Cómo utilizar la tecnología moderna para diseñar la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria

(1) Inspirar el interés de los estudiantes en explorar las matemáticas.

Los recursos de educación a distancia utilizan el sonido, la forma, el color y otros canales para actuar simultáneamente en el cerebro de los estudiantes para formar una imagen distintiva, que favorece la adquisición y consolidación del conocimiento. La viveza, imagen y atractivo de este recurso despiertan enormemente el interés de los estudiantes por aprender, activan actividades de pensamiento y les permite adquirir conocimientos matemáticos de una manera alegre, alegre y enérgica. Por ejemplo, cuando se enseña "Vertical y Paralelo", se utilizan demostraciones remotas de recursos de medios para que los estudiantes vean primero los cruces de peatones, las barras paralelas y las escaleras planas en la imagen. A través de la observación y la discusión de los estudiantes, estos pueden tener una comprensión intuitiva y luego, bajo la inspiración de los maestros, despertar el deseo de los estudiantes de explorar e inducir la motivación de los estudiantes para participar en el aprendizaje. De esta manera, los estudiantes pueden comprender la verdad en un estado activo y comprender profundamente las características de vertical y paralelo.

(2) Proporcionar a los estudiantes ricos recursos de aprendizaje.

El contenido de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes debe ser real, significativo y desafiante. Estos contenidos deben propiciar la participación activa de los estudiantes en actividades matemáticas como la observación, la experimentación, las adivinanzas, el rigor, el razonamiento y la comunicación. El contenido debe presentarse en diferentes formas de expresión para satisfacer diversas necesidades de aprendizaje. En la enseñanza, debemos esforzarnos por proporcionar situaciones y materiales relacionados con la vida real de los estudiantes. No exigimos que los estudiantes aprendan matemáticas completamente en la vida real. Dado que el lugar principal para que los estudiantes aprendan matemáticas es el aula, la mayoría de las situaciones o materiales reales proporcionados en la enseñanza son simulaciones de situaciones relativamente reales o de la vida. En la enseñanza convencional, la creación y presentación de contenidos didácticos no puede satisfacerse debido a limitaciones de tiempo, espacio y otros factores. El método de educación a distancia puede crear un sistema que integra imágenes, texto, sonido, color, redes e interacción, y utiliza múltiples formas de expresión para simular y presentar situaciones de la vida real de una manera diversa, vívida e interesante, lo que favorece la comunicación de las matemáticas. en las conexiones de la vida y el conocimiento en el aula, enriqueciendo así el contenido de la enseñanza de las matemáticas, impulsando a los estudiantes a comprender las matemáticas, amarlas, aplicarlas y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas. Por ejemplo, después de aprender "Estadísticas simples", puede utilizar recursos de medios remotos para demostrar varios datos y gráficos. Permita que los estudiantes recopilen, organicen, describan la información relevante obtenida y analicen la información obtenida. Permita que los estudiantes comprendan completamente las amplias aplicaciones de la estadística mediante la exploración de problemas de la vida real. En el proceso de resolución de problemas prácticos, se fortalece la comprensión del conocimiento de los estudiantes, lo que les permite darse cuenta de que las matemáticas están en todas partes de la vida y de su importante impacto en la vida, y también pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender.

(3) La aplicación de los recursos de educación a distancia no está limitada por el tiempo y el espacio. Es fácil de usar y se puede utilizar en todas las etapas de percepción, comprensión, consolidación y aplicación del conocimiento matemático para promover el establecimiento. de la estructura cognitiva matemática, el cultivo de la capacidad matemática. No sólo enseñar a los estudiantes conocimientos matemáticos, sino también revelar el proceso de pensamiento para adquirir conocimientos. Las computadoras multimedia pueden mostrar eficazmente el proceso de formación de nuevos conocimientos, lo que no sólo ayuda a los profesores en la enseñanza, sino que también estimula a los estudiantes a explorar activamente. Por ejemplo, cuando se enseña "Área de un círculo", los recursos de medios remotos se combinan con multimedia para demostrar primero el proceso de derivación de la fórmula para calcular el área de un paralelogramo (usando animación para cortar y parchar un paralelogramo en un rectángulo), inspirando a los estudiantes a pensar: ¿Podemos convertir un círculo en nuestro ¿Qué tal derivar la fórmula para calcular el área de un círculo usando una figura determinada que haya aprendido antes? Luego guíe a los estudiantes a observar e imaginar: (1) Divida el círculo en 4 partes iguales de acuerdo con los diámetros mutuamente perpendiculares, y podrán formar la imagen de la derecha. (2) Divide el círculo en 8 partes iguales y 16 partes iguales. Según el método anterior, ¿qué tipo de figura se puede formar? (3) Divide el círculo en 32 partes iguales, 64 partes iguales... y continúa interpolando ¿A qué forma se acerca la figura resultante? A través de demostraciones multimedia, los estudiantes pueden comprender que cuantas más partes iguales se divida un círculo, más se acercará la forma a un rectángulo. Esto permite a los estudiantes derivar de manera intuitiva, vívida y concreta la fórmula para calcular el área de un círculo basándose en la fórmula para el área de un rectángulo. Una vez que los estudiantes comprenden y dominan la fórmula para calcular el área de un círculo, se les guía a pensar: ¿Se puede dividir el círculo en 16 partes iguales e interpolarlo en otras figuras simples con las que estamos familiarizados para derivar la fórmula para calcular? el área de un círculo? Permita que los estudiantes operen, piensen activamente y exploren desde diferentes ángulos y niveles, ampliando así las ideas de los estudiantes para resolver problemas y mejorando sus habilidades para resolver problemas. Se puede ver que la aplicación de métodos de enseñanza modernos ha dado alas a la enseñanza por investigación, que no sólo mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes de primaria para aplicar la tecnología de la información moderna.

4. La calidad de la educación y la enseñanza se ha mejorado a través de la educación a distancia moderna.

La tarea principal de la educación a distancia moderna en las zonas rurales es introducir educación y recursos didácticos de alta calidad a los estudiantes rurales, cambiar fundamentalmente el modelo tradicional de educación primaria y secundaria rural, ampliar los horizontes de los estudiantes y ampliar el número de estudiantes. 'pensar y aprovechar el potencial de los estudiantes, mejorar la adaptabilidad integral de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. La práctica ha demostrado que los estudiantes de primaria y secundaria están muy interesados ​​en la educación a distancia moderna. En general, se cree que este modelo de enseñanza es rico en contenido, vívido e intuitivo, fácil de entender, fácil de recordar y fácil de entender. La mayoría de los docentes generalmente creen que los CD-ROM didácticos y los recursos satelitales son relativamente completos en temas, ricos en contenido, ampliamente aplicables y altamente prácticos. Están en línea con la realidad docente de las escuelas rurales y compensan en gran medida la falta. de los recursos escolares. En la enseñanza, los profesores seleccionan y utilizan una variedad de métodos de enseñanza de acuerdo con sus necesidades, y aprovechan al máximo las ventajas de la multimedia, de modo que el aula presente un ambiente de enseñanza animado con movimiento entrelazado y estático, imágenes y textos, y una combinación. de audio y video, que estimula el interés de profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje, y mejora en gran medida la calidad de la enseñanza de profesores y estudiantes. Mejorar el efecto de enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, los profesores y estudiantes de la escuela rompen las restricciones de los materiales didácticos de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje, navegan y descargan activamente contenidos de aprendizaje relevantes en Internet, amplían sus horizontes, aprenden de forma independiente, aumentan sus conocimientos y enriquecen sus vidas. Los conceptos de educación y enseñanza de los profesores han experimentado cambios completamente nuevos, se están estableciendo gradualmente nuevos conceptos y métodos de aprendizaje entre los estudiantes, y la conciencia y la capacidad innovadoras de profesores y estudiantes se han mejorado continuamente. En el proceso de enseñanza utilizando los recursos y medios proporcionados por el "proyecto", los profesores de nuestra escuela sienten profundamente que al utilizar la enseñanza multimedia, los estudiantes pueden enfocarse y recibir múltiples estímulos sensoriales, facilitando la adquisición y retención de conocimientos haciendo conceptos abstractos; Concreción, es fácil para los estudiantes transformar el conocimiento perceptivo en conocimiento racional, puede crear un ambiente de aprendizaje independiente hasta cierto punto, estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes y formar una atmósfera de aprendizaje agradable; y ayudar a los estudiantes a pensar creativamente. El cultivo de habilidades puede ahorrar tiempo de enseñanza y mejorar la eficacia y eficiencia de la enseñanza;