Cómo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes
El Secretario General Jiang dijo en la Conferencia Nacional sobre Trabajo en Educación el 15 de junio de 1999: "Frente a los desafíos del rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología en el mundo, debemos considerar la mejora de las capacidades nacionales de innovación como Una cuestión clave relacionada con el ascenso y la caída de la nación china. Para comprender desde un alto nivel, la educación tiene la misión especial de cultivar el espíritu innovador nacional y cultivar los talentos creativos. "Debemos cambiar los conceptos educativos y los modelos educativos que obstaculizan el crecimiento. desarrollo del espíritu y la capacidad innovadora de los estudiantes...". La innovación es transformar cosas y cosas existentes en cosas y cosas nuevas, y actualizar sus funciones y propiedades. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes es una parte importante de una educación de calidad. A continuación se ofrecen algunas ideas superficiales sobre cómo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
1. Cómo cultivar el espíritu innovador de los estudiantes
El espíritu innovador es conciencia y concepto. Se manifiesta en el deseo y la búsqueda del conocimiento; no estar estancado en el pasado y estar decidido a reformarse; la orientación de la autoestima, es decir, la autocomprensión; el pensamiento flexible y ordenado y la fuerza de voluntad y perseverancia personales, etc. Estos factores constituyen el espíritu innovador de las personas. Cultivar el espíritu innovador de los estudiantes es captar diversos elementos, arraigarlos en la mente de los estudiantes a través de diversas actividades escolares y formar conciencias y conceptos sólidos para lograr lo que dijo el camarada Deng Yingchao: "La gente es pequeña y tiene grandes ambiciones, y está decidida a crear." Esté preparado hoy y haga contribuciones mañana. ”
1. Educar a los estudiantes para que establezcan la idea de que el conocimiento es poder y el conocimiento es la base de la creación
El conocimiento es la base de creación. Cuanto más sólido sea el conocimiento básico, mejor será el conocimiento. Cuanto más amplia sea la superficie, más fuerte será la capacidad creativa. El primer ministro indio, Sisa Bandar, inventó el ajedrez. El rey quiso recompensarlo y le preguntó qué quería. Le dijo que pondría 1 grano de trigo en el primer cuadrado, 2 granos en el segundo y que cada cuadrado subsiguiente sería dos veces. el tamaño del cuadrado anterior, simplemente llene las 64 celdas. El rey pensó que un primer ministro sólo quería realizar un deseo tan pequeño, por lo que se enojó mucho y ordenó recompensarlo. Cálculo del primer resultado: 1+2+22+23+34+…+261+262+363+=18.446.744.073.719.511.615 granos de trigo, lo que equivale al total de trigo producido en el mundo durante dos mil años. Esto asustó al rey. Un maestro lo sabía y le sugirió al rey: "¡Abre el almacén y deja que cuente los granos uno por uno!". ¿Por qué? El maestro dijo: "Se necesita 1 segundo para tomar 1 grano de trigo, luego el primer ministro se lo dará". "El trigo tarda 580 mil millones de años. ¿No crees que puedes producir tanto trigo en 580 mil millones de años? ¡No tiene una vida tan larga!" El rey se llenó de alegría después de escuchar esto. El primer ministro lo sabía y pensó que el rey era un caballero sabio, por lo que no quería la recompensa del rey.
En la conocida historia de los Tres Reinos, Kong Ming tomó prestadas flechas e hizo cien mil flechas en tres días, y todavía estaba vivo y muerto. ¿En qué poder confió Kong Ming para completarlas? ¿Cien mil flechas? ¿Fue mano de obra? ¡No, fue Conocimiento, confiando en su conocimiento de astronomía y meteorología!
¿Cómo educar a los estudiantes para que se enriquezcan con conocimientos? En primer lugar, debemos acumular conocimientos, aprovechar al máximo la función de la memoria del cerebro y las fuertes características de la memoria de los adolescentes, y leer tanto como sea posible. para acumular conocimiento, en segundo lugar, debemos establecer el concepto de aprendizaje continuo, y la sociedad está en constante cambio, el desarrollo, la ciencia y la tecnología avanzan, y el conocimiento se actualiza constantemente, para mantenerse al día, hay que seguir aprendiendo y ser siempre un. Estudiante; nuevamente, debes cultivar tus propios intereses. Después de aceptar la herencia cultural básica de la humanidad, debes dar rienda suelta a tus propios intereses y experiencia. Hay muchos científicos en la historia que, por diversas razones, no aprendieron muy bien todas las materias durante sus estudios en la escuela, pero les fue muy bien en la materia que les interesaba y luego tuvieron éxito en este campo.
En las actividades educativas, también se deben crear oportunidades para que los estudiantes utilicen el conocimiento y se den cuenta del papel del conocimiento. Hay estudiantes en una escuela primaria que quieren plantar árboles en una ladera. El maestro primero les pide que midan el largo y el ancho, y estipula que se debe plantar un árbol cada 5 metros. Se les pide a los estudiantes que calculen cuántos árboles. para plantar. El maestro también pide a los estudiantes que divida los hoyos de los árboles y finalmente cave los hoyos. Algunos estudiantes calcularon correctamente y otros calcularon incorrectamente. Déjelos ir al campo para verificar, lo que refleja el papel del conocimiento.
2. Anime a los estudiantes a apoyarse en los hombros de personas famosas.
Cuando las personas tratan su propio trabajo, no importa cuánto tiempo lo hayan estado haciendo o cuán familiares sean, deben hacerlo. tratarlo como a un extraño y considerarlo siempre como un objeto de investigación desconocido, no debemos contentarnos con el status quo, estar anticuados e insatisfechos con las conclusiones y resultados de nuestros predecesores. hombros de nuestros predecesores y celebridades y seguir desarrollándose. Hay muchos ejemplos a este respecto. Galileo no creía en la conclusión de Aristóteles, el pensador autorizado de la antigua Grecia: cuando caen del cielo objetos de diferentes pesos, la velocidad es proporcional a su peso. Los más pesados caen más rápido y más rápido. los más ligeros caen más lento. Inventó la ley de la caída libre. Darwin no creía en la tontería de que "Dios creó al hombre" y fundó la teoría de la evolución; Copérnico no creía en la "teoría geocéntrica" de la ley de los mil años y fundó la "teoría heliocéntrica". Las operaciones en matemáticas son todas de izquierda a derecha. ¿Por qué se deben calcular de esta manera? ¿Existe algún otro método? Shi Fengshou ha planteado esta pregunta desde el segundo grado de la escuela primaria. Se dedicó a la investigación y finalmente concluyó Un algoritmo rápido para la cosecha de la historia.
Debemos animar activamente a los estudiantes a expresar opiniones diferentes en la enseñanza, y cambiar de los profesores del pasado que sólo servían de "árbitros" de la enseñanza a "directores". Cambie la forma de hacer preguntas de "¿Tiene razón?" a "¿Tiene alguna otra opinión en el pasado?" al preguntar algunas respuestas, conclusiones u opiniones de los estudiantes. Aunque se trata de una pregunta sencilla, estimulará el entusiasmo de los estudiantes. Un maestro organizó a los estudiantes para estudiar la fábula "El viejo tonto mueve las montañas" y preguntó a todos qué pensaban.
Algunos estudiantes dijeron: "Debemos aprender del espíritu intrépido de Yu Gong y su fuerte voluntad de no tener miedo de las dificultades y la perseverancia de trabajar duro hasta el éxito". En este momento, el maestro no pregunta si es correcto. pregunta al estudiante si la respuesta es correcta. El pensamiento del estudiante Hubo una pausa. Pero la maestra pidió a todos otras opiniones. Los estudiantes se volvieron activos. Algunos dijeron: "Aunque el espíritu de Yu Gong es bueno, sus métodos no son buenos. Deberíamos emigrar. ¿Acaso mudarse no ahorra tiempo y dinero que mover montañas?". Algunos dijeron: "Es más fácil construir una carretera". que mover montañas." Hay tantos. "... Este tipo de enseñanza es un buen ejemplo de cómo cultivar a los estudiantes para que expresen con valentía sus propias opiniones sin apegarse a las conclusiones de sus predecesores.
3. Guíe a los estudiantes para que tomen conciencia de que nacen con talentos y que quienes tienen talentos deben ser útiles.
Después de una observación y un análisis a largo plazo por parte de psicólogos, tres de cada uno. Mil personas tienen retraso mental. La gran mayoría de las personas tienen una inteligencia similar, lo que significa que tengo un talento natural. El problema es que el entorno, la educación y los esfuerzos personales de cada uno son diferentes y sus direcciones de desarrollo son diferentes. No importa en qué profesión estés, hay oportunidades de creación, lo que significa que serás el mejor en cualquier profesión. Wang Xizhi, un calígrafo de la dinastía Tang, caminaba un día por la avenida Chang'an cuando vio a una niña haciendo fideos para ramen con manos diestras. Suspiró diciendo que sería una lástima no aprender caligrafía con manos tan diestras. Una anciana cercana escuchó esto y dijo: "Si todos van a escribir, ¿no morirá de hambre toda la ciudad? Esta historia muestra que la sociedad necesita talentos en muchos aspectos, y cada línea de trabajo tiene sus propios objetivos, y ellos". A todos les puede gustar esta chica que puede tirar de hilos de oro con manos hábiles. El biólogo holandés Levink provenía de un entorno pobre, trabajó como aprendiz, regentó un puesto diverso y más tarde se convirtió en conserje del ayuntamiento. Su pasatiempo era pulir lentes. La gente se reía de él por ser inútil, pero él dejó atrás el ridículo de la gente. Una vez miró algo a través de dos lentes y descubrió que se hacía más grande, lo que llevó a la invención del microscopio.
Para que los alumnos se conozcan a sí mismos, la clave es que los profesores reconozcan a los alumnos. Fomente cada paso del progreso de los estudiantes, para que cada estudiante pueda ver sus talentos y saborear la alegría del éxito. Un maestro organizó a los estudiantes para que aprendieran la palabra "chuan". Después de comprender la pronunciación y el significado, se les pidió que analizaran el glifo y cómo recordarlo. Muchos estudiantes hablaron de ello, y uno de ellos, que normalmente era muy pobre, dijo: "La palabra 'chuan' es como vender herraduras en la calle. Se ensarta un trozo de seda de bambú entre las dos herraduras para formar la palabra 'chuan'. '." El maestro inmediatamente lo elogió. Tiene un espíritu creativo. A partir de entonces, este estudiante estuvo dispuesto a usar su cerebro en clase y a menudo expresó opiniones únicas. Fue elogiado y sus calificaciones mejoraron gradualmente.
4. Inspirar a los estudiantes a abrir la puerta al pensamiento.
El pensamiento es el núcleo de la inteligencia humana. Por lo general, desarrollar la inteligencia de los estudiantes se refiere en gran medida al desarrollo del pensamiento de los estudiantes. El pensamiento es un factor importante en la creatividad. Sólo cuando una persona es buena en observación, imaginación audaz, análisis cuidadoso e inducción puede tener ideas innovadoras.
Ser bueno en la observación y la imaginación audaz es una forma importante de desarrollar el pensamiento. Algunos datos muestran que la mitad del conocimiento que la gente adquiere proviene de la observación, y que los inventos y las creaciones son buenos para observar y comprender grandes principios a partir de pequeños fenómenos. Arquímedes inventó la ley de Arquímedes después de ducharse en la bañera y vio el agua desbordante. Watt inventó la máquina de vapor al observar el vapor que surgía del agua hirviendo golpeando contra la tapa de la olla durante el proceso de hervir el agua. el motor descubrió la gravedad observando el fenómeno de la caída de una manzana al suelo; Mendeleev descubrió la tabla periódica de los elementos jugando a las cartas; Todos estos son resultados de una buena observación y una imaginación audaz.
La capacidad de observación y de imaginación la cultivamos nosotros en la enseñanza. En primer lugar, permita que los estudiantes aclaren el propósito y los requisitos de cada actividad; en segundo lugar, brinde orientación sobre buenos métodos y, finalmente, permita que los estudiantes imaginen con audacia. No busque conclusiones en el proceso de enseñanza, sino concéntrese en cultivar los métodos de adquisición de conocimientos de los estudiantes. Hay un profesor que organiza a los alumnos para que aprendan las características de los números que son divisibles por 2. Primero formuló tres conjuntos de preguntas: 10÷2 11÷2 12÷2... 19÷2 20÷2 21÷2 22÷2...
29÷2; 31÷ 2 32÷2...39÷2 Deje que los estudiantes distingan cuáles son divisibles equitativamente y tachen los que no lo son. Luego, permita que los estudiantes observen las características de los números que son divisibles por 2. Después de un poco de discusión, podrán llegar fácilmente a una conclusión. Para entrenar la capacidad de los estudiantes para observar e imaginar, los profesores pueden observar e imaginar algunas cosas y objetos comunes. El bambú es común a todos. ¿Qué piensas después de observar el bambú?: "Simboliza la cualidad del ser humano con mente abierta e integridad"; "No dudará en romperse los huesos en beneficio del pueblo"; No le teme a las fuertes nevadas en invierno y es siempre verde durante todo el año "; algunos estudiantes dijeron que se ve así. Algunas personas que no tienen una postura independiente "van con el viento". Sacar conclusiones diferentes sobre una misma cosa debido al papel de la imaginación es una buena forma de entrenar el pensamiento.
5. Cultivar el espíritu de los estudiantes de que si no llegan a la Gran Muralla, no son héroes.
Si no llegan a la Gran Muralla, no son un héroe. héroe. Es un espíritu intrépido. Es una expresión de la voluntad y la perseverancia de las personas. Es para el trabajo y la carrera, el espíritu de dedicación científica. Las personas que carecen de este tipo de espíritu serán como la gente dice: tienen grandes ambiciones pero pocas ambiciones. Quieren hacer algo grande, pero se desaniman cuando encuentran dificultades para hacerlo y, al final, no logran nada.
Todos los científicos que han hecho contribuciones trabajarán incansablemente y nunca olvidarán la ciencia ni siquiera en el último momento de sus vidas. Cuando el químico alemán Eulich estaba investigando un fármaco específico para tratar la infección por espiroquetas, fracasó 605 veces sin darse por vencido, y finalmente tuvo éxito 606 veces, por lo que el fármaco recibió el nombre de "606". Para estudiar los explosivos, el hermano de Nobel murió en una explosión en su taller y él mismo quedó cubierto de sangre. El zoólogo estadounidense Carl Schmidt fue mordido por una serpiente venenosa durante un viaje de estudios a Sudamérica.
Como no había tratamiento médico y sabía que se estaba muriendo, siguió registrando los cambios en su cuerpo después de ser mordido por una serpiente venenosa hasta que dejó de respirar.
Para cultivar este espíritu en los estudiantes, por un lado, se les debe animar a ver su propio éxito y progreso, y por otro lado, se les debe permitir enfrentar ciertas dificultades y perfeccionar su voluntad y perseverancia en las dificultades. El "método de enseñanza en capas" que actualmente promueven las escuelas tiene diferentes requisitos para diferentes estudiantes, diferentes contenidos de capacitación y diferentes pesos, de modo que los estudiantes de todos los niveles puedan completar las tareas de aprendizaje a través del trabajo duro y ver que son capaces, pero los nuevos desafíos son; frente a ti, y hay ciertas tareas difíciles que requieren mucho trabajo para completarse. Con el tiempo, desarrollarás un espíritu de no tener miedo a las dificultades y de avanzar con valentía.
2. Cómo cultivar la capacidad práctica de los estudiantes
La capacidad práctica se refiere a la capacidad de los estudiantes para hablar y hacer cosas. El contenido es bastante rico. Lo que analiza este artículo es la capacidad de los estudiantes para innovar y practicar. Para cultivar la capacidad práctica innovadora de los estudiantes, primero debemos armar nuestras mentes con algunas técnicas básicas de innovación y luego contar con sistemas y medidas viables.
(1) Técnicas básicas de creación
Diferentes estudiosos tienen diferentes formas de resumir los métodos de creación. Desde que Osborne, el fundador de la ciencia de la creación en los Estados Unidos, inventó el primer método de invención del mundo: el "método de incentivo potencial" en 1949, algunas personas han resumido 300 métodos y otras han resumido 100 métodos, Xu Liyan de nuestro país y otros. propuso doce métodos inteligentes, la escuela primaria Shanghai Hotan también resumió doce métodos para guiar a los estudiantes a crear inventos. Ahora introduciremos de forma integral algunas técnicas básicas para guiar a los estudiantes a realizar actividades innovadoras y prácticas.
1. Agregar un plus
Agregar significa combinar dos o más elementos para crear un nuevo producto, concentrando las ventajas de cada producto original en un producto intermedio. Productos tan innovadores están en todas partes. El lápiz y la goma de borrar originalmente estaban separados y su uso era incómodo. Guillermo de los Estados Unidos los combinó para hacer un lápiz con una goma de borrar, que se convirtió en un producto nuevo. En la década de 1980, había un estudiante de primaria en nuestra ciudad. Su madre a menudo lo esperaba para limpiar el piso después de la escuela. Él tiraba la cadena y ella barría el piso. Luego pensó que era muy problemático. Pipa la escoba, abre el grifo y barre, barriendo y tirando la cadena al mismo tiempo. Escribió esta "escoba con pipa de agua" como un pequeño invento, participó en el concurso provincial de pequeños inventos y ganó una recompensa.
2. Restar uno menos
La idea de este método es exactamente la contraria al anterior. Es reducir una o varias partes de un producto para que sus funciones puedan ser plenamente utilizadas y alcanzar su mejor estado, o puedan aparecer nuevas funciones y productos. Por ejemplo, reducir una o dos partes, aligerar, reducir, reducir tiempos, reducir tiempos, etc.
Wang Hongyu (13 años), estudiante de primer año de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Beihang, tiene que entrar a oscuras en su habitación para encender las luces todas las noches después de abrir la puerta. ¿Cómo podemos reducir el tiempo que pasamos en la oscuridad y reducir otros dispositivos? ¿Se pueden encender las luces cuando se abre la puerta? Después de una minuciosa investigación, finalmente logramos inventar el "dispositivo de encendido automático de luces".
3. Modificación
La modificación consiste en cambiar el producto original. O cambiar su forma, o cambiar sus propiedades, o cambiar el material del que está hecho, o cambiar su color. Algunos se modifican en su totalidad y otros se modifican en parte o en varias partes, produciendo así nuevos productos.
Cuando un maestro de clase dispuso los asientos de los estudiantes, les pidió que se alinearan según la altura, y luego los más bajos se sentaron al frente y los altos se sentaron atrás. Sin embargo, había algunas personas altas que eran miopes y no podían ver la pizarra con claridad. Se sentaron al frente y bloquearon la vista de los estudiantes de la última fila. Por eso, a un estudiante se le ocurrió la idea de cambiar el taburete de altura fija por un taburete que se pudiera subir o bajar, para que las personas altas pudieran sentarse delante sin bloquear su vista. Posteriormente, este tipo de taburete se popularizó y utilizó rápidamente. Hang Xiaodong (13 años), estudiante de la Clase 1 (3) de la Escuela Secundaria No. 41 en la ciudad de Xi'an, provincia de Shaanxi, cambió perchas comunes por perchas con hebillas para que el viento no las volara al colgarlas. a ellos.
4. Transformación
La transformación es cambiar parte o la totalidad de un elemento. O cambiar su material, o cambiar sus propiedades, o cambiar su uso, o cambiar su forma, color, olor, etc. Al transformarse en nuevos productos, surgen nuevas ventajas y nuevos usos.
Las tuberías de agua fueron probablemente las primeras personas hechas de bambú, madera o arcilla; la gente convirtió estos materiales en hierro para hacer tuberías de agua de hierro hermosas y duraderas para evitar la oxidación y reducir el peso; Usaron plástico para hacer tuberías de agua, pero eran propensas a envejecer y romperse, por lo que las convirtieron en nuevas tuberías de agua hechas de plástico y metal. Las capas interior y exterior están hechas de plástico y el medio es de aluminio. Actualmente muy popular.
5. Encoger
Encoger significa encoger, encoger un artículo para producir un nuevo producto, y encoger también puede ampliar el uso del producto. Radios en miniatura, automóviles, etc., puedes ver productos reducidos dondequiera que mires. Zhang Hongbin, un estudiante de la Clase 2 (1) de la Escuela Secundaria No. 14 en Hohhot, redujo el telescopio que suele ver e inventó el "telescopio estenopeico".
6.
Expandir es expansión es una idea importante en innovación, expandir productos originales a nuevos productos. Por un lado, es ampliar su volumen y apariencia, por otro lado, es ampliar sus propiedades y usos, para que las funciones de sus productos puedan aprovecharse plenamente y de forma integral.
El sombrero para el sol que se usa cuando se viaja es el original con la visera expandida para cubrir el sol; la sombrilla en la playa también es producto de la sombrilla expandida. Originalmente, la lavadora solo lavaba ropa y tenía que llenarse con agua. Después del lavado, había que escurrirla antes de secarla. Su función se amplió y se instaló en una computadora para convertirse en una lavadora completamente automática, que podía descargar agua automáticamente; y quitar la suciedad de la ropa después del lavado. El agua se deshidrata.
Fan Xuemei (15 años), estudiante de secundaria de la escuela secundaria Chengguan en el condado de Longchang, provincia de Sichuan, inventó el "paragüero de lavabo". Este soporte puede contener un lavabo y un paraguas, ampliando el uso del soporte. a dos.
7. La imitación es imitación
La imitación es imitación. La imitación es inspirarse en la apariencia, propiedades y usos de una cosa para crear nuevos productos. Se puede imitar cualquier cosa de la naturaleza que pueda usarse como referencia. Actualmente existe una disciplina llamada biomímesis, que se especializa en estudiar cómo imitar cosas de la naturaleza para crear nuevos productos; la imitación también puede imitar otros productos y experiencias; Existe la leyenda de que los japoneses desmantelaron las máquinas que compraron en el extranjero y copiaron la primera, mientras que la segunda era su propio producto innovador.
Luban inventó la sierra tras imitar las hojas de las plantas. Todo tipo de juguetes para niños que aparecen ahora en el mercado son nuevos productos fabricados con biónica y dibujos animados.
8. Generación de generación en generación
Generación es sustituir una cosa por otra para producir un nuevo producto. El reemplazo se puede reemplazar por completo, o se pueden reemplazar parte o varias piezas para que tenga mejor rendimiento, menor precio y más adecuado a las necesidades de las personas.
Los cubos de agua solían estar hechos de madera. Posteriormente se utilizaron láminas de hierro en lugar de madera. Ahora se utilizan plásticos en lugar de láminas de hierro para fabricar cubos de plástico, que son aún más asequibles y de mayor calidad. Con el desarrollo de la sociedad, los plásticos se pueden ver en todas partes en lugar de los productos de hierro y madera del pasado.
9. Anti-one-anti
Anti significa lo contrario. Desde la perspectiva del pensamiento, se explica como pensamiento inverso. Piense en la forma, la naturaleza y el uso de los problemas o las cosas al revés, y piense en las cosas desde adelante y atrás, arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás, adentro y afuera, horizontal y vertical, tamaño, causa y efecto, etc., para obtener nuevos resultados y productos.
Faraday revirtió el fenómeno de la electricidad produciendo magnetismo, entonces, ¿puede el magnetismo producir electricidad? Después de un arduo trabajo, finalmente produjo el primer motor del mundo en 1821. "Aspiradora" se creó pensando al revés de "aspiradora". Al principio, la gente usaba algo llamado "soplador de polvo" para quitar el polvo al limpiar, pero el soplado hacía que el polvo volara por todos lados y, a su vez, lo aspiraba y hacía una "aspiradora". En cuanto a los métodos educativos, nuestros profesores suelen decir que nuestro país tiene una larga historia, un vasto territorio y ricos recursos, lo que es muy bueno para la educación patriótica de los estudiantes. Pero los profesores japoneses suelen decir que Japón es un país estrecho, con una gran población y falta de recursos naturales. Si Japón quiere sobrevivir y desarrollarse, todos deben estudiar mucho y aprender bien la ciencia y la tecnología. Esta también es una buena manera de motivar a los estudiantes a estudiar con diligencia.
10. Un pareado
Un pareado es una unión. Vincula uno o varios artículos para crear un nuevo producto. Combine las ventajas funcionales de elementos relacionados para formar nuevas ventajas funcionales. Al mismo tiempo, también debemos analizar y comprender el material, la naturaleza, el uso, el valor y las diversas condiciones y leyes del desarrollo de un artículo para concebir nuevos productos.
Las fuentes han ocupado durante mucho tiempo un lugar en ciudades, patios y parques. Pero en el pasado, sólo se podía arreglar artificialmente, y su altura, tamaño y forma eran todos fijos. La música se transmite al altavoz mediante un altavoz, que amplifica el sonido para que la mayoría de las personas pueda disfrutarlo. Las coloridas linternas añaden color a ciudades, hoteles y patios. ¿Cómo cambiar el tamaño de la fuente con el tamaño de la música, para que el agua rociada sea colorida? ¿Cómo permitir que la gente disfrute del paisaje de la naturaleza y mejorar el efecto audiovisual? música y luces de colores. Conviértelo en una fuente musical colorida. Dong Jianchuan (15 años) de la Escuela Secundaria No. 6 del Ferrocarril de Beijing, cuando vio a la gente cargando botellas de gas por las escaleras, pensó en los automóviles. Si hubiera un automóvil que pudiera subir las escaleras, ¿no se reduciría? ¿La carga de la gente? Este tipo de automóvil puede hacer que las ruedas sean como un carrito. ¿Es redondo? Por supuesto que no, entonces, ¿cómo debería ser? También pensó en la escena de un cachorro subiendo escaleras y finalmente inventó el "automóvil para subir escaleras". ". Yichengcheng, un estudiante de primer grado en la escuela infantil de la fábrica de tractores de Hunan en la ciudad de Jin, provincia de Hunan, a menudo afila sus lápices con facilidad, lo que hace que se rompan, se vuelvan desiguales y no lisos. Cuando vi a un carpintero cepillar madera y los resultados fueron tan suaves, pensé en afilar un lápiz y finalmente inventé el "sacapuntas".
11. Mover
Mover significa mover todo o parte de otros productos, de modo que las funciones de los productos originales cambien, o mejoren, o se amplíen los usos, y se conviertan en A. nuevo producto.
La lupa se movió y se convirtió en cámara y proyector; la radio tenía una varilla metálica retráctil a modo de antena. Se trasladó al aula y se convirtió en el puntero del profesor. y se convirtió en una antena de televisión, etc. Todos estos son productos innovadores.
12. Dingding
Dingping significa limitar, limitar la naturaleza, el uso y la función de una cosa o artículo dentro de un rango determinado para satisfacer las necesidades de producción y vida de las personas. productos o nuevos sistemas.
La elevación del ascensor tiene un límite. El más alto no puede exceder la altura especificada y el más bajo debe cumplir con los requisitos especificados. Por lo tanto, existe un producto semiacabado llamado interruptor de viaje. Puede hacer que el ascensor alcance automáticamente una cierta altura. El científico sueco Celsius estipuló que la temperatura del agua cuando se congela es de cero grados y la temperatura cuando hierve es de 100 grados. Las dos se dividen en partes iguales en 100, y cada parte igual es de 1 grado. Dai Bianbiao (14 años), un estudiante de secundaria en la escuela secundaria número 1 del condado de Nanxi en Sichuan, cría pollos en casa y necesita darles agua todos los días, agregándoles agua varias veces al día. ¿Cómo conseguir que el recipiente siempre tenga agua? Entonces inventó el "absorbedor de agua".
Lo anterior enumera 12 técnicas para crear invenciones, que se usan comúnmente no solo en las ciencias naturales, sino también en las ciencias sociales. Por ejemplo, las reformas educativas y docentes también utilizan estos métodos para crear muchas experiencias nuevas. En la década de 1950, Heilongjiang promovió el "método de alfabetización concentrada" en las escuelas primarias, mientras que Nanjing introdujo un "método de alfabetización descentralizada"; Shanghai promovió la "educación exitosa", y algunas personas cambiaron de opinión y lanzaron la experiencia de la "educación feliz"; de la escuela secundaria Shanghai Yucai Es "leer, hablar, discutir, practicar", que se abrevia como "leer, hablar, discutir, practicar", que se expande a "iniciar, leer, hablar, discutir, practicar", etc. Los resultados de estos inventos se pueden ver en todas partes de nuestra vida diaria y no son ajenos a ellos.
(2) Cómo cultivar la capacidad práctica de los estudiantes
La capacidad práctica es permitir que los estudiantes hablen y realicen trabajos prácticos. La formación y el desarrollo de habilidades no se enseñan, sino que se desarrollan gradualmente en el trabajo real. Una pareja de ancianos adinerados de Estados Unidos estaba muy feliz de tener un hijo. No le dejaron hacer nada. Los padres hacían todo el trabajo por él y ni siquiera podía comer. años, lo llamaron "bebé de 25 años". Para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, debemos crear oportunidades para que practiquen, tal como dijo el presidente Mao Zedong sobre aprender a nadar nadando. La experiencia de muchas escuelas muestra que para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes es necesario lograr una reforma, dos estudios, tres prácticas y cuatro sistemas de establecimiento.
1. Cambiar los conceptos y modelos educativos
El Secretario General Jiang nos llamó en la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación de 1999 a “cambiar el tipo de educación que obstaculiza el desarrollo del espíritu innovador de los estudiantes”. y habilidad. Conceptos y Modelos Educativos”. Entonces, ¿qué está obstaculizando ahora el desarrollo del espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes? Es un modelo de enseñanza tradicional de memorización y aprendizaje intensivo. Debemos establecer un nuevo concepto educativo, lo que significa que en el proceso de impartir conocimientos, debemos esforzarnos por desarrollar la inteligencia, cultivar las habilidades y desarrollar el pensamiento. En el proceso de enseñanza, los maestros guían a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje y aprendan las habilidades de buscar conocimiento, de modo que los estudiantes comprendan cómo aprender por sí mismos, para que puedan aprender más y volverse más activos.
Una educación de calidad requiere un cambio importante en los conceptos educativos de la mayoría de los educadores. En la enseñanza, se requiere que todos cumplan con los mismos estándares, lo que se transforma en una enseñanza para promover el desarrollo de todos; el requisito de que los estudiantes sean buenos en las materias se transforma en el cumplimiento de los requisitos básicos en cada materia y al mismo tiempo se aprovechan al máximo los métodos de enseñanza; se transforman de una sola tiza y boca a una enseñanza multimedia; la forma de enseñanza ha cambiado de una única enseñanza en el aula a múltiples formas de enseñanza, y la combinación de la enseñanza presencial y extraescolar, y la combinación de la enseñanza dentro y fuera de la escuela. fuera de la escuela; el método de evaluación se ha cambiado de la memorización a una combinación de conocimientos y habilidades; el contenido de la evaluación ha cambiado de una evaluación de puntuación única se ha transformado en una evaluación integral de la mente, el cuerpo, los conocimientos y las habilidades de los estudiantes; calidad psicológica, etc. Permitir que los estudiantes crezcan de manera integral y saludable.
2. Aprende los conocimientos de la ingeniería creativa
La ingeniería creativa tiene una trayectoria de varias décadas desde sus inicios, pero no se ha popularizado tanto como otras disciplinas y se ha vuelto popular entre todos. Sabes, en el pasado quizás la mayoría de la gente pensaba que la creación y la innovación eran asunto de expertos. Un trabajador común y corriente que puede hacer bien su trabajo de acuerdo con las tareas asignadas por el líder también es un buen ciudadano. El entorno social en el que China siempre ha estado es una economía planificada y no hay competencia, por lo que las empresas no innovan. Debido a que no tienen sentido de competencia ni capacidad para innovar, muchas empresas "mueren" tan pronto como ingresan. economía de mercado; además, nuestro pueblo también tiene una tradición: el concepto es obedecer y hacer lo que te dicen. Alguien ha hecho esa comparación. Cuando los chinos envían a sus hijos a la escuela, les dicen repetidamente: "Compórtense y escuchen al maestro". Cuando los judíos envían a sus hijos a la escuela, les dicen: "Piensen más y pregunten más". preguntas al profesor." Por varias razones Por esta razón, pocas personas se han preocupado por el conocimiento creativo durante mucho tiempo.
El Secretario General Jiang dijo en la Conferencia sobre Trabajo Educativo de 1999: "La calidad de nuestra fuerza laboral y el bajo nivel de capacidades de innovación científica y tecnológica se han convertido en un factor importante que restringe el desarrollo económico de nuestro país y el fortalecimiento de la cooperación internacional". "Deberíamos popularizar vigorosamente el conocimiento de la ingeniería creativa para que los estudiantes de la escuela puedan comprender y dominar algunos conocimientos creativos y poder aplicarlos en la práctica. Para lograr este objetivo, las escuelas deben abrir algunos temas especiales para introducir algunos conocimientos de ingeniería científica y creativa y guiar a los estudiantes para que los apliquen.
3. Realizar "seis pequeñas" actividades prácticas
La capacidad práctica no es algo de lo que se pueda hablar, sino de hacer. Las escuelas deben cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. Las "seis pequeñas" actividades incluyen la inspección, la pequeña reforma, la pequeña invención, la pequeña producción, la pequeña agricultura y la pequeña creación (tesis). A través de estas actividades, los estudiantes pueden participar directamente en la realización de cosas y desarrollar sus talentos al realizarlas. Si están bien organizados, también producirán resultados. La Escuela Secundaria No. 9 de Changsha organizó a los estudiantes para que llevaran a cabo actividades científicas y tecnológicas y crearon muchos proyectos de invención, y un número considerable de ellos solicitaron patentes nacionales. Muchas invenciones también se utilizaron en la producción y se comercializaron.
La pequeña investigación es una actividad práctica que organiza a los estudiantes para realizar investigaciones e investigaciones en una región o una unidad con un propósito determinado. Esta actividad es muy beneficiosa para que los estudiantes comprendan y comprendan la sociedad; puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. Al organizar una inspección pequeña, primero se debe aclarar el propósito, comprender el alcance de la inspección y formular un resumen de las preguntas de inspección y los métodos específicos. En enero de este año, una escuela secundaria aprovechó las vacaciones de invierno para organizar a todos los estudiantes de la escuela en grupos por ciudad para realizar una inspección "Conozca mi ciudad natal". Inspeccionó principalmente la producción industrial y agrícola y el entorno natural dentro de la ciudad, de modo que todos los estudiantes de la escuela recibieron una educación sobre el amor a su ciudad natal y aprendieron algunos métodos básicos de pequeñas inspecciones.
La pequeña reforma consiste en organizar a los estudiantes para que hagan sugerencias y tomen medidas sobre algunos sistemas, medidas y métodos de gestión. Este tipo de actividad práctica puede cultivar a los estudiantes para que mejoren continuamente de acuerdo con las necesidades de la situación y no para que sean los que están desesperados por la espada. Al mismo tiempo, también cultiva el espíritu de los estudiantes para ser los maestros de su propia espada. propio país. Las escuelas son un rincón de la sociedad y deben aprovechar plenamente esta posición para cultivar la conciencia de los estudiantes y la práctica de pequeñas reformas. Una escuela plantó césped, ¿cómo gestionarlo? Se solicitó la opinión de los estudiantes sobre la gestión y en tres días se recibieron más de 400 sugerencias, con una tasa de participación del 64,2% de los estudiantes. La escuela organizó estas construcciones y luego las entregó a los estudiantes para que las discutieran y formaron un sistema. Después de su implementación, se demostró que es un sistema muy bueno. Por muy jóvenes que sean las sugerencias de los estudiantes, siempre que puedan participar en las discusiones, pensar y expresar sus propias opiniones, es una especie de ejercicio.
Gizmo consiste en organizar a los estudiantes para que realicen algunas actividades científicas y tecnológicas sencillas, en las que puedan imaginar e innovar con audacia. Organizar a los estudiantes para que observen un artículo y analicen sus ventajas, desventajas y usos. Luego, cómo desarrollar sus ventajas, superar sus deficiencias y hacer sugerencias y planes. Esta sugerencia y plan es el plan para la invención y la creación. Para realizar estas actividades se puede comenzar por cosas sencillas y luego complejas, comenzar con algo que sea fácil de descubrir y fácil de realizar, para que los estudiantes puedan ver su creatividad y poco a poco vayan estimulando su ilusión y entusiasmo por crear inventos.
La pequeña producción consiste en organizar a los estudiantes para que utilicen actividades de ciencia y tecnología y tengan tiempo libre para hacer algunos modelos o realizar algunas actividades de tejido. Como la fabricación de modelos de aviones, modelos de aviones, radios pequeñas y algunos aparatos eléctricos, en las zonas rurales se pueden fabricar algunos artículos de madera y tejidos de bambú en función de las condiciones reales. A través de estas actividades, los estudiantes pueden cultivar una perseverancia meticulosa y fuerte, enriquecer el conocimiento que han aprendido en la práctica y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento. A la hora de organizar estas actividades se debe tener cuidado de que los estudiantes sean capaces de hacerlo, y de no abandonar a mitad de camino y apagar el entusiasmo.
La agricultura a pequeña escala es la actividad más adecuada para las escuelas primarias y secundarias rurales, y también es la mejor manera de acortar la distancia entre la educación y los servicios locales. Utilice la granja de la escuela o reserve un terreno en el campus sin afectar la planificación general del campus para permitir que los estudiantes realicen pequeñas actividades agrícolas. Por ejemplo, cada clase planta un plátano, y todo, desde la siembra, el manejo hasta la cosecha, lo hacen los propios estudiantes. Este tipo de cultivo es diferente al de los agricultores. Se debe mejorar el contenido de ciencia y tecnología. Un estudiante plantó una batata y la injertó con flor de luna. Como resultado, una batata cosechó más de 50 kilogramos. El año pasado, se informó que un agricultor de la ciudad de Xinyi cosechó 60 kilogramos de batatas de un árbol. Entonces, ¿quién puede superarlo? ¿Quién puede cultivar frijoles de un metro de largo? Aumentar sus talentos a través de estas actividades. Las técnicas de siembra y mejoramiento que los estudiantes aprenden en la escuela también se aplicarán a la producción agrícola en casa.
La pequeña creación consiste en organizar a los estudiantes para realizar la creación literaria. Como escribir ensayos cortos, ensayos expositivos cortos, novelas cortas, poesía, caligrafía, fotografía, pintura, etc., que estén estrechamente integrados con el tema. Muchas escuelas tienen clubes literarios. Escriben sus propios manuscritos y editan sus propios libros y periódicos, lo cual es una buena actividad práctica. Hay un estudiante llamado Li Wanyu de la Escuela Técnica Integral para Adultos de la ciudad de Xinyi, que ha publicado un libro "Forever Mountain Rhododendron". Yang Qianhua, vicepresidente de la Asociación Provincial de Escritores, y Lu Zhongren, secretario general del gobierno municipal de Maoming, apoyan mucho esto. Yang Qianhua escribió personalmente el título del libro y Lu Zhongren escribió el prefacio. Este libro llena el vacío en los libros publicados por estudiantes de la ciudad de Xinyi y, en última instancia, es un éxito.
Las seis actividades anteriores son las principales actividades para que las escuelas organicen a los estudiantes para llevar a cabo prácticas innovadoras y son las formas básicas de cultivar las habilidades de práctica innovadora de los estudiantes.
4. Establecer normas y reglamentos, y perseverar.
El desarrollo de cualquier cosa sólo puede desarrollarse de forma sólida si se garantiza un sistema sólido. La capacidad práctica innovadora de los estudiantes es una especie de crecimiento gradual después de una formación a largo plazo y no se puede lograr inmediatamente después de una o dos actividades. Y esta habilidad se desarrolla en actividades. Crece en forma de poder. Cuanto más innovadoras y prácticas son las actividades, más rápido crece la habilidad. Úsala o piérdela. Por lo tanto, las escuelas deben establecer reglas y regulaciones para asegurar el normal desarrollo de actividades prácticas innovadoras, y contar con medidas para motivar a los estudiantes a participar en diversas actividades prácticas.
Para garantizar el desarrollo de las actividades prácticas de los estudiantes es fundamental contar con un equipo formador. Por lo tanto, las escuelas deben aprovechar al máximo los recursos humanos de la escuela y utilizar las ventajas de cada profesor para formar un equipo de entrenamiento. En segundo lugar, los estudiantes deben elegir algunos proyectos según sus propios pasatiempos, formar grupos de interés y participar voluntariamente. Para diversas actividades, la escuela debe hacer arreglos generales para las posiciones y los horarios de las actividades, de modo que los tutores puedan implementarlas, los estudiantes participantes puedan implementarlas, el contenido de la actividad se pueda implementar, el tiempo de la actividad se pueda implementar y la ubicación de la actividad. se puede implementar.
Para garantizar la implementación y el desarrollo continuo de las actividades prácticas de los estudiantes, también deben existir los correspondientes incentivos para evaluar y premiar los resultados de las actividades de los estudiantes. También puede planificar un festival de ciencia y tecnología o realizar una exposición de logros y premios cada año. Se debe recompensar a los estudiantes con logros sobresalientes y también se debe elogiar a los maestros que hayan logrado éxito en la orientación de actividades.