Preguntas y análisis de la entrevista del Certificado de calificación docente en el primer semestre de 2017 - Primera infancia 4

Los niños juegan y cantan "Little Crayon"

1. Repaso de las preguntas del test

2. Análisis de las preguntas del test

Canción: "Little Crayons"

Orientación de habilidades

1. Análisis de pistas

Esta canción es una actividad musical en el campo del arte. Desde el punto de vista del contenido:

(1) Estructura musical: la canción es una canción segmentada con cuatro frases.

(2) Rango vocal: La melodía flota dentro de octavas.

(3) Ritmo: 2/4 de tiempo, incluyendo: negra, corchea, blanca.

(4) Velocidad: vivaz, vivaz, con aliento evidente.

En resumen: Esta canción es adecuada para que la canten niños de secundaria. No sólo pone a prueba la capacidad del candidato para organizar la enseñanza, sino que también pone a prueba sus habilidades de juego. La canción "Little Crayons" describe las funciones y características de los pequeños crayones. La canción enriquece el conocimiento y la experiencia de los niños sobre las herramientas de pintura y ayuda a mejorar sus capacidades cognitivas.

2. Sugerencias para tocar y cantar

(1) Tocar: La canción está en clave de C, con una tonalidad simple. Los rangos medios y agudos cambian con frecuencia y mano. las posiciones deben cambiarse de manera flexible en consecuencia; los crayones pequeños son los artículos de papelería favoritos de los niños. Se recomienda utilizar acordes semidescompuestos para expresar el amor y la ternura de los niños por los crayones pequeños.

(2) Cantar: antes de cantar, puedes tocar la primera nota de la canción en el piano para adaptarte rápidamente al tono de Fa de la canción y evitar la inconsistencia entre la voz humana y el sonido del piano. ; preste atención a la conversión de registros altos y bajos; concéntrese en expresar la ternura de los niños y centrarse en la retórica.

Guía para el diseño de la actividad

Actividad musical para clase media: "Little Crayons"

1. Objetivos de la actividad

1. Objetivos cognitivos: comprender el contenido de las letras y aprender notación repetida.

2. Objetivo de la habilidad: Cantar la canción entera e intentar crear letras en canciones infantiles.

3. Objetivos emocionales: Sentir la alegría que aportan las actividades musicales y desarrollar posturas correctas para pintar.

2. Puntos importantes y difíciles de la actividad

1. Puntos clave de la actividad: Conocer qué dibujan los pinceles de diferentes colores de la canción.

2. Dificultad de la actividad: Cantar la canción entera y componerla.

3. Preparación de la actividad

1. Preparación del material: cada persona tiene un crayón pequeño; cada persona tiene un trozo de papel para dibujar;

2. Preparación de la experiencia: los niños ya conocen los crayones

IV Proceso de la actividad

(1) Introducción de canciones infantiles

1. Repasa la canción infantil "Little Crayon" para estimular el interés de los niños por aprender.

Maestro: dibuja manzanas que huelen fragantes, dibuja pájaros y pájaros cantando, dibuja estrellas que sean brillantes, pequeños crayones, eres increíble.

Qué bueno lo que dijeron los niños, practiquemos tocar el ritmo juntos.

2. Práctica de ritmos

El profesor muestra la tabla de ritmos para guiar a los niños a practicar y percibir inicialmente el ritmo de 2/4.

Maestro: Juguemos a un juego de ritmo donde dibujamos la boca pequeña, usamos nuestra boca para tocar el ritmo, y donde dibujamos las manos pequeñas, usamos nuestras manos para tocar el ritmo.

(2) Partes básicas

1. Apreciar las canciones infantiles y comprender la letra

Profesor: Primero escuche al profesor cantarla de nuevo y luego dígale al maestro que todos escuchen ¿Qué?

Maestro: ¿Cuáles son los colores del sol, la luna, las colinas y el océano en la canción? p> 2. ¿Combinando dibujos? ¿Pequeños crayones? Consolidar el aprendizaje de las letras.

(1) Los niños aprenden a dominar las letras observando imágenes.

(2) Combinado con el mapa rítmico para leer la letra y percibir el ritmo de 2/4.

Profe: Lee la letra donde se dibuja la boquita, y aplaude donde se dibujan las manitas.

3. Guíe a los niños para que aprendan las marcas repetidas y aprendan a cantar canciones.

(1) Aprenda las marcas repetidas

Maestro: Las marcas repetidas son como dos puertas, que están cerrados El lugar donde te levantas necesita ser cantado nuevamente. Niños, ¿dónde comienza la repetición de la canción? ¿Dónde termina? Veamos la ubicación de la marca de repetición en la canción.

(2) Al aprender a cantar canciones, el maestro anima a los niños de manera oportuna y elogia y afirma a los niños que dominan las canciones rápidamente.

①Los profesores cantan canciones y los niños escuchan. (Los niños pueden cantar durante la segunda vez).

②Cante en oraciones separadas para recordarles a los niños que presten atención al ritmo de la canción.

4. Intente cantar canciones de varias formas

(1) Muestre la tarjeta de indicaciones de canto:

Maestro: dibuje una cabeza de muñeca y es un niño. cantando, Dibujando muchas cabezas de muñecas fue cantado por toda la clase. Probémoslo.

(2) Invite a los niños a hacer una audición, dirigir el canto y el coro.

Profe: Pidamos a un niño que cante las dos primeras líneas y todos cantaremos el resto juntos.

(3) Fin de la actividad

1. Crea nuevas letras y los niños cantarán según el contenido creado.

Profe: ¿Qué otros colores puede tener nuestro crayón, y qué más podemos dibujar?

Ejemplo: crayón gris, para dibujar nubes oscuras, crayón morado, para dibujar uvas

Usa crayón rosa, campanilla y crayón amarillo para dibujar a la madre.

2. Los niños añaden las letras recién compuestas a las canciones infantiles y les recuerdan que pueden realizar algunas acciones durante el interludio.

Profe: Agreguemos juntos nuevas letras a las canciones infantiles, para que podamos hacer hermosos movimientos libremente y expresar nuestros mejores estados de ánimo.

5. Ampliación de actividades

En el área de arte, el profesor prepara crayones y papel de dibujo. Con canciones rápidas y lentas como fondo, se pide a los niños que dibujen la longitud del dibujo. línea en el papel según el ritmo rápido y lento de la música, curva. La maestra corrige la postura de los niños al sostener el bolígrafo, los invita a apreciar las pinturas y les pide que describan el contenido de las pinturas, para que todos los niños puedan experimentar la diversión de pintar.

Análisis de las preguntas de defensa

1. ¿Cuál es el objetivo de esta actividad?

Respuestas de referencia

Hay tres objetivos de esta actividad. Actividad:

(1) Objetivos cognitivos: comprender el contenido de las letras y aprender la notación repetida.

(2) Objetivo de la habilidad: Cantar la canción entera e intentar crear letras en canciones infantiles.

(3) Objetivos emocionales: Sentir la alegría que aportan las actividades musicales y desarrollar posturas correctas para pintar.

Gracias, examinador.

2. ¿Cuáles son los principios para seleccionar el contenido de las actividades educativas en los jardines de infancia?

Respuestas de referencia

¿La "Guía para la educación infantil" establece los principios? para seleccionar el contenido de las actividades educativas estipula claramente:

(1) No solo es consistente con los intereses de los niños y las experiencias existentes, sino que también apunta a nuevas experiencias que ayudan a lograr los objetivos educativos

(2) Está cerca de los intereses de la vida de los niños y considera las necesidades del desarrollo futuro.

(3) No solo refleja la riqueza y la naturaleza contemporánea del contenido, sino que también presta atención; a la necesidad y posibilidad del aprendizaje de los niños y la conexión con los contenidos de la educación primaria.

Gracias, examinador.