¿Cuál es el contenido del Examen de Institución Pública de la Administración Oceánica Estatal de 2015?
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Hora de la prueba escrita: 23 de noviembre de 2014
9:00-10:00 Conocimientos marinos básicos;
10:30-12:00 Prueba de habilidad profesional .
Esquema del examen de contratación abierta de 2015 de la Administración Estatal Oceánica para instituciones públicas:
El examen escrito para la contratación abierta de personal por parte de las instituciones públicas de la Administración Estatal Oceánica está de acuerdo con las normas pertinentes. regulaciones del Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social y de la Administración Estatal Oceánica, combinados con las necesidades reales del trabajo marítimo, pruebas de conocimientos marinos básicos, habilidades profesionales y otros aspectos para el personal que postula a las instituciones públicas afiliadas al buró.
1. Formato de la prueba escrita y tipos de preguntas
(1) Método de la prueba escrita y puntuación: prueba a libro cerrado. Las materias del examen son conocimientos básicos marinos y pruebas de capacidad profesional, y la puntuación del examen es de 100 puntos cada una. El resultado final de la prueba escrita es del 40% para conocimientos marinos básicos y del 60% para prueba de capacidad profesional.
(2) Periodo de prueba escrita: 60 minutos para la prueba escrita de conocimientos marinos básicos y 90 minutos para la prueba de capacidad profesional, dividida en dos etapas.
(3) Tipos de preguntas del examen:
Las preguntas del examen escrito sobre conocimientos marinos básicos pueden tomar la forma de preguntas de opción múltiple, preguntas de criterio, preguntas de respuesta corta, preguntas de ensayo y casos. preguntas de análisis.
Las preguntas de la prueba de aptitud vocacional son preguntas de opción múltiple.
2. Esquema del examen escrito de conocimientos marinos básicos
Según los diferentes requisitos para el reconocimiento y dominio de los conocimientos marinos básicos, los puntos de conocimientos se dividen en tres niveles: " comprensión, familiaridad y dominio":
Comprender: tener cierto conocimiento y memoria de puntos de conocimiento relevantes, comprender y comprender conceptos, funciones, significados, etc. específicos.
Familiaridad: conozca claramente los puntos de conocimiento relevantes y el nivel de cognición es relativamente profundo.
Dominio: comprender la connotación y el significado de puntos de conocimiento relevantes, incluida la cognición y el aprendizaje de clasificaciones específicas,
diferencias, procesos, malentendidos, etc., y ser capaz de comprender y entender en profundidad. aplicar conocimientos relevantes: ① Conversión: expresar la comprensión de un determinado punto de conocimiento en sus propias palabras o de una manera diferente a la expresión original ② Explicación: explicar o resumir un determinado punto de conocimiento ③ Inferencia: estimar las tendencias futuras, es decir, las esperadas; resultados .
Parte 1: Conocimientos básicos de las ciencias marinas
(1) Panorama general del mar y del océano
1. [Máster]: Los conceptos de océano, mar. , bahía y estrecho
[Familiaridad]: Las principales características de los mares y océanos
[Comprensión]: Las principales características del rango de marea de la bahía y la velocidad de la corriente del estrecho
2. [Familiaridad]: Clasificación del mar según la ubicación; división de las áreas oceánicas costeras de China y características morfológicas básicas
[Comprender]: Tipos de océanos de cada área en las áreas costeras de China
3.[Maestro]: Clasificación de los océanos del mundo según su ubicación División y características morfológicas de cada océano
[Entender]: El concepto de “Océano Austral”
(2) Costero zona y topografía submarina
4.[Master] : Zona costera, zona intermareal y otros conceptos
[Familiar]: Composición de la zona costera
[Comprensión]: Tipos de zonas costeras
5.[Master]: Tipos de márgenes continentales y nombres de cada parte
[Familiaridad]: Las características de definición y distribución de las dorsales oceánicas
[Comprensión]: El contenido de los accidentes geográficos submarinos
6. [Comprensión]: Principales teorías de la estructura del fondo marino
(3) Propiedades físicas del agua y del agua de mar
7. [Familiar]: La particularidad de la estructura molecular del agua; la solubilidad del agua, cambio anormal de densidad
8.[Maestro]: Definición de salinidad absoluta
[ Familiar]: Definición de agua de mar estándar
9.[Comprender]: Las definiciones termodinámicas de la capacidad calorífica del agua de mar, la expansión térmica, la evaporación, la compresibilidad, etc., la temperatura del agua de mar cambia lentamente en relación con la temperatura atmosférica, el agua de mar no sigue; las leyes de expansión y contracción térmica, etc.
10. [Familiaridad]: Salinidad del agua de mar Influencia en la temperatura del punto de congelación del agua de mar y la temperatura correspondiente a la densidad máxima
11 . [Máster]: Definición de densidad del agua de mar
[Familiar]: La relación entre densidad y temperatura, salinidad y presión del agua de mar
12.
(4) Cambiar las características de la distribución de la temperatura del agua del océano
13. [Familiar]: Temperatura del agua superficial en la costa de China Características de distribución
14. : Distribución vertical y características de cambio de la temperatura marina de China
(5) Química marina
15 [Maestro]: El significado de los principales componentes del agua de mar
[Entender]: La composición de los principales componentes del agua de mar
16. [Maestro]: Los elementos incluidos en los nutrientes del agua de mar
[Entender]: Elementos incluidos en los oligoelementos y principales componentes de los gases en el agua de mar
17. [Máster]: Conceptos de oxígeno disuelto, valor de pH, alcalinidad, alcalinidad total, etc.
18. [Familiaridad]: El concepto de invernadero gases
[Comprensión]: Los principales tipos de gases de efecto invernadero
19 [Dominio]: La definición de contaminación marina
[ Familiaridad]: Principales tipos de contaminantes químicos marinos o elementos principales de la contaminación química marina
20 [Comprensión]: Causas y efectos de la acidificación de los océanos
21. [Comprensión]: Recursos químicos de los océanos
(6) Corrientes oceánicas
22. [Master]: Definición de corrientes oceánicas y circulación
23. [Familiar]: Tipos de corrientes oceánicas Métodos de representación;
[Comprender]: Dos métodos para describir el movimiento del agua de mar
24 [Familiar]: La definición de Kuroshio
[Comprender]: Kuroshio Las características principales
25. [Comprender]: Los nombres y características principales de las cinco principales masas de agua de los océanos del mundo
(7) Fluctuaciones en el océano
26. [ Maestro]: Los conceptos de los elementos de las olas como la altura de las olas, su inclinación y su longitud.
27. [Comprender]: La relación entre la energía de las olas y la altura de las olas.
28. Maestro]: Las características de las olas internas en el océano Concepto
29 [Maestro]: La definición de las olas del viento y los factores que determinan el tamaño de las olas del viento
[Familiar]. ]: Las características de la superficie de las olas del viento y el oleaje
[Comprender]: Cambios en las olas que se propagan a mares poco profundos y áreas costeras
(8) Mareas oceánicas
30.
[Master]: Definiciones de mareas y corrientes
[Familiar]: Elementos y tipos de mareas
[Entender]: Fechas de mareas altas y bajas en enero
31.[Entender]: El concepto de fuerza de marea de los cuerpos celestes
(9) Vida marina
32.[Maestro]: El concepto, contenido y nivel de la diversidad biológica marina
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33. [Maestro]: El concepto de invasión biológica extraterrestre
[Comprender]: El papel ecológico de la invasión biológica extraterrestre
34 . [Máster]: Grupos ecológicos biológicos marinos Las definiciones y categorías correspondientes de plancton, necton y organismos bentónicos
35. [Máster]: Concepto de ecosistema marino
[Familiar]: Componentes. del ecosistema marino
36.[Master]: El concepto de cadena alimentaria y red alimentaria
37.[Master]: La definición de marea roja
[ Familiar]: El daño de la marea roja
38.[Maestro]: Los conceptos de organismos incrustantes marinos y organismos perforadores
[Entender]: El daño de los organismos incrustantes marinos
39.[Maestro]: Biológicamente hablando, los tipos de recursos biológicos marinos (recursos de peces marinos
recursos de invertebrados marinos, recursos de vertebrados marinos, recursos de plantas marinas)
Bibliografía :
"Introducción a las ciencias marinas" (compilado por Feng Shizuo, Li Fengqi, Li Shaojing, etc., Higher Education Press
Education Press)
Parte 2: Conocimientos básicos de gestión marina
(1) Funciones y responsabilidades relevantes
40 [Familiaridad]: Funciones y responsabilidades de la Administración Oceánica del Estado
( 2) Mar territorial y zonas contiguas
41. [Dominio]: Mar territorial; línea de base del mar territorial; ancho de la zona contigua; derechos de control de la zona contigua
(3) Zona económica exclusiva
42. [Maestro]: El concepto de zona económica exclusiva; los derechos y obligaciones de los estados costeros en la zona económica exclusiva; los derechos y obligaciones de otros países en la zona económica exclusiva;
(4) Plataforma continental
43． [Familiaridad]: La relación entre la zona económica exclusiva y la plataforma continental
44. [Entendimiento]: Delimitación de la plataforma continental más allá de las 200 millas náuticas; Comisión de Límites de la Plataforma Continental
45. [Maestro]: El concepto de plataforma continental; los derechos y obligaciones de los estados costeros en la plataforma continental; los derechos y obligaciones de otros países en la plataforma continental;
(5) Conceptos básicos de gestión del uso del espacio marítimo
46. [Dominio]: áreas marítimas; uso de áreas marinas; propiedad de áreas marinas; derechos de uso de áreas marinas; uso temporal de áreas marinas
(6) Zonificación funcional marina
47. [Familiaridad]: La relación entre la zonificación funcional marina y la planificación relacionada
48. [Maestría]: Zonificación funcional marina; principios para la elaboración de zonificación funcional marina
(7) Gestión de la propiedad del área marina
49. [Familiaridad]: Duración de los derechos de uso del área marítima; gestión de proyectos de recuperación
50. [Maestro]: Aprobación de solicitud de uso de áreas marítimas; licitación y subasta de derechos de uso de áreas marítimas; registro de derechos de uso de áreas marítimas
(8) Uso pagado de áreas marítimas
< pág>51. [Familiaridad]: Reducción de la tarifa por uso del área marítima52. [Maestro]: Tasa de uso del área marítima
(9) Supervisión e inspección del uso del área marítima
53. [Familiaridad]: Responsabilidades y medidas de supervisión e inspección; responsabilidades legales para el uso del área marina
(10) Conceptos básicos de protección del medio marino
54. [Familiaridad]: Daños por contaminación ambiental marina
55. [Maestría]: Ámbito de aplicación de la "Ley de Protección del Medio Marino"; departamentos reguladores autorizados y responsabilidades
(11) Supervisión y gestión del medio marino
56. [Comprender]: Responsabilidades de protección ambiental marina de los gobiernos locales costeros en todos los niveles; estándares de calidad ambiental marina; monitoreo y evaluación ambiental marina; planes de emergencia para accidentes de contaminación marina
(12) Protección ecológica marina
< pág>57. [Comprender]: Tipos de ecosistemas marinos bajo protección clave; reservas naturales marinas; reservas marinas especiales(Trece).
) Prevención y control de la contaminación de origen terrestre
58. [Comprender]: fuentes de contaminación terrestres; instalación de salidas de aguas residuales al mar; descarga prohibida, estrictamente restringida y estrictamente controlada de contaminantes
(14) Contaminación por ingeniería marina
59; . [Familiaridad]: Sistema de evaluación del impacto ambiental de la ingeniería marina; restricciones de construcción de ingeniería marina
Requisitos
60. [Máster]: Ingeniería Marina
(15) Vertidos de Residuos
61. [Entender]: Sistema de permisos de vertido; Principios y clasificación de las zonas de vertido en el océano; Clasificación de residuos; Concepto de vertido de sustancias prohibidas; Concepto de quema en el mar
(16) Protección de la isla
62 . [Familiaridad]: Contenidos del Plan Nacional de Protección Insular; actividades prohibidas o estrictamente restringidas
63. [Maestro]: Los conceptos de islas y tierras altas de marea baja; principios básicos de protección insular; clasificación de islas de propósito especial
Materiales de referencia:
1. La República Popular China” y Ley de Zonas Contiguas”
2 “Ley de la República Popular China sobre la Zona Económica Exclusiva y Plataforma Continental”
3. de la República Popular China sobre la Administración del Uso de las Áreas Marítimas" 》
4. "Ley de Protección del Medio Marino de la República Popular China"
5. "Ley de la República Popular China sobre la protección de las islas marinas"
Tercera parte: Temas candentes en asuntos marinos y divulgación científica
Céntrese en evaluar la comprensión y la atención de los candidatos a los temas candentes de los asuntos marinos actuales y conocimiento popular sobre ciencias marinas
en 2014. Los candidatos deben, basándose en el conocimiento acumulado, responder las preguntas específicas del examen
requeridas.
3. Esquema de la prueba de capacidad vocacional
Evalúa principalmente el potencial de los candidatos. El examen incluye principalmente cuatro partes: comprensión y expresión verbal, relaciones cuantitativas, juicio y razonamiento y análisis de datos. Todas son preguntas objetivas de una de cuatro opciones.
Parte 1: Comprensión y expresión verbal
La comprensión y expresión verbal se centra en examinar la capacidad del candidato para comprender, analizar y utilizar materiales escritos y su capacidad de expresión escrita. Incluye encontrar la información principal y los detalles importantes basados en el material; comprender correctamente el significado preciso de las palabras y oraciones especificadas en el material de lectura; resumir el centro y la esencia del material de lectura; juzgar si las oraciones recién formadas son consistentes con el significado original del material de lectura; y hacer inferencias razonables sobre la lectura basándose en el contexto; juzgar la actitud, intención, tendencia y propósito del autor usando palabras de manera precisa y apropiada, etc. Por lo general, contiene un párrafo o una oración y requiere que los candidatos elijan el que mejor se ajuste a los requisitos.
Ejemplo: Nuestro país es la ciudad natal de Osmanthus fragrans, y las regiones suroeste y centro-sur son su origen. Ya en el Período de los Reinos Combatientes, palabras como "Guizhou" y "Guijiu" aparecieron muchas veces en las "Nueve canciones" de Qu Yuan. Este fue el primer ejemplo del uso de osmanthus en poesía. Hay dos plantas de osmanthus de aroma dulce frente a la tumba de Wuhou en la montaña Dingjun, al sur del condado de Mian, provincia de Shaanxi. Se dice que fueron plantadas en la dinastía Han y tienen una historia de más de 1.700 años. Han Gui".
De este pasaje podemos saber:
A. Osmanthus fragrans fue introducido en mi país hace más de 1.700 años
B. en el suroeste de mi país, plantado en el centro y sur de China
C "Han Gui" es el primer árbol de osmanthus incluido en la poesía "Nine Songs" es el primero. poesía en mi país
(Respuesta :B)
Otro ejemplo:
Para que una universidad rigurosa abra una carrera no solo debe considerar la madurez de la especialidad, sino también si la escuela tiene ventajas disciplinarias y si tiene capacidad financiera que respalde el desarrollo a largo plazo de la disciplina.
A. Estricto B. Experiencia C. ¿Con visión de futuro? D. Prudente
(Respuesta: D)
Parte 2: Relación cuantitativa
Relaciones cuantitativas se centra en evaluar la capacidad del candidato para comprender, calcular, juzgar y razonar sobre relaciones cuantitativas. Hay dos tipos principales de preguntas.
El primer tipo de pregunta: razonamiento numérico.
Cada pregunta proporciona una secuencia de números, pero falta uno de los elementos. Los solicitantes deben observar cuidadosamente la relación entre los números en la secuencia, descubrir las reglas de disposición y luego elegir las respuestas más apropiadas y óptimas entre las cuatro disponibles. Se utiliza una respuesta razonable para completar los elementos que faltan de modo que se ajusten a la disposición de la secuencia numérica original.
Preguntas de ejemplo: 1, 3, ? 5, ?7, ? 9, ()
A.7? >
Respuesta: La respuesta correcta es 11. La secuencia original es una secuencia aritmética con una tolerancia de 2, por lo que se debe seleccionar C.
El segundo tipo de pregunta: operaciones matemáticas. Cada pregunta proporciona una fórmula aritmética, o un párrafo de texto que expresa una relación cuantitativa, lo que requiere que los candidatos utilicen hábilmente reglas aritméticas básicas como suma, resta, multiplicación y división, y utilicen conocimientos matemáticos básicos para calcular los resultados de forma precisa y rápida.
Ejemplo: A y B están separados por 42 kilómetros. Dos personas A y B parten de A y B a pie al mismo tiempo, la velocidad de marcha de A es de 3 kilómetros/hora, y la de B. La velocidad al caminar es de 4 km/h ¿Cuántas horas tardarán A y B en encontrarse después de caminar?
A.3? B.4 C.5 D.6
Respuesta: La respuesta correcta es D. Solo necesitas sumar la velocidad al caminar de A y B, y luego dividirla por la distancia entre A y B para obtener la respuesta.
Tercera parte: Razonamiento crítico
El razonamiento crítico evalúa principalmente el razonamiento lógico y la capacidad de juicio del solicitante, e incluye principalmente cuatro tipos de preguntas:
El primer tipo de Preguntas Tipo: razonamiento gráfico. A cada pregunta se le asigna uno o dos conjuntos de figuras, lo que requiere que los candidatos observen cuidadosamente y descubran las reglas de disposición de las figuras, y seleccionen la que se ajuste a las reglas.
Ejemplo:
En el ejemplo, el punto negro se mueve en el sentido de las agujas del reloj en el cuadrado. En la quinta forma, debe moverse exactamente a la esquina superior izquierda. Por tanto, la respuesta correcta es B.
El segundo tipo de pregunta: juicio de definición. Cada pregunta primero da una definición de un concepto y luego enumera cuatro situaciones respectivamente, lo que requiere que los candidatos elijan la respuesta que mejor o menos se ajuste a la definición basada en la definición.
Pregunta de ejemplo:
Salud: se refiere a que una persona tenga una inteligencia normal, su comportamiento sea razonable, sea capaz de adaptarse al trabajo normal, a la interacción social o al estudio, y sea capaz de resistir enfermedades comunes. Según la definición de salud, lo siguiente se considera saludable:
A. El profesor universitario Lao Li, que todavía tiene energía en el trabajo a pesar de tener más de cincuenta años, sufrió gripe esta primavera.
B. Xiao Cong, el hijo de 19 años de la tía Zhang, que ha estado estudiando durante once años, todavía está en segundo grado de la escuela primaria. Sin embargo, nunca ha tenido ninguna enfermedad grave desde que era un niño y. él puede hacer muy bien el trabajo físico
C. Maestro Xiao Hu Después de graduarme, mi desempeño laboral ha sido excelente. Después de un accidente, sufre un trastorno mental cuando la presión laboral es alta
D Xiao Liu goza de buena salud y trabaja muy duro, pero muchos colegas dicen que es raro y no quieren interactuar con él
Respuesta: La respuesta correcta a esta pregunta es A.
El tercer tipo de pregunta: razonamiento analógico. Se proporciona un par de palabras relacionadas y luego se pide a los candidatos que encuentren un par de palabras que estén más lógicamente relacionadas o similares entre las respuestas alternativas.
Ejemplo: Voluntario: Personal
A. Fan: ¿Jugador? B. Estudiante: Profesor
C. Principiante: Novato D. Voluntario: Empleado
Respuesta: Voluntario y voluntario, empleado y personal tienen el mismo significado, por lo que la respuesta correcta es D.
El cuarto tipo de pregunta: juicio lógico. Cada pregunta da una afirmación que se supone correcta e incuestionable. Los candidatos deben elegir la respuesta más adecuada basándose en esta afirmación. La respuesta debe ser coherente con la afirmación dada y puede deducirse directamente de la afirmación sin ninguna explicación adicional.
Ejemplo: Peng Ping es un experto en programación informática y Yao Xin es matemático. De hecho, todos los expertos en programación computacional son matemáticos. Sabemos que las universidades más completas de China hoy en día forman expertos en programación informática.
En base a esto, podemos pensar:
A. Peng Ping fue capacitado en una universidad integral
B La mayoría de los expertos en programación informática fueron capacitados en universidades integrales
. C. Yao Xin no se graduó de una universidad integral D. Algunos matemáticos son expertos en programación de computadoras
Respuesta: Al observar las cuatro opciones A, B, C y D, todas parecen tener sentido. Sólo la conclusión D se deduce directamente de la afirmación "Todos los expertos en programación informática son matemáticos" y es una conclusión a la que se llega sin suposiciones ni suplementos adicionales. Por lo tanto, D es la respuesta correcta.
Parte 4: Análisis de datos
El análisis de datos se centra en examinar la capacidad del candidato para analizar, razonar y procesar de manera integral datos y datos estadísticos en forma de texto, gráficos y tablas. . Generalmente hay de 1 a 5 preguntas para un dato. Los solicitantes deben analizar, comparar y calcular en función de la información proporcionada en los datos y seleccionar la respuesta que cumpla con el significado de la pregunta entre cuatro respuestas alternativas.
Gráfico de la situación del PIB de cinco ciudades en el primer trimestre de 2003
Pregunta de ejemplo: Responda las preguntas basándose en el gráfico siguiente:
1. PIB y crecimiento en el primer trimestre de 2003 ¿Cuántas ciudades tienen la misma velocidad?
A.1?B.2C.3D.4
(Respuesta: C)
2. ¿Cuál de las siguientes combinaciones de afirmaciones es correcta?
Ⅰ. En el primer trimestre de 2003, el PIB total de las cinco ciudades logró un crecimiento de dos dígitos.
Ⅱ En el primer trimestre de 2003, el agregado económico de Guangzhou superó a Beijing.
Ⅲ. Chongqing también ocupó el quinto lugar en PIB total durante el mismo período en 2002
A.Ⅰ?
(Respuesta: A)
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