Los niños suelen ser golpeados por sus compañeros de clase. ¿Pueden cambiar de turno?
El profesor de la clase está muy ocupado, pero lo más problemático es el fenómeno de que los estudiantes copien la tarea, lo cual está prohibido repetidamente. Ante el fenómeno de copiar deberes, tomé una serie de medidas: prohibición explícita, crítica seria, sorpresa antes de la lectura matutina, inspección de autoestudio, informe del estudiante, "garantía" de escritura e incluso "invitación a los padres"... Pero el El efecto no fue muy satisfactorio. Entonces, después de que descubrí que los estudiantes copiaron sus tareas este año, me preparé mentalmente para una guerra prolongada. Mientras un estudiante haga un movimiento, encontraré una manera de desmantelarlo. Aunque existe una sospecha de pasividad, todavía se limita a los estudiantes que cometen delitos a sabiendas y cuyo comportamiento se vuelve cada vez más encubierto.
El primer movimiento: golpear a la serpiente.
Este truco es adecuado para la primera vez que te encuentras tareas copiadas en clase. De hecho, copiar tareas no es una invención de los estudiantes después de la escuela secundaria, ni es una patente de estudiantes individuales. Según mi encuesta, la mayoría de los estudiantes no se lo toman en serio. Especialmente al hacer los deberes, es normal no mirar a los ojos a los compañeros de escritorio y no recordar las respuestas. Entonces, cuando el profesor descubre que se han copiado los deberes, la situación en la clase debe ser muy acalorada. Como dice el refrán "la ley no castiga al público", si se maneja de manera demasiado radical, el efecto definitivamente será malo. Entonces, utilicé el método del farol para "alertar al enemigo". Para abordarlo a lo grande en la clase, como corromper el estilo de estudio, formar inercia y afectar el rendimiento académico, debe combinarse con sus objetivos de vida y conducta personal. Comparo este fenómeno con los ladrones y asaltantes en la escuela. Parece ser beneficioso para uno mismo por un tiempo, pero en realidad es perjudicial para los demás de por vida. Cuanto más dañino, mejor (pero no demasiado escandaloso). Luego necesitamos comprender la psicología de los estudiantes y las razones para copiar las tareas. Bloqueelo si está bloqueado, omítalo si es escaso y dígales qué fenómenos también son plagio. También debemos tratar con uno o dos de los estudiantes más serios en público y formular una serie de reglas y regulaciones para detenerlos.
La maestra hizo que la hierba resonara con fuerza, para que la "serpiente" en el corazón de los tímidos alumnos no se atreviera a salir.
El segundo movimiento: cabezazo.
Las tácticas de "arrebatar" sólo pueden asustar a los estudiantes tímidos, pero también hay algunos "atrevidos" o "delincuentes habituales" que han considerado "copiar tareas" como parte de sus estudios y nunca se darán por vencidos. Otros estudiantes deben estar prestando atención a lo que estos estudiantes están haciendo. Por tanto, los docentes deben esperar una oportunidad para cerrar la red. Una vez que aproveches la oportunidad, debes tomar la iniciativa y mostrarle al público tu responsabilidad. Las tareas importantes deben manejarse de acuerdo con la situación de la clase. Lo que hice fue: enojarme, nombrarme y criticarme (tuve que mostrar mi mejor cara, lo que asustó a muchos compañeros), y anuncié cuatro decisiones disciplinarias: 1. Limpiar durante una semana (para todos), 2. Estar de pie en clase durante una semana (error mío), 3. Pedir a los padres que le ayuden a gestionar (busque un buen supervisor), 4. Calidad general. Aunque los líderes han enfatizado repetidamente que no se deben utilizar castigos corporales o castigos corporales encubiertos contra los estudiantes, esto no significa que los estudiantes no deban ser castigados por cometer errores. Estos castigos no son muy severos, pero tienen un cierto efecto de advertencia sobre los estudiantes que han cometido errores, especialmente los dos elementos de "pregunte a los padres" y "degradación integral" siguen siendo muy útiles. El propósito de copiar sus tareas era estudiar, engañar a profesores y padres, de lo contrario no lo harían en absoluto, pero ahora han sufrido consecuencias tan graves, por lo que deben tener cuidado al copiar en el futuro. Otros estudiantes y espectadores no se atreven a ver su castigo.
El tercer movimiento: Usa tu fuerza para luchar.
Después de estas dos medidas, el fenómeno de que los estudiantes copien las tareas definitivamente se reducirá considerablemente, pero eso no significa que desaparecerá, porque todos los estudiantes son personas reflexivas y algunos intransigentes son muy astutos. Moverán este trabajo de la luz a la oscuridad, de la superficie al subsuelo, de la escuela al hogar. Por tanto, los profesores no deben ser descuidados. Utilicé el método de investigación secreta y capacitación de asistentes, y les dije a los estudiantes que el descubrimiento y los informes son para ayudar a los amigos a cortar el "cáncer". Por el bien de los amigos, pedí a algunos estudiantes con buena conciencia ideológica que informaran algunas pistas útiles. En este momento, el maestro ya no puede lidiar con eso a lo grande en clase, porque nuestros métodos de castigo casi se han utilizado. Si respondemos colectivamente, si no lo comprendemos adecuadamente, todos nuestros esfuerzos anteriores serán en vano y caeremos en una situación embarazosa.
Después de enterarme de la situación, primero llamé al compañero de clase que había sido copiado, le dije que había hecho algo muy mal y le indiqué que debía hacer esto en el futuro, y le dije que sería castigado en situaciones similares en el futuro. Castigo para ambos y luego dejarlo regresar. En ese momento, la persona que copió la tarea no podía quedarse quieta. Algo anda mal con él. Este alumno mío es muy inteligente. Vino a mí y admitió su error. Realmente no sabía cómo manejarlo mejor, así que le pregunté: "¿Qué quieres que te haga el maestro?" "Solo no se lo digas a mi papá". Resultó que su padre odiaba sus errores de aprendizaje y lo castigaba severamente. Jaja, estoy secretamente feliz solo por tu debilidad. Entonces, le pedí que escribiera una carta de garantía y que no la tratara públicamente para salvar su apariencia. Pero estoy de acuerdo en que la próxima vez que me encuentre con una situación similar, la abordaré en serio y se lo notificaré a su padre... Ha pasado más de un mes y no lo he encontrado copiando su tarea. De esta manera, tomé prestado el poder de su padre para detener su plagio.
De hecho, es difícil evitar copiar los deberes. Es como un hongo después de la lluvia. Mientras sea el momento adecuado, habrá avivamiento. Los profesores deben prestar más atención a los estudiantes, reflexionar sobre su propia enseñanza y tareas, y esforzarse por no crear condiciones para el rebote de "copiar tareas". Los anteriores son sólo métodos que tratan los síntomas en lugar de la causa raíz. Para ponerle fin, debemos estudiarlo desde aspectos como la psicología del estudiante, las condiciones de los deberes, la docencia docente y la educación familiar.
(2) ¿Por qué los estudiantes copian las tareas?
Encontrar la causa raíz del problema a través de la investigación y la investigación, solo ver el hecho de que existe plagio en la tarea y trabajar duro para advertir, instar, criticar y corregir obviamente no es el enfoque correcto. Es como tratar una enfermedad.
Si tienes fiebre debes tomar antipiréticos y si tienes tos debes tomar antitusivos. Por supuesto que no hay problema. Pero si no sabe que la fiebre y la tos son causadas por la inflamación en una determinada parte del cuerpo humano y solo toma inyecciones antipiréticas y medicamentos para la tos, pero no sabe que necesita inyecciones antiinflamatorias y antiinflamatorios, -medicamentos inflamatorios al mismo tiempo, entonces solo podrás cuidarlo por un tiempo, pero no por mucho tiempo—— La razón es simple: ¡porque las raíces todavía están ahí! ¡Solo prescribiendo el medicamento adecuado será posible tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales! Por lo tanto, cuando el fenómeno de copiar tareas en el aula es casi inexistente o ya es difícil para los profesores encontrarlo, la acción de "copiar" debe recurrir al estudio de la psicología de los estudiantes sobre la copia de tareas. La psicología determina la acción y el fenómeno determina la esencia. Hay que estudiarlo en profundidad, lo que se puede hacer a través de encuestas, conversaciones, correspondencia, etc. Después de investigar y comunicarme con varios compañeros, resumí varias razones:
Primero, no puedo hacerlo
Hoy en día, los estudiantes de secundaria tienen diferentes niveles de aprendizaje cuando ingresan a la escuela. Algunos estudiantes tienen una base muy pobre en la escuela primaria. Después de la secundaria, hay más materias y el contenido se vuelve más difícil. Aunque tienen la idea de aprender mucho, no les queda más remedio que aprender de viejos hábitos, o no pueden hacerlo. De principio a fin, si me plagias ¡déjate llevar! Fenómenos fundamentales: Hay tres tipos de esto. El primero es la pereza, la falta de voluntad para usar el cerebro, los deberes abultados, los gritos de que no puedo hacerlo y la falta de espíritu de investigación; Mientras el profesor no lo diga, no está seguro. La gente siempre tiene razón, no te confíes. En tercer lugar, si no prestas atención en clase, no acumularás más tareas, pero debes entregarlas y podrás copiarlas. Se puede decir que es una enfermedad de larga duración.
En segundo lugar, no se puede hacer.
La escuela secundaria tiene muchas materias y relativamente más tareas. Innumerables compañeros de clase informaron que hacía una pequeña tarea todos los días en la escuela primaria y podía terminarla en 20 minutos como máximo. Entonces puedo jugar juegos en línea, mirar televisión, salir a caminar con mis padres y jugar con mis compañeros de clase. Después de la secundaria, tengo que hacer más de una hora de tarea todos los días y, a veces, no puedo terminarla incluso si organizo otros cursos menores. Tengo que ir a la escuela a copiar por la mañana. Fenómeno: no puedo terminar de escribir porque tengo demasiada tarea. Este es uno de los artículos más comentados que investiga por qué los estudiantes copian sus tareas. Hay dos razones: primero, hay demasiada tarea; segundo, hacer la tarea es ineficiente y muy difícil.
En tercer lugar, no quiero hacerlo
Fenómenos: actitud de aprendizaje inadecuada, propósito de aprendizaje poco claro, poca iniciativa y confusión. Incluso existe la idea confusa de que el aprendizaje es forzado por los padres. Bajo el control de estos conceptos, no quiero hacer los deberes, los considero una carga. La profesora me presionó mucho, así que no tuve más remedio que copiar. Esta situación es poco común y la mayoría de los estudiantes son proactivos.
En cuarto lugar, el fenómeno de la obediencia ciega
Una vez, el profesor de inglés se alegró mucho al descubrir que varios alumnos habían hecho bien los ejercicios que no habían aprendido. Después de comprobarlo, todos estaban en lo cierto y pensaron: imposible. Una encuesta, copiada en base a las respuestas. Estos estudiantes también son buenos estudiantes en la clase, y uno de ellos también es el representante de la clase de inglés. La maestra estaba muy enojada. Cuando investigué, resultó que un estudiante no tenía nada que hacer después de terminar su tarea, así que volvió a practicar, pensando, ahora que terminé mi tarea, no tendré que hacerla cuando el maestro me la asigne. Sin embargo, realmente no pude hacerlo, así que abrí la respuesta y la copié. Varios otros estudiantes lo vieron y quisieron hacerlo también. Impulsados por la pereza y la obediencia ciega, lo copiaron.
De hecho, es difícil prohibir la existencia de copiar tareas, lo que determina su complejidad e imprevisibilidad. Cualquier pequeño factor externo puede convertirse en un factor que favorezca su crecimiento. Las razones anteriores son sólo las principales. Comprender estas razones y estudiarlas definitivamente pondrá fin a la mayoría de los plagios.
(3) Tratar la causa raíz
Copiar la tarea es principalmente responsabilidad de los estudiantes. Pero como docentes también debemos reflexionar sobre nuestra propia enseñanza y si contamos con conceptos educativos avanzados y conductas docentes adecuadas para el propio desarrollo de los estudiantes. ¿Cómo podemos poner fin fundamentalmente al fenómeno de que los estudiantes copien las tareas y cumplir con los requisitos de una cura radical? Después de reflexionar, creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos.
1. "No puedo hacerlo":
La razón del "no puedo hacerlo" es que nuestros profesores no saben lo suficiente sobre la situación de los estudiantes y no existen disposiciones ni requisitos unificados. Los estudiantes que no pueden completar sus tareas sin razones claras simplemente se culpan: "¿Por qué no lo haces tú?", "¿No lo hacen los demás así?", "Si tú no puedes hacerlo". No podrás llamar a tus padres la próxima vez..." Algunos estudiantes que no pueden hacerlo tienen que escapar de la culpa. De hecho, no hay nada de malo en unificar los requisitos al principio, pero debemos permitir que los estudiantes cometan errores, porque la inteligencia y la capacidad de aprendizaje de las personas son diferentes. Por lo tanto, cuando encontramos que algunos estudiantes copian las tareas porque no pueden hacerlas, debemos reflexionar sobre nuestra enseñanza.
El autor cree que en el aula, los profesores deben prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Prestar atención a cultivar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en el diseño del aula y dejar más tiempo a los estudiantes. tiempo para pensar, dejar que los estudiantes encuentren la diversión de pensar;
2. Anime más y critique menos, mejore la confianza en sí mismos, anime a los estudiantes a cuestionar con valentía, resolver dudas y cultivar gradualmente la confianza en sí mismos. a través de pequeños éxitos. La victoria es una gran victoria.
3. Señalar cómo escuchar la conferencia. De hecho, muchos estudiantes no saben ir a clase, o se rascan la barba y las cejas, sin importar las dificultades; o el oso negro rompe el palo y las ganancias no son proporcionales al esfuerzo o estás en Cao; Cao y tu corazón están en Han y no obtienes nada. Por lo tanto, los docentes deben centrarse en brindar orientación metodológica a estos estudiantes y alentarlos a desarrollar el hábito de escuchar atentamente en las clases.
4. Mejorar los estándares de enseñanza, utilizar excelentes habilidades para capturar los corazones de los estudiantes y enseñarles cómo pensar y resolver problemas.
5. Brinde a estos estudiantes más oportunidades para intentarlo, bríndeles orientación decidida y cultive sus habilidades para resolver problemas.
A la hora de asignar los deberes, los profesores también deben reflexionar sobre:
1. Captar la cantidad y dificultad de los deberes y no asignar preguntas. Cuando los estudiantes realmente no puedan hacerlo, dígales que prefieren no hacerlo antes que copiar el trabajo de otra persona. Pueden ir a la escuela a consultar al maestro al día siguiente antes de completarlo.
2. Dirígete a algunos estudiantes después de clase, aborda sus inquietudes, resuelve sus dificultades y ayuda a resolver los problemas que encuentren.
3. Según la situación de aprendizaje de los estudiantes, las tareas deben organizarse en diferentes niveles y gradientes. Si toda la clase no puede comer el mismo sabor de "plato", algunos estudiantes deben ser "recompensados" enseñándoles de acuerdo con sus aptitudes. En el caso de las tareas para estudiantes de bajo rendimiento, trate de que sean moderadamente difíciles y no demasiado largas. El progreso de los estudiantes debe afirmarse y elogiarse de manera oportuna para mejorar su confianza en sí mismos.
4. Es la necesidad psicológica de los estudiantes de ser reconocida a la hora de evaluar los deberes. Por lo tanto, por muy bien escritos que estén los deberes de un alumno, el profesor debe hacerle una valoración: dibujar una cara sonriente, escribir su agradecimiento, sus sentimientos... Al mismo tiempo, el profesor también puede pedir a los alumnos que escriban sus propios deseos e ideas, llevar a cabo una comunicación interactiva bilateral y comprender mejor la tarea y la finalización de la tarea.
5. Los profesores también deben tener en cuenta el interés en el diseño de los deberes y no cansar demasiado a los alumnos. Sobre esta base, para evitar que algunos estudiantes sean vagos y plagien incorrectamente, se puede establecer un premio a la innovación en función de la finalización de las tareas. Aunque existen estándares para las respuestas de las tareas, las soluciones y los métodos de expresión son diversos. Los profesores pueden dejar que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación y ver que quien tenga una forma novedosa e ingeniosa de resolver problemas tendrá la oportunidad de ganar recompensas.
Si todos los profesores reconocidos pueden cumplir con los requisitos anteriores, se estima que copiar tareas definitivamente desaparecerá porque “no pueden hacerlo”.
En segundo lugar, el tratamiento es “infinito”
El Dr. Zhang Yaqin, presidente de Microsoft Research Asia, científico jefe y experto de clase mundial en el campo de multimedia, dijo profundamente: “Una buena educación es permitirte recordar las cosas más importantes. La mala educación es permitirte recordar muchas cosas sin importancia, como hacer muchos ejercicios varias veces o incluso una docena de veces, y lo harás. Incluso me confundo al final." Pero no te preocupes. No basta con tener libros de tareas y de texto, y encargar "Enseñanza y aprendizaje", "Ejercicios en el aula" y varios libros de concursos. Las "tácticas llenas de preguntas" sin objetivo no sólo aumentan la carga de los estudiantes, sino que también causan fricción interna en la repetición mecánica. Demasiada tarea y falta de espacio para pensar es el mayor inconveniente.
Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a los siguientes principios al asignar tareas:
1. El principio de reducir la cantidad y centrarse en la calidad. Ya sabes, no hay ningún maestro en el océano de los problemas. Por el contrario, disipará el entusiasmo de los estudiantes por resolver problemas. Por lo tanto, es un enfoque inteligente asignar menos tareas pero más precisas y cultivar y proteger el entusiasmo de los estudiantes por hacer las tareas.
2. Tener la mente clara y dejar menos deberes después de clase. La enseñanza y la práctica intensivas de los profesores en clase reducirán la cantidad de tareas de los estudiantes, mejorarán la calidad de las tareas de los estudiantes y protegerán el entusiasmo de los estudiantes.
3. El principio de flexibilidad en el tiempo de entrega de los deberes. A veces, sentimos que no hay mucha tarea, pero hay tantas materias de la escuela secundaria que los estudiantes pueden sentirse abrumados tan pronto como se encuentran. De esta forma, es normal tener en la cabeza la idea de “plagio”. Por lo tanto, a veces los profesores deberían ser más flexibles y ampliar adecuadamente el tiempo de entrega de tareas para animar a los estudiantes a desarrollar un buen hábito de completar las tareas. Esta escala se puede comprender con la ayuda de los representantes de la clase.
4. El principio de la diversión. Al diseñar las tareas, si los maestros brindan a los estudiantes oportunidades para adquirir nuevos conocimientos y les permiten experimentar la alegría del éxito, la exploración y el descubrimiento, cultivando así la capacidad de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas, los estudiantes definitivamente aplaudirán dicha tarea. .
Para el fenómeno del "haraganear", es necesario utilizar recetas secretas para tratarlo. Como dice el refrán, "No tengas miedo de ser lento, solo ten miedo de estar de pie". De hecho, muchos estudiantes "perezosos" no son realmente lentos ni lentos en respuesta, sino que miran a su alrededor mientras hacen la tarea y beben agua. , hablando y sentado ahí…. En este caso, es inútil que los demás se preocupen, ¿no es lo mismo que "el emperador no está ansioso por matar al eunuco"? Esto se debe a la personalidad del estudiante y a sus malos hábitos de estudio. Entonces, en este caso, sólo existe "ver". El maestro definitivamente no tiene tiempo, así que el secreto es contarles a los padres sobre la situación, obtener su cooperación y observarlos hacer su tarea durante mucho tiempo al principio. Una vez que los estudiantes desarrollen buenos hábitos y prueben los beneficios, poco a poco podrán acortar el tiempo que dedican a mirar hasta que ya no necesiten mirar.
De hecho, los estudiantes se sienten muy incómodos cuando no pueden terminar sus tareas. La "rectitud" al copiar la tarea es sólo para ocultar el "miedo" en el corazón. Tienen miedo de que el profesor se entere y tienen aún más miedo de que sus compañeros se rían de ellos. Si el maestro tapa las lagunas que los estudiantes no pueden terminar, los estudiantes pueden hacerlo ellos mismos. ¿Por qué deberían burlarse de ellos por plagiar la tarea de otras personas?
En tercer lugar, trata el “no quiero hacerlo”
Todavía hay algunos alumnos que, según algunos profesores, son “vagos, muy vagos”, “malos hábitos”. ”, “inteligente, pero no están dispuestos a estudiar y copiar todas sus tareas”... A veces puede haber un grupo de estos estudiantes en una nueva clase. Pero, después de todo, estos estudiantes son sólo una minoría, por lo que es relativamente fácil tratar con ellos.
1. Captar el punto de partida. Cuando los estudiantes llegan a un nuevo entorno, al principio prestarán gran atención a sus hábitos de comportamiento (incluida la tarea). Después de una semana, sus malos hábitos anteriores aparecerán gradualmente y, después de dos semanas, se revelarán.
Por lo tanto, se debe exigir estrictamente a los estudiantes de primer año que desarrollen buenos hábitos y persistan durante un mes, para que ya no tengan que preocuparse por su "pereza" o "malos hábitos".
2. Cultivar el interés. El interés es el mejor maestro. Después de todo, los estudiantes son estudiantes y los profesores deben encontrar algunas formas de dirigirse específicamente a ellos. Mientras se puedan cultivar los intereses de los estudiantes, se movilizará el entusiasmo de los estudiantes, sin mencionar que hay tareas.
3. Cambia tu forma de pensar. "La actitud lo determina todo", así que puedes empezar cambiando su visión sobre el aprendizaje, hablarles más, valorarlos y animarlos más, hablarles de la importancia y necesidad de hacer los deberes acercándote al profesor. Y aprovechar la mentalidad competitiva del alumno y compararlo con los mismos alumnos. Misma aula, mismo profesor, misma carga de trabajo, mismo nivel, ¿por qué a otros no les va bien? Luego, felicítalos lentamente y ocúpate de su progreso. Estos estudiantes definitivamente pueden cambiar la situación actual de copiar tareas.