Muestra de plantilla de plan de lección de inglés para primer grado de escuela primaria
Aprender inglés es un dolor de cabeza Para ayudar mejor a los niños a aprender inglés, escribamos algunos planes de lecciones juntos. La siguiente es la "Plantilla de plan de lecciones de inglés para primer grado" que compilé para todos. Es solo como referencia. Le invitamos a leer este artículo. Ejemplo de plantilla de plan de lección de inglés para primer grado de primaria (1)
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de entender y hablar ¿Cómo estás?/ Bien, gracias. Espera el saludo.
2. Al crear situaciones reales, los estudiantes pueden utilizar con precisión los patrones de oraciones anteriores en las situaciones correspondientes.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para imitar la pronunciación y la entonación de forma correcta y natural.
Análisis del material didáctico:
En la parte Hablemos de esta lección, la enseñanza principal es ¿Cómo estás?/Bien, gracias y demás saludos. La diferencia con los saludos como Hola./Hola, etc. que hemos aprendido antes es que ¿Cómo estás? se usa cuando los conocidos no se han visto por un tiempo, o cuando la otra persona está mal de salud, o cuando. saludar a los demás de manera más formal. Por lo tanto, debemos decirles a los estudiantes que no tienen que preguntar ¿Cómo estás? cada vez que se reúnan, simplemente digan Hola y Hola cuando se reúnan todos los días. La parte Juguemos de esta lección está diseñada para actividades grupales de dos personas, principalmente para practicar y aplicar aún más el contenido de la parte Hablemos.
Descripción del diseño:
En la parte introductoria de Hablemos de esta lección, el profesor utiliza material didáctico que tiene el mismo contenido que el libro de texto, para que los estudiantes puedan comprender el significado del patrón de oración de un vistazo. También comprenda las situaciones en las que se utilizan los patrones de oración. Sobre esta base, el profesor les permite a los estudiantes comprender las diferencias entre ¿Cómo estás? y los saludos como Hola/Hola, etc. que han aprendido antes.
Para resaltar las características funcionales del lenguaje comunicativo durante la práctica, los profesores pueden pedir a los estudiantes que doblen los personajes en el material didáctico para consolidar la práctica de nuevos patrones de oraciones.
En la sección Let's play, el profesor guía a los estudiantes a realizar actividades en grupos de dos según el método de enseñanza, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos de pronunciación y entonación del inglés en actividades interesantes.
Enfoque docente:
¿Cómo estás? Bien, gracias y demás saludos.
Dificultades de enseñanza:
1. Uso adecuado de ¿Cómo estás?
2. Bien, gracias. La pronunciación de la letra i en la palabra bien no es fácil de hacer bien.
Preparación del material didáctico:
1. Material didáctico para Hablemos/Parte A de esta lección.
2. Las cintas de audio que acompañan la enseñanza de esta lección, así como las cintas de audio de las canciones "Hola" "Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies".
3. Señor Negro, Señorita Blanca, tocado de Señorita Verde.
Proceso de enseñanza:
1. Calentamiento/Revisión (Warm-up/Revision)
(1) Profesores y alumnos*** cantan la canción Canten juntos una canción en inglés "Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies", revisen las palabras sobre las partes del cuerpo humano, centren la atención de los estudiantes y movilicen su interés en aprender.
(2) Juego Hacer un juego "SIMON DICE"
El comando puede ser el contenido de una o dos unidades Hagamos (A/B).
(3) Profesores y alumnos cantan juntos la canción "Hola". Los maestros pueden usar gestos para señalar a los estudiantes mientras cantan y cambiar los nombres de las personas en la canción por los nombres de sus compañeros de clase.
(4) El profesor presenta a los personajes con gorros. Por ejemplo: El maestro levantó el casco del Sr. Black y dijo: Este es el Sr. Black. Luego se puso el casco del Sr. Black y dijo: Buenos días, niños y niñas. Soy el Sr. Black. los estudiantes responden: Encantado de conocerte también. Utilice el mismo método para presentar a Miss White y Miss Green, y pida a los estudiantes que saluden a estos personajes.
(5) Pida a tres estudiantes que interpreten al Sr. Black, Miss White y Miss Green y que se saluden cantando. "Hola"
2. Presentación de la nueva lección (Presentación)
(1) Profesores y alumnos observan el material didáctico de enseñanza. El contenido del material educativo es Hablemos/A. Los profesores utilizan material didáctico que tiene el mismo contenido que el libro de texto para que los estudiantes puedan comprender de un vistazo el significado de los patrones de oraciones y las situaciones en las que se utilizan.
(2) Vuelve a mirar el material didáctico y el profesor pregunta: T: ¿Qué están haciendo? S: Saludando.
(3) El profesor demuestra el contenido de Hablemos/A para que los estudiantes puedan comprender mejor el diálogo. El método es el siguiente: cuando la maestra levanta el tocado de la señorita White con la mano izquierda y la cabeza de la señorita Green con la mano derecha, utiliza diferentes tonos para provocar el contenido de la conversación. En esta actividad de demostración, la maestra enfatizó dos frases: Encantado de conocerte también.
(4) La maestra preguntó: ¿Cómo saludan en inglés el señor Black y la señorita Green? Los estudiantes con habilidades fuertes o estudiantes que han estudiado inglés intentan decir ¿Cómo estás? Bien, gracias.
(5) Escuche la cinta de audio de Hablemos/Un paquete de enseñanza y los estudiantes la seguirán e imitarán. pronunciar. Los profesores deben prestar atención a la pronunciación que es difícil de dominar, como: Bien, gracias. La vocal "i" fina en una oración se pronuncia [ai], lo que recuerda a los estudiantes que deben tener una forma de boca un poco más ancha. Al pronunciar th en la palabra gracias, la punta debe estar entre los dientes superiores e inferiores. Los profesores pueden enfatizar la forma de la boca para que los estudiantes comprendan el método de pronunciación. Los profesores deben hacer las correcciones apropiadas y no corregir ciegamente la pronunciación para disminuir el entusiasmo de los niños por aprender.
(6)Mire el material didáctico de Hablemos/Parte A por tercera vez. Permita que los estudiantes comprendan mejor el contenido y el significado del diálogo. Sobre esta base, diga a los estudiantes: ¿Cómo estás? La diferencia con los saludos como Hola/Hola, etc. aprendidos antes es: ¿Cómo estás? se usa entre conocidos que no se han visto por un tiempo, o cuando. la otra persona tiene mala salud u ocasiones más formales como saludar a otros. Por lo tanto, los estudiantes no necesitan preguntar ¿Cómo estás? cada vez que se reúnen todos los días, solo necesitan decir Hola y Hola.
(7) Divertido juego de ejercicios: pasar el comando
El profesor dijo suavemente al oído del primer alumno de cada grupo: ¿Cómo están? Bien, gracias estudiantes. pasarlos por turno. Gana el que entrega con precisión y rapidez.
3. Práctica Divertida (Práctica)
(1) Juego
Grupo de seis a siete personas, juegan al juego de conducir un tren. El maestro selecciona un "supervisor de calidad" de cada grupo para supervisar la integridad y precisión de las preguntas de cada estudiante. Empezando por el primer estudiante Hola/Hola/Buenos días, A. ¿Cómo estás? El segundo estudiante respondió Estoy bien./Bien, gracias y preguntó ¿Cómo estás? (A representa el nombre del estudiante).
(2) Los estudiantes usan tocados de Sr. Black, Miss White y Miss Green, practican y realizan diálogos en diferentes roles.
(3) Juegos
Para realizar las actividades de la parte Juguemos, el profesor pide a los alumnos que realicen las actividades en parejas según el material didáctico que las dos personas entregan a cada uno. otros chocan los cinco y saludan, como:
S1: Hola/Hola/Buenos días, A. ¿Cómo estás?
S2: Estoy bien./Bien, gracias. usted. (A representa el nombre del estudiante).
Después de practicar en la misma mesa, practica en parejas antes y después. El propósito es volver a enfatizar el contenido de la sección de práctica Hablemos. Durante la práctica, los estudiantes aprenden a escuchar la pronunciación de los demás y a corregirla, adquiriendo así conocimientos sobre la pronunciación y la entonación del inglés.
IV. Evaluación en el aula (Evaluación)
(1) El profesor pide a los estudiantes que establezcan sus objetivos de premiación para esta unidad en función de sus premios en las dos unidades.
(2) Realizar los ejercicios de la Parte 1 de la Unidad 3 del manual de actividades. Ejemplo de plantilla de plan de lección de inglés para primer grado de escuela primaria (2)
Objetivos de enseñanza:
1. Consolidar aún más saludos como ¿Cómo estás, estoy bien?/Bien? , gracias, etc. Se puede aplicar con precisión en situaciones.
2. Ser capaz de escuchar, escuchar y leer las palabras azul, verde, amarillo, rojo y morado que representan los colores.
3. Capaz de comprender las instrucciones y realizar las acciones correspondientes según las instrucciones.
Análisis del material didáctico:
Los materiales didácticos de este curso incluyen Aprendamos y Hagamos. La parte Aprendamos trata sobre palabras de colores: azul, verde, amarillo, rojo, morado, y la parte Hagamos trata sobre practicar y usar palabras relacionadas con los colores a través de las instrucciones de Muéstrame....
Descripción del diseño:
La parte Aprendamos trata sobre palabras de colores: azul, verde, amarillo, rojo, morado, a las que los estudiantes están expuestos por primera vez. En la parte de introducción, los profesores pueden utilizar material didáctico multimedia para permitir que los estudiantes pasen por escenas animadas activas, como por ejemplo: el profesor presenta este es un árbol verde. Después de eso, enfatice el verde, y el árbol verde en el material didáctico también parpadea cuando el profesor dice. verde. De este modo, los estudiantes comprenden las palabras sobre colores y aprenden palabras sobre colores. Al consolidar nuevos conocimientos, los profesores siguen utilizando este material didáctico. La imagen de fondo permanece sin cambios, pero no hay color. Los estudiantes pueden arrastrar el mouse para pintar el patrón con el color correspondiente, lo que desempeña un papel en la revisión, consolidación y estimulación del interés por el aprendizaje. Finalmente, los profesores también pueden preparar una hoja de papel blanco para que los estudiantes coloreen y dibujen según las instrucciones del profesor.
Por ejemplo: el profesor dijo Dibuja una nariz. Coloréala de rojo.
La parte Hagamos utiliza actividades de "Respuesta de movimiento total" (TPR) para permitir a los estudiantes escuchar y hacer cosas, estimular la corteza cerebral y activar aún más la memoria, consolidar el conocimiento. Por ejemplo, la palabra azul, el maestro habla inglés y da la instrucción Muéstrame tu crayón azul. Los estudiantes responden en consecuencia según las oraciones que escuchan. Utilice las instrucciones Muéstrame... para practicar y utilizar palabras de colores.
Enfoque de enseñanza: aprender las palabras azul, verde, amarillo, rojo, morado que representan colores.
Dificultad de enseñanza: la pronunciación de gr en la palabra "verde" es difícil, los profesores deben leer más .
Preparación de material didáctico:
1. El profesor prepara tarjetas de palabras y tarjetas de colores de azul, verde, amarillo, rojo y morado.
2. El profesor prepara imágenes de acción para la parte Hagámoslo.
3. Profesores y alumnos preparan crayones rojos, amarillos, azules, verdes y morados.
4. El profesor prepara una hoja de papel en blanco para cada alumno.
5. Los profesores preparan material didáctico para la enseñanza del color.
6. La cinta de audio de esta lección que coincida con los materiales didácticos.
7. El profesor prepara el material de oficina que los alumnos han aprendido y lo guarda en sus mochilas.
Proceso de enseñanza:
1. Calentamiento/Revisión (Warm-up/Revision)
(1) Saludos entre profesores y alumnos:
T： Buenos días/ Buenas tardes/ Hola niños y niñas
S： Buenos días/ Buenas tardes/ Hola profesora
T： ¿Cómo estás?
S: Bien, gracias
(2) Juego
T: Haz un juego, ¿vale? > Juego "Adivina". Coloque los artículos de papelería que los estudiantes han aprendido en sus mochilas y déjelos tocar y adivinar. Para repasar las palabras de papelería que ha aprendido.
2. Presentación
(1) El profesor proporciona material didáctico para permitir a los estudiantes comprender y aprender palabras de colores a través de escenas animadas activas: el profesor hace clic con el mouse El primer árbol presenta a los estudiantes Este es un árbol verde. Después de eso, se enfatiza el verde y el árbol verde en el material educativo también parpadea cuando el profesor dice verde. El profesor lee en verde. Luego, haga clic en el lago y diga: Esto es azul. El lago parpadea y enseña la palabra azul. Detrás de la imagen de fondo hay un arco iris. El maestro presenta el arco iris. Los distintos colores del arco iris parpadean uno por uno, y cada color parpadea para aprender una palabra. Enseñando amarillo, rojo, morado.
(2) Utilice tarjetas de palabras y tarjetas de colores azules, verdes, amarillas, rojas y moradas para enseñar las palabras nuevamente. Los estudiantes hacen lo mismo.
Nota: La pronunciación de la palabra "verde" es difícil. Los profesores deberían leer más para guiar a los estudiantes a comprender la pronunciación y comprender la pronunciación y la entonación del inglés.
(3) Deje que los estudiantes escuchen la grabación y lean el vocabulario en la parte Aprendamos. Escuche y lea al mismo tiempo, y señale las imágenes mientras reconoce y lee, para combinar los ojos. , manos, boca, oídos y corazón.
(4) Consolidar nuevos conocimientos:
Utiliza archivos de Powerpoint para repasar y consolidar las palabras que representan los colores que has aprendido.
(5) Escucha la grabación y juega la parte Hagamos del juego.
(6) El profesor utiliza las imágenes relacionadas con la acción en la parte Hagamos para pedir a los estudiantes que lean las oraciones.
Por ejemplo: El profesor lee esta frase con la imagen de Muéstrame tu crayón azul., y los alumnos la siguen. El método para cada oración es el mismo que el anterior.
3. Práctica interesante (Práctica)
(1) El profesor dice un color y pide a los alumnos que busquen elementos en el aula que contengan ese color. Incluye artículos y ropa de estudiante.
(2) Juego: Adivina el color
Deje que un estudiante esconda una imagen de un color en su mano, dé un paso adelante para organizar el juego y pida a otros estudiantes que adivinen el color. . Los estudiantes tenían diferentes opiniones y practicaron palabras de colores. El estudiante que adivine correctamente recibe una recompensa y es responsable de organizar la siguiente ronda del juego.
(3) El profesor prepara una hoja de papel blanco para los alumnos y les pide que coloreen y dibujen según las instrucciones del profesor. Por ejemplo: el profesor dijo: Dibuja una nariz. Coloréala de rojo.
(4) Deja que los alumnos preparen los crayones y practiquen el lenguaje de comandos en grupos. Muéstrame tu plantilla de plan de lección de inglés para primer grado de escuela primaria con crayón azul/… (3)
Objetivos de enseñanza:
1. Esta lección consiste en colorear al payaso mediante el método de. los alumnos leen y repasan los nombres de las partes de la cabeza y los colores.
2. Aprende las canciones sobre colores en esta lección.
Análisis del material didáctico:
Esta lección consta de dos partes: Pintemos y Cantemos.
Pintar es colorear al payaso, repasando principalmente las partes de la cabeza y los nombres de los colores.
La parte Cantemos es una canción que consolida los colores aprendidos.
Instrucciones de diseño:
En la parte de esta lección, pintaremos, colorearás al payaso y repasarás las partes de la cabeza y los nombres de los colores. Por lo tanto, el maestro comienza la sesión de calentamiento/repaso con la canción "Head Shoulders Knees And Toes" que les resulta familiar a los estudiantes, que no solo puede centrar la atención de los estudiantes, sino también movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y también puede repasar. palabras que representan partes del cuerpo.
En los ejercicios de colorear posteriores, los profesores pueden permitir que los estudiantes coloreen según su lectura. Si los estudiantes tienen dificultades para leer, los maestros pueden ayudarlos a leer apropiadamente para facilitar su comprensión.
Para repasar mejor las palabras sobre las partes y colores de la cabeza, los profesores deberían agregar más juegos para que los estudiantes puedan practicar mientras juegan y repasar durante las actividades. Puedes jugar juegos como "Comparar, hablar y dibujar".
La parte Cantemos es una canción que consolida los colores aprendidos. Los profesores pueden aprovechar al máximo los talentos de los estudiantes y permitirles hacer audiciones, dirigir el canto, etc.
Enfoque didáctico: Repasar los nombres de las partes y colores de la cabeza y aprender las canciones de esta lección.
Dificultades didácticas: Reconocer y leer palabras que indican partes de la cabeza y colores.
Preparación de material didáctico:
1. El profesor prepara una cabeza de payaso más grande y sin pintar.
2. Los profesores y los alumnos preparan cada uno un juego de crayones de colores.
3. El profesor prepara dibujos que muestran colores y nombres de partes del cuerpo.
Proceso de enseñanza:
1. Calentamiento/Revisión (Warm-up/Revision)
(1) Profesores y alumnos cantan la canción : "Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies" Revise la tabla de palabras para partes del cuerpo.
(2) El profesor sostiene en su mano los dibujos que muestran los colores y nombres de las partes del cuerpo, levanta uno de ellos y rápidamente lo agita delante de los alumnos y pregunta: "¿Qué dicen los alumnos?" según el contenido de la tarjeta La palabra cabeza/rojo….
(3) Deje que los alumnos digan la canción de la segunda unidad Let's chant. Un grupo preguntó ¿Dónde está tu ojo? El otro grupo respondió ¡Aquí está! y señaló la parte correspondiente.
2. Presentación
(1) El profesor pega el dibujo del payaso sin colorear en la pizarra. El profesor pregunta: ¿Dónde está el ojo? Los alumnos responden: ¡Aquí está! a la parte correspondiente.
(2) Competición
El profesor divide a los estudiantes en dos grupos, y cada grupo envía un jugador a la vez. El profesor da la instrucción "cabeza" y los jugadores compiten. para ver quién puede tocar la cabeza primero. Practique por turnos hasta que todos los estudiantes hayan participado.
(3) Realiza la parte del ejercicio Vamos a pintar.
El maestro sostiene un crayón en la mano y hace demostraciones mientras habla, como por ejemplo: Colorea la cara de amarillo Pinta la cara del payaso*. Al realizar la demostración, los movimientos del maestro deben ser más lentos para permitir que los estudiantes vean con claridad y enfaticen el color de los movimientos. Finalmente, el maestro señala la oración y lee Color the face yellow., pidiendo a los estudiantes que señalen la oración en su propio libro mientras leen. Finalmente, estaba leyendo y haciendo los movimientos al mismo tiempo. Utilice el mismo método para la segunda oración.
(4) Continúe practicando las oraciones restantes en la parte Vamos a pintar.
Los profesores pueden pedir a los estudiantes que coloreen según su lectura. Si los estudiantes tienen dificultades para leer, los maestros deben señalar las oraciones y leerlas apropiadamente para que los estudiantes puedan entenderlas.
(5) El maestro señaló su ropa y dijo: Hoy estoy vestido de amarillo. ¿Quién viste de amarillo hoy? (El maestro vistió ropa amarilla ese día) Los estudiantes dijeron ¿Quién viste de amarillo hoy?
(6) Aprende a cantar la canción ¿Quién viste de amarillo hoy? El método es:
El profesor lee las palabras y frases de la canción.
El profesor dirige a los alumnos a decir la letra mientras marcan el ritmo. Escuche grabaciones y pruebe canciones.
(7) Escucha la grabación y todos los alumnos cantan la canción ¿Quién viste de amarillo hoy?. Los estudiantes que visten el color de la canción se ponen de pie para lucirse. El maestro canta: Hoy estoy vestido de amarillo.
(8) Amplíe los colores, el maestro y los estudiantes usan ropa preparada de otros colores, deje que los estudiantes reemplacen las palabras de colores en la canción y puedan preguntar. y responder a la práctica a dúo.
(9) Realizar actividades para que los alumnos escriban sus propias letras y canten nuevas canciones.
El profesor pide a los alumnos que se sienten en grupos.
El grupo discutió la adaptación de la letra.
Probará las canciones arregladas en el grupo.
Subid en grupo al podio a cantar vuestras propias canciones.
Por ejemplo:
a. ¿Quién viste de rojo hoy? ¿Rojo hoy? ¿Quién viste de rojo hoy?
b. Hoy estoy vestido de amarillo. Hoy estoy vestido de amarillo. Deje que los estudiantes saquen las cabezas de payaso sin color que prepararon. Pídales que coloreen según lo que escuchen.
(2) Deje que los alumnos saquen el papel blanco que prepararon y los divida en grupos para practicar. En parejas, un alumno habla sobre los colores y el otro dibuja y colorea. Por ejemplo: Una boca. Colorea la boca de verde. Después de eso, se intercambian las fases. Los colores mencionados no tienen por qué ser los mismos que los del libro de texto.
(3) Juego "¿Qué falta?"
El profesor pega los dibujos de colores en la pizarra, y luego, cuando los alumnos cierran los ojos, quita uno de ellos y pregunta: "¿Qué falta?" Mientras practica palabras, también entrena la capacidad de memoria de los estudiantes.
IV. Evaluación en el aula (Evaluación)
Realizar los ejercicios de la Parte 3 de esta unidad en el manual de actividades.
(1) Deje que los estudiantes escuchen la grabación y practiquen.
(2) Vuelva a reproducir la grabación. Bajo la guía del profesor, deje que los alumnos lean frase por frase y comprueben las respuestas entre ellos. Finalmente, podrán evaluarse coloreando las flores. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que muestren sus trabajos y compitan para ver qué globos son los más bonitos.