Material didáctico "Date prisa"

El artículo "Hurry" es el primer trabajo del Sr. Zhu Ziqing. En el artículo, el tiempo etéreo y abstracto se transforma en objetos concretos, provocando un profundo suspiro de arrepentimiento y cariño. A continuación se muestran los planes de lecciones del material didáctico "Date prisa" que he recopilado y compilado para ti. Material didáctico "Date prisa", Parte 1

Objetivos de aprendizaje:

1. Aprenda las seis palabras nuevas de esta lección, lea y escriba las siguientes palabras correctamente: tazón de arroz, inteligente, errante, desnudo , etc.

2. Leer el texto de forma correcta y emotiva. Extrae tus frases favoritas y recita tus partes favoritas.

3. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo.

Puntos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta y emocional.

2. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y saber valorar el tiempo.

Dificultades en el aprendizaje:

Comprenda el estado de ánimo complejo del autor de sentirse impotente y arrepentido por perder el tiempo, pero también de dudar sobre el futuro incierto.

Horas de estudio:

2 horas.

Preparación docente:

Producir un conjunto de material didáctico multimedia.

Plan de lección:

Lección 1

Objetivos de aprendizaje:

1. Aprender las seis palabras nuevas de esta lección y leer y escribir. correctamente las siguientes palabras: cuenco de arroz, astucia, deambulación, desnudez, etc.

2. Leer el texto correctamente.

3. Comprender la vida y las características creativas de Zhu Ziqing.

4. Intenta comprender los pensamientos y sentimientos del autor, dibuja frases que te gusten o creas que son profundas, expresa tus sentimientos o haz preguntas.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Conversación interesante: Estudiantes, acabamos de aprender "Long Song Xing", ¿quién lo haría? ¿Te gusta leer en voz alta? ¿Cuál es tu mayor sentimiento después de aprender este poema?

2. Importación comparativa: ¡Sí, el tiempo vuela como agua corriente y se ha ido para siempre! Hoy, echemos un vistazo a cómo el Sr. Zhu Ziqing expresó su suspiro. ¿Estás dispuesto?

3. Comprenda al autor: ¿Podría decirme qué tipo de persona es el Sr. Zhu Ziqing? (Reproducir material didáctico 2)

4. Revelar el tema y revisar el tema: Revelar el tema, con prisa. ¿Qué significa "apresurado"? Entonces, en el artículo del Sr. Zhu Ziqing, ¿a qué se refiere “prisa”?

2. Autolectura y autoiluminación:

1. Lea el texto usted mismo y complete los requisitos de autolectura (reproduzca el material didáctico 3):

①Leer el texto correctamente.

②Aprende seis palabras nuevas.

③Preguntas para pensar: ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta hizo el autor en el artículo y la respondió?

④Dibuja frases que te gusten o que te parezcan profundas, expresa tus sentimientos o haz preguntas.

2. Comparte tus pensamientos sobre ③ y ④ en grupos.

3. Evaluación colaborativa:

1. Lea el texto en voz alta por su nombre, practique ejercicios clave si no puede leer con claridad o no puede leer con fluidez y los estudiantes se ayudarán entre sí.

2. Lean las palabras juntos (juego 4): cuenco de arroz, inteligente, errante, desnudo, de hecho, 涔涔, 游游, tapar, nada, humeante, nunca.

3. Escribir palabras (igual que arriba), comprobar y criticar unos a otros.

4. Pregunta de debate: ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta planteó el autor en el artículo y la respondió?

5. Intercambiar sentimientos: "Me gusta——, porque——." "Mi problema es——." (Lo que se puede resolver se resolverá en clase, y lo que no se puede resolver se dejará). para lectura e investigación en la siguiente clase. )

IV Investigación guiada:

Ejercicios después de clase:

①Qué pensamientos y sentimientos tuvo el Sr. Zhu Ziqing. expresar en el artículo? Hable sobre ello e intente expresar su comprensión leyendo en voz alta.

②Extrae tus frases favoritas. Recopile palabras, frases y poemas sobre el "principio" del tiempo y el cariño del tiempo.

Segunda Lección

Objetivos de Aprendizaje:

1. Leer el texto de forma emocional. Recita tus partes favoritas.

2. Lee el segundo y tercer párrafo para entender cómo el autor describe cómo los días van y vienen a toda prisa, e imítalos en conexión con la vida real, y empieza a corroborarlos por asociación.

3. Leer intensamente el cuarto párrafo natural, comprender las complejas emociones del autor ante el paso del tiempo y saber valorar el tiempo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Repaso: En la última clase, estudiamos juntos "Hurry" del Sr. Zhu Ziqing. . ¿A qué se refiere "prisa" en el artículo? ¿Qué otras palabras puedes usar para expresar esta prisa?

2. Introducción: ¿Cómo describe el Sr. Zhu Ziqing la avalancha de días que van y vienen? Exploremoslo juntos en esta lección.

2. Percepción general:

Por favor, piense mientras escucha y capte las oraciones, palabras y puntos clave. (Play Courseware 5)

3. Lectura del segundo y tercer párrafo natural:

1. Comunicación del estudiante. ¿Qué descripciones te resultan más conmovedoras y en qué piensas? ¿Cómo quieres leerlo?

2. Lea "Más de ocho mil días... pero no hay sombra". (Reproduzca el material didáctico 6):

Diga: "Siento——"

Leer: (Leer en voz alta los días que pasan tranquilamente, tranquilizadores y pacíficos)

Calcular: ¿Cuántos días he pasado?

Piensa: ¿Qué dejé atrás y qué hice con este tiempo?

Lectura: (Lean juntos, lean con emoción y traten de recitar si les gusta.)

3. Lea "Cuando me levanto por la mañana... Pero el Impacto de los nuevos días El niño empezó a suspirar de nuevo” (Juego didáctico 7):

Dijo: “Me siento-”

Leer. (Lee en voz alta las prisas y el carácter interminable de los días, urgentes y bajos)

Escribir: En relación con tu vida actual, escribe algunas frases más sobre cómo los días pasan apurados.

Leer. (Escucha el modelo e imagínalo, léelo emocionalmente, e intenta recitarlo si te gusta)

4. Lectura intensiva del cuarto párrafo natural:

1. Transición : cada centímetro de tiempo, cada centímetro de oro, cada centímetro de oro El tiempo es difícil de comprar, el oro es fácil de encontrar cuando se pierde, ¡pero el tiempo no se encuentra por ningún lado! Ante los días que se van volando, ¿qué pensamientos y sentimientos tiene el autor?

2. Lee la frase "Es sólo deambular, es sólo apresurarse...".

Di: ¿Qué experimentaste?

Leer. (Leer los pensamientos del autor, impotencia y vacilación, con suavidad y solemnidad)

3. Leer la frase "...pero no tranquilo...".

Di: ¿Qué experimentaste?

Leer. (Lea la búsqueda, la confianza, la calma y la determinación del autor)

4. El profesor explica los pensamientos y sentimientos del autor. Los estudiantes leen el párrafo 4.

5. Amplíe, lea "El tiempo es vida" de Liang Shiqiu para profundizar su comprensión. (Reproducir material didáctico 8)

6. A partir de esto, ¿qué entiendes? ¿Puedes utilizar aforismos, aforismos y poemas para expresar tus sentimientos?

5. Lectura apreciativa:

1. Introducción: El artículo "Date prisa" refleja plenamente el estilo de prosa del Sr. Zhu Ziqing. Siempre es bueno haciendo descripciones precisas y precisas de la vida social. y paisajes naturales. Observe atentamente y luego describa con detalle y profundidad. En el futuro, también estaremos expuestos a su "Vista trasera", "Luz de luna sobre el estanque de lotos", etc.

2. Agradecimiento: El maestro mostró su "Primavera" para que todos lo apreciaran.

6. Tarea:

1. Muestra el regalo por el préstamo de la clase - "Colección"Time".

2. Haz una petición: Deja que cada alumno lea durante un día. Puede extraer lo que quiera o hacer anotaciones, que serán recopiladas y guardadas por el representante de la clase. Cuando el maestro vuelva a visitarte la próxima vez, cuéntale cuánto apreciaste los últimos días.

Curso "Date prisa", parte 2

Requisitos del objetivo:

1. Comprender la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo y las dudas sobre el futuro incierto. Deberíamos comprender que la vida es corta. valora el tiempo y la vida.

2. Lee el texto de forma emocional y acumula tus pasajes favoritos.

3. Recopilar poemas y aforismos sobre el tiempo, ampliarlos y ampliarlos, y mejorar la alfabetización integral en chino de los estudiantes.

Preparación docente:

1. Antes de la clase, busque una introducción a la vida y los hechos de Zhu Ziqing.

2. Recopile citas e historias famosas sobre cómo apreciar el tiempo.

Proceso de enseñanza e intención de diseño:

1. Introducir la emoción y sentar las bases de la emoción.

1. Los estudiantes son libres de recitar poemas y lemas sobre el tiempo.

2. El profesor presenta el autor y los antecedentes de la escritura en la conversación.

(A partir del conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, identificando los puntos de convergencia entre conocimientos antiguos y nuevos, y complementado con la integración orgánica de los materiales extracurriculares de los profesores y los estudiantes, es más propicio para que los estudiantes ingresen estado de lectura del texto temprano.)

2. Percibir el todo y aclarar las capas.

1. Verifique el autoestudio de palabras y lectura de los estudiantes en forma de “Leeré” y “Hablaré”.

2. Los estudiantes pueden comunicarse entre sí en el grupo sobre palabras y frases difíciles de entender que encuentren en la vista previa, y el profesor aprovechará la oportunidad para guiarlos.

(Los estudiantes son los dueños del aula y también los maestros del aprendizaje. El estado principal regresa, se estimula el potencial interno, los estudiantes pueden comunicarse libremente y el efecto del aprendizaje independiente se mejora significativamente).

3. Lea, aprecie y obtenga conocimientos personales.

1. Leer en silencio. Encierra en un círculo y marca las frases que te gusten y reflexiona sobre ellas una y otra vez.

2. Lectura intensiva. Los estudiantes pueden adoptar un método de lectura adecuado, combinar sus propios pensamientos y la realidad de la vida, y luego pensar en ello desde diferentes ángulos, analizar palabras y oraciones y estudiar en profundidad. Luego, sobre la base de la autolectura y la autoiluminación, comuníquese y discuta con buenos amigos.

(El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. El análisis del profesor no debe usarse para reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. En este vínculo, los estudiantes parten de su propia deseos subjetivos y seleccione libremente el contenido de aprendizaje y toque y sienta directamente el texto para profundizar su comprensión y experiencia. Al mismo tiempo, la cooperación y comunicación entre compañeros de aprendizaje mejora sus propios conocimientos únicos y sublima sus emociones personales)

Orientación clave:

(1) Las golondrinas se han ido, pero volverán; los sauces se han marchitado, pero volverán a ser verdes; las flores de durazno se han marchitado, pero volverán a florecer.

(2) Contando en silencio, más de ocho mil días se han escapado de mis manos, como agua que gotea de la punta de una aguja al océano. Mis días han ido goteando en el fluir del tiempo, silenciosa y silenciosamente. No hay sombra.

(3) Cuando me lavo las manos, los días pasan por la palangana; cuando como, los días pasan por el cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan por mi mirada ante mi mirada. (Realizar práctica de imitación basada en lectura suficiente)

(4) Los días pasados ​​son como humo, arrastrado por la brisa, como niebla, evaporada por el sol.

(Estas oraciones utilizan técnicas como el paralelismo, la personificación y la metáfora, y son particularmente ligeras y discretas de leer. Durante la enseñanza, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje mientras leen, para saborear las emociones reveladas entre líneas al leer y aprender el lenguaje mientras se lee (métodos de expresión, acumulación del lenguaje y cultivo del sentido del lenguaje)

3. Disfrutar de la lectura. En forma de "desafía al maestro", los estudiantes pueden elegir libremente sus párrafos favoritos para leerlos en voz alta con emoción, o pueden memorizarlos y acumularlos.

(La lectura competitiva anima a los estudiantes a realizar una interpretación personalizada, que refleja el proceso desde saber leer hasta leer bien.)

4. Expansión y extensión, sublimación emocional.

1. Los estudiantes informan sobre la prosa, la poesía y los aforismos recopilados sobre el tiempo.

2. Desde la perspectiva de "escribir citas famosas", permita que los estudiantes imiten citas famosas y escriban sus propias citas famosas.

3. Sugerencias de lectura extracurricular (puede elegir entre cualquiera de ellas):

Continúe buscando información sobre el tiempo, realice una reunión de intercambio "Cherish Time" lea el otro de Zhu Ziqing; artículos: como "Vista posterior" ""Luz de luna sobre el estanque de lotos", etc.; los estudiantes calificados pueden grabar sus propias cintas de lectura o también pueden encontrar socios para colaborar.

(El chino es una materia muy completa. Los profesores deben prestar atención a ampliar los recursos de aprendizaje, integrarse orgánicamente dentro y fuera del aula, realizar diversas actividades de forma creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino, y Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes de manera integral)