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¿Son iguales Home Inns y Super 8?
Homeinns y Super 8 son diferentes.
Homeinn es una de las tres grandes marcas de Homeinn Hotel Group. Home Inn tiene cerca de 2.000 hoteles en 300 ciudades de todo el país. Home Inns ha ganado el premio China Golden Pillow a la "Mejor cadena hotelera económica de China" durante muchos años consecutivos. En 2014, Homeinns fue seleccionada entre las 100 principales marcas de China con un valor de marca de 420 millones de dólares.
Super 8 Hotel es una marca de hoteles económicos. El nombre en inglés es Super8. Super 8 International se ha desarrollado desde 1974 hasta ahora y hay más de 2100 hoteles Super 8 en todo el mundo. ? El mercado de hoteles económicos tiene un enorme potencial, con ventajas destacadas como baja inversión, altos rendimientos, ciclos cortos y una tasa de expansión asombrosa. El “Super 8” de Estados Unidos, el hotel económico más importante del mundo, ha entrado en China.
Datos ampliados:
El primer hotel Super 8 abrió sus puertas en Aberdeen, Dakota del Sur, EE. UU., en junio de 1974, con tarifas de alojamiento de 8,8 dólares estadounidenses por noche. En 2003, los hoteles Super 8 de Estados Unidos ocuparon el primer lugar entre los 500 mejores franquiciados del año en la edición número 24 de la revista "Entrepreneur". El hotel Super 8 entró oficialmente en China en 2004, y el primer hotel abrió en Beijing ese mismo año.
Homeinn Hotel Group se fundó en 2002 y cotizó en NASDAQ en junio de 2006. Homeinns Hotel Group posee cuatro marcas: Homeinns, Heyi Hotels, Motel y Yunshang Four Seasons Hotel. En la lista de las 100 empresas de mayor crecimiento del mundo de la revista Fortune de 2012, Home Inns Hotel Group entró entre las diez primeras gracias a su buen desempeño, ubicándose en el noveno lugar.
Materiales de referencia:
Baidu Encyclopedia_Home Inn
Baidu Encyclopedia_Super 8 Hotel
上篇: Cómo mejorar el efecto docente de la formación práctica de electricistaResumen: Desarrollar vigorosamente la educación vocacional es la necesidad del desarrollo social. La clave para administrar bien la educación vocacional es cultivar estudiantes compuestos con una cierta base teórica. y fuerte capacidad de innovación práctica. El objetivo de la formación de las escuelas profesionales superiores son los talentos orientados a la aplicación técnica, y la enseñanza práctica es una parte importante de la formación de talentos profesionales superiores. A través de una investigación sobre la situación actual de la enseñanza de la formación práctica de electricistas, este artículo propone métodos para mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de formación práctica de electricistas en las escuelas superiores de formación profesional. Palabras clave: 0 Introducción a la enseñanza de la formación de electricistas en las escuelas superiores de formación profesional. El auge de la economía del conocimiento indica que la competencia por la fortaleza nacional integral ha entrado en una nueva etapa basada en la ciencia, la tecnología y la educación. La educación vocacional es una parte importante del sistema educativo de China. ¿Qué tipo de persona es el propósito de la educación? El principal objetivo formativo de la educación profesional es cultivar talentos aplicados. En la actualidad, la educación vocacional ha cultivado una gran cantidad de talentos aplicados de acuerdo con las condiciones nacionales de mi país, lo que promueve directa y efectivamente el desarrollo económico y social. Los cursos de formación práctica en las escuelas superiores de formación profesional son una combinación de conocimientos básicos de teorías científicas modernas y habilidades operativas básicas, con el objetivo de cultivar las capacidades operativas independientes y el espíritu innovador de los estudiantes. Para lograr este objetivo, es importante optimizar el proceso de enseñanza de la clase de formación, convertir el aprendizaje por imitación de los estudiantes en aprendizaje cognitivo, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en la clase de formación y permitir que los estudiantes adquieran y apliquen conocimientos de forma independiente. y transformarlo en capacidad de operaciones independientes. ¿Cómo cultivar y mejorar las habilidades de los estudiantes en los cursos de formación en ingeniería eléctrica? Basándome en mis casi 20 años de experiencia como electricista de mantenimiento de máquinas herramienta y trabajador de tecnología eléctrica en el taller de reparación de máquinas de una gran empresa estatal de procesamiento y fabricación de maquinaria, combinada con mi experiencia en la formación de electricistas y la práctica docente en los últimos años, mejorará la calidad de la enseñanza de la formación de electricistas desde los siguientes aspectos. 1 Estimular el interés Debido a la influencia de varios factores, la calidad general de los estudiantes en las escuelas vocacionales es baja, su base de aprendizaje es deficiente y tienen poca comprensión del conocimiento profesional. Es muy difícil para los estudiantes aprender teorías y habilidades profesionales. Especialmente en el caso de las carreras de electricidad, los estudiantes le tienen miedo a la electricidad y no se atreven a hacerlo fácilmente. Para los estudiantes de electricidad, si no están interesados en la electricidad, afectará directamente la eficacia de la formación práctica. Utilizo una variedad de métodos efectivos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, movilizar su entusiasmo por aprender y cambiar de pasivo a activo para lograr los mejores resultados. Como instructor de prácticas de electricista, es un requisito previo que los estudiantes se interesen en las prácticas de electricista. Para ello podemos seguir los siguientes pasos. 1.1 Utilizar ejemplos para despertar el interés. Por ejemplo, cuando hablamos de la aplicación de la electricidad, debemos destacar la aplicación específica de la electricidad en la electrificación del hogar y la enseñanza audiovisual, para que nuestra enseñanza esté más cerca de la vida. Haga que los estudiantes sientan curiosidad a través de explicaciones. 1.2 Conectar el contenido de la formación con aplicaciones prácticas para mantener el interés. Los estudiantes a menudo no están interesados en operaciones simples y repetitivas. En la clase práctica, para temas específicos, enumeré fallas comunes en los circuitos en la vida familiar y expliqué las causas de las fallas y los puntos de mantenimiento, combinando así orgánicamente el contenido de la capacitación con aplicaciones prácticas. Por ejemplo, al realizar las funciones básicas de conectar cables, muchos estudiantes piensan que ni siquiera se puede aprender nada sobre los cables. Entonces podemos seguir la tendencia y enumerar los fenómenos de falla de las bombillas en casa que a veces parpadean. A través del análisis de estos casos, los estudiantes experimentaron la diversión de aprender y se motivaron más para aprender. 1.3 Cultivar el interés a través de la competencia. Organizar competiciones entre individuos y grupos durante la formación práctica. Crea un buen ambiente de persecución unos a otros. Al mismo tiempo, esta actividad también promovió el aprendizaje de cursos teóricos, formó un círculo virtuoso de enseñanza teórica y práctica, estimuló aún más el entusiasmo de los estudiantes por hacer un buen trabajo y mejoró la efectividad de las pasantías. 2. Utilizar métodos de enseñanza adecuados. 2.1 Combinación de práctica y enseñanza. En los ejercicios de instalación y resolución de problemas de circuitos de control básicos para accionamientos eléctricos, a los estudiantes les resulta difícil comprender la composición y los principios funcionales del circuito. De hecho, los principales aparatos eléctricos utilizados para controlar el circuito son varios contactores, relés, interruptores, etc. Comprender la estructura de estos aparatos eléctricos y dominar las funciones de cada parte son requisitos previos para que los estudiantes los utilicen y operen correctamente. En la enseñanza, presto atención al uso de material didáctico para explicar los principios con claridad. Por ejemplo, en el proceso de explicación del principio, simulé repetidamente el encendido y apagado de la bobina del contactor, guiando a los estudiantes a observar la acción del contactor, controlando así el encendido y apagado del circuito. Luego, a través de la enseñanza de física, la observación de la rotación hacia adelante y hacia atrás del motor y la distinción de los conceptos de autobloqueo y enclavamiento, se formó una profunda impresión en la mente de los estudiantes. De esta manera, la enseñanza de habilidades penetra naturalmente en la enseñanza teórica, estimulando el gran entusiasmo de los estudiantes por aprender. Luego, cada estudiante está equipado con equipo de pasantía, para que pueda concentrarse en la capacitación intensiva, prestar mucha atención a la capacitación de habilidades básicas durante las operaciones de pasantía y realizar evaluaciones cuantitativas periódicas para que los estudiantes puedan dominar gradualmente sus especialidades y habilidades. 2.2 Combinación de ejercicios de operación y explicación. Para algunos circuitos con muchos componentes y cableado e instalación complicados, utilizo el método de explicación y práctica. Los llamados ejercicios de explicación se refieren a ejercicios en los que los estudiantes practican el cableado en los deberes basándose en la comprensión de los principios de los circuitos y el dominio de las conexiones de los circuitos. A través de esta práctica, los estudiantes pueden digerir y comprender mejor los conocimientos teóricos, familiarizarse gradualmente con sus principios y comprender bien el proceso de instalación. 2.3 Combinar ejercicios operativos especiales con ejercicios creativos. Los ejercicios de operación del proyecto consisten en descomponer un tema en varios temas pequeños para practicar, de modo que los estudiantes puedan profundizar su comprensión de los puntos de conocimiento y dominar las habilidades. La práctica creativa puede cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación de habilidades, lo que también es una forma importante de capacitarlos para que se adapten a diversas necesidades de producción. Por ejemplo, en la capacitación en resolución de problemas de circuitos eléctricos de máquinas herramienta, los estudiantes primero deben familiarizarse con el diagrama esquemático eléctrico de la máquina herramienta y analizar la relación entre los enlaces de control, para que los estudiantes tengan una idea clara de la acción. Procedimientos de cada componente y luego determine el área donde puede ocurrir la falla según el fenómeno de la falla. A través de una capacitación especial, los alumnos básicamente pueden completar tareas con precisión y rapidez al solucionar problemas. 下篇: ¿Cuál fue el resultado en Talinam?