente iba y venía, estaba muy animada, y él _______________

Al pasar por el patio, se reunían familiares y amigos, brindando y bebiendo, y él _______________

Cuando se van de viaje largo, los turistas permanecen juntos y se ayudan unos a otros, y él _______________________

3. Profesor: ¿En qué está pensando el poeta? ("Missing Family")

4. Lectura guiada: No importa cuánto extrañes a tus seres queridos, todavía estás en una "tierra extranjera"; no importa lo solo que estés, sigues siendo un "; extraño".

5. Revelar el método de aprendizaje: el lenguaje de la poesía antigua se refina al aprender, puedes combinar los poemas e imaginar las imágenes detrás de las palabras. Estar inmerso en la escena puede llevarte naturalmente a lo más profundo del corazón del poeta.

(2) Ayuda: Imagina el "festival" y experimenta "extrañar a tus seres queridos el doble"

1. Maestro: Léelo una y otra vez. ¿Te hace ver la segunda línea del poema?

2. Comunicarse con toda la clase y llegar a un consenso: el festival suele ser un día de reunión familiar. Al ver la felicidad de las personas que lo rodean, el poeta inevitablemente pensará en la escena del reencuentro con su familia.

3. Profesor: ¿Conoces esas fiestas? (Festival de Primavera, Festival de los Faroles, Festival del Bote Dragón, Festival del Medio Otoño...)

4. Profesor: Comparte las imágenes que se te ocurran con todos y entrad juntos en el mundo interior del poeta. (Proporcione patrones de oraciones: Cada festival, pienso en ____________________)

5. Normalmente, eso es todo, pero cuando llega el festival, otras personas brindan para beber y celebrar el reencuentro, pero el poeta solo puede. Recordando solo esta escena, ¿puedes contarme sobre su estado de ánimo en este momento? ("Familiares desaparecidos más de dos veces")

(3) Déjate llevar: imagina "una persona menos" y experimenta una "hermandad profunda"

1. Profesor: Lee las dos últimas frases , ¿Qué tipo de foto viste?

2. Comunicación dentro del grupo.

Basado en los discursos de los estudiantes, dé algunas orientaciones: ¿Qué dirían los hermanos? ¿Qué deseará ("una persona menos")? (Información de contacto sobre Cornus officinalis: Cornus officinalis puede brindar refugio y eliminar desastres).

3. Leyendo en voz baja, ¿qué es lo más lamentable de esta imagen? ("Una persona menos")

4. Lectura de estilo reverberante: "Una persona menos" es el dolor del poeta en este momento. "Una persona menos" golpea constantemente el corazón del poeta. el grito impotente del poeta en su corazón. Un grupo leyó las dos últimas líneas del poema y los otros tres grupos repitieron "Una persona menos" uno tras otro.

5. Maestro: En la superficie, está escrito que los hermanos extrañan al poeta, pero todo esto es especulación del autor. (¡El poeta extraña a su hermano y el hermano extraña al poeta, lo que muestra la "hermandad profunda"!)

La enseñanza presenta la idea de uno "liderando", dos "apoyando" y tres "liberando". ". El diseño del método de estudio se basa en el nivel de conocimientos y las características psicológicas de los estudiantes de tercer año, y está diseñado para comprender las emociones del poeta a partir de imágenes vívidas y perceptibles. La poesía antigua es como un vasto océano, un enorme tesoro. El objetivo de la enseñanza debe ser cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y promover su desarrollo sostenible. Sólo cuando los estudiantes tengan un cierto grado de capacidad de autoestudio podrán absorber libremente los nutrientes del océano de la poesía. Para comprender las emociones del poeta, también hay un "camino" a seguir, desde la "familia perdida" hasta la "familia perdida el doble" y la "hermandad profunda".

4. Recuperar el ojo poético y comprender el "corazón" del poema

1. Maestro: Después de aprender el poema completo, veamos la "memoria". ? ¿Cómo explicar la "memoria" de manera más apropiada? (Desaparecido)

2. Maestro: Dado que Wang Wei extraña tanto a sus familiares, ¿por qué no regresa? (Comprenda el trasfondo creativo: el poeta tenía solo 17 años en ese momento y estaba en Chang'an, tratando de ganar fama y hacer realidad sus ideales personales).

3. Maestro: Un buen hombre tiene Ambiciones en todas direcciones. No es que no quiera volver, sino que no puede volver. Es una profunda impotencia.

Extrañarse es como un buen vino que se vuelve cada vez más profundo, y sólo entonces se puede escribir un artículo famoso sobre la nostalgia: "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre", y sólo entonces puede nacer una frase famosa sobre la nostalgia: "Soy un extraño". Estoy sola en un país extranjero y extraño aún más a mi familia durante las fiestas." ".

4. Practica la lectura del poema completo e intenta expresar la nostalgia del poeta.

La enseñanza vuelve a la "memoria" del título del poema, que hace eco del cuestionamiento inicial en el aula, completando la enseñanza. A través de la recomprensión de la "memoria", se guía a los estudiantes para que comprendan las emociones del poeta en su conjunto. Sólo comprendiendo el trasfondo creativo, teniendo una comprensión más integral del poeta y comprendiendo su impotencia podemos comprender el anhelo que es tan fuerte que no se puede resolver. Sobre esta base, los estudiantes pueden tener una base emocional profunda practicando la lectura del poema completo.

5. Orientación sobre recitación y transferencia de métodos de aprendizaje.

1. Reproduzca tres grupos de imágenes y practique la recitación basándose en las imágenes.

2. Maestro: Imagine las imágenes contenidas en el poema y experimente las emociones del poeta a través del canto repetido. Esta es una buena manera de aprender poesía antigua. Espero que también puedas aprenderlo y usarlo cuando estudies otros poemas antiguos.

3. Estudio recomendado: otro poema de Wang Wei que expresa su nostalgia

Poemas varios

Vienes de tu ciudad natal, así que debes saberlo. ¿Florecerán mañana los ciruelos invernales frente a la hermosa ventana?

Con la ayuda de imágenes vívidas y tangibles, los estudiantes son realmente guiados a recitar sobre la base de la comprensión y mejoran la eficiencia de la recitación de los estudiantes. Al final de la enseñanza, revisa el método de aprendizaje y te guía para aplicar lo aprendido. Se recomienda estudiar "Poemas varios" para brindar a los estudiantes la oportunidad de especular y vender, y acercarse una vez más a las profundidades del alma de Wang Wei, a fin de poner a prueba el dominio del método de estudio de los estudiantes. Los estudiantes pueden aprenderlo y utilizarlo, que es el objetivo final de nuestra enseñanza.

6. Asignar tareas

1. Encuentra otros poemas antiguos escritos por Wang Wei, léelos y memorízalos.

2. Intenta aprender un poema antiguo por ti mismo imaginando la imagen.

2. Plan de lección de lengua china "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre" para segundo grado de primaria 1. Objetivos de la enseñanza

1. Encontrar información relevante y comprender la vida del autor y fondo creativo.

2. Expande tu rica imaginación y explica el significado del poema en tu propio idioma.

3. Apreciar las palabras clave, leer los poemas bellamente y comprender las emociones expresadas por el autor.

4. Cultivar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura de poemas antiguos.

2. Enfoque didáctico

Imagina la escena descrita en el poema y experimenta los sentimientos expresados ​​por el autor.

3. Preparación para la enseñanza: grabadora de pizarra pequeña

4. Proceso de enseñanza:

(1) Revisar los métodos de aprendizaje e introducir nuevas lecciones.

1. Muestra la pizarra pequeña: Entiende la interpretación que hace el poeta del poema, comprende el significado poético, comprende la poesía y recita el poema.

2. Utiliza tus propias palabras para. Explique los métodos y requisitos específicos de cada paso.

3. Hoy estudiaremos "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre" de la misma manera.

4. Tablero: Poema antiguo "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre"

(2) Comprender al poeta e interpretar el título del poema.

1. ¿Quién escribió este poema y en qué circunstancias? ¿Lo conoces?

(Los estudiantes leen el contenido relevante en los materiales recopilados fuera de clase)

2. ¿Qué significa "recordar" en el título? ¿Se refiere "Shandong" a la provincia de Shandong?

¿Puedes conectarlos para explicar el significado del título? (En el Festival Doble Noveno, Wang Wei extrañaba a sus hermanos en su ciudad natal).

(3) Comprender las palabras y comprender el significado poético.

1. Los estudiantes leen libremente y por su nombre hasta que lo hacen correctamente y con fluidez.

(aquí ("为" debería decir "wéi")

2. Lee de nuevo, ¿qué partes no entiendes? Y márcalo en el libro.

3. Muestra en la pequeña pizarra las palabras que los alumnos no entienden:

invitado extranjero, encuentro, horarios, horarios

4. Usa tu cerebro, ¿Cómo entiendes estas palabras?

5. ¿Puedes explicar el significado del poema literalmente?

6. Los estudiantes usan su imaginación para hablar de poesía en su propio idioma.

(4) Comprender poesía y recitar poesía.

1. ¿Qué palabras crees que se usan bien en este poema? ¿Qué aprendiste de ello?

2. Discusión en grupo de estudiantes.

3. Comunicación.

Creo que la palabra "()" se usa bien y siento () por ella.

4. ¿Hay algún compañero que lea mejor que él? (Prestar atención al ritmo y la emoción).

5. Recitar con música.

(5) Ampliación extraescolar.

1. ¿Qué línea de este poema te gusta más? ¿Puedes compartir tu opinión? ¿Puedes recitar este poema con emoción?

2. ¿Dónde has visto o escuchado el poema "Extraño aún más a mis seres queridos durante las fiestas"? ¿Conoces su significado específico en este momento?

3. Toca la canción "Canción de los Siete Hijos"

(6) Tarea:

1. Recopilar poemas, canciones, etc. "desaparecido".

3. Los objetivos de enseñanza del plan de lección del idioma chino "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre" para el segundo grado de la escuela primaria:

1. Los estudiantes pueden comprender el contenido de la lengua antigua. poemas a través del aprendizaje y expresar los poemas en su propio idioma. La situación descrita hace sentir la soledad del poeta y el anhelo por sus familiares.

2. Aprende las nuevas palabras de este poema.

3. Leer y recitar poemas de forma emocional.

4. Puede aprender y comprender un conjunto de poemas antiguos sobre familiares y amigos desaparecidos, y mejorar la capacidad de leer y comprender poemas antiguos.

Puntos clave en la enseñanza: Comprender el significado de los poemas y sentir los pensamientos y sentimientos del poeta expresados ​​en los poemas.

Preparación antes de enseñar:

1. Los estudiantes obtienen una vista previa y comprenden conocimientos relevantes y recopilan información relevante.

2. El profesor prepara el material didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar y resolver problemas.

1. Estudiantes, hoy estudiaremos un grupo de poemas. Primero, estudiaremos "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre" (el material didáctico muestra los poemas antiguos y sus antecedentes)

2. 9 de septiembre ¿Qué día es? ¿Sabes qué costumbres hay en este día? ¿Qué significa "recordar"? El profesor describe brevemente el significado de "Shandong". ¿Alguien puede explicar el significado de la pregunta en su propio idioma? ¿Qué aprendiste de la pregunta? ¿Qué más quieres saber?

3. ¿Quién falta? ¿Qué sabes sobre Wang Wei? El profesor añade una introducción al poeta.

Transición: ¿Por qué Wang Wei extraña a sus familiares en su ciudad natal? ¿Cómo expresó su anhelo? Aprendamos juntos poesía antigua.

(A partir del título, permita que el conocimiento extracurricular de los estudiantes se combine orgánicamente con el contenido que han aprendido, estimule el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular, brinde a los estudiantes una percepción general de todo el poema y utilice la transición de preguntas. para estimular el interés del aprendizaje de los estudiantes)

2. Aprender poesía.

1. Fandu, lean juntos poemas antiguos.

2. Los alumnos autoestudian y comprenden el significado de la poesía: primero leen y comprenden los poemas libremente y subrayan las palabras que no entienden, para luego discutir en grupo.

3. Verifique la situación de autoestudio: primero nombre a los estudiantes y hable sobre el significado de los poemas que ya entienden, y señale lo que no entienden, los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver el problema; problemas; luego nombrar a los estudiantes; finalmente, leer juntos los poemas antiguos.

4. Declaración del profesor: Leer poesía no se trata solo de comprender el significado del poema, sino también de comprender y experimentar la emoción del poema. ¿Qué sentiste con este poema a través de lo que acabas de estudiar? ¿Qué emociones expresa principalmente el poeta? (Pregunta) ¿Por qué el poeta tiene tales emociones? ¿Cómo expresas tus emociones?

5. Los estudiantes discuten libremente en grupos.

6. Comunicarse y hablar. (Concéntrese en palabras como "único, diferente, duplicado, repetido y una persona menos" para comprender. La cámara permite a los estudiantes imaginar la escena descrita en el poema y leerla emocionalmente)

7. lectura.

(En la enseñanza en el aula, si realmente queremos permitir que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje y den rienda suelta a su iniciativa subjetiva, debemos darles espacio para aprender libremente. Confíe en los estudiantes y los estudiantes podrán entender. El significado de los poemas. Esta parte La enseñanza debe hacerles saber a los estudiantes que leer poesía no es solo comprender el significado, sino también leer las emociones y la concepción artística contenidas en el poema, y ​​enseñar a los estudiantes a comprender y comprender el poema)

3. Reseña "Su Jian".

1. (Muestre el poema) Ya hemos aprendido este poema. ¿Quién lo leerá?

2. ¿Qué emoción expresa este poema? ¿Se puede ver desde esos lugares?

3. ¿El poema establece qué papel juega el paisaje visto por el poeta en la expresión de sus sentimientos?

4. Lectura emocional.

(Revisar este poema puede permitir a los estudiantes comprender mejor cómo comprender y apreciar las emociones de los personajes contenidos en el poema. Solo captando las palabras y frases del poema, imaginando y experimentando podrán realmente léelo. Entiende la poesía antigua.

4. Estudia "Boancing at Guazhou".

1. (Muestre el poema) Hable sobre el significado del tema, su comprensión de Wang Anshi y presente brevemente los antecedentes de la escritura.

2. Los estudiantes realizan autoestudio y debates grupales para comprender el significado de los poemas y experimentar las emociones contenidas en los poemas.

3. Comunicación en clase: informar de los resultados del autoestudio en grupo.

(Este paso es para permitir que los estudiantes intenten utilizar los métodos que han aprendido para aprender, con el fin de lograr la transferencia y aplicación, de modo que el conocimiento y los métodos puedan internalizarse gradualmente en una habilidad, mejorar la capacidad de los estudiantes. capacidad de autoaprendizaje y proporciona Sentar las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes. El aprendizaje y la discusión en grupo permiten a los estudiantes mejorar su conciencia de cooperación a través de la discusión y la comunicación mutuas, y darse cuenta de la complementariedad de las habilidades de los estudiantes.)

5. Resumen.

1. Hoy estudiamos dos poemas y revisamos un poema. ¿Cuáles son las similitudes entre estos tres poemas? ¿Cómo expresan los poetas sus emociones de manera diferente?

2. De estos tres poemas, ¿qué frases te impresionaron más? ¿Puedes decir una oración que use este poema?

3. Leer tres poemas de forma emocional.

(Hoy en día estudiamos poemas antiguos no solo para permitir a los estudiantes apreciar la belleza artística y lingüística del chino, sino también para mejorar sus habilidades de comprensión lectora y acumular hermosas palabras y oraciones. También debemos alentar a los estudiantes aplicarlos cuando sea apropiado. De esta manera, la lectura de poesía antigua realmente puede desempeñar un papel importante.)

6. Tarea.

1. Estudiantes, ahora que dejaron a sus padres y familiares y vinieron a nuestra escuela experimental, definitivamente extrañarán su hogar. Pruébalo y escribe uno o dos poemas para expresar tus emociones.

2. Recitar tres poemas.