Cómo escribir un análisis académico de estudiantes universitarios
Cómo escribir el análisis de la situación académica de estudiantes universitarios de la siguiente manera:
1. Analizar la base cognitiva original de los estudiantes: es decir, los conocimientos relacionados con el contenido que tienen los estudiantes. al aprender el contenido, habilidades, métodos, habilidades, etc., para determinar el punto de partida del nuevo curso, y hacer un buen trabajo conectando el conocimiento anterior y el siguiente, y conectando orgánicamente el conocimiento nuevo y antiguo.
2. Los estudiantes desarrollan personalidades únicas debido a diferencias en la calidad genética, el entorno social, las condiciones familiares y las experiencias de vida. Algunos provienen principalmente de la naturaleza y otros provienen principalmente de la crianza. Sólo cuando los maestros comprendan las diferencias individuales de los estudiantes podrán enseñar de manera específica. Las diferencias individuales de los estudiantes incluyen principalmente hábitos de aprendizaje, intereses de aprendizaje, base de conocimientos, capacidad de aprendizaje, factores intelectuales y factores no intelectuales.
3. Comprender la fisiología y la psicología de los estudiantes: los estudiantes de secundaria tienen poca capacidad de pensamiento abstracto y tienen dificultades para comprender conceptos, principios, leyes y otros conocimientos de los libros de texto. A través del análisis, entendemos si su psicología física en ese momento coincide con el contenido que están aprendiendo y los posibles malentendidos de conocimientos, prevemos completamente los posibles problemas y los analizamos de manera específica en el aula, de modo que el trabajo docente tenga una fuerte previsibilidad y pertinencia. . y eficacia.
4. Comprender el dominio de los estudiantes de los métodos de aprendizaje de esta materia: el proceso de enseñanza no sólo requiere de las actividades del docente, sino también de las actividades de los estudiantes. Sólo cuando la enseñanza es óptima por parte del docente. Se integra el aprendizaje óptimo del estudiante. Sólo así se puede optimizar el efecto de la enseñanza. Tao Xingzhi dijo una vez que un buen maestro no enseña ni enseña a los estudiantes, sino que les enseña a aprender.
El objeto de la enseñanza son los estudiantes. En el proceso de preparación de lecciones o participación en el diseño de la enseñanza, debe ser natural y natural que los maestros presten atención a las situaciones de los estudiantes. Esto no solo refleja el punto de partida básico. del diseño de enseñanza de los docentes, sino que también refleja si los docentes implementan efectivamente el concepto de enseñanza orientada al desarrollo de los estudiantes.
Por tanto, el análisis de la situación académica es la premisa y clave para impartir bien una clase. Muchos profesores preparan lecciones, escriben planes de lecciones y diseñan la enseñanza de acuerdo con la rutina. Los planes de lecciones están bien escritos pero el efecto de la enseñanza no es bueno. Una de las razones importantes es que están divorciados de la enseñanza real.