Plan de lección de Yanzi para el segundo volumen del curso de idioma chino de tercer grado.
Objetivos didácticos del plan didáctico "Golondrina" del segundo volumen del tercer curso de lengua china (1):
1. Ser capaz de comprender correctamente frases largas del texto y Inicialmente dominar los métodos básicos de lectura de oraciones largas. Puedes formar oraciones usando "add" y "ocasionalmente".
2. Aprenda 11 palabras nuevas en esta lección; comprenda las palabras "hermoso, soplando, estirado, deslumbrante, floreciente, brillante".
3.Capaz de leer el texto con emoción y recitar el cuarto párrafo del texto.
4. Al comprender las hermosas palabras del texto, puedes sentir la belleza de las golondrinas, la belleza de la primavera y el estado de ánimo alegre y el poder vigoroso que la primavera trae a las personas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Ser capaz de utilizar el método de lectura de oraciones largas en indicaciones de unidad y ser capaz de comprender correctamente el significado de oraciones largas. Guiar las emociones al leer el texto en voz alta. Comprender oraciones complejas.
Vista previa antes de la clase:
1. Lee el texto con soltura.
2. Palabras: guapo, soplador, estirador, hábil
Categoría 1
Objetivos del curso:
1. texto y comprender la idea principal.
2. Aprenda nuevas palabras en esta lección y sea capaz de leer el texto con soltura. Puedes formar oraciones usando "add" y "ocasionalmente".
3. Consejos para la unidad de estudio, domine inicialmente el método de lectura de oraciones largas y utilice este método para estudiar el primer párrafo del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero se introduce y expone el tema.
1. La maestra leyó la canción infantil "Qué linda primavera": La golondrina es muy inteligente, arrastrando unas tijeras. Corta nubes de colores, nubes de colores, tijeras de mimbre, batidos de mimbre. Recorté una foto, el paisaje en primavera es hermoso.
2. Estudiantes, en primavera vuelan desde el sur alegres y encantadoras golondrinas. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina". Este artículo fue escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Por favor abre el libro, ¿quién lo leerá?
2. La experiencia de leer el texto por primera vez
1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.
(1) Pronuncia correctamente las nuevas palabras en pinyin, subraya las nuevas palabras que se componen de las nuevas palabras y escribe con cuidado las palabras que creas que son difíciles de escribir varias veces en el escritorio con los dedos.
(2) Lee el texto libremente y presta atención a releer las frases equivocadas hasta que lo entiendas.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y léalas ante toda la clase.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Leer el texto en voz alta y comprobar si se lee de forma correcta y fluida.
En tercer lugar, aprende el primer párrafo natural
Este artículo es realmente hermoso. Lee atentamente el primer párrafo y cuéntame cómo son las golondrinas en tu mente.
1.
2. Nombrar a los alumnos con sus propias palabras.
Profesor: Este párrafo es una frase larga. ¿Cómo puedo leer una oración larga? Primero echemos un vistazo a los “Consejos para el estudio de la unidad”.
4. ¿Cuáles son los pasos para leer oraciones largas? Primero, entonces, subraya.
5. Utilicemos el método de "Consejos para el estudio de la unidad" para estudiar el primer párrafo natural del texto y luego leamos este párrafo.
6. Pregunta: ¿Qué parte de la golondrina describe esta frase? ¿Cómo son sus plumas, alas y cola?
7. ¿Cuál es la función de usar "negro, liso, guapo, como una tijera" en una oración?
8. Resume el método de aprendizaje de esta frase larga.
9. Guía tus emociones para leer este párrafo y resume el significado del párrafo.
En cuarto lugar, realice una capacitación sobre "dibujo y expresión oral" para obtener una comprensión profunda.
1. ¿Puedes dibujar "Swallow" escrito por Zheng Zhenduo? Le pedí a un compañero que leyera el primer párrafo. ¿Qué tal si lo dibujamos juntos? Pero al leer, sea lento.
2. Los alumnos de la misma mesa se presentaron las golondrinas que dibujaron.
3. ¿Quién está dispuesto a pasar al frente para presentar sus propias golondrinas?
4. ¿Te diste cuenta de que el autor no escribió ojos y boca? ¿Es un descuido?
5. Esto nos dice que al describir un paisaje, debemos capturar los lugares distintivos para escribir.
6. Lee el primer párrafo en voz alta.
5. Forma oraciones usando "add" y "ocasionalmente".
1. Comprenda el significado de la palabra: hable sobre los sinónimos de "añadir" y "ocasionalmente".
2. Elaborar frases con nombres. Comentario.
3. Practicar la escritura y la formación de frases.
En sexto lugar, asigna tareas.
Preguntas 1, 2, 3, 4 y 6 del cuaderno de ejercicios.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda los párrafos segundo, tercero y cuarto y utilice los métodos de los "Consejos de la unidad" para leer. oraciones largas; recita el cuarto párrafo.
2. Una guía para leer el texto completo con emoción.
Proceso de enseñanza:
Primero, aprende el segundo párrafo.
1. Los estudiantes leen el segundo párrafo en silencio y piensan: ¿Qué palabras hay en el segundo párrafo? Las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha diversión a la primavera.
2. Aprendamos primero la segunda oración y leámosla juntos.
(1)Esta oración es una oración larga. ¿Cómo utilizar los métodos de los consejos de estudio para estudiar?
(2)Sí, entonces, ¿qué significa "cejas de color amarillo verdoso"? (Lea de nuevo la frase "cejas de color amarillo verdoso", significa capullos de sauce)
(3) ¿Por qué el autor compara los capullos de sauce con "cejas de color amarillo verdoso"? ¿Por qué no decir simplemente capullos?
El sauce durmió todo el invierno y brotó como ojos abiertos.
3. Aprende la tercera frase.
(1) Echemos un vistazo a lo que dice la tercera oración. Diga el nombre del estudiante para leer la oración.
(2) Se requiere que los estudiantes comprendan comprendiendo oraciones largas.
(3) Nombra a un compañero y dime cómo entiendes esta frase tan larga.
Maestro: ¿De qué está hecho el resorte deslumbrante? ¿Cómo se formó? ¿Qué hacen las otras palabras?
(4)¿Qué es "justicia"?
Maestro: Ir a comprar y vender se llama mercado; hable sobre el mercado y piense en las similitudes entre el mercado y el crecimiento y apertura de la hierba, las hojas y los maní en primavera.
Maestro: Los antiguos decían: "Cuando los albaricoques rojos salen de la pared, tus ojos se llenan de primavera". En primavera, las flores florecen, lo que realmente da a la gente una sensación de vida.
(5) Lean juntos la tercera frase.
4. Aprende la cuarta frase.
No se puede separar una fuente tan vivaz y hermosa de las golondrinas. Lea la cuarta oración en voz alta.
(1)¿Quién puede decir brevemente qué significa esta oración?
(2)¿Qué quieres decir con "agregado" e "interesante"?
(3) Maestro: Estudiantes, los pintores pintan la primavera sin golondrinas, los poetas escriben la primavera sin golondrinas y los cantantes cantan la primavera sin golondrinas. Se puede decir que sin golondrinas la primavera pierde la mitad de su belleza. Leamos este artículo con tono de elogio.
En segundo lugar, estudia el tercer párrafo del texto
1. Lee el tercer párrafo nuevamente. ¿Qué sabes de este pasaje?
(Las golondrinas vuelan, las golondrinas vuelan rápido y ligero)
2. Lea nuevamente la primera oración del tercer párrafo.
(Escrito en la pizarra: oblicuo, oblicuo, dibujado)
3. Profesor: La palabra "oblicuo" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación de ligereza y velocidad, y también describe las características del vuelo de las golondrinas. El vuelo elegante de las golondrinas. ¿Cómo se explica la palabra "skimming" en el diccionario?
4. ¿Qué viste? Lee la frase en la que se encuentra esta palabra y date cuenta.
5. ¿Qué podemos aprender de la palabra "吉"?
6. ¿En qué otro lugar has visto golondrinas volando "a buen ritmo"?
7. Leamos el tercer párrafo en voz alta y veamos quién puede hacer sentir el rápido vuelo y la grácil postura de la golondrina. (Los estudiantes practican la lectura)
8. Maestro: "Ese pequeño halo se ondula en un círculo". Léelo lentamente, dejando espacio para la imaginación. ¿Quién volverá a leer esta frase?
Profe: ¿Qué es un "pequeño halo"? ¿Alguna vez has pensado en ello?
Profesor: ¿Por qué el autor dice "círculo pequeño" en lugar de "círculo pequeño"? ¿Qué quiere decir esto? ¿Alguna vez has pensado en ello?
Maestro: Los "halos" son círculos de colores refractados por la luz del sol o la luz de la luna a través de las nubes. ¿Alguna vez has visto un halo de sol o luna? ¡Esa abertura colorida es tan hermosa! A los ojos del autor, las olas que agitan las golondrinas que transportan agua son como el halo del sol y la luna. No sólo la golondrina descrita por el autor es hermosa, ¡incluso este pequeño círculo es hermoso! Leamos esta frase nuevamente y apreciemos su belleza.
En tercer lugar, aprende el cuarto párrafo
1. Después de leer el tercer párrafo, sabemos que las golondrinas vuelan muy rápidamente y tienen hermosas posturas. Sigamos leyendo el cuarto párrafo para ver qué es, quién lo entiende y quién lo dijo.
2. Nómbrelo.
Plan de lección de chino Yan de tercer grado Volumen 2 (2) 1. Objetivos de enseñanza
1. Observar imágenes cuidadosamente, enseñar a los estudiantes cómo observar y captar las características de las cosas en un orden determinado, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar cuidadosamente y pensar con imágenes para sentir lo animado, lo lindo y lo deslumbrante; paisaje primaveral de golondrinas y cultivar el amor de los estudiantes por los pensamientos y sentimientos naturales.
2. Lea atentamente el texto, domine las palabras nuevas, comprenda el contenido del texto y comprenda la descripción de las golondrinas en el texto paso a paso.
3. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Captar las palabras clave para que los estudiantes comprendan mejor las características de la primavera y las golondrinas;
(1) Observe las imágenes en un orden determinado: observar montañas, lagos y arrozales de lejos a cerca; observar golondrinas de cerca a lejos; Al mirar los cuadros, supe que lo que estaba pintando era un paisaje primaveral y conocía la relación entre las golondrinas y la primavera.
(2) Concéntrate en observar la forma de la golondrina y la situación cuando vuela y se detiene.
3. Dificultades de enseñanza
A través de un lenguaje hermoso, podemos apreciar la belleza de las golondrinas y la primavera, y darnos cuenta de que la primavera trae a las personas un estado de ánimo feliz y un poder vigoroso.
4. Preparación antes de la clase
1. Rotafolios y diapositivas.
2. Nuevas tarjetas de palabras.
3. Cinta de texto.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
Primero, revela el tema
1. Golondrina (ver literatura ilustrada)
2. Muéstrame la imagen en color ampliada de una golondrina. Pregunta: ¿Quién puede decirnos algo sobre las golondrinas? Las golondrinas son aves migratorias.
Nos llegan desde el sur en primavera. Las golondrinas se caracterizan por tener alas largas, una cola como una tijera abierta, plumas negras en la espalda y plumas blancas en el abdomen. A menudo vivo en nidos de barro debajo de los aleros para atrapar insectos. )
En segundo lugar, guíe la imagen y comprenda el significado.
1. Mira atentamente esta foto. ¿Qué fotos hay? Montañas, lagos, arrozales, flores de durazno, sauces y golondrinas. )
Habla sobre el paisaje en el mapa en orden de lejos a cerca. Luego hable sobre la forma de la golondrina y la situación en la que vuela y se detiene en orden de cerca a lejos.
Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y digan:
(1) La imagen muestra el paisaje primaveral. Hay montañas distantes, pequeños lagos, campos de arroz, flores de durazno rosa, mimbres amarillos y varias flores de colores.
(2)Lo que más llama la atención en la imagen es la golondrina. Una golondrina cercana voló sobre el lago, su cola o las puntas de sus alas tocaron el agua, provocando ondas en la tranquila superficie del lago. Otra pareja de golondrinas cruzaba el lago volando hacia los sauces. Una golondrina voló bajo el alto sauce. Hay algunos pares de golondrinas estacionadas en los cables en la distancia, y hay algunos pequeños puntos negros en la distancia. Estas alegres y encantadoras golondrinas añaden vitalidad a la primavera y la hacen más llena de vitalidad. Con ellos, la primavera luce más bella y encantadora.
En tercer lugar, leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
1. Textos de autoestudio.
(1) Leer atentamente el texto, leer correctamente la pronunciación, consultar el diccionario o contactar con el contexto para comprender el significado. (Consulte con tarjetas de palabras nuevas)
(2) Piense en cómo el texto presenta las golondrinas.
2. Leer el texto por su nombre, leerlo correctamente y con fluidez, y pensar en lo escrito en cada párrafo. (El primer párrafo describe principalmente las características de apariencia de las golondrinas; el segundo párrafo habla principalmente de la primavera y las golondrinas vuelan desde el sur. El tercer párrafo escribe principalmente sobre las golondrinas voladoras; el cuarto párrafo habla principalmente de las golondrinas bloqueadas. La pizarra dice: Forma , llegar, volar, parar)
Mira la imagen y compárala con el texto. Dime en qué orden el autor observó las golondrinas.
(Primero observe la forma de la golondrina, luego observe el hermoso paisaje primaveral cuando aparece la golondrina, luego observe la dinámica de la golondrina cuando vuela y finalmente observe el estado quieto de la golondrina cuando se detiene. )
5. Lectura guiada del texto completo.
Sexto, practicar en clase.
1. Copiar palabras nuevas.
2. Familiarizarse con este texto.
Segunda Lección
Primero, revisa y comprueba
1. Lee el texto por nombre.
2. Describe brevemente el contenido principal de cada párrafo.
En segundo lugar, aprende de las imágenes
1. Mira la imagen y aprende el primer párrafo.
(1) Observa la imagen y dicta las características de forma de la golondrina.
(2) Lee el primer párrafo por su nombre y responde: ¿De qué manera describe el texto la imagen de la golondrina? ¿En qué orden se describen? (El artículo se centra en esbozar una imagen vivaz y encantadora de una golondrina a través de plumas, alas y cola. Descríbela en orden de parte a todo. Pizarra: plumas, alas y cola.)
(3) Este párrafo ¿Qué sentimientos expresas hacia Yanzi? (Amor familiar)
(4) Practica la lectura en voz alta con emoción y lee en voz alta tu amor por la golondrina.
2. Mira la imagen y aprende el segundo párrafo.
(1)Mira la imagen. ¿En qué tipo de ambiente viven las golondrinas?
(2) ¿Qué paisaje se captura en el artículo para describir la "primavera deslumbrante"? (Leer en silencio y subrayar las palabras relevantes. Discutir y escribir en la pizarra: llovizna, brisa, mimbre, hierba, hojas verdes, flores)
(3) Oraciones comparativas: "Llovió varias veces. Viento. Los sauces soplan y la hierba, las hojas y las flores se juntan para formar la primavera." Compare esta oración con oraciones similares en el libro (omitida). ¿Qué frase está bien escrita y dónde? Inspire a los estudiantes a leer estas vívidas frases del texto y a experimentar la alegría de vivir en primavera, cuando todo crece y las flores florecen. "Drizzle" describe pequeñas gotas de lluvia, que es una característica de la lluvia primaveral. "La brisa sopla" significa que la brisa primaveral sopla suavemente, como acariciando a la gente. "Hojas amarillas y mil sauces" escribe que el color del sauce es amarillo; escribe que la postura del mimbre es tan hermosa; escribe que el mimbre tiene miles de ramas "reunidas como un mercado"; La frase describe la vibrante escena de árboles frondosos, numerosas flores y plantas y una feroz competencia en primavera. )
(4) Rellena los espacios en blanco
Las golondrinas del sur aportan vitalidad a la primavera.
(Agregue dinámica a la estática para recordar a las personas que las golondrinas están tan ocupadas como las personas que van al mercado, agregando vitalidad a la primavera y haciendo que la primavera parezca más vibrante; permitiendo que el cuerpo humano sienta la belleza de la primavera).
(5) Practica la lectura en voz alta con emoción.
3. Mira la imagen y aprende el tercer párrafo.
(1)Mira la imagen y cuenta cómo vuela la golondrina.
(2) Leer el texto por nombre. ¿Qué palabras describen las características del vuelo de una golondrina?
Palabras como "inclinarse, barrer, barrer de lado, parpadear, tocar, ondular" resaltan las características del vuelo sin rumbo de la golondrina.
(3) Oración comparativa: "Las golondrinas vuelan por el cielo, volando de aquí para allá". Compara esta oración con oraciones similares en el texto. ¿Qué frase está bien escrita y qué tiene de bueno? Las frases del artículo no sólo resaltan las características del vuelo de las golondrinas, sino que también describen el paisaje de la primavera: brisa, sol, campos de arroz y sauces. De esta manera, las golondrinas están estrechamente relacionadas con la primavera, lo que explica además que las golondrinas “añaden mucho interés a la primavera y hacen que la primavera parezca más vibrante.
")
(4) Guía la lectura de este párrafo.
4. Mira la imagen y aprende el cuarto párrafo.
(1) La golondrina está cansado de volar? ¿Cómo es? Lea el texto según el nombre y mire la imagen).
(2) Guíe a los estudiantes para que discutan el uso de palabras como "caída, marca, imagen". " (la palabra "caída" describe la ligereza de las golondrinas. " La palabra "marca" escribe la distancia del cable, si lo hay, si no. "Como..." es una metáfora vívida. La golondrina se detiene en la nota de la música "solo para tocar", hace un hermoso sonido al volar y se suma con entusiasmo al coro de primavera. Estas palabras describen con precisión la imagen de una golondrina que se cansa de volar. Escribe en la pizarra en cualquier momento de la discusión. : )
(3) Guíe la lectura de este párrafo p>
Tercero, resuma el texto completo y guíe la recitación
(Escuche la banda sonora y lea la cinta en voz alta. para sentir aún más la belleza de las golondrinas y la belleza de la primavera; aprenda a leer con emoción).
1. Este artículo de lectura de imágenes se centra en las golondrinas, desde la apariencia de las golondrinas hasta el paisaje de la primavera. el vuelo de las golondrinas, y finalmente a la imagen de las golondrinas cuando están descansando, alabando así la belleza de la primavera y expresando la alegría del autor
2. Lee el texto completo con alegría y placer.
Recita el texto completo en clase. Diseño del trabajo
1. Usa "→" para conectar las filas superior e inferior de palabras
Quiet Qiao Xiaoqiao Shao Shao Shao Shao
p>Junbi lo sostiene. La banda de electricidad estática descansa sobre las cejas.
2 Completa los espacios en blanco:
(1) Una () pluma, un par de () alas y. una () cola forma una () golondrina
(2) Algunos () remaron a través del lago (), () o () ocasionalmente () tocaron el agua, y viste círculos de ondas ()
(2)En el cielo de (), varias () delgadas líneas se conectan entre los dos polos, como las golondrinas detenidas se convierten en () y componen el himno de (). p>
(4) El autor observa primero el movimiento de la golondrina _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
3. Completa las palabras apropiadas entre paréntesis
Las plumas de () están soplando las alas de ()
().Barrida por ()
Los sauces de() ondulan ()
Jugando en la primavera de ()
()Las golondrinas. están golpeando ().
El himno de () está tejiendo ()
4. Imita el método de escritura del primer párrafo natural del texto, capta las características y escribe. una forma familiar de un animal pequeño.
Objetivos de enseñanza para el volumen de lengua china de tercer grado "Golondrina" (3)
1. palabras. Ser capaz de leer y escribir "Tragar, justo" correctamente. Esperar 22 palabras.
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. Comprenda el contenido del texto, domine las frases que describen las golondrinas y la primavera, sienta las alegres y encantadoras golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultive los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y la primavera.
4. Aprende de la cuidadosa observación del autor y algunas expresiones para acumular buenas palabras y frases.
Preparación para la enseñanza
Antes de la clase, pida a los alumnos que presten atención al paisaje primaveral que los rodea y piensen en lo que saben sobre la primavera. Recopile fotografías sobre la primavera (especialmente información sobre golondrinas) y lea poemas y artículos que elogien la primavera.
Disposición Docente
3 horas lectivas.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero intercambie el tema de introducción de "Conozco la primavera"
1. sobre imágenes de primavera y descríbelas con hermosas palabras.
2. La profesora resumió la introducción: Por el canto de los pájaros, la fragancia de las flores y el agua que fluye introducida por los alumnos, sentimos que se acerca la primavera, especialmente las golondrinas, que aportan vitalidad al paisaje a principios de primavera y embellecer aún más la belleza de la primavera. Hoy estudiaremos juntos el primer texto "Golondrina".
(Mostrar el tema y leerlo juntos)
En segundo lugar, leer el texto por primera vez, pronunciarlo correctamente y comprender el contexto del artículo.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, pero están obligados a pronunciarlo correctamente.
2. Aprender nuevas palabras en grupos.
(1) Pronunciación: Lectura en tren, acceso total.
(2) Discuta palabras nuevas que sean difíciles de recordar y palabras que no comprenda.
(3) Visualización grupal de nuevas palabras: "Qiao" se pronuncia como "Qiao" y debe ser diferente de "Qiao" en pronunciación y forma. La pronunciación de "福" es "fú", no lo pronuncies mal como "fó". "Pastorear" es una pizca de acento.
3. Lee nuevamente el texto y piensa mientras lees: ¿En qué orden están escritas las golondrinas en el texto?
4. Comunicación colectiva.
(Describe según el orden de observación de cerca a lejos)
Tercero, estudia el primer párrafo del texto
1 Lee el primer párrafo en voz baja. y piénsalo: ¿De qué trata este párrafo?
(Características de apariencia de las golondrinas)
2. ¿Cómo quieres leer este artículo? ¿Por qué? Probar.
“Un cuerpo de /plumas/negras/brillantes, un par de/hermosas y ligeras/alas, y una/cola/en forma de tijera forman/una golondrina vivaz y ágil.”
"Una pluma", "un par de alas" y "ser una golondrina" son los contornos de la apariencia de una golondrina. "Negra y brillante", "hermosa y ligera" y "como una tijera" resaltan las características de una persona vivaz y ágil. tragar. . Deje que los estudiantes experimenten la vivacidad y la ternura de las pequeñas golondrinas mientras leen.
3. Entrenamiento de palabras: ¿Qué tal si usas "maquillaje" en lugar de "maquillaje"? ¿Por qué?
(Lea el artículo repetidamente para apreciar el tono vívido)
4. Lea el primer párrafo con emoción de varias maneras, como lectura de nombres y lectura en grupo.
En cuarto lugar, consolidar palabras y guiar la escritura de 6 palabras nuevas.
1. Muestra las nuevas palabras de esta lección: tragar, comercializar, juntar, agregar, desnatar, arrozal, punta de la cola, ocasionalmente, flotar, ondular, notar, jugar, cantar, lleno de energía, tocar. agua, mosca cansada.
2. Muestra las nuevas palabras "Yan, Ju, Zeng, Mu, Dao, Rui, Lian" para identificar y combinar palabras.
3. Observa y recuerda por ti mismo e inspira colectivamente:
La parte superior de "Yan" es "20", no lo escribas mal como "Mi"; para no escribirlo en "Ju", "Agua" está escrito debajo; "Punto" es pequeño en la parte superior y grande en la parte inferior; el primer trazo en la parte inferior derecha de "Mi" es izquierdo y no hay conexión en el; medio.
4. El profesor escribe según sea necesario y los alumnos escriben ejercicios.
Segunda lección
Primero, revisa la importación
1. Dictar palabras nuevas: tragar, juntar, aumentar, arrozal, de vez en cuando.
2. Lean juntos el primer párrafo del texto.
2. Aprenda 2 ~ 4 párrafos naturales
1. Después de leer el segundo párrafo en silencio, pensé:
¿Qué dice este artículo?
Se dice que la primavera ya está aquí, y las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha vitalidad a la primavera.
2. ¿Qué escena de la primavera describe este artículo? Lea atentamente las oraciones relevantes e imagine mientras lee.
Las flores, la hierba y las hojas descritas en el segundo párrafo "están todas reunidas como un mercado". ¿Qué tipo de escena es esta? Describe la imagen en tu mente.
(Las flores están floreciendo)
3. Guiar la lectura del segundo párrafo.
Establece un tono relajado y alegre, y la velocidad de habla variará dependiendo del contenido. "Sólo hubo unas pocas / lloviznas / lloviznas. La brisa sopló / miles de sauces de hojas amarillas."
El tono de voz debe ser tranquilizador y gentil, reflejando la suavidad de los sauces. "La hierba verde, las hojas verdes y las flores de colores se juntan como un mercado."
Habla rápido, con el significado de ir al mercado y reunirte. "La primavera se ha formado / brilló" debe leerse con alegría. Al leer "Shining", se debe reducir la velocidad del habla, se debe enfatizar la entonación y la emoción debe ser plena. Deje que los estudiantes sientan la belleza y la vitalidad de la primavera.
4. Lee libremente el tercer párrafo. Piensa en lo que dice.
(Varias posturas de vuelo de las golondrinas)
5. Léelo nuevamente y habla sobre las características de las golondrinas escritas en este artículo. ¿Qué frases sentiste?
(Vivaz, linda y de buen comportamiento)
De "Leaning", sentí la postura voladora de la golondrina, que es ligera, flexible y libre al volar. Al "pasar", podemos experimentar la velocidad del vuelo de las golondrinas. Siente el humor alegre de las golondrinas volando a través de "chirrido": usa "algunos" para entender la escena de muchas golondrinas volando con la brisa a principios de primavera
6. El grupo leyó en voz alta con emoción.
Maestro: Estas golondrinas que vuelan libremente hacen que el hermoso paisaje de principios de primavera sea más vibrante y fascinante. ¿Qué más escribió el autor?
7. Lee el cuarto párrafo
8. Di qué escribir en el cuarto párrafo.
(Escribe el bonito dibujo que se formó en el alambre donde se detuvo la golondrina)
9 Hay varias metáforas en este artículo. ¿Con qué los comparan? ¿Por qué utilizar la analogía del “personal”?
(Usa ilustraciones para comprender e imaginar)
10. ¿Qué piensa "Song of Spring" de esta canción que alaba la primavera?
En tercer lugar, practica la lectura del texto con emoción
En cuarto lugar, guía la recitación del texto
1. Lee el texto en silencio y luego revisa el contexto del mismo. texto, y orientar los métodos de observación y escritura del autor.
(De cerca a lejos, según la forma de la golondrina - una pequeña foto en la hermosa primavera - el orden del vuelo de la golondrina)
2. recitación. Al memorizar esta lección, puedes memorizarla de acuerdo con el contexto del texto y recordar el orden de descripción de cada párrafo, como el orden del primer párrafo natural desde las plumas hasta las alas, la cola y la alegre y encantadora golondrina. El segundo párrafo natural se recita en secuencia desde la llovizna, la brisa, los sauces, la hierba verde, las flores hasta las golondrinas.
3. Recitar libremente.
La tercera categoría
1. Aprenda "tocar, rodear, desbordar, cansancio, imagen, actuación, elogio"
1, mostrando lectura de palabras nuevas y palabras. formación.
2. Observar y memorizar glifos.
3. Escritura en "modo de inspiración colectiva":
La palabra "actuación" tiene una línea horizontal, no la descartes al escribir la parte inferior derecha de la palabra "cansado"; "no debe escribirse como "si"; la parte inferior de "Yang" es "Yong", no "Shui".
4. Práctica de escritura.
En segundo lugar, completa el ejercicio de aula 3
1 y muestra el ejemplo "Algunas personas cruzaron el lago,... ¿Cuál es la palabra "barrer"?
(Deje en claro qué tipo de palabras son buenas)
2. Encuentre algunas buenas palabras y piense por qué se usan bien.
3. toda la clase.
Tercero, acumula práctica del idioma
Copia tus oraciones favoritas.
Cuarto, tarea
1. para extraer algunas frases que describen paisajes primaverales después de clase.
2.