Documento de análisis de casos de derecho comercial internacional
Documento de análisis de casos de derecho comercial internacional
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Análisis de casos de derecho comercial internacional
Resumen:
Los métodos tradicionales de enseñanza del derecho comercial internacional ya no pueden cumplir con los requisitos de capacitación actuales. La enseñanza de casos puede Para compensar las deficiencias de la enseñanza tradicional basada en conferencias, tiene un significado práctico que no se puede ignorar en términos de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover la comprensión y el dominio de los puntos de conocimiento de los estudiantes, mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes. cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza.
Palabras clave:
Derecho comercial internacional; enseñanza de casos; educación jurídica
El método de enseñanza de casos siempre ha sido un método de enseñanza al que los países occidentales conceden gran importancia y promover en general. Desde su introducción en nuestro país, ha sido promovido y aplicado en la educación jurídica y juega un papel importante en la práctica. En los últimos años, debido a su importante valor para cultivar talentos aplicados, también ha atraído una amplia atención por parte de los educadores universitarios de mi país.
1. Interpretación de la connotación de casos y enseñanza de casos
Los casos se refieren a descripciones objetivas del contenido, la trama, el proceso y los métodos de procesamiento de eventos típicos representativos con fines de investigación y Reaparición.
Existen muchas definiciones de enseñanza de casos. Diferentes permutaciones y combinaciones de atributos en cada nivel y diferentes compensaciones forman diferentes conceptos de enseñanza de casos, lo que también refleja diferentes niveles de comprensión del método de enseñanza.
La mayoría de las definiciones de enseñanza de casos se centran en sus métodos de enseñanza. El método de enseñanza de casos se refiere a un método de enseñanza que utiliza casos como material didáctico, combina temas de enseñanza y permite a los estudiantes comprender los conceptos o teorías relacionados con los temas de enseñanza y cultivar las habilidades de alto nivel de los estudiantes a través de discusiones, preguntas y otras actividades entre docentes y estudiantes. procesos de enseñanza interactivos. El método de enseñanza de casos es un método de enseñanza que logra propósitos de enseñanza a través del proceso de enseñanza de los maestros, organizando a los estudiantes para analizar, discutiendo casos reales y escribiendo informes resumidos de casos. La enseñanza de casos se basa en la enseñanza de casos como portadora. Es un método de enseñanza que selecciona ciertos casos de enseñanza para la enseñanza en función de ciertos objetivos educativos. Se caracteriza por la participación activa de los estudiantes y enfatiza que los profesores y los estudiantes discuten los casos juntos. informes de análisis de casos relevantes. Todas estas definiciones enfatizan algunos elementos centrales de la enseñanza de casos, con diferente énfasis.
La siguiente es una definición relativamente completa de enseñanza de casos, que también representa la definición de enseñanza de casos en este estudio: Enseñanza de casos significa que los profesores utilizan casos seleccionados de acuerdo con los requisitos de los objetivos y tareas de enseñanza. es un modelo de enseñanza que permite a los estudiantes ingresar a un evento o situación específica y organizarlos para explorar activamente la composición del evento, mejorando así la capacidad de los estudiantes para usar creativamente el conocimiento, analizar y resolver problemas prácticos.
2. Análisis del valor de la enseñanza de casos de derecho comercial internacional
En la actualidad, el método de conferencia se utiliza comúnmente en la enseñanza de derecho comercial internacional en colegios y universidades de mi país. La educación tradicional basada en conferencias en las universidades chinas todavía tiene sus ventajas. Por ejemplo, el conocimiento profesional impartido es organizado y sistemático, lo que facilita a los estudiantes tomar notas y dominarlos. Sin embargo, el método de conferencia tiene sus propias deficiencias únicas, que se reflejan principalmente en lo siguiente: no favorece el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes, porque los estudiantes están en un estado de escucha pasiva de principio a fin en la clase y no pueden movilizar la capacidad de los estudiantes. el entusiasmo y el pensamiento creativo no favorecen el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes. Los estudiantes tienen la capacidad de analizar y resolver problemas de forma independiente utilizando el derecho y la teoría jurídica, porque los estudiantes reciben principalmente conocimientos jurídicos de libros y resultados de investigaciones que han sido procesados intelectualmente por los profesores. clase, y hay pocas oportunidades para discutir casos reales de manera específica y completa en clase. Aunque en los últimos años, la comunidad educativa ha estado explorando cómo mejorar los métodos de enseñanza y cambiar la situación pasiva que los métodos basados en conferencias traen a los estudiantes. Pero en comparación con otros países, no hemos hecho lo suficiente en este sentido. Nuestros métodos de enseñanza deben trasplantar la experiencia avanzada de otros países y cambiar el método de enseñanza de adoctrinamiento teórico unidireccional.
(1) Puede cultivar el interés de los estudiantes por aprender y estimular su entusiasmo por aprender.
"Derecho comercial internacional" es un curso teórico relativamente abstracto con disposiciones legales y conceptos básicos monótonos. Hay muchos contenidos altamente profesionales, complejos y aburridos. Si simplemente enseña conocimientos y sigue el libro de texto, será difícil despertar el interés de los estudiantes, lo que no favorece la comprensión y el dominio del conocimiento. imposible cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas. Por lo tanto, estimular el interés de los estudiantes por aprender se ha convertido en un tema importante en la enseñanza en el aula. El método de enseñanza de casos puede concretar teorías abstractas, introducir ejemplos vívidos y realistas de la vida real en el aula, crear una atmósfera de inmersión y proporcionar a los estudiantes un entorno de aprendizaje para el pensamiento independiente y la discusión libre. Enseñar en ese estado de aprendizaje hace que sea más fácil aumentar el interés de los estudiantes en aprender y estimular su motivación para aprender.
(2) Puede cultivar la capacidad de análisis integral de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos.
El "Derecho Comercial Internacional" también es una materia altamente práctica. El objetivo principal del aprendizaje del comercio internacional. La ley es para aplicarla en la práctica de las transacciones comerciales internacionales. El método de enseñanza tradicional basado en conferencias puede permitir a los estudiantes obtener conocimientos teóricos de "respuesta estándar" para resolver problemas, pero es difícil adquirir la capacidad práctica para utilizar estos conocimientos teóricos para resolver problemas mientras que el método de enseñanza de casos presta más atención; Uso de conocimientos teóricos para la resolución de problemas. Cultivo de la capacidad práctica.
La enseñanza de casos puede cultivar la capacidad de análisis integral de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos hasta cierto punto al permitirles analizar casos cuidadosamente y proponer sus propias soluciones basadas en el análisis. Para llevar a cabo la enseñanza de casos, los profesores suelen seleccionar casos de enseñanza de antemano y crear una situación problemática práctica específica mediante la presentación de casos de enseñanza que se lleva a cabo en el análisis y discusión en torno a este caso específico. A través de los diversos problemas involucrados en los casos, los estudiantes aprenden gradualmente cómo analizar los problemas, cómo abordar situaciones o problemas similares y qué aspectos resolverlos. Y debido a que no existe una solución única y definitiva para una gran cantidad de casos, puede brindarles a los estudiantes un espacio para el pensamiento y la discusión abiertos, lo que también favorece la mejora de la calidad general de los estudiantes y la adaptación a las necesidades de la sociedad.
(3) Favorece cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y su capacidad para comunicarse con los demás.
La enseñanza de casos es una forma de enseñanza que se basa especialmente en la plena cooperación entre los estudiantes y la destaca. . La discusión en grupo es la principal forma organizativa de enseñanza de casos. Para lograr los mismos objetivos de aprendizaje, los miembros del grupo deben aprender a comprenderse, respetarse y confiar unos en otros. La práctica ha demostrado que el efecto de aprendizaje de un grupo que coopera y se apoya mutuamente es mucho mejor que el de un solo individuo. Es difícil cultivar o mejorar las habilidades de colaboración y comunicación de los estudiantes con los métodos de enseñanza tradicionales.
(4) Ayudar a los estudiantes a dominar sistemáticamente el conocimiento profesional.
Los casos de enseñanza de derecho comercial internacional deben involucrar muchas cuestiones. En el proceso de análisis de casos, los estudiantes a menudo no pueden confiar únicamente en una determinada parte. Para analizar el caso completo es necesario estar muy familiarizado con el contenido general del estudio y ser capaz de integrarlo y aplicarlo de forma integral. Por lo tanto, la enseñanza de casos vincula de manera invisible y orgánica todo el contenido que los estudiantes han aprendido y juega un papel de línea roja en la sistematización de diferentes contenidos y puntos de conocimiento en el curso.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de casos
(1) La enseñanza teórica es la base de la enseñanza de casos
Es necesario combinar la enseñanza teórica enseñar con enseñanza de casos. No debemos promover la enseñanza de casos y abandonar la enseñanza teórica, porque sin la base teórica necesaria, la discusión de casos no logrará el efecto deseado sin conocimientos básicos y conocimientos profesionales, y cultivar la capacidad se convertirá en una charla vacía; No importa qué método de enseñanza se utilice, el propósito es ayudar a los estudiantes a dominar de manera integral y sistemática los puntos de conocimiento del curso y mejorar su capacidad para utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas. Por lo tanto, la enseñanza de casos no sustituye a la enseñanza teórica y debe combinarse con la discusión de problemas y la enseñanza de casos para lograr buenos resultados.
(2) Se deben seleccionar casos típicos
Debido a la limitación del número de horas de clase, la elección de casos no depende del número de casos, sino de la precisión La clave es que los casos seleccionados puedan adaptarse mejor a la situación específica. Los profesores deben seleccionar y perfeccionar casos típicos realistas del derecho comercial internacional para enriquecer la biblioteca de casos de derecho comercial internacional, a fin de permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de las teorías jurídicas básicas a través de discusiones de casos.
Porque el objetivo principal del método de enseñanza de casos no es despertar el interés de los estudiantes en escuchar conferencias, sino permitirles comprender y dominar mejor los principios generales y los principios de la teoría jurídica a través del análisis de casos, y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el derecho. para resolver problemas. Cuanto más clásico sea el caso, más interesados estarán los estudiantes, mayor será su nivel de participación y mayores serán sus avances en el aprendizaje. La Unión Europea, los Estados Unidos, el Japón, la ASEAN, Corea del Sur y Rusia son los principales socios comerciales de mi país. Por lo tanto, también debemos prestar especial atención a la selección de casos típicos relacionados con estos países o regiones.
(3) Se debe prestar atención a la actualización oportuna de los casos
Los casos de derecho comercial internacional cambian constantemente con el progreso del comercio internacional y el derecho comercial internacional. El comercio internacional tiene las características de una amplia cobertura y cambios rápidos. Las actividades comerciales internacionales también están experimentando cambios profundos en el contexto del rápido desarrollo de las redes y la tecnología de la información. Por lo tanto, en el proceso de selección de casos, es necesario adaptarse al rápido desarrollo y cambios de la práctica del derecho comercial internacional; los casos seleccionados para la enseñanza de casos deben actualizarse constantemente para garantizar las necesidades de la enseñanza práctica.
(4) Requiere mucho tiempo y energía.
La enseñanza de casos se basa en la participación activa de los estudiantes, garantizada por la organización eficaz de los profesores, y se selecciona para ilustrar algunos Los casos problemáticos son los materiales y, a menudo, es difícil lograr una combinación orgánica de estos aspectos, lo que a veces da como resultado resultados que requieren mucho tiempo y tienen poco efecto [5]. Existe una contradicción entre tiempo y eficiencia en la enseñanza de casos. La enseñanza de casos requiere más tiempo. Requiere que los profesores y los estudiantes dediquen más tiempo y energía a una serie de preparativos para la enseñanza de casos, pero los profesores y los estudiantes después de todo, su energía y su tiempo son. limitado.
En definitiva, el uso del método de enseñanza de casos en la enseñanza es factible en teoría, necesario en la práctica y se ajusta a la finalidad de la enseñanza del curso y a los objetivos de formación profesional. El uso de métodos de enseñanza de casos en la enseñanza del derecho comercial internacional es beneficioso para la mejora mutua de profesores y estudiantes y favorece la comprensión y el dominio de los puntos de conocimiento y la capacidad práctica de los estudiantes. Sin embargo, el uso del método de enseñanza de casos también tiene ciertas limitaciones y riesgos.
Referencias:
[1] Zou Limin. Discusión sobre el valor educativo y el proceso de enseñanza de la enseñanza de casos [J]. 38-39.
[2] Yang Qingyuan. Cómo implementar el método de enseñanza de casos[J]. 3] Pan Xuezhong. Sobre la enseñanza de casos en la formación del profesorado [J]. Formación de profesores de escuelas primarias y secundarias, 2001, (6): 13.
[4] Huang Weiguo. cursos [J]. Teoría y práctica de la educación, 2002, Suplemento: 98-99.
[5] Zheng Jinzhou Case Teaching Guide [M]. Shanghai: East China Normal University Press, 2006: 21.
Expansión: Temas de Tesis en Derecho Comercial Internacional
1. Sobre la relación interactiva entre derecho económico y derecho administrativo
2. derecho
3. El derecho económico y la protección de grupos vulnerables
4. Construcción legislativa de la economía de mercado y antimonopolio
5. de escala y ley antimonopolio
6, La orientación de valores de la ley antimonopolio de mi país
7. Investigación comparada sobre varias cuestiones de la ley antimonopolio
8. Investigación sobre la adhesión a la OMC y el fortalecimiento de la protección jurídica de los derechos e intereses de los consumidores
9 Sobre el espíritu básico de la Ley de Protección de los Derechos del Consumidor
10. protección de los derechos de los consumidores en nuevos campos de consumo
11. El principio de carga fiscal justa y reforma fiscal rural
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12. >
13. Teoría del Valor Razonable del Derecho Tributario
14. Comparación Internacional de los Modelos de Operación de la Política Bancaria y su Ilustración
15. -bancos financiados después de unirse a la OMC
16 Varias cuestiones legales en el funcionamiento mixto de las industrias bancaria y de valores
17 Problemas del sistema legal de seguridad social y contramedidas en la reforma
18. Sobre los fundamentos del sistema jurídico de seguridad social
19. Los defectos y mejoras del sistema de seguridad social de mi país
20. y sistema legal bajo la nueva situación
21. La referencia de los impuestos de seguridad social extranjeros en la ley tributaria de seguridad social de mi país
22. Comparación y referencia de los sistemas de asistencia social extranjeros
23. Investigación sobre algunas cuestiones jurídicas del seguro de accidentes de trabajo
24. Sobre el sistema de adquisición de terrenos
25. Investigación sobre cuestiones jurídicas de las empresas de proyectos inmobiliarios
26. Investigación sobre el sistema de reserva de tierras
27. Sobre el sistema de contratos de tierras rurales
28. Investigación sobre el modelo jurídico de propiedad de la tierra rural
29. Protección de los intereses de los agricultores urbanos sin tierra Pensamiento jurídico
30. Investigación sobre el sistema jurídico de derechos
31. Investigación sobre algunas cuestiones jurídicas de los contratos laborales
32. Investigación sobre procedimientos de solución de conflictos laborales
33. Sobre los principios básicos del derecho mercantil
34. Principales problemas y sugerencias de revisión de la Ley de Valores de mi país
35. Sobre la supervisión jurídica de la divulgación de información por parte de las sociedades cotizadas
36. Investigación sobre la responsabilidad civil de los patrocinadores de emisiones de valores
37. Investigación sobre el ordenamiento jurídico. de fondos de inversión en valores
38. Sobre la mejora del sistema de emisión de valores de mi país
39. Sobre la reconstrucción del sistema legislativo empresarial de mi país
40. Investigación sobre la naturaleza jurídica de los contratos de sociedad
41. Investigación sobre la naturaleza jurídica de los estatutos sociales
42 Sobre la responsabilidad limitada y la protección de los acreedores
43. Investigación sobre la innovación del mecanismo de retirada de accionistas de las sociedades de responsabilidad limitada
44 Investigación sobre el mecanismo de protección de los intereses de los pequeños accionistas de las sociedades cotizadas
45 Investigación sobre diversas cuestiones de la Ley de Quiebras. /p>
46. De las obligaciones de los consejeros independientes
47. Investigación sobre el sistema de capital de la empresa
48. Sobre el patrimonio
49. La importancia práctica y la mejora legislativa de la recompra de acciones en mi país
50. Investigación sobre el derecho de los accionistas a saber
51. Investigación sobre varias cuestiones legales en fusiones y adquisiciones corporativas
52. Investigación sobre cuestiones jurídicas de operaciones entre partes vinculadas
53. Investigación sobre práctica judicial de derechos contenciosos de accionistas
54. Investigación sobre cuestiones jurídicas sobre la validez de los contratos de transferencia de capital y registro de accionistas
55. Empresas El modelo legislativo de estructura de gobierno corporativo y su tendencia de desarrollo
56. La naturaleza de una empresa en liquidación y sus responsabilidades
57. Investigación sobre cuestiones jurídicas en el juicio de indemnización civil por declaraciones falsas en valores
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58. Sobre intereses de seguros
59. Investigación sobre derechos de factura
60. Naturaleza jurídica y conceptos básicos de la confianza
61. Investigación sobre la encomienda de seguros
62. Sobre el principio de buena fe en los seguros;
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