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Plan de lección para la clase media de jardín de infantes "Hundirse y flotar"

Como educador trabajador, a menudo tengo que redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puedo mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones de jardín de infantes para la clase media para "Sink and Float" que he recopilado solo para su referencia. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección 1 para jardín de infantes, clase media, "hundimiento y flotación"

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños a observar y comparar los fenómenos de hundimiento y flotación de objetos en el agua.

2. Guiar a los niños a pensar activamente y expresar sus ideas con audacia en su propio idioma.

3. Guíe a los niños para que intenten registrar los resultados de la observación y la exploración con imágenes sencillas.

4. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.

5. Capaz de comunicar activamente sus hallazgos con sus compañeros, estimulando el deseo de explorar más a fondo el hundimiento y la flotación.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

1. Enfoque de la enseñanza: Guíe a los niños para que observen los fenómenos de hundirse y flotar, y descríbalos con palabras.

2. Los niños aprenden a operar y grabar utilizando diferentes símbolos.

Preparación de la actividad

1. Verduras varias: berenjenas, patatas, espinacas (verduras verdes), champiñones, zanahorias, pimientos verdes

2. Dos grandes recipientes de agua Sólo una copia del expediente.

3. Caja, toalla

Proceso de la actividad

1. Estimule el interés de los niños en la investigación,

1. Haga preguntas

Maestro: Los bebés vegetales van a explorar y encontrarán un gran río. ¿Podrán estos bebés vegetales cruzar el río de manera segura?

Quien flota sobre el agua puede cruzar el río con seguridad.

2. Presentación de verduras

La maestra trajo hoy muchos bebés vegetales. ¿Adivina quién es?

3. ¿Qué pasará si los pones en agua? ¿Adivina qué? ¿Cuáles de estos vegetales flotan en el agua? ¿Cuáles pueden hundirse en el agua?

2. Comprenda "hundirse" y "flotar" y aprender a utilizarlos para expresar el fenómeno de hundirse y flotar.

1. Niños, si las verduras flotan en el agua, usamos " ↑ " para representarlas. Si las verduras se hunden en el agua, usamos "↓" para representarlas.

2. Intercambiar conjeturas

3. Profesor: ¿Cómo demostrar de quién es la conjetura correcta?

Tres. Los niños realizan actividades, perciben los fenómenos de hundimiento y flotación y mantienen registros.

1. Maestra: Veamos que la maestra primero pone una espinaca en el recipiente. ¿Adivina qué pasará? ¿Qué símbolos usarás para grabar? (Los estudiantes toman notas mientras piensan y observan)

2. Tome una verdura y póngala en agua, vea cuál será el resultado y comuníquese con los niños.

3. Explica los requisitos de operación: El primer paso es poner qué verdura en el agua y observar si se hunde o flota.

El segundo paso es sacar las verduras. el agua. Colóquelo en una caja, séquese las manos. Paso 3: Registre las observaciones.

3. Experimento infantil, el maestro observa las operaciones prácticas de los niños.

4. Los niños explican los resultados de la operación.

IV. Expandir y extender, la actividad ha terminado.

El agua es realmente mágica. La gente ha utilizado el poder mágico (flotabilidad) del agua para hacer muchas cosas. Es este poder mágico el que utilizan los barcos para viajar por el mar. También exploraremos los misterios del agua en el futuro.

Reflexión didáctica

1. A través de las operaciones prácticas de los niños, intentos audaces de observar los altibajos de los objetos.

2. Se proporcionan materiales adecuados en las actividades para que todos puedan realizar, lo que satisface la curiosidad y el deseo de exploración de los niños de clase media.

3. Utilice adivinanzas para estimular la curiosidad de los niños antes de la operación práctica, mejorando así el propósito de la actividad.

4. En la evaluación de los resultados experimentales, di pleno reconocimiento a los niños.

5. El defecto de esta lección es que debido a la falta de preparación durante la extensión, los niños no pudieron responder qué han hecho las personas usando el poder mágico del agua.

6. En el futuro, debemos explorar más y guiar a los niños a tiempo para sentar las bases de su futura labor docente.

Plan de lección 2 de jardín de infantes para clase media "Hundirse y flotar"

Objetivos de la actividad:

1. Percibir el fenómeno de hundimiento y flotación de los objetos en el agua

2. Explorar y registrar latas de hierro, vasos de plástico, palos de madera, barcos de papel, cortaúñas y los estados de hundimiento y flotación de las piedras en el agua

3. Estimular la curiosidad y el deseo de los niños de explorar el fenómeno del hundimiento y la flotación.

4. Durante las actividades, guiar a los niños para que observen y descubran cuidadosamente los fenómenos, y sean capaces de estudiar empíricamente los fenómenos científicos

Preparación de la actividad:

Latas de hierro, plástico vasos, palos de madera, barquitos de papel, tijeras para uñas, piedras, un lavabo para cada grupo y una hoja de registro para cada persona

Puntos clave y dificultades:

Explora y registra los hundimientos y Estado de flotación de cada objeto en el agua

Proceso de la actividad:

1. Introducción

1. El profesor te ha traído muchas cosas. mira lo que tienen? (Muestre varios elementos)

2. Hoy vamos a ser pequeños científicos y haremos un experimento sobre hundirse y flotar. Tenemos que poner estas cosas en el agua una por una. .

2. Adivina

Antes de hacer el experimento, hagamos una suposición. (Registre los resultados de las conjeturas de los niños sobre los estados de hundimiento y flotación de varios objetos respectivamente)

3. Exploración independiente de los niños

Ahora pida a los niños que hagan este experimento por sí mismos y coloquen las cosas en la mesa de la misma manera. Ponlo en el agua de la misma manera, y ponlo suavemente. Si la cosa puede flotar en el agua, pondremos un cheque al lado de la imagen de la cosa. Si se hunde, lo pondremos. una X.

4. Pruebe las conjeturas

Compare los resultados de las conjeturas con los resultados experimentales de los niños, y luego el maestro y los niños verificarán si los resultados de las conjeturas son correctos

5. Resumen

1. ¿Sabes por qué algunas cosas se hunden y otras flotan en el agua?

2. El profesor quiere contarte un secreto: hay una fuerza de empuje hacia arriba en el agua, que puede levantar cosas livianas y hacerlas flotar en el agua, pero no puede levantar cosas que son demasiado pesadas. , por lo que se hundió hasta el fondo del agua.

Sugerencias de actividades:

1. Agregue una línea adicional de espacio en la hoja de registro para permitir que los niños completen sus propias conjeturas. Cuando los niños completen el experimento, podrán comparar por sí mismos. .

2. Cuando se habla de hundirse y flotar, es necesario aclarar a los niños la colocación de las dos frases "flotar hacia arriba, hundirse". Algunos niños se confundirán.

3. Antes de que los niños experimenten, se les debe guiar para que descubran cómo hacerlo rápido y bien, de modo que los niños estén más organizados durante el experimento.

4. Intenta que los materiales experimentales sean iguales para cada grupo para evitar que algunos niños se aprovechen de lagunas jurídicas. Debería haber más agua en el recipiente para que los niños puedan ver claramente el contraste entre hundirse y flotar. Si hay muy poca agua, las cosas que flotan en él se sentirán como si estuvieran parcialmente sumergidas en el agua.

Autorreflexión:

1. La combinación de las dos frases "flotar y hundirse" no estaba claramente definida de antemano, por lo que al final del experimento, varios niños fueron Escuché decir "Flotar hacia abajo, hundirse", este tema era algo que no había considerado de antemano.

2. Cuando varios grupos de niños estaban haciendo experimentos, buscaron suministros experimentales, jugaron con vasos y agua y finalmente convirtieron barcos de papel en pulpa de papel. Esto fue algo con lo que no experimenté explícitamente de antemano. Debido a las precauciones, aún se deben tener en cuenta las cuestiones rutinarias de los niños pequeños durante cada actividad.

Pequeña Enciclopedia: La fuerza se refiere a la diferencia (fuerza resultante) entre la presión de un objeto en un fluido (incluidos líquido y gas) y la presión del fluido (líquido y gas) en cada superficie. En el año 245 a.C., Arquímedes descubrió el principio de flotabilidad. Plan de lección 3 para jardín de infantes, clase media, "Hundirse y flotar"

Objetivos de la actividad:

1. Durante las actividades de exploración, aprenda qué cosas se hunden y cuáles flotan cuando se colocan en el agua. Y puede usar ↓, ↑ para registrar los resultados, indicando flotación y hundimiento.

2. A partir de la percepción del fenómeno del hundimiento y flotación de los objetos en el agua, intentar explorar diferentes métodos para cambiar el hundimiento y la flotación de los objetos. 3. Ser capaz de escuchar atentamente a los demás y. Describa con audacia su propio proceso de operación y sus resultados.

Preparación de la actividad:

1. Materiales de prueba didáctica: objetos diversos que se hunden y flotan (juguetes, pequeños bloques de madera, cucharas, etc.), 7 recipientes grandes, hojas de registro, etc.

2. Términos y vocabulario científico: hundirse y flotar.

Proceso de actividad:

1. Actividad de adivinanzas:

1. Maestro: Hoy hay muchos bebés objetos en nuestra clase. Estos bebés objetos quieren nadar. el agua ¿Adivina qué pasará? (Muestre las tarjetas que se hunden ↓ y flotante ↑) 2. Maestra: Dijiste que algunas se hundirán y otras flotarán, no lo sé. ¿Y qué si simplemente tiramos los juguetes y vemos?

3. Deje que los niños adivinen con valentía las ventajas y desventajas de otros elementos.

2. Actividades operativas infantiles: Percepción del fenómeno de “hundimiento” y “flotación”.

1. El primer experimento: ¿Los niños ponen objetos en el agua y ven si los resultados coinciden con sus conjeturas? .

2. Primera grabación: registrar los resultados de conjeturas y experimentos.

3. Comunicación: los niños intercambian sus primeras conjeturas y resultados experimentales entre sí, y exploran si sus conjeturas son consistentes con los resultados experimentales.

3. Explorar el uso de diferentes materiales para hacer flotar objetos que se hunden.

1. Algunos de estos objetos, los bebés, se hunden y otros flotan en el agua. Ahora la maestra quiere que juegues con ellos y uses tus pequeños cerebros. en el fondo del agua flotan, y las cosas que flotan se hunden hasta el fondo del agua? Cuando lo pases bien, cuéntanos tu método.

2. Los niños operan para cambiar el hundimiento y la flotación de los objetos, y los animan a probar diferentes materiales y métodos. 3. ¿Cómo se hacen flotar los objetos que se hunden? ¿Fue exitoso?

Niños: Si una cosa que se hunde le pide ayuda a otra que se hunde, se hundirá; si le pide ayuda a una cosa que flota, flotará. Resumen del profesor: Las cosas que se hunden pueden ayudar a que las cosas que se hunden floten; Puede ayudar a que las cosas flotantes se hunda, y está relacionado con el peso y el tamaño del objeto. 4. Transferencia de experiencia El agua tiene muchos poderes mágicos, pero si el agua es demasiado grande, también nos hará daño. Inundación (imagen), nosotros, las cosas que nos rodean, nos estamos hundiendo en el agua, y nosotros, los humanos, también nos hundiremos en el agua. En este momento, ¿qué método se nos ocurre para evitar hundirnos y salvarnos? (Fotografías de aros salvavidas, pediluvios, leña, embarcaciones, etc.) 5. Conclusión.

Los científicos son muy inteligentes. Utilizaron el poder mágico del agua para inventar barcos y submarinos, que nos permiten a las personas caminar en el agua. Cuando nuestros hijos crezcan, también podrán inventar algunas cosas que se hunden. en el agua, cosas flotantes.

Ideas de diseño

Los niños descubrirán algunos fenómenos extraños en los juegos y en la vida diaria: Por ejemplo, ¿por qué los barcos flotan en el agua? ¿Por qué algunas cosas flotan y otras se hunden? Espera, con el fin de satisfacer la curiosidad de los niños pequeños, explorar la ciencia que los rodea, entrar en contacto con el fenómeno de hundirse y flotar, y hacer análisis, juicios y razonamientos sencillos sobre el fenómeno de hundirse y flotar, diseñé esta actividad científica. Permitir que los niños exploren diferentes formas de cambiar el hundimiento y la flotación de objetos mediante adivinanzas y descubrimientos.

Objetivos de la actividad

1. En el proceso de explorar el hundimiento y la flotación de objetos, experimente la diversión de la operación y la exploración.

2. Percibir los fenómenos de hundimiento y flotación de diferentes objetos y ser capaz de clasificarlos; tratar de explorar diferentes métodos para cambiar el hundimiento y la flotación de objetos.

3． Haga un intento preliminar de registrar conjeturas y descubrimientos, y aprenda el método científico de predicción y verificación.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: Los niños han acumulado experiencia sobre el agua y han percibido inicialmente el fenómeno de hundirse y flotar objetos en el agua.

2. Preparación del material: dátiles, clips de hierro, botellas de plástico, bloques de construcción, piedras, espuma, arena, papel de registro, bolígrafos, etc.

Proceso de actividad

1. Observe el fenómeno de poner hojas y llaves en el tanque de agua y comprenda simplemente el hundimiento y la flotación de los objetos.

(1) La maestra mete dos cosas en el tanque de agua y pide a los niños que observen.

Orientación: ¿Qué pasará si estas dos cosas se ponen en agua?

2. Observa materiales y adivina los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos.

(1) Observar los materiales uno por uno.

Orientación: ¿Qué hay en tu cesta?

(2) Juega el juego "Guess" y grábalo.

Instrucción: ¿Qué pasará si pones estos materiales en agua? Hagamos un recuento.

3. Realizar operaciones prácticas y registros para verificar los fenómenos de hundimiento y flotación de objetos.

(1) Observe el papel de registro y analice el método de registro.

(2) Explorar libremente el hundimiento y flotación de objetos y registrar los resultados de las operaciones.

4. Comunicar resultados de operaciones y clasificar objetos que se hunden y flotan.

(1) Muestre los resultados de la grabación por separado para verificar la conjetura.

(2) ***Igual que resumen.

Instrucciones: Algunos de estos materiales se hunden y otros flotan en el agua. Algunas cosas son tan grandes que muchas personas al principio pensaron que se hundirían, pero cuando lo intentaron, descubrieron que no era así. Así que tienes que probarlo todo antes de darte cuenta.

(3) Clasificación basada en fenómenos de hundimiento y flotación.

Orientación: Ahora clasifiquemos estas cosas. ¿Cómo piensas clasificarlas?

5． Crea tu propio submarino e intenta explorar diferentes formas de cambiar el hundimiento y la flotación de los objetos.

(1) Método de discusión.

Instrucción: Ahora el maestro te dará una tarea. Por favor, usa botellas de plástico para hacer un submarino. Usa tu pequeño cerebro para ver si puedes hacer que la botella de plástico flotante se hunda hasta el fondo del agua. .

(2) Haz un submarino a mano e intenta utilizar diferentes materiales y métodos para cambiar el hundimiento y la flotación de los objetos.

(3) Haz presentaciones individuales y expresa con palabras los resultados de tus operaciones.

(4) ***Igual que resumen.

Orientación: La botella es como un submarino, y las piedras y el agua son como el lastre del submarino. Cuando la botella se llena de agua, el lastre tiene suficiente peso y el submarino se sumerge. Si drenamos el agua del submarino, el submarino flotará a medida que disminuya el lastre.

6． Reproduce vídeos submarinos para ampliar tu experiencia.

Orientación: Los niños son muy inteligentes y los científicos también lo son. Utilizaron el poder mágico del agua para inventar barcos y submarinos, que nos permiten caminar en el agua. También puedes inventar cosas que se hundan y floten en el agua.

Autorreflexión:

1. La combinación de las dos frases "flotar y hundirse" no estaba claramente definida de antemano, por lo que al final del experimento, varios niños Se podía escuchar decir "Flotar hacia abajo, hundirse", este tema era algo que no había considerado de antemano.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de descubrir los estados de hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua a través de la observación, y desarrollar la capacidad de comparar y observar.

2. Aprenda a utilizar símbolos para registrar observaciones.

3. Experimente la diversión de los juegos de hundirse y hundirse y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.

Preparación de la actividad:

Bloques de construcción, botellas de plástico, espuma, piedras pequeñas, trozos pequeños de papel, cuentas, cestas, botellas de plástico llenas de agua, etc.;

Proceso de la actividad:

(1) Utilice escenarios para introducir el interés de los niños en la investigación.

1. Maestra: Hoy es el festival. Las hormiguitas tienen que transportar comida a través del río para prepararse para el invierno. La maestra ha preparado bloques de construcción, espuma, piedras pequeñas, trozos de papel pequeños, cuentas. , plastilina y otros elementos. Ayude a los niños a ver cuáles de estos materiales son adecuados para usar como botes para ayudar a las hormigas a cruzar el río.

2. Discusión colectiva infantil.

Maestro: Ahora pida a los niños que hablen con los niños que los rodean sobre qué materiales son adecuados para usarlos como botes para ayudar a las hormigas a cruzar el río.

3. El maestro pide a los niños individualmente que cuenten su historia.

(1) Maestra: Ahora pida a los niños que hablen sobre qué materiales son adecuados para usarlos como botes para ayudar a las hormigas a cruzar el río. (Respuestas de niños individuales)

(2) Resumen del maestro: Algunos niños dijeron que el papel se puede usar como bote para las hormigas y otros dijeron que las cuentas se pueden usar como bote.

(2) Guíe a los niños para que exploren los estados de hundimiento y flotación de objetos de diferentes materiales en el agua y registre los resultados.

1. El profesor muestra la hoja de registro y explica el método de registro.

Maestro: Maestro, aquí hay una hoja de registro. En esta fila están los materiales preparados por el maestro. Los objetos que flotan se pueden utilizar como barcos, pero los objetos que se hunden no se pueden utilizar como barcos. Espere un minuto, los niños harán "√" después de los elementos que pueden flotar.

2. Presentar los materiales y explicar los requisitos.

Maestra: Espera un momento, realizaremos experimentos en grupos. La maestra preparó hojas de registro, bolígrafos, cuentas, papel, gomaespuma, bloques de construcción, piedras pequeñas, plastilina, palanganas llenas de agua y trapos para. cada grupo de niños. Después de un rato, los niños pueden poner estos materiales en el agua para ver qué cosas se hundirán y cuáles flotarán, y anotarlos en la hoja de registro. Los niños deben poner suavemente los materiales en el agua. Si la mesa o la ropa se mojan, deben secarlos con un trapo a tiempo.

3. Los niños se dividen en grupos para explorar ideas originales, animarlos a jugar con una variedad de materiales, observar los estados de hundimiento y flotación de objetos de diferentes materiales en el agua y registrar los resultados juntos.

(1) Maestra: Niños, veamos qué objetos se hunden tan pronto como se dejan y cuáles siempre flotan en el agua. ¿Qué objetos flotan al principio y luego se hunden?

(2) Los niños exploran, los profesores observan y guían.

4. Compartir de forma centralizada los resultados de la investigación.

(1) Maestro: Los niños acaban de realizar experimentos. Ahora pídales que hablen sobre qué cosas que acaba de descubrir en el experimento se hundirán y cuáles flotarán.

(2) Discusión infantil.

(3) Profesor: Ahora pida a los niños que hablen sobre qué objetos se hundirán y cuáles flotarán. (Respuestas de niños individuales)

(4) Resumen del maestro: Los niños lo dijeron muy bien. Pequeños trozos de papel y burbujas flotarán, mientras que los bloques de construcción, cuentas, plastilina y guijarros se hundirán.

(3) Guíe a los niños para que exploren formas de hacer flotar objetos que se hunden.

1. Exploración 1: Utiliza materiales auxiliares para hacer flotar los objetos que se hunden.

(1) Maestro: Ahora pida a los niños que ayuden a la hormiguita a pensar en una manera de hacer que los objetos que se hunden floten para que sirvan como un bote para la hormiguita, y anótelo en la hoja de registro.

(2) Anime a los niños a trabajar en grupos para explorar cómo hacer flotar objetos que se hunden con la ayuda de objetos auxiliares y registrar los resultados experimentales.

(3) Maestra: ¿Cómo hiciste flotar las cosas que se hundían? (La maestra registra las respuestas de los niños en una hoja de registro grande).

(4) Maestra: Algunos niños ponen cuentas sobre espuma para que puedan usarse como botes.

(5) Maestro: En nuestras vidas, ¿cuándo hay momentos en que usamos objetos flotantes para hacer que los objetos que se hunden floten en el agua? (Los niños respondieron individualmente)

(6) Maestra: Los niños dijeron que cuando usamos anillos para nadar, la gente no se hundirá.

2. Exploración 2: Haz que el objeto que se hunde flote sin ayuda de objetos auxiliares.

(1) Maestro: Hace un momento pedimos la ayuda de objetos flotantes para hacer flotar los objetos que se hunden. Ahora pidamos a los niños que usen su cerebro para pensar en cómo podemos hacer esto sin la ayuda de. algún objeto. ¿Qué tal si dejamos que estas cosas que se hunden floten?

(2) Los niños operan en grupos. Los maestros los guían para que hagan flotar los objetos que se hunden cambiando el peso, como verter objetos en botellas de plástico.

Maestro: Pida a los niños que intenten hacer flotar un objeto que se hunde cambiando su peso, como por ejemplo vertiendo el contenido de una botella.

(3) Guíe a los niños para que hagan flotar los objetos que se hunden cambiando sus formas. Por ejemplo: dale forma de barco a una bola de plastilina.

Maestro: Pida a los niños que intenten cambiar la forma del objeto para hacer que el objeto que se hunde flote, como por ejemplo darle forma de bote a una bola de plastilina.

(4) Concéntrese en compartir los resultados experimentales y pida a los niños individualmente que describan los hallazgos experimentales.

Maestro: Todos los niños acaban de realizar experimentos. Ahora, cuéntenos sus hallazgos. (Respuestas de niños individuales)

(5) Resumen del maestro: A través de la exploración de los niños, aprendimos que cambiar la forma y el peso de un objeto puede hacer que flote. Después de que los niños regresen a casa, pueden jugar el juego de hundirse y flotar con sus familias, tratando de descubrir cómo hacer que las cosas que se hunden floten y las que flotan se hundan.

Plan de lección 5 para jardín de infantes, clase media, "hundimiento y flotación"

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de descubrir los estados de hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua a través de la observación, y descubrir la capacidad de comparar y observar.

2. Aprende a utilizar los símbolos " ↑" y "↓" para realizar registros de observación.

3. Experimente la diversión de los juegos de hundirse y hundirse y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.

4. Participar activamente en la exploración experimental.

5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad: Durante la operación, se registran brevemente los estados de hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua.

Dificultad de la actividad: Explora cómo hacer flotar objetos que se hunden.

Preparación de la actividad:

Preparación de materiales: bloques de construcción, botellas de plástico, canicas, espuma, copos de nieve, tapas, juguetes de dinosaurios, palanganas de agua, toallas, hojas de registro (16), Bolígrafo, lavabo transparente, imagen del símbolo " ↑ " "↓".

Preparación de conocimientos: saber qué es hundirse y flotar.

Proceso de la actividad:

(1) Utilice escenarios para estimular el interés de los niños en la investigación.

Maestra: Hoy es el cumpleaños de Osito. Hormiguita va al otro lado del río para darle un regalo de cumpleaños a Osito. La maestra ha preparado bloques de construcción, tapas grandes, botellas de plástico, trozos pequeños. papel, cuentas, copos de nieve y otros artículos. Por favor. Los niños ayudaron a ver cuáles de estos materiales podrían usarse como botes para ayudar a las hormigas a cruzar el río.

1. El maestro pide a los niños individualmente que cuenten sus historias.

(1) Maestra: Ahora pida a los niños que piensen en ello y hablen sobre qué materiales son adecuados para usarlos como botes para ayudar a las hormigas a cruzar el río y por qué (responden los niños individualmente)

(2) Resumen del maestro: Los niños piensan que los materiales flotantes pueden ayudar a las hormigas a cruzar el río, pero los materiales que se hunden no pueden.

(2) Guíe a los niños para que exploren los estados de hundimiento y flotación de objetos de diferentes materiales en el agua y registre los resultados con símbolos.

1. El profesor muestra la hoja de registro y explica el método de registro.

Maestro: Maestro, aquí hay una hoja de registro. En esta fila están los materiales preparados por el maestro. (Muestre la imagen ppt) Usamos el símbolo " ↑ " para registrar que los objetos que flotan se pueden usar como botes. Los objetos que se hunden no se pueden usar como botes y se registran con el símbolo "↓". Ahora adivinemos todos cuáles flotarán y cuáles se hundirán. El profesor ayudará a registrar los resultados de las conjeturas.

2. Presentar los materiales y explicar los requisitos.

Maestra: Espera un momento, realizaremos experimentos en grupos. La maestra preparó hojas de registro, bolígrafos, recipientes de agua, trapos, bloques de construcción, botellas de plástico, trozos de papel pequeños, cuentas, copos de nieve y grandes. juguetes para cada grupo de niños. Después de un tiempo, los niños pueden poner estos materiales en el agua para ver qué cosas se hundirán y cuáles flotarán, y anotarlos en la hoja de registro. Los niños deben poner los materiales suavemente en el agua. Si es necesario, séquelo con un trapo a tiempo.

(1) Maestra: Niños, veamos qué objetos se hunden tan pronto como se dejan y cuáles siempre flotan en el agua. ¿Qué objetos flotan al principio y luego se hunden?

(2) Los niños exploran, los profesores observan y guían.

4. Compartir de forma centralizada los resultados de la investigación.

(1) Maestro: Los niños acaban de realizar experimentos. Ahora pídales que hablen sobre qué cosas que acaba de descubrir en el experimento se hundirán y cuáles flotarán.

(2) Profesor: Ahora pida a los niños que hablen sobre qué objetos se hundirán y cuáles flotarán. (Respuestas de niños individuales)

(3) Resumen del maestro: Los niños lo dijeron muy bien. Las burbujas, los bloques de construcción, las botellas y las tapas grandes flotarán, mientras que las canicas, los copos de nieve y los juguetes de dinosaurios se hundirán.

(3) Los niños piensan ¿por qué algunos se hunden y otros flotan?

(1) Los niños piensan en por qué algunas cosas se hunden y otras flotan.

(Por favor responda a los niños individualmente)

(2) Resumen del maestro: El hundimiento y flotación de un objeto está relacionado con su propio peso y la flotabilidad del agua. Cuando un objeto alcanza un cierto peso, se hundirá. , y si no alcanza el peso, flotará. Ahora probémoslo. (Haga demostraciones experimentales para niños)

(4) Guíe a los niños para que exploren formas de hacer flotar objetos que se hunden.

1. Exploración 1: Utiliza materiales auxiliares para hacer flotar los objetos que se hunden.

(1) Maestra: Ahora nos vamos a poner más difíciles. Pida a los niños que ayuden a la pequeña hormiga a pensar en una manera de hacer que los objetos que se hunden floten y los usen como un bote para la pequeña hormiga. .

(2) Pide a los niños que pasen al frente y les muestren la operación.

Resumen: Los niños utilizan objetos flotantes para ayudar a flotar los objetos que se hunden. Los niños se portaron muy bien y ayudaron a la hormiguita a encontrar las herramientas para cruzar el río.

(3) Maestro: En nuestras vidas, ¿cuándo hay momentos en que usamos objetos flotantes para hacer que los objetos que se hunden floten en el agua? Los niños pueden pensar en ello y contárselo al maestro en el aula más tarde.

Reflexión sobre la actividad:

En esta actividad científica "Hundirse y flotar", los niños pueden experimentar y observar el estado de diferentes objetos en el agua. A los niños les interesa mucho y les gusta. Opero a mano. Expreso mis pensamientos con valentía. Tengo ideas claras en clase. Cada enlace de la actividad está resumido. El lenguaje resumido es muy preciso y efectivo, lo que ayuda a los niños a comprender los secretos de hundirse y flotar.

Pero como actividad científica, el profesor necesita utilizar un lenguaje conciso al hacer preguntas. Todavía necesito seguir aprendiendo en este sentido. Al registrar las conjeturas de los niños, puede registrar el número de conjeturas de los niños y realizar prácticas en el lugar. Las actividades científicas no necesariamente requieren que todos los niños las realicen. También se pueden combinar con la experiencia existente y recuerde no engañar a los niños.

En resumen, cada evento tiene resultados diferentes y espero que el próximo evento sea mejor. Plan de lección 6 para jardín de infantes, clase media, "hundimiento y flotación"

Objetivos de la actividad:

2. Aprenda a utilizar símbolos para registrar observaciones.

3. Experimente la diversión de los juegos de hundirse y hundirse y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.

4. Tener una comprensión preliminar de sus características.

5. Desarrollar habilidades operativas y de observación práctica y dominar métodos de grabación experimentales simples.

Preparación de la actividad:

Bloques de construcción (de madera), botellas de plástico, espuma, piedras pequeñas, trozos pequeños de papel, cuentas de vidrio, botellas de plástico llenas de agua, hoja de registro, etc.; .

Autorreflexión:

Intención de diseño

Los niños descubrirán algunos fenómenos extraños en los juegos y en la vida diaria, como por ejemplo, ¿por qué los barcos flotan en el agua? ¿Por qué algunas cosas flotan y otras se hunden? Etc., con el fin de permitir que los niños pequeños satisfagan su curiosidad, exploren la ciencia que los rodea, entren en contacto con el fenómeno de hundirse y flotar, y hacer análisis, juicios y razonamientos simples sobre el fenómeno de hundirse y flotar, este aprendizaje científico. está diseñado Actividad.

Objetivo de la actividad

1. Guiar a los niños a observar y comparar los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos en el agua.

2. Guiar a los niños para que piensen activamente, operen con valentía y expresen su significado de forma completa y coherente en el lenguaje.

3. Guíe a los niños para que intenten registrar los resultados de la observación y la exploración con imágenes sencillas.

4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

5. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

Preparación de la actividad

1. Coloque pequeñas tablas de espuma, piedras, cuentas de vidrio, copos de nieve, bolitas, botellas de plástico y paneles de operación en el medio de la mesa.

2. Hoja de registro, bolígrafo y palangana.

Proceso de la actividad

1. Introducción de las actividades didácticas

Después de que los niños entren al aula, siéntese en sus asientos.

Profe: Niños, ¿vemos qué hay en la bandeja?

2. Adivina el estado de hundimiento y flotación de los objetos y anótalos.

Maestro: Niños, por favor adivinen cuál de estas cosas se hundirá hasta el fondo después de ponerlas en el agua. ¿Flotará en el agua?

Maestro: Por favor escriba sus conjeturas en la hoja de registro. Los materiales en la bandeja se han dibujado en la hoja de registro, indicando hundimiento y flotación. Marque la posición correspondiente y compararemos nuevamente más tarde para ver si su suposición es la misma que el resultado de la operación.

3. Operar realmente objetos y registrar los fenómenos de hundimiento y flotación. Los profesores proporcionan orientación.

Maestro: Los niños simplemente escribieron sus conjeturas en la hoja de registro. ¿Son correctas sus conjeturas? Pida a los niños que pongan los materiales en el agua uno por uno según los registros, y registre si el material se hunde o flota en la posición correspondiente en la hoja de registro.

4. Los niños resumen sus propios experimentos y comparten sus procesos experimentales y resultados con los niños. Los maestros brindan aliento.

Reflexión didáctica:

1. A través de las operaciones prácticas de los niños, intentos audaces de observar los altibajos de los objetos.

2. Se proporcionan materiales adecuados en las actividades para que todos puedan realizar, lo que satisface la curiosidad y el deseo de exploración de los niños de clase media.

3. Utilice adivinanzas para estimular la curiosidad de los niños antes de la operación práctica, mejorando así el propósito de la actividad.

4. En la evaluación de los resultados experimentales, di pleno reconocimiento a los niños.

5. El defecto de esta lección es que debido a la falta de preparación durante la extensión, los niños no pudieron responder qué han hecho las personas usando el poder mágico del agua.

6. En el futuro, deberíamos explorar más y guiar a los niños a tiempo para sentar las bases de su futura labor docente.

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