Documento de debate sobre problemas y contramedidas en la enseñanza de obstetricia y ginecología a estudiantes varones
Documento de debate sobre problemas y contramedidas en la enseñanza de obstetricia y ginecología a niños
Como curso principal de la medicina clínica, la obstetricia y la ginecología son una parte integral de la educación médica clínica. al El contenido científico es altamente profesional y parte del contenido es abstracto y difícil de entender. Los estudiantes pueden aburrirse fácilmente durante el proceso de aprendizaje, y la obstetricia y ginecología involucran los órganos reproductivos femeninos y todos los pacientes con los que tratamos en el trabajo. Las pacientes femeninas, lo que obviamente es especial en comparación con otras disciplinas, es fácil que los niños se encuentren en una posición pasiva en el aprendizaje de obstetricia y ginecología, lo que dificulta el logro de resultados satisfactorios en la enseñanza. Cómo permitir que los niños aprendan bien obstetricia y ginecología es una cuestión que vale la pena explorar. La investigación relevante se presenta a continuación.
1 Problemas en la enseñanza de obstetricia y ginecología a los niños
1.1 Los niños no están muy motivados para aprender
Debido a la falta de conocimientos profesionales en obstetricia y ginecología La particularidad es que actualmente hay un pequeño número de médicos varones dedicados a obstetricia y ginecología en el trabajo clínico. La mayoría de los médicos varones no tienen planes de trabajar en obstetricia y ginecología después de graduarse. No tiene sentido aprender bien obstetricia y ginecología. Es mejor dedicar más tiempo a aprender otras disciplinas. Algunos niños creen que los médicos obstetras y ginecólogos varones tendrán muchos inconvenientes en el trabajo y pueden ser rechazados y no aceptados por los pacientes, lo que no favorece su desarrollo futuro, creando así una repulsión hacia los estudios de obstetricia y ginecología. Cuando los niños y las niñas estudian obstetricia y ginecología al mismo tiempo, debido a las diferencias de género, a algunos niños les preocupa que sus compañeros se burlen de ellos si muestran una actitud positiva en el estudio de obstetricia y ginecología, lo que genera resistencia.
1.2 Los profesores no prestan suficiente atención
En el proceso de enseñanza de obstetricia y ginecología, el interés, la iniciativa y el entusiasmo por aprender de las niñas son obviamente más fuertes que los de los niños, y los profesores generalmente creen que Los niños se dedican a obstetricia y ginecología. Hay pocas posibilidades de encontrar trabajo, por lo que presto más atención a la orientación de las niñas y presto más atención a sus efectos de aprendizaje. Afectados por la relación médico-paciente cada vez más tensa, algunos profesores clínicos han reducido conscientemente las oportunidades operativas de los estudiantes varones para reducir los conflictos médico-paciente y evitar disputas médicas. Algunos profesores incluso no están dispuestos a enseñar a estudiantes varones porque les preocupa que los estudiantes varones. afectará el número de clínicas ambulatorias, lo que frustrará el entusiasmo de los estudiantes varones por aprender.
1.3 La cooperación del paciente es baja
Los exámenes y operaciones de obstetricia y ginecología involucran órganos reproductores femeninos, afectados por conceptos tradicionales, los pacientes generalmente son reacios a buscar tratamiento de obstetras y ginecólogos masculinos. No están dispuestos a cooperar con el diagnóstico clínico y el tratamiento de los pasantes varones. Además, debido a que los estudiantes carecen de la capacidad y las habilidades para comunicarse con los médicos y los pacientes, los pacientes a menudo no confían en ellos y se sienten como "conejillos de indias". e incluso rechazar a los pasantes, especialmente a los estudiantes varones. Los estudiantes observan la enseñanza.
2 Estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza de obstetricia y ginecología en niños
2.1 Cambiar el concepto y aclarar la importancia de aprender bien en obstetricia y ginecología
2.1. 1 Permitir que los estudiantes establezcan una actitud correcta hacia la obstetricia y ginecología. Los conceptos de aprendizaje correctos son la base para que los niños aprendan bien obstetricia y ginecología. Aunque la obstetricia y la ginecología involucran principalmente al sistema reproductor femenino, es inseparable de todo el cuerpo humano. El cuerpo humano es un todo complejo y varios órganos y sistemas están interconectados y se influyen entre sí. Existen estrechos contactos comerciales entre varios departamentos clínicos, por lo que es posible que se enfrente a pacientes mujeres. Los hombres también deben tener conocimientos integrales, incluidos conocimientos sólidos de obstetricia y ginecología, para que puedan diagnosticar, diagnosticar diferencialmente y tratar enfermedades correctamente, de lo contrario, es fácil provocar diagnósticos erróneos, malos tratos e incluso accidentes médicos. La dirección de los estudiantes de medicina a nivel universitario es Como unidad médica primaria, las divisiones no son obvias y los médicos deben tener conocimientos y habilidades médicos generales. Además, la obstetricia y ginecología es un departamento quirúrgico. En términos de condición física, los médicos varones tienen mejores capacidades mentales, físicas y prácticas que las médicas. Por lo tanto, los médicos varones en obstetricia y ginecología tienen mejores perspectivas de desarrollo que las médicas. En los Estados Unidos, el 94% de los obstetras y ginecólogos son hombres. Actualmente, los mejores obstetras y ginecólogos de China son básicamente todos hombres, como Cao Zeyi, Lang Jing, etc. el campo de la obstetricia y la ginecología. Aprender bien en obstetricia y ginecología no es sólo para afrontar los exámenes, sino para servir mejor al trabajo clínico que realizará en el futuro.
Al establecer un concepto correcto de aprendizaje, los niños eliminarán la negatividad y la resistencia al estudiar obstetricia y ginecología, no tendrán miedo al rechazo y transformarán el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
2.1.2 Incrementar la importancia que los docentes otorgan a la enseñanza de obstetricia y ginecología a los niños. Los docentes otorgan gran importancia a la enseñanza de obstetricia y ginecología a los niños, lo que es la garantía para que los niños aprendan obstetricia y ginecología. Bueno. A juzgar por las necesidades del futuro desarrollo médico de mi país, la sociedad necesita más médicos generales que especialistas. Las especialidades de cada médico pueden cruzarse con otras disciplinas. Los profesores deben establecer un concepto general y prestar atención a la calidad de la enseñanza científica de los niños. para aprender conocimientos de obstetricia y ginecología. En el proceso de enseñanza clínica, es necesario mejorar la conciencia de la enseñanza, comunicarse activamente con los pacientes y obtener la cooperación del paciente. Para los pacientes que no cooperan con el examen del estudiante, es necesario explicarle al paciente que el médico. El deber obligado es tratar enfermedades y salvar vidas, para que los pacientes puedan eliminar preocupaciones innecesarias. Cooperar con los exámenes y brindar a los estudiantes oportunidades para operaciones clínicas para mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje y ejercitar sus habilidades prácticas.
2.2 Estimular el interés y movilizar plenamente el interés de los niños por aprender.
El interés es el mejor maestro. La psicología señala que: El interés, como factor psicológico activo en el sistema impulsor interno, desempeña un papel en la promoción del aprendizaje. Según diferentes enseñanzas, estimular y mantener la motivación intrínseca de aprendizaje de los niños es el vínculo más importante para movilizar el interés de los niños por aprender. Contenido, utilizar diferentes métodos de enseñanza para cultivar el interés de los estudiantes en aprender y movilizar completamente el entusiasmo de los niños por aprender.
2.2.1 Enseñanza multimedia La enseñanza multimedia es el principal método didáctico para la enseñanza teórica actual de la obstetricia y ginecología. Los multimedia pueden integrar texto, imágenes, animaciones, sonidos y videos para hacer que el conocimiento abstracto sea vívido, intuitivo, vívido y fácil de entender. Por ejemplo, al explicar la descripción simple de la entrega normal, los estudiantes se sentirán abstractos, aburridos y difíciles de entender. En la enseñanza multimedia, después de que aparece el texto correspondiente, a los estudiantes se les muestran imágenes de la madre conteniendo la respiración hacia abajo, aplicando la corona, rotación externa de la cabeza del feto, etc., y cooperan con la explicación del maestro, y luego reproducen el. video del parto del feto, desde el texto hasta la imagen y el video, desde la quietud hasta el movimiento, el contenido didáctico abstracto se presenta vívidamente frente a los ojos de los estudiantes, lo que estimula enormemente el entusiasmo de los niños por aprender y moviliza completamente su participación e interés en el aula. en el aprendizaje.
2.2.2 Método de demostración de modelos El uso de modelos para demostrar procesos que ocurren en el cuerpo y que no pueden observarse directamente puede ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento. El mecanismo del parto siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza de obstetricia porque los movimientos como el descenso, la flexión y la rotación interna ocurren en la pelvis, los estudiantes no pueden verlo ni comprenderlo. Los maestros pueden usar modelos fetales a término y modelos pélvicos femeninos. para realizar cirugía occipital anterior izquierda durante la clase. La demostración del mecanismo de parto en cada posición permite a los estudiantes ver claramente los movimientos del feto que descienden, se flexionan y rotan internamente en la cavidad pélvica, y pueden usar el modelo para operar repetidamente. después de clase, para hacer inferencias de un caso y hacer analogías para comprender los mecanismos de parto de otras posiciones fetales comunes, para que los estudiantes tengan una sensación de logro en el aprendizaje y se vuelvan más activos en el aprendizaje de conocimientos de obstetricia y ginecología. La investigación realizada por Hu Lingyu y otros también muestra que el uso de modelos de simulación juega un papel muy positivo en la mejora de la calidad de la enseñanza de obstetricia y ginecología para los niños.
2.2.3 El método de enseñanza por simulación utiliza las características de forma, tamaño y textura del modelo de simulación para que sea similar a las de personas reales, e integra habilidades clínicas básicas en obstetricia y ginecología, como la palpación. de las cuatro partes del abdomen obstétrico, medición pélvica, examen pélvico, aborto artificial, inserción y extracción de un anillo, etc., son enseñados por los maestros en la sala de capacitación de obstetricia y ginecología antes de que los estudiantes ingresen a la clínica, y luego los estudiantes practican. repetidamente en el modelo. Durante la práctica, el profesor corrige los errores a tiempo hasta que los estudiantes dominen los pasos, técnicas y precauciones para esta operación. Con la acumulación de experiencia en operaciones modelo, los estudiantes tendrán confianza al enfrentarse a mujeres embarazadas y pacientes.
2.2.4 El método de enseñanza de casos coloca los casos en escenarios preestablecidos para que los estudiantes puedan sentirse inmersos en la situación. Utiliza la gran curiosidad de los niños para permitirles usar casos como ejemplos con curiosidad y preguntas. enseñanza. Por ejemplo, el sangrado al comienzo del embarazo, las enfermedades a considerar incluyen el aborto espontáneo, el embarazo ectópico, el embarazo molar, etc. Analice y piense en base a la información del historial médico proporcionada, saque sus propias conclusiones y proponga planes de tratamiento, que no solo movilicen el entusiasmo de los estudiantes por aprendizaje, sino que también consolida los conocimientos teóricos, mejora la capacidad de análisis y resolución de problemas, y con ello mejora la calidad de la enseñanza.
2.3 Mejorar la propia calidad y hacer buen uso de las habilidades comunicativas
El profesorado debe establecer una buena imagen de los médicos durante el proceso docente, mostrarse tranquilo y confiado frente a los pacientes y comunicarse. Demostrar buena ética y estilo médico en su propio proceso de diagnóstico y tratamiento, de modo que los estudiantes puedan verse afectados sutilmente. Los pacientes que no cooperan son a menudo la principal dificultad en la enseñanza clínica de los niños en obstetricia y ginecología. Sólo cuando los pacientes están dispuestos a aceptar el diagnóstico y las operaciones de tratamiento de los niños pueden tener la oportunidad de operar. Esto requiere que los niños tengan más contacto con los pacientes y los comprendan. eliminar la timidez frente a los pacientes y aplicar algunas habilidades de comunicación, mejorar la capacidad de comunicarse con los pacientes, esforzarse proactivamente por lograr la comprensión y la cooperación de los pacientes, no perder fácilmente la oportunidad de aprender cuando los pacientes los rechazan temporalmente, tratar a los pacientes de manera amigable y comprensión, considerar a los pacientes y gradualmente generar confianza basada en la familiaridad y hacer que los pacientes estén dispuestos a aceptar consultas y exámenes basados en la confianza.
En resumen, existen muchos problemas y dificultades en el proceso de enseñanza de obstetricia y ginecología a los niños. Debemos partir de la enseñanza real, cambiar nuestros conceptos y comprender plenamente la importancia de que los niños aprendan obstetricia y ginecología. conocimientos de ginecología. Los maestros deben orientar correctamente a los niños, adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos, aumentar el interés y el entusiasmo de los niños por aprender conocimientos y habilidades en obstetricia y ginecología, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de obstetricia y ginecología y formar más estudiantes con una alta calidad integral y práctica. capacidad para el país y la sociedad Fuertes talentos médicos masculinos de obstetricia y ginecología. ;