Cinco ensayos resumidos sobre la formación escolar en 2022

Años de práctica y reflexión educativa nos han dado una profunda comprensión de que el desarrollo de una escuela dependerá de la renovación de las concepciones de las personas, el desarrollo de talentos y la mejora de funciones de formación en la escuela. "Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la ética y los estándares profesionales de los docentes" es una forma importante de mejorar la capacidad docente de los docentes y también es un factor clave que afecta la calidad de la educación. La formación y la investigación docente en las escuelas son un arca para el crecimiento docente. Desde la segunda ronda de formación continua de docentes, siempre nos hemos adherido al principio del desarrollo independiente de todos los docentes y estudiantes, hemos insistido en considerar la formación escolar como una fuerza importante para promover la construcción y el desarrollo de la escuela y nos hemos esforzado por convertir la escuela en un una base para el desarrollo de profesores profesionales y una cuna para el crecimiento de profesores famosos. Permitir un desarrollo integral, sostenible y saludable de la educación y la enseñanza en toda la escuela. El siguiente es un resumen de nuestra capacitación en la escuela:

Primero, fortalecer la capacitación y cambiar efectivamente los conceptos educativos.

1. A través de la capacitación, ayudar a los maestros a "cambiar su cerebro" y "recargar sus baterías", actualizar sus conceptos educativos, establecer ideas educativas modernas y conceptos de funcionamiento escolar, y comprender correctamente los objetivos del plan de estudios, la estructura funcional, y contenido de la educación básica, implementación, evaluación, gestión y otros aspectos de innovación y avance, a través de la capacitación, las ideas curriculares reflejadas en el "Esquema" se implementan en el estudio de los estándares curriculares y el dominio y uso de nuevos materiales didácticos. A través de la formación en la escuela, se ayuda a los profesores a interpretar los estándares curriculares de diversas materias y aclarar el contenido del plan de estudios, de modo que puedan investigar y determinar los objetivos de enseñanza, diseñar la enseñanza, seleccionar estrategias de enseñanza y realizar una evaluación docente razonable de acuerdo con los requisitos de el nuevo plan de estudios.

2. A través de la capacitación, todos los docentes pueden comprender plenamente la necesidad y urgencia de la nueva ronda de reforma curricular, mejorar su sentido de responsabilidad y misión, promover que los docentes cambien sus roles y dominar e implementar la enseñanza. necesarios para el nuevo currículo Estrategias, métodos de trabajo y habilidades profesionales para implementar efectivamente una educación de calidad a través de la reforma curricular.

3. La formación escolar siempre se adhiere a la educación ética docente como núcleo para mejorar integralmente la calidad de los docentes; utiliza la investigación científica y la educación como medio para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza; los recursos de la red de medios visuales como un gran avance para promover integralmente la reforma de la enseñanza en el aula se basan en la gestión emocional para mejorar los niveles de gestión en todos los aspectos; La escuela ha establecido la idea de formar un equipo docente, que se enfoca en la construcción de la ética y la ética de los docentes, se enfoca en mejorar la capacidad y el nivel de los docentes para implementar una educación de calidad, combina orgánicamente la formación docente integral con la formación docente clave. , y combina la formación docente en la escuela con la apertura. La formación se combina orgánicamente, centrándose en la construcción de un marco organizativo de aprendizaje y esforzándose por crear un equipo de docentes orientados a la investigación con excelente calidad política, base profesional sólida, rica experiencia práctica y fuerte sentido. de innovación y una estructura global razonable.

En segundo lugar, crear una atmósfera de aprendizaje sólida y mejorar la motivación de los docentes para el desarrollo independiente.

En el trabajo de capacitación, nuestra escuela concede gran importancia a la creación de una atmósfera de aprendizaje sólida para mejorar la capacidad de los docentes. Poder de desarrollo independiente.

(1) Fortalecer el aprendizaje teórico y promover la actualización de conocimientos. La escuela adopta varios métodos, como capacitación centralizada, discusiones grupales y autoestudio individual, que requieren que los maestros aprendan, se actualicen y mejoren continuamente. Se pueden extraer notas de estudio teórico, se pueden escribir pensamientos y reflexiones. Son 9 artículos de 500 palabras por semestre. La escuela los revisará de forma periódica o aleatoria.

⑵ Fortalecer la investigación docente y promover que los docentes aprendan unos de otros. Para promover mejor la comunicación y la cooperación entre los maestros, por un lado, exigimos que cada maestro asista a una clase abierta en el campus una vez por semestre y, por otro lado, exigimos que cada maestro escuche no menos de 10 clases de sus compañeros por semestre. Cada semestre, el equipo de enseñanza e investigación se utiliza como una unidad para implementar la preparación de lecciones, conferencias, evaluación de lecciones, retroalimentación y resumen sin seguir las formalidades. Cada "clase abierta" se considera una oportunidad para mejorar el nivel profesional y aprender. unos de otros y aprender de las fortalezas de cada uno. Para garantizar la calidad de la investigación, todos los profesores de cada grupo de enseñanza e investigación participan en cada "clase abierta". Durante el proceso de evaluación real, se centran en la implementación del espíritu del programa de estudios, la comprensión del concepto curricular, la realización de las metas tridimensionales, la comprensión de los nuevos libros de texto y Uso, confusión y confusión. La evaluación del plan de estudios se basa principalmente en la reflexión de los profesores, y los métodos de enseñanza y aprendizaje se exploran en la nueva reforma curricular. Y presentar sugerencias constructivas para que los docentes puedan aprender unos de otros a través de la reflexión y la evaluación mutua.

(3) Orientar a los docentes para que reflexionen conscientemente sobre la enseñanza y promuevan la práctica docente. 1. Reflexión antes y después de clase: La escuela requiere que los profesores piensen detenidamente antes de clase y hagan modificaciones en función de la situación real de su clase y de sus alumnos. Resume tus pensamientos después de clase y escribe un artículo sobre lo que aprendiste después de clase o tus buenos sentimientos acerca de la enseñanza. El segundo tipo es la reflexión de la luna o la reflexión unitaria. Los profesores deben clasificar y comparar sus actividades docentes durante un mes o una unidad, y escribir resúmenes de unidades, logros, deficiencias y medidas de mejora para resumir mejor las ganancias y pérdidas en la enseñanza. La reflexión docente se ha convertido ahora en una acción consciente para los docentes.

(4) Presta atención al estudio y la observación al salir. La escuela superó las dificultades de poco personal y fondos insuficientes y envió personal docente clave a la ciudad para observar y aprender. Después de regresar a la escuela, debemos escribir nuestras experiencias, comunicarlas bien y dar clases de demostración de trasplantes para lograr un efecto radiante de punto a punto. Al mismo tiempo, debemos aprovechar al máximo el papel de la educación audiovisual y utilizar los excelentes videos de enseñanza en el aula existentes para organizar a los maestros para que observen y discutan para asimilar y mejorar el efecto.

En tercer lugar, organizar y llevar a cabo cuidadosamente una formación centralizada para ayudar a los profesores a esforzarse por mejorar.

Con base en las necesidades del proceso de desarrollo y formación docente, combinado con la realidad educativa del colegio y las dudas docentes de los docentes, nuestro colegio invita a un número de expertos en enseñanza e investigación a impartir conferencias especiales cada semestre, para que todos Los profesores pueden concentrarse en escuchar y escuchar atentamente, discutir la información de conferencias e informes y aceptar nuevos conocimientos para practicar.

Este método de formación escolar, que utiliza los fines de semana de los profesores para superar la contradicción entre trabajo y estudio, requiere menos tiempo, tiene una gran cantidad de información y tiene una amplia gama de beneficios. Es uno de los métodos más eficaces. . Esta integración mejora efectivamente la calidad de la “enseñanza y la investigación en la escuela”.

(1) Los objetivos de la formación son prácticos. Con base en la posición, el aula y la práctica docente de los docentes rurales, el objetivo a largo plazo es mejorar la capacidad de los docentes para implementar un nuevo currículo de enseñanza en el aula y mejorar su nivel profesional; el objetivo básico es cambiar los conceptos y la enseñanza de los docentes; conductas; implementación graduada, requisitos de clasificación, sin requisitos Iguales, pero buscando el progreso de todos.

(2) El contenido de la formación es práctico. La formación escolar debe basarse en el desarrollo general de la escuela y el desarrollo profesional de los docentes, centrarse en la pertinencia de la formación, mejorar el nivel general de los docentes y producir artículos prácticos y eficaces. Cada semestre, seleccionamos cuidadosamente los temas para la capacitación centralizada en función de los "problemas" existentes en el desarrollo profesional de los docentes, prestamos atención a la efectividad de la capacitación y organizamos cuidadosamente a los docentes para que participen en la capacitación centralizada. Por ejemplo, cuando nos involucramos por primera vez en la capacitación escolar, llevamos a cabo una capacitación centralizada sobre las pautas de capacitación escolar. Cuando los profesores informaron que no tenían claro cuál era la "narrativa educativa", organizamos una conferencia especial sobre "Investigación de la narrativa educativa"; después de que la escuela primaria central comprara multimedia, cada escuela tenía recursos rurales. Organizamos la producción de material didáctico multimedia, el desarrollo y el desarrollo. utilización de los recursos rurales, etc. La formación centralizada en la escuela está estrechamente integrada con la formación docente y la práctica docente, basada en "plantear preguntas" y apuntar a resolver problemas, lo que promueve efectivamente la mejora de la formación docente y las habilidades docentes y el cambio de conceptos.

En cuarto lugar, la formación en las escuelas ha logrado resultados fructíferos y se ha actualizado el concepto de formación docente.

(1) Las capacidades docentes y de investigación científica han mejorado significativamente. A través de la formación en la escuela, los profesores han aprendido una serie de métodos generales de enseñanza e investigación, como descubrir problemas, detectar problemas, recopilar información, procesar información, elaborar informes y promover experiencias. y desarrollar hábitos de trabajo reflexivos. La reflexión posterior a la clase se ha convertido en una acción consciente para la mayoría de los docentes, que cultiva su sensibilidad hacia las cuestiones educativas y pedagógicas y hace que el diseño educativo sea más específico y operable.

⑵La capacidad de los profesores para desarrollarse de forma independiente se mejora gradualmente. La formación escolar anima a todos los profesores a desarrollarse activamente desde la experiencia hasta la investigación. Los docentes analizan, juzgan y encuentran estrategias educativas y docentes más efectivas en su reflexión y exploración de las actividades educativas y docentes. A través de la verificación en el aula y en clase, pueden obtener comprensiones correctas que sean consistentes con la realidad objetiva y optimizar sus propios comportamientos educativos y docentes. Los docentes aprenden de la experiencia y trabajan en la investigación, guiando así los cambios en el comportamiento de los docentes y promoviendo su desarrollo independiente en el trabajo práctico.

(3) Fortalecer la cooperación entre docentes. Cada semestre, el grupo de enseñanza e investigación forma una atmósfera de investigación abierta a través de la preparación colectiva de lecciones, conferencias, escucha de conferencias, evaluación, lecciones de demostración de maestros veteranos, informes de lecciones de maestros jóvenes, etc., atrayendo a los maestros a prestar atención al aula y a la enseñanza. métodos y aprender a aprender y apreciarse unos a otros. A través de * * * la cooperación, los intercambios mutuos, el diálogo entre pares y otras formas de colisión de pensamiento, se disfruta de la sabiduría y la experiencia * * *, se logra el * * * crecimiento de los docentes optimizando los comportamientos educativos y de enseñanza en la cooperación y los intercambios, y mejoran sus comportamientos; capacidad para evaluar lecciones, la capacidad de analizar problemas en las conferencias, mejorar la capacidad de controlar los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y estudiar a los estudiantes, acortar el proceso de crecimiento de los profesores jóvenes y promover la mejora de la educación y la eficiencia de la enseñanza.

La formación escolar se ha integrado ahora en el trabajo escolar y se desarrolla a lo largo de todo el mismo. A través de la formación en la escuela, todos los docentes crecen verdaderamente con la reforma curricular y la formación en la escuela, y su ética profesional y su profesionalismo mejoran continuamente, lo que promueve las diversas tareas de la escuela. En los últimos años, se han informado con frecuencia sobre trabajos docentes de los profesores, logros docentes, producción de material didáctico, concursos de enseñanza en el aula y otras buenas noticias.

Problemas existentes y planes futuros de verbo (abreviatura de verbo)

1. En la formación escolar de la formación continua docente, se ha alcanzado la calidad integral de todos los docentes de nuestra escuela. un nuevo nivel. Pero a través de la capacitación, también descubrimos que todavía existen muchas deficiencias. Por ejemplo, la forma es única, algunos contenidos no satisfacen los deseos de todos los profesores y existen muy pocos problemas en el aula... En el futuro, debemos comenzar desde diferentes grados y adoptar diferentes orientaciones para diferentes materias; Resolver casos que existen en diferentes grados de la misma materia. Llevar nuestro trabajo de capacitación escolar a un nuevo nivel.

2. El cambio de conceptos docentes de los docentes sigue siendo un tema importante que afecta y restringe el trabajo de reforma curricular. Algunos docentes son conscientes de las reformas y pueden intentar reformas, pero todavía existe una cierta brecha entre ellos y los requisitos de la reforma curricular. Algunos profesores tienen ideas reformistas pero carecen de métodos. Algunos profesores carecen de conciencia de la reforma y "se ponen zapatos nuevos y siguen el mismo camino de siempre" y esperan y verán. Otro fenómeno es que, aunque los métodos de enseñanza en el aula están cambiando, debido a que los profesores carecen de experiencia en el uso de nuevos métodos de enseñanza, los estudiantes no están acostumbrados a los nuevos métodos de aprendizaje y también se destacan las desventajas de la "ubicación desordenada". Por ejemplo, aunque el aprendizaje cooperativo y las discusiones en grupo son buenos, a menudo conducen a situaciones "fuera de control", que en cierta medida afectan el progreso de la enseñanza y la mejora de la calidad de la enseñanza.

En el futuro, continuaremos fortaleciendo la gestión, adoptando diversos métodos para mejorar el nivel profesional de los docentes y sirviendo para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.

2.2022 Muestra resumida de formación en la escuela

Con la implementación de la nueva reforma curricular, la investigación en la escuela se ha convertido en una plataforma eficaz para el desarrollo sostenible de los docentes. Este semestre partí de la realidad y consideré la formación escolar como la única forma de crecer profesionalmente. Realicé formación en línea y formación escolar y partí de una confusión práctica. Este semestre, partí de mi propia práctica docente, establecí el concepto de orientación a las personas y a la escuela, fortalecí la cooperación, aprendí unos de otros, aprendí de las fortalezas de los demás y desarrollé constantemente el hábito del autoaprendizaje y la autorreflexión. .

Combinar el aprendizaje y la formación para mejorar continuamente la propia calidad y el nivel profesional; fortalecer la investigación y la conciencia del aprendizaje, y utilizar una perspectiva de investigación para examinar, reflexionar, analizar y resolver los problemas prácticos encontrados en la práctica docente. Para prepararme mejor para el trabajo del próximo semestre, me gustaría hacer un resumen del trabajo de capacitación personal de este semestre:

1. Confiar en el autoestudio y el espíritu del "Currículo Científico". Estándares" desde la Ilustración, y aprende en forma de autoestudio y resumen de la información. Escuché muchas clases en un semestre, lo que no solo mejoró mi propia calidad, sino que también amplió mis ideas de enseñanza.

2. Apoyarse en actividades docentes y de investigación para demostrar la enseñanza en el aula. Sienta la situación real de la reforma educativa, escriba experiencias, ensayos didácticos y narrativas educativas, y participe en actividades de enseñanza e investigación en la escuela cada semana para mejorar enormemente su nivel profesional.

3. Las conferencias de los líderes escolares pueden ampliar los horizontes de los maestros y ampliar sus conocimientos bajo la nueva reforma curricular. Las incisivas exposiciones de los líderes comenzaron explorando los materiales didácticos y estimulando el interés de los estudiantes. Incluyeron explicaciones teóricas y análisis detallados de experiencias más prácticas, lo que me hizo sentir como un tesoro. Hay una sensación de que "no hay salida a pesar de las montañas y los ríos, y hay otro pueblo con flores oscuras y flores brillantes". La guía y guía de mis líderes me permitieron despejar las nubes y encontrar mi propia dirección y posición.

Por último, me gustaría citar un dicho famoso para animar a todos: “La vida no es un ensueño de espera a que algo suceda, ni un autoestudio pasivo, ni una piedad emocional. Sólo acción Puede determinar el valor de la vida”. Trabajaré duro en mi trabajo. Intentaré, comenzar desde lo que puedo cambiar, seguir explorando y dar pasos firmes hacia metas más altas.

3.2022 Muestra de resumen de capacitación en la escuela

En el caluroso verano, iniciamos una capacitación en la escuela de seis días. Aunque hace mucho calor y se interrumpen las vacaciones de verano, estoy muy feliz y realizada todos los días. Las formas de capacitación son diversas, incluidas competencias de oratoria simuladas para estudiantes, pruebas de capacitación estándar del nuevo plan de estudios, capacitación en tecnología de la información y otras actividades. Son como lluvia primaveral, que humedecen las cosas en silencio. No sólo me dieron orientación teórica, mejoraron mis habilidades básicas, sino que también ampliaron mis horizontes, permitiéndome pensar más alto. Mis sentimientos y pensamientos durante la formación en la escuela se resumen a continuación:

En primer lugar, deja que el amor crezca conmigo

Las palabras de amor de la maestra son conmovedoras. Se preocupan por los estudiantes en la vida, los ayudan en el aprendizaje y les permiten comprender y aprender el amor en el proceso de sentir amor. Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade. Los aspectos más destacados de arriba de repente me abrieron la mente. Los problemas que suelo encontrar pueden resolverse desde otro ángulo.

De hecho, cada alumno es un buen alumno y tiene diferentes puntos brillantes, pero algunos de ellos no han sido descubiertos por nuestros profesores. He decidido dedicar más amor a esos estudiantes atrasados ​​y a los necesitados en el futuro.

En segundo lugar, trabaje con diligencia y mejore continuamente su propia calidad.

La capacitación en caligrafía, pizarra y multimedia organizada en la capacitación escolar nos brindó una buena oportunidad para mejorar nuestras propias habilidades. . A través del estudio, me di cuenta de que todavía tengo una cierta brecha en estos aspectos. Necesito trabajar más duro, fortalecer el estudio teórico y continuar practicando para poder progresar.

"Pregunta dónde es el canal tan claro, porque tiene una fuente de agua viva." El aprendizaje es un curso obligatorio para los profesores que dura toda la vida. En la era de la información, siempre debemos recordarnos que debemos seguir cobrando para adaptarnos a nuestro desarrollo educativo. La formación escolar se adapta a los tiempos y nos ilumina el camino a seguir. Por supuesto, algunos conocimientos teóricos requieren que reflexionemos y pensemos detenidamente en trabajos futuros. ¡Creo que mientras trabajemos duro, progresaremos!

4.2022 Muestra de resumen de formación escolar

Con el desarrollo de la educación moderna, los tiempos tienen requisitos cada vez mayores para los docentes. Por lo tanto, durante la educación y enseñanza de este semestre, pude participar activamente en la capacitación y completar activamente diversas tareas de capacitación de acuerdo con el plan de capacitación de la escuela, y logré ciertos resultados.

La enseñanza es el trabajo más importante de los docentes. El objetivo fundamental de la formación escolar es mejorar la ética profesional y las capacidades profesionales docentes y docentes, sentando las bases para mejorar la calidad de la educación escolar. Este año, la escuela nos ha brindado diversas capacitaciones, como cultivar nuestras capacidades de investigación educativa y científica. Mi experiencia al participar en la formación se resume de la siguiente manera:

En este tipo de formación escolar, las cualidades profesionales, las actitudes profesionales, los conocimientos y habilidades profesionales de los docentes reciben una atención integral, como también la experiencia de los docentes. objetivos de crecimiento, etc. La comparación entre profesores ordinarios y expertos muestra que el conocimiento de los profesores no es sólo una cuestión de cantidad y calidad, sino también una cuestión de estructura: el conocimiento ontológico, el conocimiento condicional, el conocimiento experiencial y el conocimiento previo que requieren los profesores están todos integrados en áreas educativas específicas. Los expertos están dedicados a una determinada investigación, tienen conocimiento y experiencia, y pueden brindarnos ayuda rápida y efectiva.

Entiendo los requisitos de todos los aspectos de la escuela, aprendo a diseñar e implementar planes de enseñanza, y aprendo a educar y gestionar a los estudiantes. En mi trabajo diario, comienzo con la formación docente, hago un buen trabajo en la investigación docente, reviso materiales, discuto la educación y los métodos de enseñanza con colegas, pido a antiguos profesores experiencia valiosa, la aplico activamente en la práctica y resumo cuidadosamente la experiencia. Para enriquecer aún más mis conocimientos profesionales y mejorar mi nivel teórico, me suscribí a varios periódicos educativos y debo leer cada número para acelerar mi transformación.

Por lo general, cuando un determinado tipo de formación docente especializada forma a nuestros profesores, los tratamos como estudiantes, desde las teorías educativas básicas hasta los contenidos y métodos de enseñanza de diversas materias, todo es una formación sistemática y una formación integral. . Este tipo de formación tiene sus ventajas, pero no es lo suficientemente específica.

Este tipo de formación escolar aprovechará las fortalezas y evitará las debilidades y resolverá muy bien este tipo de problemas. Cada docente que participó en la capacitación tuvo comunicación directa cara a cara con profesores de la Universidad Normal del Este de China, hablando sobre sus objetivos de desarrollo profesional y algunas confusiones en su crecimiento profesional. Los discursos de los profesores me iluminaron repentinamente y me hicieron comprender:

1. La investigación científica en educación escolar es una especie de investigación "in situ", y los profesores son el cuerpo principal de la investigación in situ.

La escuela primaria en sí misma es un escenario de actividad, y cualquier investigador debe experimentar este escenario cuando dirige su investigación a la escuela primaria, porque este tipo de investigación generalmente se lleva a cabo en el escenario donde ocurren las actividades prácticas. A través de la observación directa, los investigadores registran, analizan e infieren diversas personas, eventos, actividades y cuestiones relacionadas con la práctica educativa. En este tipo de investigación, los investigadores, es decir, nuestros profesores, están en contacto directo con la práctica y vivimos en la tendencia actual. En nuestro caso, somos investigadores.

2. Los problemas en la práctica docente deben ser el contenido principal de la investigación educativa.

Resulta que, en mi opinión, "enseñar" es asunto mío y la "investigación" es asunto de investigadores profesionales. La investigación es la "patente" de los investigadores profesionales y nuestros profesores son profesionales. Incluso si a veces quiero realizar por mi cuenta algún trabajo de investigación educativa y científica, a menudo me siento "fuera de mi alcance" y un poco perdido. Debido a la falta de visión teórica, la "teoría" nos hace temer a la investigación. Ahora lo entiendo. La investigación en ciencias de la educación es un tipo de investigación sobre la práctica educativa diaria que se centra en las conductas educativas que han ocurrido o están ocurriendo y busca mejorar las conductas educativas futuras. Por tanto, los temas de investigación educativa deberían surgir principalmente de los problemas que encontramos en la práctica. Por lo tanto, para nosotros como investigadores, nuestra idea básica es descubrir problemas de nuestra propia práctica y utilizarlos como nuestros propios temas de investigación.

Esta idea me dice que si se descubre un problema en la práctica y, de hecho, es un problema encontrado en mi propia práctica, entonces es un tema que vale la pena estudiar. Tal vez no tenga mucho valor de investigación para otros y puede que otros lo hayan estudiado, pero esto no impide que se convierta en mi propio tema de investigación.

Muestra de resumen de formación escolar 5.2022

En el año académico 20XX, el Departamento de Enseñanza se centró en el plan de trabajo central de la escuela, implementó concienzudamente la filosofía escolar de “Educación Cultural, Establecer una escuela con características”, y mayores esfuerzos en educación e investigación científica, estandarizar la gestión de la educación y la investigación científica, crear una atmósfera sólida de investigación científica y promover mejor la mejora continua del nivel teórico de la formación docente y las capacidades de investigación científica y educativa. en nuestra escuela.

1. Educación continua

1. Formación en educación a distancia: Este semestre, todos los docentes del colegio se organizaron para participar en la “Formación Remota Integral para Profesores de Educación Primaria y Secundaria del XX”. Condado en la Segunda Mitad del XX". Más de 101 docentes participé en el estudio en mi tiempo libre según lo requería. Este evento de formación finalizó el 6 de febrero de 65438+XX. Otras 52 personas participaron en la formación de verano de 90 y 40 horas.

2. Participar en capacitaciones centralizadas: Este semestre, nuestro colegio participó en capacitaciones provinciales y municipales más de 10 veces. Por ejemplo, algunos profesores de matemáticas participaron en la sala de conferencias de Zhejiang, y profesores de diversas materias participaron en la capacitación de la Plataforma de gestión de recursos docentes de educación xx y la Academia de cine educativo xx según fue necesario, y sus resultados fueron calificados. Los profesores de chino, matemáticas, inglés, ciencias, estudios sociales y otras materias pueden participar activa y conscientemente en las actividades de las reuniones de análisis de calidad de los exámenes de ingreso a las escuelas secundarias de las ciudades y condados.

3. Determinación de horas de clase: Finalizó la tercera ronda de educación continua. Hemos completado la estadística, registro, reporte y revisión de las horas de clase correspondientes de los docentes que participan en la capacitación de acuerdo con la normativa. A pesar de la pesada y compleja carga de trabajo, completamos con éxito la tercera ronda de educación continua.

2. Docencia e investigación en el ámbito escolar

1. Desarrollo de la actividad docente e investigadora: Este semestre se ha reforzado la gestión del grupo de docencia e investigación y la labor del Se ha normalizado el grupo de docencia e investigación. Las actividades de los grupos de docencia e investigación son diversas y los resultados son notables:

(1), se completaron los intercambios de personal entre los líderes de los grupos de docencia e investigación y los líderes de los grupos de preparación de lecciones de algunas materias, y se completaron los planes de trabajo semestrales. de los grupos de docencia y de investigación se formularon respectivamente. Cada grupo de enseñanza e investigación organiza media jornada para actividades de enseñanza e investigación en la escuela.

(2) El equipo representativo participó en el concurso de alfabetización de materias del condado. Idioma: Dai xx, Li xx, Li XX Matemáticas: Jin xx, Li xx, Zhao XX Inglés: Jiang xx, Dong xx;

(3) Organizar a los estudiantes para participar en el xx Festival de Ciencia y Tecnología del campus. 7 personas, incluido Zhu Top Ten Excelente "Mis favoritos".

(4) Completar el trabajo de “envío de profesores al campo” dispuesto por los superiores. 11 Un grupo de siete personas fue a la escuela secundaria Wuchi para ayudar a los pobres.

(5) Organice a los ocho mejores estudiantes para que participen en la competencia mensual de ciencias, y surgirá un grupo de jóvenes talentos potenciales que prestarán mucha atención a la capacitación en eugenesia de noveno grado para proporcionar talentos sobresalientes para los estudiantes del distrito; Concurso de cuatro materias y examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo semestre.

2. Gestión de departamentos relevantes: Las aulas especiales como aulas multimedia, laboratorios de ciencias, bibliotecas y salas de música son administradas por personal dedicado y cuentan con sistemas, registros, desempeño y resultados. La educación audiovisual y las actividades de tecnología educativa moderna se están estandarizando y programando gradualmente, los equipos de hardware se actualizan constantemente y la gestión del software es cada vez más perfecta. La gestión de los laboratorios físicos y químicos está básicamente estandarizada y los experimentos se planifican, registran y resumen, y la tasa de apertura de los experimentos grupales básicamente cumple con los requisitos;

3. Investigación teórica: alentar a más profesores a participar en la revisión de artículos de enseñanza excelentes del condado y en la publicación de artículos en todos los niveles. Publicó 32 artículos en revistas de nivel provincial o superior, o 12 artículos de nivel de condado o superior, con 3 artículos completos.

En tercer lugar, hay problemas

1. Problemas de investigación: más profesores solo pueden hacer cosas pero no resumirlas ni refinarlas. "Hacer" y "escribir" no se pueden vincular, y "aprender" y "usar" son opuestos. Hay proyectos que no han sido estudiados, por lo que no podemos sacar conclusiones.

2. Formación escolar y actividades de enseñanza e investigación: Debido a las pesadas tareas docentes y los recursos limitados, es necesario reforzar y mejorar aún más la formación escolar, como la regularización de la preparación colectiva de lecciones, la recopilación y organización de recursos de alta calidad, y el papel de la orientación, etc.

3. Enseñanza experimental y de tecnologías de la información: Los instrumentos y equipos de laboratorio están obsoletos y son insuficientes, lo que afecta el ritmo total de los experimentos. Los materiales didácticos de fabricación propia están casi en blanco; la enseñanza de tecnologías de la información no ha recibido suficiente atención y la proporción de docentes que utilizan recursos en línea para preparar lecciones es demasiado baja.

Enfrentaremos los problemas existentes, usaremos nuestro cerebro y encontraremos formas de mejorar la conciencia docente y de investigación científica de todos los docentes, con el propósito de tener en cuenta los resultados reales y esforzarnos por lograr mayores avances en la docencia y la investigación científica.