Plan de lección para jardín de infantes "Compras en el supermercado"
Plan de lección 1 de jardín de infantes "Ir al supermercado" Objetivos de la actividad
1. Ir al supermercado y saber comprar de forma civilizada.
2. Intenta clasificar los tipos de artículos.
3. Mejore su interés y capacidad para participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.
4. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
Puntos clave y dificultades
1. Permitir que los niños comprendan las compras civilizadas a través de esta actividad.
2. Los niños comienzan a clasificar objetos.
Actividades a preparar
Preparación del material: 1. Información de funcionamiento para niños 2. Unas cuantas barras de pegamento.
Proceso de la actividad
En primer lugar, apreciar y comprender el cuento "De compras en el supermercado"
1. La maestra guía a los niños para que vean a los cerdos roncando. , perros tintineantes y fresas en el supermercado. ¿Qué cosas interesantes te sucedieron cuando eras conejo? Escuchemos juntos.
2. La maestra cuenta un cuento y los niños escuchan atentamente.
Pregunta; 1. ¿Cómo compra Dingdang Dog las cosas en el supermercado?
2. ¿Dónde están el cerdo que ronca y el conejo fresa?
3. ¿A quién le fue bien? ¿Quién lo está pasando mal? ¿Por qué?
2. Empleados de pequeños supermercados y grandes almacenes
1. La maestra guía a los niños para que hagan cascabel al perro y resoplen al cerdo. Las cosas innecesarias están fuera de lugar. Seamos dependientes de grandes almacenes en pequeños supermercados y volvamos a colocar estos productos desordenados en los estantes.
2.Deje que los niños saquen los materiales de la tarea, corten el pan, la sandía, las salchichas, las manzanas, las naranjas, las latas y los cacahuetes del papel de la tarea uno por uno y luego coloquen productos similares en el. mismo estante.
3. Los niños hablan sobre sus respectivos métodos de colocación y el maestro resume el método de colocación correcto.
Tercero, extensión
Aprende a ser un pequeño cliente civilizado
1. Por favor, cuéntale a los niños su experiencia de compra en el supermercado.
2. ¿Qué debes hacer al comprar en el supermercado?
Enseñanza de la reflexión
A través de la enseñanza de esta clase, siento que la mayoría de los niños pueden aprender conocimientos a través del interés y cultivar sus propias emociones e intereses.
Desventajas: Algunos niños no saben lo suficiente sobre varios artículos, lo que provoca errores de clasificación.
En la enseñanza futura, debemos guiar a los niños para que observen las cosas que los rodean, cultiven sus intereses y les permitan comprender el conocimiento a través de sus intereses.
Plan de lección 2 para jardín de infantes "Ir al supermercado" Objetivos de la actividad
Comprender la etiqueta básica de compras y aprender a ser un comprador civilizado.
Participe activamente en actividades y experimente la felicidad que brinda participar en actividades publicitarias civilizadas.
Actividades a preparar
Preparación del material didáctico: fotografías del grupo "Comportamiento incivilizado en los supermercados";
Preparación del material: materiales de pintura.
Proceso de la actividad
Muestre las imágenes grupales "Comportamiento incivilizado en los supermercados" para guiar a los niños a comprender el impacto del comportamiento incivilizado.
-¿Qué están haciendo?
-¿Están haciendo lo correcto? ¿Por qué?
Resumen: El comportamiento de compra incivilizado tendrá un impacto en la vida de los demás, como el uso inadecuado de cestas y carros de compras, daños a la propiedad pública, imposibilitando que otros sigan usándola; aleatoriamente para que otros no puedan encontrarlo. Quiere comprar productos; abrir productos dañados, lo que afecta las ventas del supermercado, afecta el orden, etc.
Organiza debates y guía a los niños para que comprendan la etiqueta básica de compra.
-¿Cómo ser un cliente civilizado?
Resumen: Utilice los carritos de compras y las cestas de compras correctamente, no se siente ni se pare en la cesta del carrito de compras al seleccionar productos, no devuelva los productos innecesarios a sus lugares originales, no los apriete ni los dañe; los productos hagan fila pacientemente al momento de pagar y no discutan, agarren a la gente ni se pongan en fila o coloquen en cestas los productos lo antes posible después de realizar el pago para no afectar a los clientes que están detrás de usted;
Muestre la imagen grupal "Supermercado" para guiar a los niños a crear lemas civilizados y profundizar su comprensión de la etiqueta de compra.
1. Guíe a los niños para que creen lemas civilizados basados en imágenes.
Si fueras dependiente de una tienda y quisieras colgar un cartel en estos lugares, ¿qué dirías?
2. Anima a los niños a compartir lemas creativos.
-Envía un representante de cada grupo para compartir los lemas civilizados que hayas creado.
Resumen: Podemos decir, "utilizar el carrito de compras de manera civilizada", "cuidar la mercancía", "hacer cola para pagar", etc.
Proporcione cartulina y pinceles para guiar a los niños a diseñar carteles civilizados basados en los lemas que crean.
-¡Cada grupo diseña un cartel de compras civilizado para su eslogan!
Expansión de actividades
Actividades diarias
Los maestros pueden organizar a los niños para que utilicen "carteles de compras civilizados" para promocionarlos en todas las clases del jardín de infantes.
Educación familiar
Los padres llevan a sus hijos al supermercado a comprar y cultivan conscientemente el comportamiento civilizado de sus hijos.
Plan de lección 3 de jardín de infantes "Ir al supermercado" Objetivos de la actividad
1 A través del debate, permita que los niños comprendan cómo ser un pequeño cliente civilizado.
2.Dejar que los niños expresen sus sentimientos y pensamientos de forma clara y ordenada yendo al supermercado con frutas.
3. Cultivar la capacidad de pensamiento de los niños.
Actividades a preparar
Varias tarjetas de frutas, “dinero” casero, bolígrafos de acuarela y dibujos.
Proceso de la actividad
1. Introducción
1.
2. Introducción: Todos los niños han estado en el supermercado, entonces ahora la maestra les pide que hablen sobre lo que vieron cuando visitaron el supermercado y cómo hicieron cola para pagar.
3. Los niños pueden discutir libremente y dejarse guiar por los maestros, para que sepan que no deben tirar trozos de papel, no desmantelar productos, hacer cola al pagar y ser pequeños clientes civilizados.
Actuación en vivo
1. "Hoy la maestra va a abrir un supermercado de frutas. Lo mejor es pedirles a los niños que sean vendedores y pequeños clientes, ¿vale?"
Según el número de personas, los niños se dividieron en tres grupos, un grupo era el dependiente de la tienda y los otros dos grupos eran clientes jóvenes.
2. Repartir tarjetas de frutas y "dinero" a los niños según el número de niños para empezar. La maestra guía a los niños a dividir sus roles y decir "por favor...".
"Por favor use..."
Segundo, finalice la actividad
1 "Todos los niños compraron sus frutas favoritas hoy, así que ahora la maestra pregunta. Niños, por favor muestren la imagen de su fruta favorita al maestro ”
2. Se entregarán bolígrafos de acuarela y bocetos gratuitos a los niños para que dibujen según el número de personas.
Plan de lección de jardín de infantes "Ir al supermercado" 4 Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar la postura correcta para dibujar con un pincel.
2. Inicialmente intenta dibujar una línea en el centro del pincel y haz clic a voluntad para mostrar el mapa de ruta para visitar el supermercado.
3. Ser capaz de expresarse con valentía basándose en la imaginación de las imágenes y experimentar la diversión de pintar en situaciones de juego.
Actividades para preparar
Herramientas y materiales para la pintura china.
Proceso de la actividad
1. El maestro establece actividades de introducción a la situación para guiar a los niños a observar cuidadosamente el método de escritura.
(1)La maestra demostró cómo usar el centro para dibujar líneas a voluntad.
Maestra: La brocha madre irá al supermercado, se duchará antes de salir (lavará el bolígrafo), se pondrá los zapatos en la caja de pintura (mojará la pintura en la paleta); haga clic en el bolígrafo para ajustar el color), salga (centro Sosteniendo un bolígrafo)... Deambular, mirando aquí y allá (sosteniendo un bolígrafo libremente Cuando esté cansado de caminar, vaya a casa, báñese y tome un baño). buen sueño! (Lave el bolígrafo y vuelva a colocarlo en el portalápices)
Esta es la primera actividad para que los estudiantes de secundaria dibujen con un pincel. Por lo tanto, es particularmente importante cultivar la rutina de la pintura tradicional china. Aquí, usted presenta la situación a su manera y entrelaza todo el proceso de pintura en una vívida canción infantil, que no solo puede ayudar a los niños a comprender y recordar, sino que también estimula fácilmente su interés en participar en la actividad.
(2) El profesor demuestra hacer clic con diferentes colores.
Profe: Cuando llegué a casa, mi madre pensó, ¿qué viste hoy en el supermercado? ¿Qué es amarillo? ¿Qué es rojo? .....(Guía a los niños para que expandan su imaginación, como peras, plátanos, galletas... Cuando se habla de una especie de punto cerca de la línea, los puntos de diferentes colores representan diferentes productos que ven cuando visitan el supermercado)
2. Los niños pueden practicar libremente con los pinceles.
3. Apreciación y evaluación colectiva.
Profe: ¿Puedes contarme cómo llegó tu cepillo al supermercado? ¿Qué viste?
La evaluación debe centrarse en el uso de la imaginación de los niños y la precisión del bolígrafo. Al mismo tiempo, guíe a los niños para que observen los diferentes efectos de líneas producidos por diferentes trazos de humedad.
Ámbito de aplicación del juego "Visitando el supermercado" Plan de lección de jardín de infantes 5:
Este juego es adecuado para evaluar la alfabetización extracurricular durante la etapa de revisión final.
Objetivos de la actividad:
1. Le gusta participar en juegos y experiencias.
2. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
3. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
Preparación del juego:
Despliegue el aula, divida las mesas y sillas en varios grupos según el número de alumnos de la clase y colóquelas en cada rincón del aula. Los estudiantes traen sus propias bolsas de alfabetización, recogen los anuncios, las marcas registradas, las tarjetas con palabras hechas por ellos mismos y otros contenidos de alfabetización recopilados en las bolsas de alfabetización en grupos de cuatro (sin incluir el contenido duplicado) y los colocan sobre la mesa en orden. Cada grupo de cuatro estudiantes seleccionará una "Guía de supermercado" (es decir, se seleccionarán los estudiantes que puedan leer todas las palabras y frases nuevas de forma correcta y rápida).
Proceso de funcionamiento del juego:
Introducción: Niños, hay tantas cosas en el supermercado. Vayamos a cada mostrador y echemos un vistazo. Arma sagrada: "Adultos, vayan al supermercado a ver quién puede tomar más". (Aplausos)
1. Los estudiantes pueden elegir libremente un mostrador en el supermercado para jugar en grupo. El juego requiere que los estudiantes del mismo grupo lean correctamente los materiales de alfabetización que están sobre la mesa (ya sea todos a la vez o cada persona lee una palabra). En este punto, Supermarket Guide toma una decisión seria.
2. Si tres estudiantes se ayudan entre sí a leer correctamente el contenido de alfabetización, la "guía de compras en el supermercado" recompensará al equipo con tres billetes de lotería (uno para cada persona), y luego un grupo de cuatro será suficiente. el resto. El contador continúa leyendo el juego.
3. Si a tres estudiantes les resulta difícil leer algún contenido de alfabetización, "Supermarket Guide" los guiará rápidamente a confirmar la lectura tres veces y deducir un billete de lotería (es decir, dos billetes de lotería). dificultad Deducir un billete de lotería. Por analogía, si la dificultad alcanza el nivel tres o superior, no se permiten billetes de lotería.
4. Después de visitar los cinco mostradores del supermercado, el grupo acumuló el número total de billetes de lotería y se lo informó al profesor.
5. Finalmente, el profesor reunió los votos y seleccionó un primer, segundo y tercer premio. Los juegos no solo pueden verificar y dar retroalimentación sistemática sobre la alfabetización del aprendizaje extracurricular de los niños, sino que también permiten a los estudiantes sentir la diversión del aprendizaje cooperativo y una fuerte conciencia colectiva a través de competencias de cooperación grupal.
Reflexión de la actividad:
“¡Vamos de compras!” Los vítores mostraron lo emocionados que estaban los niños. Un padre, una madre y un niño, tomados de la mano y con seis dólares en el bolsillo, charlaban sobre planes de compras mientras caminaban. "Hoy sólo puedo comprar dos yuanes", dijo mamá. "Tenemos seis dólares, siempre y cuando no los excedamos", dijo papá. "Usemos el dinero, ¿de acuerdo?" El niño también tenía sus propias ideas. "No, ahorra dinero". Mamá es muy frugal. El padre y el niño dejaron de hablar. Parece que la madre sigue siendo bastante poderosa.
Cuando llegaron al supermercado, algunas familias pequeñas estaban ocupadas leyendo las etiquetas de precios, algunas estaban ocupadas buscando su comida favorita y algunas estaban familiarizadas con las calles familiares y paseaban lentamente con cestas. Algunas personas resolvieron el problema en poco tiempo. A todos les pasa lo mismo, eso es justo. Algunos todavía están debatiendo qué comprar y otros corren de un lado a otro y no encuentran lo que buscan.
Poco a poco, todos se fueron reuniendo frente al cajero y haciendo fila. Le entregaron la canasta al cajero, mamá sostuvo la bolsa, papá pagó y los niños observaron. Después de recibir las cosas y el recibo de efectivo, mi mamá no se olvidó de pedirle una pajita a mi tía porque compraron yogur. El dinero estaba justo, dentro del presupuesto, y aún me quedaba algo de cambio. La familia tuvo bastante éxito.
¿Eh? ¿Qué está pasando? Un cajero le pide a un niño que firme. Resultó que se llevaron demasiadas cosas y poco dinero. La tía tuvo que volver a calcular. "¿Los niños están tomando demasiadas cosas? ¿Cómo pueden ser más caras?" La maestra dejó de lado la pregunta. "Papá quiere esto o aquello. Se niega a dejarlo ir e insiste en tomarlo". "Entonces, ¿por qué el padre no firmó y el niño no firmó?" "Este padre no está calificado". "¿Cómo pudo el padre hacer esto?" Papá bajó la cabeza. Parece que ser padre tampoco es fácil.
De camino de regreso al jardín, un niño saltaba emocionado. "Yiyi, vámonos", dijo mamá en voz alta. "Exactamente, ¿por qué eres tan desobediente?", Papá también ayudó. Yiyi tuvo que caminar honestamente. El profesor al lado se rió disimuladamente.
El concepto de diseño del plan de lección 6 del jardín de infantes "Ir al supermercado":
Visitamos el mercado bajo el liderazgo de nuestros padres y aprendimos sobre varias tiendas. Aunque los niños también fueron al supermercado, solo fueron de compras con sus padres y no hubo compras reales entre padres e hijos. Además, no tengo experiencia comprando con toda la clase. Para que los niños tengan una mejor experiencia y aprovechen mejor los recursos educativos del supermercado, planificamos y organizamos especialmente este evento.
Objetivos de la actividad:
1. Poner a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercitar sus habilidades personales.
2. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
3. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
4. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Proceso de la actividad:
1. Conversación previa a la visita.
1. El propósito de visitar el supermercado
2. Cosas a tener en cuenta durante la visita
3.
4. Otro propósito de nuestro viaje: todos pueden comprar cosas a partir de 5 yuanes.
En segundo lugar, lleve a sus hijos al supermercado Sanjiang al lado de la guardería.
1. Como es de mañana, hay muchos clientes comprando verduras en el supermercado. Teniendo en cuenta la seguridad de los niños, los llevaremos primero al departamento de necesidades diarias en el segundo piso.
Los niños estaban muy emocionados. Al mirar la deslumbrante variedad de productos, no pudieron evitar chirriar. La maestra llevó a los niños de visita. Primero presentamos a los niños la clasificación de cada producto. Pueden dar una clasificación aproximada, pero no pueden nombrarla correctamente. La maestra les dio toda la orientación.
2. Estamos jugando un juego de preguntas arriba. La maestra sostuvo un rodillo, un tapete y otros productos que los niños rara vez ven y les pidió que adivinaran. Algunos niños no pueden adivinar qué es de inmediato, pero otros pueden observar atentamente y encontrar lentamente algunas pistas según las características del producto, y luego adivinarlo gradualmente mientras interactúan con el maestro. Este juego es muy popular entre los niños. Especulaban con entusiasmo sobre muchas mercancías.
3. Fuimos al departamento de alimentación de abajo y clasificamos la comida. Aquí, como los sonidos ruidosos y los vídeos coloridos atraen la atención de los niños, no pueden concentrarse en interactuar con el maestro sino seguir identificando los bocadillos que conocen. Parece que el entusiasmo del niño por las compras se ha estimulado mucho y es imposible no comprar. Entonces la maestra decidió darles a los niños la oportunidad de comprar.
En tercer lugar, el niño compra bocadillos por cinco yuanes.
1. Conoce los precios de los snacks. Como ya sabemos escribir los precios en el aula de antemano, pueden reconocer rápidamente los precios de estos snacks en el supermercado. Exigimos que los niños solo compren bocadillos por un valor inferior a cinco yuanes, uno o dos paquetes.
2. A la hora de comprar, también pedimos a los niños que se presenten sus productos entre sí. Los niños generalmente compran productos que conocen y bocadillos que les gustan.
3. Los niños compraron muchos snacks, como gelatina, patatas chips, calamares rallados, pastillas, rodajas de espino, té con leche, etc. Los llevan al mostrador para pagar.
4. Al momento de pagar, algunos niños aún no tienen este concepto. Algunos niños se resistían a dejar sus compras y seguían diciendo: Esto es mío. Incluso en el cajero, se cobra repetidamente dinero por productos como pastillas Qingqin y trozos de pescado que se han liquidado.
Cuarto, cosechar los productos y regresar al jardín de infantes.
Aunque el cálculo del dinero sea incorrecto, al niño no le importará en absoluto y no afectará en absoluto a su estado de ánimo. Regresaron felices al jardín de infantes y comenzaron a compartir bocadillos.
5. La profesora resume el proceso de compra de hoy y los niños hablan de su experiencia de compra.
La mayoría de los niños dijeron lo que compraron. Los niños estaban muy contentos con la visita de hoy y sintieron como si estuvieran experimentando una actividad así por primera vez.
Reflexión sobre la actividad:
Esta visita al supermercado fue una actividad muy exitosa. Actividades prácticas para niños como esta les brindan nuevas experiencias y sentimientos. Les gustan este tipo de actividades y pueden aprender muchas cosas que no pueden aprender en las actividades de enseñanza. Durante la actividad, los niños también compraron por primera vez bocadillos con su propio dinero, que es lo que más les gusta hacer.
Los grandes supermercados con una gran variedad de productos son el mejor material didáctico para los niños. Podemos hacer un mayor uso de estos recursos físicos para guiar el aprendizaje y la comprensión de los niños.
En este proceso, no solo hay contenidos de aprendizaje en el campo de las matemáticas, sino también contenidos de aprendizaje en los campos de las ciencias, el lenguaje, la sociedad e incluso la salud. Por lo tanto, actividades integrales como esta pueden permitir que los niños aprendan mucho y ganen mucho. . Por supuesto, reflexionando sobre nuestra campaña, creo que podemos mejorarla aún más. Por ejemplo, durante el proceso de pago, podemos decirles a nuestros hijos cómo realizar el pago con anticipación. Una vez que los niños comprendan nuestras intenciones, definitivamente cooperarán mejor y no habrá ningún fenómeno de gastar demasiado dinero.
Plan de lección de jardín de infantes "Ir al supermercado" 7 Objetivos de la actividad
1. Ir al supermercado y experimentar la diversión de ir de compras.
2. Domina las reglas civilizadas que se deben seguir al comprar en los supermercados.
3. Ser capaz de observar la etiqueta de seguridad durante la visita.
Actividades a preparar
Los docentes deberán contactar previamente con el supermercado para solicitar apoyo del mismo para la visita. Los padres aportan de 2 a 5 yuanes a sus hijos.
Proceso de actividad
Primero, educación en etiqueta civilizada antes de visitar y comprar.
Profe: Hoy vamos al supermercado a visitar y comprar. Por favor díganos a qué debemos prestar atención durante nuestra visita. (Anima a los niños a hablar libremente).
Resumen del profesor: Durante la visita, todos deben prestar atención a la seguridad y seguir las instrucciones. El supermercado es un lugar público y un lugar de compras. No puedes meterte con las cosas en los estantes. Cuando veas lo que quieres, pregunta cuánto cuesta para ver si puedes comprarlo con tu propio dinero y elige los artículos que hay. una manera planificada.
En segundo lugar, ve al supermercado. (Bajo la guía de maestros y padres, los niños se dividieron en varios grupos para visitar el supermercado y el maestro siempre estuvo listo para responder sus preguntas).
——Guía a los niños para que observen los patrones de Colocación de mercancías en el supermercado.
-Los niños observan y comprenden el trabajo del personal del supermercado. La maestra patrullaba y recordaba a los niños que no molestaran las compras de otras personas y que no movieran las cosas.
-Guiar y observar el proceso de recogida de dinero en el supermercado, compararlo con la compra en la tienda y comprender el proceso de compra en el supermercado.
——La maestra guía a los niños para que seleccionen los productos y luego los lleven a la caja para pagar.
En tercer lugar, las sensaciones tras visitar y comprar.
1. El profesor orienta a los niños para introducir las características del supermercado y el proceso de compra en un lenguaje completo y coherente.
2. Fomente el intercambio y la discusión mutua: ¿Qué compraste? ¿Qué dificultades has encontrado? ¿Cómo solucionarlo? ¿Qué descubrimientos interesantes hiciste durante tu visita al supermercado?
Resumen del profesor: El proceso de visitar el supermercado, resumir las características de los supermercados y las precauciones para comprar en los supermercados, ayuda a los niños a comprender que los supermercados aportan comodidad a nuestras vidas, por lo que cada vez a más personas les gusta ir a los supermercados. Compras.
Cepas activas
1. Salir a jugar es una actividad muy eficaz para que los niños acumulen experiencia de vida. Pida a los padres del Comité de Padres que ayuden y notifiquen a los padres con anticipación para que puedan preparar el cambio para sus hijos.
2. Para evitar una excesiva concentración de personas, se pueden realizar visitas en grupo, como observar los productos, el personal, los procesos de compra, etc. en diferentes áreas de cada grupo.
Ampliación de actividades
Después del evento, podrás jugar a un juego de rol: Doll Supermarket.
Actividades del área de la esquina
Área de personajes: Organice el área de los personajes en un supermercado y deje que los niños jueguen a comprar en el supermercado en diferentes roles.
Creación de entorno
Publique fotos de niños comprando en supermercados en la pared temática para animar a los niños a aprender a comprar de forma planificada y respetar el orden público.
Interacción familiar
Se invita a los padres a llevar a sus hijos al supermercado para comprar, para que experimenten la comodidad que los supermercados aportan a la vida de las personas y la diversión de comprar en el supermercado.
Educación aleatoria
Los supermercados son lugares públicos y se debe guiar a los niños para que presten atención a la seguridad personal en los lugares públicos.
Plan de lección 8 de jardín de infantes "Ir al supermercado" Antecedentes de la actividad:
Los niveles de edad de los niños de nuestra clase son algo diferentes. En la educación matemática anterior, los niños aprendían la síntesis de números y establecían el concepto unificado de números, números y números. De acuerdo con los requisitos del "Reglamento", "la educación de la primera infancia se centra en estimular el deseo de los niños de explorar y crear las condiciones para que los niños realmente participen en actividades de investigación", combinada con los principios de crecimiento infantil de Montessori, para proporcionar a los niños un entorno preparado y acumular conocimientos durante las actividades y experiencia. Diseñé esta actividad basándome en las características de edad de los niños de la clase y los guié para aprender y resolver problemas prácticos de la vida.
Utilice el conocimiento y la experiencia existentes para fortalecer la práctica de síntesis de números hasta 10 en el juego, estimular el interés de los niños en la suma y la resta y dominar gradualmente la conversión de unidades entre yuan y ángulo en el juego.
Nombre de la actividad: Compras en el supermercado
Propósito de la actividad:
(Directa):
1. Cultivar la comprensión de los niños sobre las compras en el supermercado. la forma de juegos Interés de suma y resta de números hasta 10.
2. Conocer el yuan y el jiao del RMB; inicialmente aprender relaciones de conversión simples y ser capaz de utilizar ayudas didácticas de aritmética mental o matemáticas para realizar operaciones de suma y resta.
(Indirecto):
1. Guiar a los niños para que utilicen un lenguaje cortés y respeten las reglas en los juegos.
2. Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida a través de las compras y otras actividades.
Preparación de la actividad:
1. Establecer un banco: China Construction Bank, diez yuanes, cinco yuanes, un yuan, cinco centavos, dos centavos, una moneda de diez centavos;
2. Crear un pequeño supermercado. El supermercado se divide en tres zonas: zona de artículos de primera necesidad y zona de juguetes. Los artículos en la sección de alimentos están marcados con diferentes precios y cajeros.
3. Materiales auxiliares - Material didáctico de matemáticas Montessori: tablero de suma, tablero de resta, juego de sellos, soporte de cálculo, palo para contar.
4. Papel de cálculo y bolígrafo infantil.
Proceso de actividad:
Primero, crea una situación
Profesor: Hoy vamos al supermercado para ver qué cosas buenas hay allí.
Profe: ¡Hay tantos tipos de productos en el supermercado! ※!¿Qué vas a comprar?
Pero necesitamos dinero para comprar cosas. ¿Qué debemos hacer si no tenemos dinero? ※?(Ir al banco a retirar dinero)
Segundo, retirar dinero
Guía a los niños para que observen el área de retiro del banco y deja que los niños lleven sus propias libretas al banco. para retirar la cantidad requerida. Recuerde a sus hijos que utilicen un lenguaje cortés, sean humildes unos con otros y sepan seguir las reglas. )
Tercero, ir de compras
Maestro: Con dinero podemos ir de compras.
1. Explicar los requisitos de compra.
Profesor: Hay muchísimos productos. ¿Cuánto cuesta cada artículo? ¿Qué podemos ver? (etiqueta)
Hoy solo tenemos diez yuanes cada uno. ※.Después de seleccionar el producto, diríjase al cajero para pagar y cambiar dinero de acuerdo con el precio del producto.
2. Los niños pueden comprar bienes y pagar libremente. (Preste atención a la relación de intercambio entre el yuan RMB y el jiao)
Guíe a los niños para que utilicen los materiales didácticos Montessori para hacer estadísticas de precios de productos básicos. ※.
3. Recuerde a los niños que sean clientes civilizados y trátelos con cuidado.
Cuarto, comparte la alegría de comprar
1.
2. ¿Cuánto gastaste en estas cosas? ¿Cuanto queda?
Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
Profe: Hoy fuimos al supermercado a comprar algunas cosas. Conociendo la relación de intercambio entre RMB y Jiao, podemos calcular el precio de nuestras compras mediante sumas y restas. ¡Muy bien!
Plan de lección 9 para jardín de infantes "Ir al supermercado" Objetivos de la actividad:
1. Repasar las operaciones de suma y resta hasta 10 en la actividad del supermercado.
2. Y tener una comprensión preliminar de la relación de conversión de monedas.
3. Ser capaz de completar de forma clara y correcta el proceso de su actividad en el formulario y sentir inicialmente los beneficios de utilizar el formulario.
4. Experimenta la vida de las matemáticas y la diversión de los juegos matemáticos.
5. Esté dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión del éxito.
Preparación de la actividad:
1. Disposición de la escena:
① Banco, cuatro ventanas, con 1 yuan, 2 yuanes, 5 yuanes y 10 yuanes respectivamente.
(2) Supermercado: Los productos están marcados con diferentes precios del 1 al 9.
2. Monedas: 1 yuan, 2 yuanes, 5 yuanes, 10 yuanes.
3. Lápiz y proyector físico.
Proceso de actividad:
(1) Salir
1 Maestro: Vayamos de compras juntos hoy. ¿Qué necesitamos cuando compramos algo? (Dinero) ¿Dónde puedo conseguir dinero? (Banco)
Maestro: El banco ha abierto cuatro ventanas. ¿Qué encontraste en la ventana? ¿Qué quieres decir? (Significa que esta ventana sólo puede retirar 1 yuan o 2 yuanes, 5 yuanes o 10 yuanes).
3. Entender la hoja de registro y aprender a cumplimentarla.
Profe: Antes de acudir al banco a retirar dinero, debes rellenar este formulario. ¿Cuanto quieres? Simplemente rellénelo en el formulario.
¿Dónde debemos rellenar este formulario? (En la marca del trabajo)
Maestro: De lo contrario, si tanta gente se lleva todo el dinero, las personas que están detrás no tendrán dinero para tomar, por lo que el banco tiene regulaciones de que cada persona solo puede tomar un máximo. de 10 yuanes. ¿Cuanto quieres tomar?
4. Deje que los niños demuestren cómo completar el formulario.
(1) Pídale a un niño que complete una lista de la cantidad de dinero que quiere retirar, por ejemplo, 9 yuanes.
(2)Maestro: ¿Cómo retirar 9 yuanes? ¿Cómo tomarlo? Pídale a un niño que haga una demostración y el maestro y el estudiante lo comprobarán juntos. Ejemplo: seleccione 5 yuanes, 2 yuanes y 2 yuanes respectivamente.
(3) Aprende a registrar la denominación de las monedas cogidas.
Profesor: ¿Cómo lo consiguió? ¿Quién se lo escribió? Por favor escriba un ejemplo infantil sobre Apocalipsis.
5. Guíe a los niños para que se controlen entre sí.
Maestro: Después de obtener el dinero, puedes pedirles a tus amigos que te ayuden a ver si el dinero que obtuviste es el mismo que el dinero que deseas obtener.
6. Cuando un niño retira dinero, el profesor debe revisarlo atentamente.
(2) Compras en el supermercado
Profe: Con dinero podemos ir al supermercado.
1. Explicar los requisitos de compra. Maestro: Hay tantas cosas. ¿Cuanto cuesta todo? ¿Qué podemos ver? (etiqueta)
Hoy solo podemos comprar una cosa cada uno. Cuando salga, pague y obtenga el cambio en la caja automática de acuerdo con el precio de la mercancía.
2. Los niños pueden comprar bienes y pagar libremente.
3. Recuerde a los niños que sean clientes civilizados y trátelos con cuidado.
(3) Contabilidad
1. Maestra: Hoy todos nos convertimos en pequeños maestros y íbamos al supermercado a comprar lo que nos gusta. ¿Recuerdas cuánto dinero tomaste hoy? ¿Cuantos compraste? ¿Cuanto dinero queda? (Pida a los niños que hablen) Pero después de mucho tiempo, es fácil olvidarlo. ¿Qué debo hacer? (Escríbalo)
2. Guíe a los niños para que aprendan a anotar en la hoja de registro.
Maestro: Entonces, ¿dónde deberíamos escribirlo? (en la hoja de registro). ¿Cuánto puedo comprar de cada caja? (Debajo del cuadro "Supermercado") ¿Dónde queda el dinero? "?" Por otro lado (en "dinero"), ¿cómo se calcula? Si escribes el método, ¿quién lo recordará? (Pídale a un niño que demuestre el registro y compruébelo con toda la clase)
3. Los niños deben escribir sus registros de compras hoy y el maestro los guiará a la visita.
4. Los niños miraron la hoja de registro y se presentaron sus situaciones de compra. Por favor concéntrese en niños individuales.
(4) Resumen
Maestro: Hoy usaremos habilidades de suma y resta para retirar dinero y comprar, y también usaremos una hoja de registro para registrar nuestras compras. Realmente capaz. ¿Crees que es buena idea utilizar una hoja de registro para registrar este método? Por qué (conveniente, memorable, claro)
En el futuro, podremos diseñar más y mejores formularios para ayudarte, y también podrás presentar tus buenos métodos a tus padres o hijos.
Reflexiones sobre la actividad:
Durante la actividad, los niños tuvieron suficiente espacio libre para realizar compras según sus propios deseos, se mostraron especialmente motivados y tuvieron suficiente comunicación con sus compañeros. Los niños compararon la experiencia de esta actividad con el pasado y concluyeron cómo comprar bien y rápidamente, allanando el camino para buenos hábitos de compra en el futuro.