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¿Son los profesores que no escriben artículos dignos de ser profesores?

Existe un dicho popular en colegios y universidades: "La enseñanza es terreno público, mientras que la investigación científica es terreno privado". La razón es que la evaluación de títulos profesionales está vinculada a los trabajos de investigación científica y no tiene nada que ver con ellos. tareas docentes, por lo que enseñar ni siquiera es un trabajo secundario.

En abril de 2014, Fang Yanhua, profesora de la Universidad de Tsinghua, se enfrentó a una política de "promoción o renuncia" según la normativa que "aquellos que no han sido evaluados para obtener títulos profesionales después de nueve años de el empleo debe dimitir". Sin embargo, hay más de 50 graduados y graduados de todo el mundo. La petición de más de 40.000 palabras espera que la escuela retenga a este profesor que "tiene resultados de investigación científica insuficientes debido a su plena dedicación al aula enseñanza". Más tarde, Fang Yanhua fue transferido al personal.

Del mismo modo, Yan Caihong, profesor general de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, murió de cáncer de pulmón el 12 de marzo de 2005. A los tres días de su muerte, se publicaron más de mil artículos de condolencia de estudiantes en la BBS de la Universidad de Jiaotong. El nivel de enseñanza y la ética de Yan Caihong fueron ampliamente elogiados por los profesores y estudiantes de la Universidad de Jiaotong. Un estudiante describió su estado de ánimo en clase: una taza de té y un trozo de tiza. Nunca trae libros de texto ni libros de referencia didáctica. Ya conoce bien los conocimientos, tiene ejemplos a su alcance y sus clases son claras y autodidactas. contenido. Su clase de circuito se conoce como "Magic Electric" y casi todos los lugares están llenos de asientos. ¿Un profesor así, amado por los estudiantes, no fue ascendido a profesor asociado hasta su muerte? ¿La razón principal es que no tenía una tesis?

Cuando no se toma en serio a los buenos profesores, los estudiantes son naturalmente los que más sufren. Los estudiantes pasan por arduos exámenes de ingreso a la universidad y pagan altas tasas de matrícula para ingresar a las universidades, sólo para descubrir que la educación que reciben no es satisfactoria. En muchas clases, los profesores no están bien preparados y parecen estar distraídos y abrumados. Entonces, ¿por qué los colegios y universidades “enfatizan la investigación científica y descuidan la enseñanza” porque los resultados de la investigación científica se consideran el poder duro de la escuela, un indicador importante de las clasificaciones universitarias, un logro importante de los líderes escolares y una fuente importante de asignaciones financieras? En los últimos 10 años, la mayoría de las 985 y 211 instituciones de mi país han propuesto el objetivo de construir universidades orientadas a la investigación. En opinión de los administradores escolares, para convertirse en una universidad orientada a la investigación, el volumen de educación de posgrado debe ser mayor. Por lo tanto, los indicadores para evaluar a los docentes formulados por muchas universidades enfatizan los indicadores de investigación académica, incluida la publicación de artículos, la solicitud de proyectos, la financiación de proyectos, etc. El trabajo docente de pregrado es solo un requisito de carga de trabajo, y si el la investigación científica es sobresaliente, no importa si existe tal carga de trabajo. Por el contrario, si un docente concede gran importancia a la enseñanza, no invierte suficiente energía en la investigación académica y publica pocos artículos, incluso si su enseñanza es popular entre los lectores; estudiantes, será difícil obtener resultados favorables en valoraciones, evaluaciones, especialmente revisiones de títulos profesionales.

La razón fundamental es que los colegios y universidades de hoy implementan un liderazgo administrativo en lugar de una educación abierta. Las dudas del público e incluso las quejas de los estudiantes no pueden afectar la estrategia educativa de los colegios y universidades; el funcionamiento de los colegios y universidades solo depende. en el plan administrativo. El líder está a cargo.

Lo que queremos objetar no es la tesis, sino el énfasis en la cantidad más que en la calidad