Cómo preparar lecciones electrónicas de manera más efectiva
La popularidad de Internet ha añadido encanto y vitalidad a la educación y la enseñanza modernas. Con la formación y el desarrollo de nuevos conceptos educativos como educación de calidad, educación humanista y educación equilibrada, nuestros maestros se sienten cada vez más inspirados para actualizar constantemente sus conceptos educativos, aumentar la intensidad de la reforma educativa y profundizar la enseñanza y la investigación. Hacer pleno uso de la información de la tecnología educativa moderna, integrar recursos educativos y reunir el potencial innovador de excelentes maestros, para que la preparación electrónica de lecciones pueda realmente maximizar su efectividad al servicio de la enseñanza. 1. La selección cuidadosa de los materiales electrónicos de preparación de lecciones es un requisito previo para el uso hábil de la preparación electrónica de lecciones. Debido a que Internet involucra información educativa para diversos contenidos de enseñanza, incluida la preparación electrónica de lecciones, la combinación es extremadamente pesada y hay mucha información: algunos son de escuelas avanzadas, algunos son de escuelas atrasadas, algunos son de áreas desarrolladas, otros son de escuelas atrasadas; áreas subdesarrolladas y atrasadas; algunas son de excelentes Los recursos también son superficiales y se puede decir que son extremadamente ricos en contenido, pero desiguales. Necesitamos seleccionar materiales electrónicos de preparación de lecciones que se adapten a las necesidades de la escuela en función de las características de la materia y la situación real de los estudiantes. 2. La investigación cuidadosa es la etapa de procesamiento después de seleccionar los materiales de preparación de la lección. Los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, los métodos de enseñanza, el diseño de procesos y el diseño y selección del material didáctico en los materiales de preparación de la lección son componentes indispensables de la preparación de la lección y están relacionados con si podemos adaptarnos a los vínculos y tareas de enseñanza específicos que tenemos. Estamos a punto de llevar a cabo si se puede completar con éxito es un contenido importante que debemos estudiar detenidamente. Normalmente trabajamos y llevamos a cabo actividades de docencia e investigación por grado y materia, por lo que discutir el contenido de la preparación de lecciones es uno de los temas importantes de las actividades de docencia e investigación. Los maestros discuten, deliberan y discuten repetidamente entre sí, proponen planes de modificación y sugerencias y brindan anotaciones detalladas para que los maestros aprendan unos de otros. Esta es una parte importante de la etapa de preparación. 3. La retroalimentación se refiere al descubrimiento oportuno por parte del maestro de problemas poco realistas durante la organización e implementación específica de la enseñanza basada en la preparación de la lección, como si la distribución del tiempo es apropiada, si el contenido es demasiado profundo o demasiado superficial, si los pasos son demasiado engorrosos. o demasiado simple, y si la operación es fácil. La información sobre enlaces y procedimientos tediosos debe reflejarse con prontitud y precisión en forma de notas en los materiales de preparación de la lección, y las medidas de mejora constructivas deben escribirse para referencia y mejora por parte de los profesores que se preparan. clase a continuación. Debido a que los materiales de preparación de lecciones con el mismo contenido no se pueden completar inmediatamente al mismo tiempo, los maestros deben aprovechar al máximo las interacciones e intercambios a corto plazo después y antes de la clase para proponer ideas de reforma docente, que se complementarán entre sí y serán de gran beneficio. . 4. Integrar, es decir, organizar y consolidar todos los materiales electrónicos de preparación de lecciones. Los profesores de la misma clase de asignaturas del mismo grado aprenden unos de otros e intercambian experiencias de reforma docente. Después de completar el proceso de enseñanza en el aula, aprovechan las actividades de enseñanza e investigación para escribir epílogos de cada lección, ideas para rectificar los vínculos docentes. y conocimientos sobre los efectos de la enseñanza y comunicarse entre sí. O modifique y organice los materiales electrónicos de preparación de lecciones, o forme materiales escritos y adjúntelos para futuras referencias docentes: absorber constantemente buenas experiencias y mejorar los factores desfavorables también será de gran referencia para la enseñanza de este contenido en el siguiente enlace. Durante más de un año, hemos estado implementando la preparación colectiva de lecciones electrónicas, siguiendo en la práctica los pasos anteriores, ahorrando mucho tiempo en la preparación de lecciones escritas a mano y utilizándolas para la investigación del curso, la discusión, modificación y resumen. e integración de materiales de preparación de lecciones, sin perder de vista la formalidad. No siga los movimientos, avance con los pies en la tierra y el efecto mejorará enormemente. El propósito del intercambio de información, la lluvia de ideas, la investigación conjunta y el intercambio de recursos se ha cumplido verdaderamente.