¿Cuáles son los principales aspectos del modelo de enseñanza "basado en tareas" en la enseñanza?
¿Alguna vez te has encontrado con una situación así durante el proceso de aprendizaje: el contenido del curso te pareció aburrido y poco interesante o te enfrentaste a un problema? No sé por dónde empezar y me siento confundido. Estos problemas suelen surgir porque la forma de aprender no se combina con tareas o problemas reales. Entonces, ¿cómo solucionar estos problemas y hacer que el aprendizaje sea más gratificante y divertido? Este es el modelo de enseñanza basado en tareas que vamos a discutir hoy.
El modelo de enseñanza basado en tareas es un modelo de enseñanza con las tareas como núcleo y la resolución de problemas como objetivo. Al combinar el contenido de aprendizaje con tareas reales, los estudiantes pueden aprender activamente mientras completan las tareas, mejorando la efectividad y el interés del aprendizaje. A continuación, echemos un vistazo más de cerca al proceso general del modelo de enseñanza basado en tareas.
Primero, crea una tarea real
El primer paso en el modelo de enseñanza basada en tareas es crear una tarea real y práctica. Estas tareas deben estar estrechamente relacionadas con el contenido del curso y tener valor de aplicación práctica. Por ejemplo, al aprender conocimientos geométricos en matemáticas, se puede diseñar una tarea de "hacer un modelo de cubo" para permitir a los estudiantes comprender y dominar las propiedades y características del cubo durante el proceso de producción.
2. Situación de la tarea de diseño
La situación de la tarea se refiere a los antecedentes, condiciones y limitaciones de la tarea. Al diseñar situaciones de tareas, se debe considerar la situación real de los estudiantes, incluido su nivel de conocimientos, nivel de habilidades, intereses y pasatiempos, etc. Al diseñar situaciones de tareas apropiadas, los estudiantes pueden comprender mejor los requisitos de las tareas y estimular su interés en aprender.
En tercer lugar, proporcione el apoyo necesario
En el modelo de enseñanza basado en tareas, los estudiantes son el cuerpo principal de la tarea, pero los profesores también deben brindar el apoyo necesario. Este apoyo incluye brindar orientación sobre los conocimientos y habilidades necesarios para completar la tarea, así como proporcionar los recursos y herramientas necesarios. Por ejemplo, en la tarea de creación de modelos de cubos mencionada anteriormente, los profesores pueden proporcionar algunos materiales y herramientas y guiar a los estudiantes sobre cómo utilizar el conocimiento geométrico en el proceso de creación.
Cuarto, los estudiantes completan la tarea
Después de brindar el apoyo necesario, los estudiantes comienzan a completar la tarea. En este proceso, los estudiantes deben aplicar sus conocimientos y habilidades para resolver problemas prácticos. Al mismo tiempo, los profesores también deben realizar un seguimiento y guiar a los estudiantes para que completen las tareas, y descubrir y resolver rápidamente los problemas que encuentren los estudiantes al completar las tareas.
Verbo (abreviatura de verbo) comunicar y reflexionar
Después de completar la tarea, los estudiantes necesitan comunicarse y reflexionar con otros estudiantes y profesores. A través de la comunicación, los estudiantes pueden compartir sus experiencias y logros, y aprender nuevos conocimientos y habilidades de otros estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores también pueden resumir la finalización de tareas a través de la reflexión, evaluar el rendimiento del aprendizaje de los estudiantes y proporcionar referencias para la enseñanza posterior.
En general, el modelo de enseñanza basado en tareas es un modelo de aprendizaje productivo e interesante. Al combinar el contenido de aprendizaje con tareas reales, los estudiantes pueden aprender activamente mientras completan las tareas, mejorando la efectividad y el interés del aprendizaje. En el futuro, esperamos que este modelo de enseñanza se aplique y promueva en más campos, inyectando más vitalidad e innovación a nuestra educación.