Cómo escribir un diseño de enseñanza de matemáticas para la escuela secundaria

. Información básica

1. Tema o cuestión de estudio

(Versión del libro de texto, capítulo y título del capítulo)

2. Autor y lugar de trabajo

Dos. Análisis de libros de texto

1. Los requisitos de esta parte de los estándares del plan de estudios; el sistema de conocimiento de esta sección en el libro de texto y la relación lógica entre el contenido de los libros de texto anteriores y posteriores.

2. El papel y el valor del contenido principal de esta sección (por qué debería aprender esta sección),

tres. Análisis de la situación de aprendizaje

1. El análisis subjetivo de los profesores, las entrevistas entre profesores y estudiantes, el análisis y la retroalimentación de las tareas de los estudiantes o las preguntas de los exámenes y los cuestionarios son métodos de medición eficaces para el análisis de los estudiantes.

2. Análisis del desarrollo cognitivo de los estudiantes: analice principalmente la base cognitiva actual de los estudiantes (incluida la base del conocimiento y la base de la capacidad) para formar la línea de desarrollo cognitivo que debe seguirse en esta sección.

3. Barreras cognitivas de los estudiantes: El principal obstáculo para que los estudiantes formen conocimientos en esta clase.

Cuatro. Objetivos docentes

(La determinación de los objetivos docentes debe analizarse con base en el sistema de metas tridimensionales del nuevo currículo)

Cinco. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Seis. Proceso de enseñanza

(No es necesario registrar en detalle todas las conversaciones y actividades entre profesores y estudiantes, pero se deben reproducir claramente los principales vínculos de enseñanza, las actividades de los profesores, las actividades de los estudiantes y las intenciones de diseño).

(1 ) Enlace de enseñanza (2) Actividades del profesor (3) Comportamiento del estudiante preestablecido (4) Intención de diseño.

Siete. Diseño de escritura en pizarra (escritura principal en la pizarra que debe mantenerse en la pizarra)

Ocho. Diseño de evaluación para actividades de aprendizaje de los estudiantes

Diseñar un plan de evaluación que muestre a los estudiantes cómo serán evaluados (por parte del profesor y otros miembros del grupo). Además, puede crear un formulario de autoevaluación que los estudiantes pueden utilizar para evaluar su propio aprendizaje.

Nueve. Reflexión docente

La reflexión docente se puede considerar desde los siguientes aspectos, y no tiene por qué ser exhaustiva:

1. y métodos de aprendizaje durante el proceso de preparación del curso.

2. Reflexionar sobre la implementación del diseño docente, los problemas que encuentran los estudiantes durante el proceso de enseñanza, cuáles son los motivos de los problemas, cómo solucionarlos, etc. , para no hablar únicamente del problema sin pensar en las causas y soluciones.

3. ¿Qué efecto de mejora práctica tiene el vínculo de enseñanza cuidadosamente diseñado en el diseño de la enseñanza, especialmente el diseño de la retroalimentación docente, sobre la mejora de los métodos de enseñanza anteriores?

4. Si te pidieran que hicieras este curso nuevamente, ¿cómo lo harías? ¿Alguna idea nueva? ¿O cómo evaluaron tu clase los profesores o expertos que asistieron a la clase? ¿Qué te inspira?