Excelente plan de lección "Bo Ya Jue Xian" "2 artículos"

Objetivos didácticos

1. Leer el texto en voz alta y recitarlo.

2. Capaz de comprender el significado de las palabras con flexibilidad y contar la historia con sus propias palabras.

3. Acumula poesía clásica china y siente la amistad sincera entre amigos.

Enfoque de enseñanza

Utilice las anotaciones y los libros de referencia para leer y comprender el contenido, y luego memorizar y acumular sobre esta base.

Dificultades de enseñanza

Comprende el verdadero significado de "Zhiyin".

Proceso de enseñanza

1. Introducción al tema

1. La gente suele decir: "Basta con tener un confidente en la vida" y "Un confidente Sólo se puede encontrar pero no buscar." La palabra "amigo íntimo" proviene de una historia que se ha transmitido a través de los siglos, que es la historia de Yu Boya y Zhong Ziqi que vamos a aprender hoy. Creo que después de leer este texto, tendrás una comprensión más profunda de los "amigos íntimos".

2. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

2. Primera lectura general

1. Ponga la música "Montañas y aguas que fluyen" y deje que los estudiantes lean la música en voz alta.

2. Comprueba el estado de la vista previa.

(1) Escribe los nombres de los dos protagonistas.

(2) Dictar las palabras "bueno con la batería y el arpa" y "bueno para escuchar", y explicar la palabra "bueno".

(3) Revisa la lectura y presta atención al ritmo y velocidad del habla.

3. Lectura escolar normal, toda la clase lee junta.

3. Primera comprensión del significado del texto

"Después de leer un libro cien veces, su significado se hará evidente". ¿Quién puede explicar el significado general de los textos antiguos?

Pide a varios alumnos que expliquen el significado y pregúntales cuántas veces lo leyeron antes de entender su significado.

4. Sentimientos sobre los amigos íntimos

Utilice historias para conectar los artículos y experimente cómo Boya Ziqi se conoció y llegó a conocerse.

Un día, Boya estaba pasando por el río Han en barco cuando el barco llegó a Hankou, estaba lloviendo mucho. Se encontró con Zhong Ziqi, un leñador que también se refugiaba en las montañas. dos charlaron alegremente. Entonces, Boya no pudo evitar tocar el Yaoqin y tocar la música...

1. Enseñar "Boya toca el Qin, apuntando a las montañas... Zhong Ziqi definitivamente lo entenderá".

(1) Guíe la lectura de "Shan Zai" en voz alta, con hombres y mujeres leyendo por separado.

(2) Además del monte Tai y el río Yangtze, ¿qué otras escenas en movimiento puede expresar la música de Bo Ya? Imita a la segunda persona del texto y practica tu expresión.

Boya tocaba el tambor y el arpa, con el objetivo de _______, Zhong Ziqi dijo: "¡Qué bueno, _______________!"

(Antes de expresar, el maestro primero guía a los estudiantes para que comprendan: Texto No. 2, 3 Ambas oraciones describen hermosos paisajes y se expresan en forma de AABC. Palabras similares incluyen: nubes blancas persistentes, humo volumétrico, lluvia primaveral continua, luna brillante, sauces persistentes, nieve blanca, etc.)< / p>

(3) Esto es lo que se dice en el artículo: "Lo que piensa Boya, Zhong Ziqi definitivamente lo entenderá". Este es un amigo íntimo: el significado de un amigo íntimo es alguien que tiene una conexión de corazón a corazón consigo mismo y tiene el mismo afecto.

Boya no pudo evitar sorprenderse gratamente cuando conoció a un amigo cercano. En el pasado, nadie podía entender lo que expresaba con el sonido del piano, pero Ziqi sí podía entenderlo. Así hablaron toda la noche.

(4) Los dos se conocieron por casualidad. Aunque Ziqi era solo un leñador, conseguiría lo que Boya quería en una noche así de insomnio, ¿qué dirían?

(5) Discusión: En ese momento, Boya ya era un músico famoso en el estado de Chu, ¿todavía faltarían elogios? ¿Por qué solo consideraba a Ziqi como un amigo cercano? ¿Qué sentía Boya cuando lo elogiaba? Derrame lágrimas en Hankou. No lo hagas.

(6) En este momento, ¿qué dirán? ¿Qué harán?

Los dos acordaron reunirse aquí hoy el próximo año.

(7) Guía de lectura.

2. Enseñanza "Si Ziqi muere... nunca más podrá tocar el tambor en toda su vida".

Un año después, Boya llegó a la desembocadura del río Han como había prometido, pero lo que lo recibió fue solo una lápida fría. Desafortunadamente, Ziqi enfermó y murió.

(1) Guía de lectura.

(2) Resuelva el problema nuevamente.

(3) ¿Por qué se dice que el mundo puede existir sin Boya, pero no puede ser sin Zhong Ziqi? ¿Cómo se siente Boya cuando Ziqi muere?

(4) Discusión: Después de la muerte de Ziqi, ¿cómo pudo Boya pensar que no habría más silencio en el mundo?

(5) El dolor que nadie entendía ni podía hablar finalmente se desahogó de manera extrema Aquí, Boya. ¿Son solo los hilos los que Ya corta? ¿Qué también se corta al mismo tiempo?

(6) Comprenda el dolor de Boya y practique la lectura emocional de la quinta oración.

(7) ¿Qué le quieres decir a Yu Boya ante el dolor y la desesperación?

5. Profundo conocimiento de "Jue Xian"

1, mostró "el panegírico de Bo Ya frente a la tumba de Zi Qi" y comprendió profundamente a Juexin.

(Recordando la primavera pasada, te conocí junto al río. Vine a visitarte nuevamente hoy, pero no vi a nadie que conociera. ¡Pero vi un pedazo de tierra que me rompió el corazón! Estoy triste y triste, y no puedo soportar las lágrimas. ¿Por qué molestarse en ir y venir? Nubes tristes se elevan junto al río. Esta canción no se reproducirá hasta el final, y Yao Qin de un metro morirá por ti.

2. Lectura situacional.

6. Resumen de la clase

1. Recitar.

2. Resumen del maestro: Después de la muerte de Ziqi, Yu Boya regresó a su vida anterior que nadie podía entender ni compartir. ¿Quién tocaba la canción "High Mountains and Flowing Waters" y a quién? Sólo esta conmovedora historia se ha transmitido a través de los siglos, permitiendo a la gente sentir verdaderamente el reino de un verdadero confidente.

3. Los estudiantes aprecian con atención "Montañas y aguas corrientes".

Diseño de escritura en pizarra

Boya Jue Xian

Boya————————Zhong Ziqi

Bueno en la batería y el arpa Conozca el sonido y escuche bien

Piense en lo que piense, lo obtendrá

Jue Xian (con el corazón roto) Muerte

(afecto profundo y significado profundo)

Reflexión sobre la enseñanza

"Bo Ya Jue Xian" es un texto chino clásico, por lo que lo primero que debes hacer antes de clase es recitarlo repetidamente. Luego, busqué en línea información sobre Boya y Zhong Ziqi, historias sobre montañas y agua corriente, música relacionada, etc.

Dado que los estudiantes de primaria tienen poca exposición al chino clásico, el contenido de enseñanza del chino clásico debe interpretarse naturalmente en un contexto específico. Primero presento la nueva lección a través de la música, primero entiendo la idea general e inicialmente siento los sentimientos profundos de mis amigos cercanos. Luego, a través de actividades de lectura en profundidad, intercaladas con historias relevantes, guío a los estudiantes a comprender las imágenes y connotaciones específicas. del texto durante la lectura. Por eso, me enfoco en guiar a los estudiantes a percibir emociones y apreciar el encanto del lenguaje y las palabras.

Los estudiantes todavía tienen ciertas dificultades para comprender las características y métodos del chino clásico. Por lo tanto, en este artículo propongo dos direcciones de aprendizaje: una es aprender a comprender el significado del texto con la ayuda de anotaciones y libros de referencia y, al mismo tiempo, guiar a los estudiantes para que comprendan el ritmo y el encanto de la lectura en voz alta. textos chinos clásicos; el otro es guiar a los estudiantes a comprender los "amigos íntimos" y comprender la acción de Bo Ya de romper el qin y el significado metafórico detrás de ella: cuando Ziqi murió, ¿por qué Bo Ya rompió el qin porque era difícil de encontrar? Como amigo cercano, la muerte de Ziqi hizo que Bo Ya sintiera que ya no había música en el mundo, por lo que no había necesidad de tocar el qin nuevamente.

En esta clase me centré en leer y comprender el contenido con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, y sobre esta base, memorizar y acumular. A través de la recitación, la experiencia, el diálogo y la asociación, puede ingresar a esta historia, aprovechar la "lectura" como un gran avance, tomar la lectura como base y obtener conocimientos mientras lee. Los estudiantes eran nuevos en el chino clásico, pero su lectura en voz alta no fue muy buena. Mi lectura modelo jugó un papel destacado. En la enseñanza, combino la comprensión con la lectura en voz alta. Mientras comprendo cada oración del artículo, también presto atención a la combinación de lectura en voz alta: en la primera mitad del artículo, se instruye a los estudiantes a leer el tono de elogio y leer la parte. de la alegre reunión de amigos cercanos. Armonía y alegría en la segunda mitad del artículo, se guía a los estudiantes a leer emocionalmente con una comprensión de la soledad, el aislamiento, la desesperación y el desaliento de Boya.

Al final de la enseñanza, continúe tocando la música "Montañas y agua corriente", permitiendo que la música elegante y suave se infiltre en los corazones de los estudiantes, y luego deje que los estudiantes lean el texto en voz alta en el música para realzar mejor la expresividad del texto Deje que el hermoso encanto del chino clásico se arraigue profundamente en los corazones de los estudiantes y trate de recitarlo

Durante la enseñanza, hice la expansión y extensión necesarias: " Sabemos que Yu Boya era un famoso músico de la corte en el estado de Chu en ese momento. Entonces, como músico famoso, su música para piano no solo debe expresar montañas y aguas corrientes, además del monte Tai y los vastos ríos, la música para piano de Yu Boya también puede expresarlo. ¿También expresa esas escenas en movimiento?" Basado en la imaginación completa de los estudiantes, luego " Apoyándose en los sauces, lluvia persistente de primavera, humo volumétrico..." Estas escenas se pueden utilizar para ampliar el discurso, movilizando eficazmente a los estudiantes a leer y pensar, e interpreta paso a paso la rica información del texto de forma profunda y precisa, fortaleciendo la acumulación y cultivando el sentido del lenguaje. En la enseñanza reveladora, los estudiantes comprenden que el llamado amigo íntimo es la persona que mejor te entiende en el mundo. Los estudiantes y yo lo sentimos individualmente y nos contagiamos mutuamente. Hermosas emociones fluyeron silenciosamente en el aula. Los vínculos de lectura de los estudiantes con Bo Ya y Zi Qi no se pueden lograr a través de una vista previa independiente, por lo que agregué contenido de lectura extendido al diseño de enseñanza. Agregué información general sobre cómo Bo Ya y Zhong Zi Qi se conocieron y conocieron. Les conté a los estudiantes una historia sobre Boya escribiendo una canción corta en memoria de la tumba de Ziqi y arrojando con decisión el piano. Al mismo tiempo, les pedí a los estudiantes que leyeran la canción corta escrita por Boya con cariño, para que pudieran entender mejor la canción. Profundo amor por los "amigos íntimos" y comprensión de "Bo Ya's Jue String".

También tengo muchos problemas en la enseñanza. Por ejemplo, mientras me concentro en la cooperación profesor-alumno, ¿debería también prestar atención a la cooperación entre estudiantes y estudiantes y organizar sesiones grupales de aprendizaje cooperativo entre estudiantes y estudiantes? Los estudiantes pueden brindarles a los estudiantes Más oportunidades para participar activamente en el aula les permitirá transformarse de meros espectadores a participantes activos en las actividades docentes, lo que permitirá a los estudiantes inspirarse en perspectivas diferentes a las suyas, lo que favorece la transferencia generalizada del aprendizaje.

En segundo lugar, los estudiantes son nuevos en el chino clásico y su lectura en voz alta no es muy buena. Aunque se lo leí a los estudiantes y ellos lo imitaron tanto como fue posible, hay dos dificultades al hacer una pausa en este texto: "Zai" y "xi" son palabras funcionales chinas clásicas que expresan exclamación. Al leer tales partículas modales, es. bastante difícil de prolongar y pausar. Hay belleza musical. Los estudiantes aún no logran comprender mejor esta belleza y expresar esta belleza musical.

En tercer lugar, en la enseñanza, siento que es necesario mejorar aún más el refinamiento de mi lenguaje de enseñanza. A veces, mi lenguaje todavía está un poco fragmentado y no logra el efecto más condensado. El diseño de algunas presentaciones no está lo suficientemente detallado ni en su lugar, lo que afecta el entusiasmo de la clase.

Evaluación del profesor:

La clase del profesor Wei no solo permite a los estudiantes tener una comprensión profunda de la historia, sino que también les permite comprender la naturaleza humana, las interacciones sociales y la vida grupal. . Poco a poco comencé a pensar en la mía. Al unir el chino y la vida, las clases de chino ganarán amplitud. En este momento, con la adición de vínculos de desarrollo post-clase, el aula se vuelve tensa. Todo el diseño del curso se basa en la clave de "Tres grados de amigos" y la recorre de una sola vez. No sólo permite a los niños recibir una sólida formación lingüística, sino que también los inspira, contagia y nutre en el proceso. El aula tiene un fuerte sabor chino y los estudiantes aprenden. El efecto es sobresaliente.

Objetivos didácticos:

1. Leer palabras como "Xian", "Ruo" y "Zai" que son fáciles de confundir y difíciles de pronunciar con precisión, captar las pausas en la lectura. Y presta atención a "shan" y "娳娳". Con acentos lógicos como "Yangyang" y "Zhui", puedes sentir los enormes cambios emocionales de los personajes de la historia.

2. Con la ayuda de notas, materiales y la base clásica china existente, comprenderá el significado de las oraciones y será capaz de contar la historia con sus propias palabras.

3. Comprender preliminarmente las características de la prosa antigua, aprender a recitar la prosa antigua y comprender los métodos generales de aprendizaje de la prosa antigua.

4. A través de la lectura, comprenda la historia de Boya y Ziqi que se hicieron amigos cercanos gracias a la música, sienta el encanto del arte y déjese inspirar por la belleza.

Enfoque de enseñanza:

Capte las pausas al leer en voz alta y sienta las emociones completamente diferentes antes y después del texto. Comprender los métodos generales de aprendizaje del chino antiguo y comprender el significado de; el texto a través de anotaciones y fundamentos clásicos chinos existentes; y poder contar la historia con sus propias palabras.

Dificultades de enseñanza:

Comprende la emoción de tener un amigo cercano en la primera mitad del texto y la tristeza de perder a un amigo cercano en la segunda mitad. A través de la lectura, podemos comprender los pasatiempos comunes de Boya y Ziqi y apreciar el encanto del arte.

Proceso de enseñanza:

1. Presentar el tema y comprender el tema.

Hoy estudiaremos la Lección 25 "Bo Ya Jue Xian" y leeremos el tema juntos. ¿De qué historia entre dos personas trata el texto? (El maestro escribe en la pizarra: Boya Zhong Ziqi) ¿Cómo entiendes el tema (refiriéndose a la comunicación entre los dos)

2. Capta el ritmo y Capacitación en capas.

1. Pronunciación correcta

Muestra palabras que son fáciles de pronunciar incorrectamente. Es difícil leer textos chinos clásicos en voz alta. ¿Puedes pronunciar correctamente las siguientes palabras? La pantalla grande muestra:

Diseño y análisis de enseñanza de Boya Juexian

2. Capta el ritmo y practica. leyendo en voz alta. ¿Puedes leer las siguientes frases? La pantalla grande las muestra una por una:

Diseño y análisis de la enseñanza de Boya Juexian

(lectura de prueba del estudiante)

Red The La barra diagonal es un símbolo de pausa y los caracteres "哉" y "xi" son partículas modales. Al leer las partículas modales, debes extenderlas adecuadamente y luego hacer una pausa. Puedes cantar tres suspiros en una oración, lo cual es bastante musical. En la tercera oración, "predicado" y "shi" están redactados palabra por palabra y se leen con los gestos del maestro.

3. Ejercicios de autolectura.

4. Profesores y alumnos leen juntos. Leamos el texto de forma cooperativa, el profesor lee la primera mitad de cada frase y los compañeros leen la segunda mitad. Después de leerla una vez, intercambiamos el contenido de la lectura. Una vez que haya leído correctamente las palabras y oraciones difíciles, practique la lectura del texto libremente. Preste atención a la pronunciación de las palabras y lea las oraciones detenidamente.

Intención del diseño: La lectura del texto es la base para comprender inicialmente el significado del texto. Los profesores utilizan orientación de demostración, lectura libre, lectura cooperativa entre profesor y alumno y otras formas para promover y proporcionar una formación sólida. Esto no sólo permite a los estudiantes leer chino clásico con fluidez, sino que también les permite comprender la correspondencia uno a uno entre cada oración. en el texto.

5. Lectura estilo tablilla de bambú. Los textos del período de primavera y otoño se escribían sobre bambú o tiras de madera, llamadas tiras de bambú o tiras de madera. Este texto chino clásico debería verse así en las tiras de bambú. El texto está ordenado verticalmente de derecha a izquierda. No hay comas ni puntos. Intente leerlo y léalo con música.

Diseño y análisis de la enseñanza de Boya Juexian

Intención del diseño: sobre la base de que los estudiantes lean el texto con fluidez, el profesor presenta el texto chino clásico en forma de tiras de bambú, lo que permite a los estudiantes experimentar la presentación de textos chinos antiguos en tiras de bambú Las características del formulario también aumentan la dificultad de la lectura en voz alta, mejoran el nivel de lectura en voz alta y sientan una base sólida para la comprensión del contenido.

3. Trabajar en grupos para comprender el significado del texto.

1. Comprender la diferencia entre chino clásico y chino moderno. Después de leer el texto varias veces, los estudiantes todavía parecían entenderlo pero no entenderlo, lo que demuestra que existe una diferencia entre la literatura china clásica y la moderna. Y el significado de algunas palabras cambia mucho. Tome la primera oración como ejemplo.

"Bueno" significa "bueno en" o "bueno en". - Esta palabra todavía se usa hoy.

"Tambor" significa "tocar" - "tambor" en la literatura moderna ya no significa "tocar", y el significado de la palabra ahora ha desaparecido.

Qin se refiere a Guqin (predeterminado: comprenda la diferencia entre Guzheng y Guqin. Muestre imágenes y videos relevantes)

Resumen para el maestro: Verá, casi todas las palabras en chino clásico son casi Todas pueden expresar significados exactos y los significados de algunas palabras han cambiado mucho desde la antigüedad hasta los tiempos modernos.

Intención del diseño: este enlace toma la comprensión de la oración "Bo Ya es bueno con los tambores y el arpa" como ejemplo para que los estudiantes comprendan que el chino clásico son principalmente palabras monosílabas. Para comprender el chino clásico, es necesario. comprender el significado de cada palabra, enseñar a los estudiantes cómo aprender chino clásico.

2. Métodos de ayuda para comprender el texto. Este es el segundo texto chino clásico que estudiamos en la escuela primaria. Ya tenemos la base para estudiar "El hijo de Yang". Ahora lea el texto completo según las notas del texto y la cooperación en la misma mesa. ¿Crees que puedes entender ese carácter o palabra? Hablemos de ello más tarde.

3. Los estudiantes se benefician de los intercambios y los profesores brindan orientación aleatoria.

Intención del diseño: los estudiantes de último año tienen una gran capacidad de autoaprendizaje, han acumulado ciertos conocimientos y métodos y adoptan la forma de investigación cooperativa para facilitar que los estudiantes liberen conocimientos conocidos, resuelvan problemas y obtengan más conocimientos nuevos. .

4. Trabajar en grupos y hacer preguntas.

① Si no entiende una palabra o palabra, discútala en el grupo primero. Si el grupo no puede resolverla, el líder del grupo la registrará y dejará que la clase la discuta más tarde.

②Comunícate sobre problemas que no se pueden resolver dentro del grupo.

Predeterminado 1: el Monte Tai es tan alto como el Monte Tai.

La traducción literal es alto, como el monte Tai. Cuando Boya pensó en las montañas, el sonido del piano reflejaba la majestuosidad de las montañas y dijo: "Es genial, como las imponentes montañas". Dado que E'e significa alto y Yangyang significa vasto, ¿está bien decir esto?

Diseño y análisis de la enseñanza de Boya Juexian

Resumen del maestro: el uso de palabras superpuestas hace poesía El texto no sólo presenta una especie de belleza fonológica y de ritmo, sino que también permite al escritor y poeta expresar sus sentimientos de todo corazón. Esta palabra no solo nos da una sensación de imagen, sino que también nos da un sentimiento más profundo sobre el corazón de Zhong Ziqi. Más tarde, "E'e Yangyang" se convirtió en un modismo que se utiliza para describir este estado mental feliz. expresado a través de la lectura. (Lectura del estudiante)

Intención del diseño: La enseñanza comienza con "problemas no comprendidos". A través de la comunicación del estudiante, el significado de la oración se resolverá fácilmente. Sin embargo, la aplicación y el efecto de expresión de palabras superpuestas son puntos difíciles que los estudiantes no conocen. El maestro siguió la tendencia y, a través de la comparación de oraciones, no solo permitió a los estudiantes sentir la "altitud de la montaña" y "la inmensidad del agua", darse cuenta de las emociones internas de Ziqi, sino también apreciar la exquisita redacción aquí.

Presunción 2: Las palabras predicadas son difíciles de entender. El profesor revisó el diccionario. Hay tres explicaciones en el diccionario. ¿Cuál crees que deberías elegir?

Diseño y análisis de enseñanza de Boya Juexian

Preestablecido 3: "Bondad". en el texto aparece cuatro veces? ¿Significa lo mismo?

Resumen del profesor: Los dos primeros caracteres "shan" significan "bueno en" y los dos últimos caracteres "shan" significan "bueno, maravilloso". ". Al comprender esta palabra, nos damos cuenta de que al entender el chino clásico, debemos prestar atención al contexto.

Presunción 4: Zhong Ziqi definitivamente obtendrá lo que Boya quiere.

Resumen del profesor: "Definitivamente lo entenderás" es la intención expresada en el sonido de la cítara de Boya. Esta frase debe entenderse de esta manera. ¿Se puede decir con una palabra relacionada ("No importa? ..."). No importa... Zhong Ziqi puede sentir lo que Boya expresa en el sonido del piano.

4. Practica la narración y la práctica verbal

1. Intenta habla con tus propias palabras. El significado de la historia se cuenta por nombre, y el profesor puede añadirlo en cualquier momento.

2. Practicar contar la historia en grupo sin leer el libro. un alumno en el grupo. Habla en una prueba interna.

3. Presenta en clase. Pide a dos alumnos que hablen en el escenario y hagan peticiones con sus propias palabras. La narración es el proceso de reproducción verbal del texto por parte de los estudiantes, y es la acumulación y aplicación del lenguaje. Los estudiantes pueden contarlo con sus propias palabras y se puede lograr el objetivo de "comprender aproximadamente el significado general del chino clásico". /p>

5. Expansión complementaria. Comprender el amor por el arpa.

1. La expresión del maestro describe el encuentro en una noche lluviosa. Según los registros, Boya Ziqi se conoció por casualidad. Llovió en una noche del Festival del Medio Otoño y se conocieron a través de la música. Hablaron toda la noche, y el este palideció y se fue. Acordaron volver a verse el 16 de agosto del año siguiente, cuando llegara la primavera. Llegó y llegó el otoño, cuando Boya vino a encontrarse con Ziqi lleno de expectativas. En ese momento, nunca pensé que me enfrentaría a la fría lápida de Ziqi en lugar de a la gente de Ziqi.

Cuando Ziqi murió, Boya dijo que lo haría. nunca escucharía nada en el mundo, y su música se rompería, nunca volvería a tocar el tambor.

2. Siente el dolor interno de Boya basado en su estado y sus acciones de "romper las cuerdas". del piano". Boya era un famoso pianista en ese momento, y también era un maestro del piano. Compositor, respetado como el "Piano Inmortal".

Observando el comportamiento de "romper el arpa y cortar las cuerdas", ¿hay algo que quieras decirle a Boya?

Predeterminado:

①Tal vez también te encuentres con alguien como Ziqi ¿Dónde está tu alma gemela?

②¿No sería una lástima que aplastaras al exquisito Yaoqin?

③¿No te arrepientes de no poder jugar más en un nivel tan alto? ¿Habilidad?

¿Por qué Boya no pensaba eso? Boya "se sentó con las piernas cruzadas frente a la tumba, derramó algunas lágrimas y tocó el arpa. Los que estaban mirando escucharon la música sonora de el arpa, aplaudieron y se rieron y se dispersaron ". Ante esta situación, en esta escena, miré hacia el cielo y suspiré: "La brisa primaveral está llena de amigos, pero es difícil encontrar un amigo". Ziqi fallecido. Lean juntos.

3. Siente el dolor de no poder encontrar un amigo cercano a partir de los poemas sobre el amigo cercano. Mostrado en la pantalla grande.

Diseño didáctico y análisis de Boya Juexian

Estos versos expresan un mismo tema: es difícil encontrar un amigo verdadero.

Intención del diseño: a través de materiales complementarios, representaciones de profesores y otros medios, permitir que los estudiantes entren en el corazón de Boya y experimenten el dolor de perder a un amigo cercano. A través de la acumulación de dichos famosos sobre amigos íntimos de dinastías pasadas, los estudiantes pueden comprender la influencia de las historias y comprender que los amigos íntimos son difíciles de encontrar.

6. Leer nuevamente el texto y comprender la expresión.

Uno de Boya y Ziqi era bueno tocando el arpa y el otro era bueno escuchando. Se conocieron y se conocieron. ¿En qué parte del artículo decía que Boya era bueno tocando el arpa? (Los estudiantes leyeron el artículo y se comunicaron)

¿No está escrito directamente aquí que Boya sea bueno con la batería y el arpa? ¿Pero podemos entender la habilidad de Boya con la batería y el arpa a partir del lenguaje que expresa la buena escucha de Zhong Ziqi? . ¡Qué concisa e ingeniosa es esta expresión!

Intención del diseño: el texto solo tiene 77 palabras y describe una historia tan conmovedora para nosotros. El método de descripción lateral resalta la simplicidad del texto. Esto no es fácil de descubrir para los estudiantes. La guía del profesor no sólo permitió a los estudiantes apreciar las magníficas habilidades de piano de Boya, sino también las exquisitas descripciones laterales.

7. Compara y cuestiona, y presta atención a la intención del editor.

1. La pantalla grande muestra imágenes y presentaciones de Boya Ziqi. Lea el texto anterior. ¿Tiene alguna pregunta que hacer? (Preguntas de los estudiantes)

Uno es un maestro y compositor de guqin que ocupa una alta posición. Uno es un leñador que lleva un sombrero de bambú y un impermeable, lleva un palo en la espalda y sostiene un palo. ¿Cuál fue la razón que unió a estas dos personas con diferentes identidades y estatus? Entonces, ¿cuál fue la razón que hizo que Boya abandonara resueltamente el piano y nunca volviera a tocar después de su muerte?

Es el encanto del guqin. , el encanto de la música, y este es el encanto del arte. (Escritura en pizarra: El encanto del arte)

Intención del diseño: El nuevo estándar curricular señala que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos. El tema de esta unidad es "Experimente el encanto del arte". Los cuatro textos reflejan el encanto del arte desde diferentes ángulos. Luego, "Bo Ya Jue Xian" es de "Bo Ya y Zi Qi" que trasciende el estatus y la nacionalidad para convertirse en un cierre. amigo. Es por el encanto de la música y el arte. Este enlace utiliza la introducción de personajes y las preguntas de los estudiantes para implementar el tema de la unidad y apreciar el encanto del arte.

8. Memoriza y recita cánticos para acumular clásicos.

1. Lee el texto completo para sentir el encanto del arte. El texto en la pantalla se desvanece gradualmente. La lectura se convierte en recitación.

2. ¿Sabes cómo recitaban los antiguos? El maestro quiere aprender cómo recitaban los antiguos para que todos pudieran escuchar.

3. Tarea: Cuéntale esta historia a tus padres.

Intención del diseño: "Evaluar la lectura de los estudiantes de textos chinos clásicos simples, enfocándose en examinar la memorización y acumulación de los estudiantes. Al final, los estudiantes pudieron leer y recitar familiarmente, lo que logró con éxito un objetivo básico". de lectura de textos chinos clásicos Finalmente, el maestro aprobó el canto. Recitar no solo profundiza las impresiones de los estudiantes sobre el chino clásico, sino que también les permite sentir el encanto de la recitación del chino clásico, logrando el efecto de sonidos persistentes y permitiendo que los estudiantes sean influenciados por. belleza.

Comentario y análisis:

1. Concéntrate en la lectura y siente el encanto del chino clásico

Porque el chino clásico está relativamente lejos de los tiempos modernos, y el La forma de expresión de la lengua es muy diferente a la vernácula. Hay una gran diferencia, por lo que los estudiantes tienen cierta dificultad en la lectura. El profesor Zheng se basa en la situación real de los estudiantes, toma la lectura como base e integra el entrenamiento de "lectura" durante todo el proceso de enseñanza.

A través de la lectura libre, la lectura con los dedos, la lectura de modelos, la lectura cooperativa entre profesor y alumno, la lectura en situaciones creativas, la recitación y otras formas de práctica, los estudiantes no sólo pueden dominar las habilidades de la lectura clásica china, sino también leer el texto de forma correcta y fluida. y mejorar el texto. Se sientan las bases para la internalización de la comprensión. En particular, la transformación de la forma de las tiras de bambú y la interpretación de la música Guqin reprodujeron la concepción artística del texto, estimularon el interés de los estudiantes por leer en voz alta, mejoraron su nivel de lectura y les permitieron sentir el encanto del chino clásico.

2. Enseñar de acuerdo con la ley y cultivar la capacidad de aprendizaje

Este artículo es el segundo texto chino clásico estudiado por estudiantes de primaria "Permita que los estudiantes comprendan los métodos de aprendizaje del chino clásico. "Es una parte importante de la enseñanza de este curso Tarea. El maestro Zheng prestó atención a la orientación de los métodos de enseñanza: eligió tres palabras en el texto que tienen grandes diferencias entre los tiempos antiguos y modernos: "bueno", "tambor" y "qin". Al comprender el significado, aprendió "contacto". el contexto", "combinar la anotación" y "combinar". Los "materiales" son tres métodos comúnmente utilizados para aprender chino clásico, e inicialmente sentí la diferencia más obvia entre el chino clásico y el chino moderno, es decir, casi todas las palabras en antiguo. El chino expresa plenamente un significado, es decir, las palabras monosilábicas son el pilar. En la sesión posterior "cooperación en la misma mesa, aprendizaje independiente", el profesor guía a los estudiantes para que transfieran sus métodos de aprendizaje, saquen conclusiones de un ejemplo y consoliden su aplicación. Sienta las bases para la lectura independiente del chino clásico en el futuro.

3. Presta atención a la expresión y siente el encanto del lenguaje

El ensayo chino clásico de 77 palabras nos muestra la alegría y el dolor de ganar y perder al amigo íntimo de Bo Ya. La simplicidad de la escritura y la sutileza de la descripción son difíciles de descubrir para los estudiantes. En el diseño, el profesor Zheng guía a los estudiantes para que comprendan las características de las expresiones de oraciones de artículos y el uso de métodos de descripción lateral a través de métodos como "lectura cooperativa entre maestro y estudiante", "comparación de oraciones" e "ir directamente al tema", entre otros. comprender el papel y la función de dicha escritura. Esto permite a los estudiantes sentir el encanto de la expresión del lenguaje y aprender el uso del lenguaje mientras comprenden el contenido del texto.

4. Investigación colaborativa e implementación de la posición dominante

Los estudiantes de último año han acumulado una cierta cantidad de conocimientos, dominan los métodos generales de lectura y tienen fuertes habilidades de autoestudio. En la interpretación inicial del significado del texto, el profesor Zheng partió de las capacidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, optimizó la estructura del aula y los métodos de aprendizaje y adoptó el "método rápido, comprensión preliminar - descubrimiento de problemas, investigación en grupo - toda la clase". comunicación,** el modelo *Mejora juntos" guía a los estudiantes a pensar de forma independiente, trabajar en grupos y aprender de forma independiente. Durante el intercambio, los profesores captaron oportunamente los problemas que los estudiantes no podían resolver y se concentraron en el estudio en profundidad, para lograr una enseñanza basada en el aprendizaje. En este proceso, los estudiantes toman conciencia de sí mismos, cooperan y se ayudan unos a otros, progresan juntos y su posición dominante se hace realidad.

5. Orientar las preguntas y comprender la intención del editor

“La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos”. es el punto actual que más fácilmente se pasa por alto en la enseñanza del chino es precisamente una parte importante de captar la dirección de la enseñanza y posicionar con precisión los objetivos de la enseñanza. El maestro Zheng realizó una interpretación integral del libro de texto y entendió la intención del editor. El tema de esta lección gira en torno al tema de la unidad "Prueba el encanto del arte". Guíe a los estudiantes a través de la pregunta "Uno es un maestro y compositor de guqin que ocupa una posición alta, y el otro es un leñador que usa un sombrero de bambú y una gabardina y sostiene un hacha. ¿Qué los une a los dos?" Se utiliza para guiar a los estudiantes. Siente el encanto del arte de la "música". Refleja bien la intención del editor y vuelve al tema de la unidad.