2019 Condiciones de evaluación del título profesional docente de Jiangxi, nuevas regulaciones sobre las condiciones de evaluación del título profesional docente
Los "Métodos de Evaluación" establecen requisitos estrictos para la ética, el conocimiento y el nivel profesional de los docentes al evaluar los puestos de docentes de primer nivel, docentes senior o docentes senior de tiempo completo. Los docentes de escuelas de educación obligatoria que soliciten títulos profesionales asociados de secundaria superior o superiores deben tener más de un año de experiencia docente en escuelas rurales desde que comenzaron a enseñar.
A continuación os presento el texto completo.
Recomendado para que los padres lo recojan.
Medidas para la evaluación de títulos profesionales para profesores de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangxi
El artículo 1 tiene como objetivo profundizar la reforma del sistema de títulos profesionales para profesores de escuelas primarias y secundarias y fortalecer la construcción de profesores de escuelas primarias y secundarias de acuerdo con el "Reglamento de la Oficina General del Gobierno Popular de la provincia de Jiangxi" enviamos el Aviso del Departamento Provincial de Educación sobre la profundización de las opiniones sobre la implementación de la reforma del sistema de títulos profesionales para Maestros de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangxi (núm. 16) y formuló estas medidas.
Artículo 2 La evaluación de los títulos profesionales de docentes de primaria y secundaria mencionados en estas Medidas se refiere a la evaluación del carácter moral, conocimientos y nivel profesional de los candidatos a ser nombrados docentes de primer nivel, docentes superiores. o profesores superiores de tiempo completo a través de concursos laborales. La evaluación integral es una base importante y un vínculo clave para el nombramiento de maestros de escuela primaria y secundaria.
Artículo 3 La evaluación de títulos profesionales de docentes de primaria y secundaria debe realizarse dentro del ratio de estructura de puestos docente aprobado, y las evaluaciones de calificación que excedan el ratio de estructura de puestos y no podrán ser designadas fuera del puesto. .
Artículo 4 La evaluación del título profesional de los docentes de escuelas primarias y secundarias debe respetar la democracia, la apertura, la competencia y la selección de méritos, y alentar a los talentos destacados a que se destaquen con el mismo énfasis en la ética, la capacidad y la capacidad de los docentes; desempeño, y contribución, y alentar a los docentes de primaria y secundaria a mejorar sus niveles de enseñanza y educación, para garantizar la calidad de la evaluación.
Artículo 5 La evaluación del título profesional de los docentes de educación primaria y secundaria será gestionada en diferentes niveles según la afiliación del personal y el nivel del título profesional La Dirección Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Dirección Provincial de Educación. son responsables de los títulos profesionales de los docentes superiores de la provincia y de los docentes de alto nivel en las unidades provinciales. La Dirección Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Dirección de Educación son responsables de la evaluación de los títulos de los docentes de nivel superior y medio dentro de sus respectivos países. jurisdicciones.
Artículo 6: Con base en el número de vacantes docentes y necesidades laborales aprobadas por el departamento de recursos humanos y seguridad social, la escuela anunciará el número de puestos propuestos y las condiciones del concurso, y formulará un plan de trabajo del concurso. que será discutido y aprobado por la conferencia de profesores y personal de la escuela o la conferencia representativa. Organización e implementación.
Artículo 7 Los docentes (incluidos los docentes que hayan obtenido las calificaciones profesionales y técnicas correspondientes antes de la reforma pero que no hayan trabajado en los puestos correspondientes) deberán solicitar concurso a la escuela empleadora de acuerdo con los procedimientos prescritos.
Artículo 8 Las escuelas deben establecer un comité de recomendación (generalmente no menos de 7 personas) compuesto principalmente por pares expertos y maestros de primera línea para llevar a cabo una evaluación integral de la moralidad, las habilidades, el desempeño y las contribuciones de los docentes. a través de una variedad de métodos, hacer recomendaciones.
Artículo 9: Con base en las recomendaciones del comité de recomendación, el colegio realizará un estudio colectivo para determinar los candidatos recomendados y publicarlos en el colegio por no menos de 5 días hábiles.
Artículo 10. Los recomendadores que hayan sido anunciados públicamente y no tengan objeciones o se haya verificado que no tienen problemas, y que hayan obtenido las calificaciones profesionales y técnicas correspondientes antes de la reforma pero no hayan sido contratados para el correspondiente puestos, pueden ser contratados directamente por la escuela; quienes no hayan obtenido las calificaciones profesionales y técnicas correspondientes. El personal debe participar en la revisión, y sus materiales de solicitud de título profesional se presentan a los departamentos competentes correspondientes y a los departamentos gubernamentales de recursos humanos y seguridad social para revisar paso a paso según la unidad de afiliación, y luego enviar a la oficina correspondiente del comité de revisión de títulos profesionales de docentes de primaria y secundaria.
Los profesores superiores de las ciudades distritales son recomendados por los departamentos de recursos humanos y seguridad social y los departamentos administrativos de educación de las ciudades distritales.
Artículo 11 La oficina del comité de revisión aceptará los materiales de solicitud según sea necesario, los organizará y formulará planes de trabajo de revisión. La evaluación de títulos profesionales para docentes superiores y docentes superiores se organizará e implementará previa aprobación de la Dirección Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social; la evaluación de títulos profesionales para docentes intermedios se organizará e implementará previa aprobación de la Dirección Municipal de Recursos Humanos; Recursos y Seguridad Social.
Artículo 12: Se establecerán comités de revisión de títulos profesionales docentes de primaria y secundaria según sea necesario para los comités de revisión de títulos profesionales senior, senior e intermedio de primaria y secundaria. Los miembros del comité de revisión están compuestos por pares expertos que han estado involucrados durante mucho tiempo en la educación básica y la investigación docente, han enseñado en escuelas primarias y secundarias, tienen excelentes habilidades educativas y docentes y tienen cierta reputación.
Artículo 13 El comité de revisión utilizará un método que combina la revisión de materiales con conferencias, entrevistas y defensas para realizar una evaluación integral de los candidatos recomendados, realizar una revisión diferencial y determinar los candidatos que aprueban la revisión. mediante votación.
Artículo 14 La lista del personal que ha pasado la revisión será anunciada al público por el departamento de recursos humanos y seguridad social del gobierno de acuerdo con sus títulos profesionales, y el tiempo de divulgación no será inferior a 5 días hábiles. días.
Artículo 15 Después de que se anuncie que no hay objeciones o que no hay problemas después de la verificación, los maestros superiores y los maestros superiores serán revisados y confirmados por el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social, y los maestros superiores se informará al Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social y al Ministerio de Educación para su archivo; los docentes de nivel intermedio serán revisados y confirmados por la Dirección Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social.
Artículo 16 La evaluación y certificación se llevarán a cabo de acuerdo con las "Medidas de certificación y evaluación de calificaciones técnicas y profesionales de la provincia de Jiangxi" (Gan Renshefa [2013] No. 30), y se llevarán a cabo en la premisa de que la escuela cuenta con las correspondientes vacantes docentes. Los títulos de docentes de segundo y tercer nivel se determinan mediante evaluación.
Artículo 17 Las escuelas primarias y secundarias dirigidas por fuerzas sociales podrán acogerse a estas medidas para organizar a los docentes para que participen en la evaluación de los títulos profesionales de docentes de escuelas primarias y secundarias.
Artículo 18 Las presentes Medidas se implementarán a partir de la fecha de su promulgación.
Cualificaciones profesionales y técnicas para profesores de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangxi
1 Ámbito de aplicación
Esta cualificación es aplicable a las escuelas primarias y secundarias ordinarias. escuelas intermedias vocacionales, jardines de infancia y escuelas especiales en la provincia de Jiangxi Personal dedicado a la educación y la investigación docente en escuelas de educación, escuelas de estudio y trabajo, instituciones de educación básica e investigación docente, instituciones educativas de equipos electroquímicos y otras instituciones educativas y que hayan obtenido las calificaciones docentes correspondientes. .
2. Condiciones básicas
(1) Apoyar la dirección del partido, amar a la patria, amar al pueblo y respetar la constitución y las leyes.
(2) Tener buena calidad ideológica, política y ética profesional, respetar el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria" y las "Ocho Prohibiciones" sobre la Ética Profesional de la Escuela Primaria y Secundaria. Los profesores de la provincia de Jiangxi aman su trabajo, se preocupan por los estudiantes, enseñan y educan a las personas.
(3) Tener las calificaciones docentes, conocimientos profesionales y habilidades docentes correspondientes, enseñar en la primera línea de la educación y la enseñanza y desempeñar eficazmente las responsabilidades y obligaciones de los docentes.
(4) El número de evaluaciones anuales y evaluaciones de ética docente aprobadas (aprobadas) o superiores desde que asumió el cargo, cumplen con los requisitos básicos del período para solicitar títulos profesionales al siguiente nivel, y cada una tiene al menos 1 desempeño sobresaliente (profesores de tiempo completo y senior 2 veces)).
(5) El índice de excelencia de evaluación docente por parte de los estudiantes (padres) alcanza más del 75% (85% de los profesores senior).
(6) Aceptar la educación y formación continua de acuerdo con la normativa y cumplir los requisitos.
(7) Estar sano física y mentalmente e insistir en trabajar con normalidad.
Si desde que asumió el cargo actual concurre alguna de las siguientes circunstancias, no se hará la declaración en el plazo señalado:
1. El que infrinja las “Ocho Prohibiciones Estrictas”. de la ética profesional de los profesores de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangxi Expresar demandas de manera ilegal, etc. , que afecte y dañe gravemente la imagen y reputación de los docentes, no será declarada en el año en curso ni en el año siguiente.
2. Quienes sean determinados como incompetentes (no calificados) en la evaluación anual o evaluación de ética docente no podrán postular para ese año y el siguiente.
3. Cualquier persona que falsifique calificaciones académicas, calificaciones, logros, plagie los logros de otras personas o participe en fraude no podrá presentar su solicitud dentro de los 3 años siguientes al año en curso.
3. Condiciones específicas para docentes senior
Experiencia académica
1. Haber obtenido una licenciatura o superior durante 5 años, haber obtenido el título de docente senior y haber sido empleado como profesor senior Los profesores tienen más de 5 años de experiencia.
2. El profesorado de centros de educación obligatoria deberá tener más de 3 años de experiencia docente (de intercambio) en centros educativos rurales y haber superado la evaluación.
3. Desde que comencé a enseñar, me he desempeñado como docente de clase por más de 8 años (incluidos más de 2 años en mi puesto actual), con logros sobresalientes.
4. Tener más de 2 ciclos de experiencia docente desde su inicio en la docencia, o haber trabajado en la promoción de egreso durante más de 3 años.
(2) Tareas laborales
1. Completar la carga de trabajo estipulada en el plan docente y el número de enseñanzas por año especificado por el colegio, en el que se incluirá el número de enseñanzas (escucha). las horas impartidas por los directores de la escuela no serán inferiores a las de la materia. Un tercio de la carga de trabajo estándar de los profesores; las horas de enseñanza de los profesores de gestión a tiempo parcial no serán inferiores a la mitad de la carga de trabajo estándar de los profesores de la materia; El personal docente e investigador debe ingresar a la escuela de manera planificada para investigar y orientar la enseñanza, y completar la cantidad prescrita de enseñanza y evaluación.
2. Desde que asumió el cargo actual, ha tomado al menos una clase pública a nivel escolar o superior (incluida al menos una clase pública a nivel municipal o superior) cada año escolar.
3. Desde que asumió el puesto actual, ofrecer al menos un curso electivo o presidir el desarrollo de un curso local y escolar y utilizarlo a nivel escolar o superior durante más de un año. Capaz de guiar de forma independiente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación y actividades prácticas integrales. Los profesores profesionales de las escuelas medias profesionales dominan sistemáticamente una habilidad profesional y pueden asumir de forma independiente las tareas de enseñanza teórica de un curso técnico profesional y guiar la formación experimental de los estudiantes.
(3) Educación y enseñanza
Dominio sistemático del sistema curricular y conocimiento profesional de las materias impartidas, logros sobresalientes en educación y enseñanza, logros sobresalientes en la enseñanza y educación de personas, exquisito enseñar arte y un estilo de enseñanza único generalmente es bienvenido por los estudiantes y reconocido unánimemente por sus compañeros, y desempeña un papel rector y rector en la promoción del crecimiento saludable de los estudiantes. Y cumplir con tres de las siguientes condiciones (dos para maestros rurales):
1. Obtener títulos honoríficos de nivel provincial o superiores, como maestro especial de nivel provincial, o servir como maestro de clase y recibir un título de nivel provincial. o premios de elogio superiores.
2. Fue calificado como líder sujeto provincial.
3. Ganó el tercer premio o superior en el premio nacional al logro docente, o el segundo premio o superior en el premio provincial al logro docente.
4. Estar empleado como profesor a tiempo parcial en una institución de educación superior o facultad de educación, responsable de la formación de estudiantes de posgrado.
5. La persona a cargo del estudio de maestros y directores famosos a nivel municipal o superior reconocidos por el departamento de administración de educación o estar calificado como maestro o director famoso a nivel municipal o superior;
6. La escuela dirigida por la escuela ha obtenido el título de Colectivo Avanzado en el Sistema Educativo a nivel provincial o superior.
7. Tener la capacidad de producir, evaluar y analizar preguntas de examen en todos los niveles de la disciplina (o especialización), completar la tarea de producción de preguntas de examen a nivel de ciudad como líder del equipo de propuestas o miembro central de el equipo de propuesta, y completar bien sus estudios (o habilidades) pruebas de desempeño, seguimiento y evaluación del trabajo.
8. Participar en concursos de educación y enseñanza en esta materia y ganar el primer premio a nivel provincial o el segundo premio a nivel nacional o superior, o guiar a los estudiantes para que ganen el primer premio a nivel provincial. o el nivel nacional en concursos de esta materia o concursos integrales. Segundo premio superior al nivel 1.
Docencia, investigación e investigación
Tener capacidad y nivel para albergar, orientar y liderar la educación y la investigación docente en esta disciplina o en una región determinada. Se han logrado logros creativos en conceptos educativos, reformas curriculares, métodos de enseñanza, etc., y se han utilizado ampliamente en la práctica docente.
Y cumplir con 2 de las siguientes condiciones (1 para docentes rurales, 3 para personal docente e investigador):
1. Tener 2 trabajos o artículos de investigación educativos y docentes originales publicados o publicados en revistas básicas chinas de nivel nacional. (4 personal docente e investigador).
2. Participar en la compilación de libros de texto del currículo nacional y libros de texto locales del currículo nacional que hayan sido aprobados por los comités de revisión de libros de texto de escuelas primarias y secundarias a nivel provincial o superior e incluidos en los libros de escuelas primarias y secundarias. catálogos una vez (el personal docente e investigador está obligado a hacerlo dos veces).
3. Organizar y completar 1 o participar en la finalización de 2 proyectos de investigación científica de educación y enseñanza a nivel provincial o superior (los tres primeros), obtener resultados de investigación innovadores y ser bueno para transformar los resultados en práctica educativa y docente (se requiere docencia e investigación científica El personal presidió y completó 2 proyectos de educación, docencia e investigación científica a nivel provincial o superior).
4. Los cursos locales y escolares editados por el editor ganaron premios provinciales de primera clase o premios nacionales de segunda clase.
5. Organizar experimentos de reforma universitaria a nivel escolar o superior, y conferencias especiales o presentaciones de experiencias a nivel de condado o superior.
6. Participar en innovación tecnológica, transformación de resultados de investigación científica o promoción de tecnología, ser elogiado por los departamentos pertinentes a nivel provincial o superior, u obtener dos patentes de invención y lograr buenos beneficios sociales o económicos.
5 Demostración y orientación.
Goza de una gran reputación en esta disciplina y es reconocido por sus pares como un experto en educación y enseñanza. Tener un fuerte espíritu de equipo, desempeñar un papel clave en el crecimiento y desarrollo del equipo docente y hacer contribuciones sobresalientes para guiar y cultivar maestros jóvenes y de mediana edad clave. Y cumplir con una de las siguientes condiciones:
1. Haber realizado clases demostrativas de docencia, seminarios de observación o conferencias académicas a nivel provincial o superior y haber recibido críticas favorables.
2. Orientar a los jóvenes docentes a ganar el primer premio provincial o el segundo premio nacional en el concurso de educación y enseñanza de esta materia.
3. Se desempeñó como miembro del comité de aprobación de libros de texto para escuelas primarias y secundarias de nivel provincial o superior.
Cuarto, condiciones específicas para docentes senior
Experiencia académica
1 Obtener un doctorado por 2 años, obtener títulos de docente de primer nivel y trabajar como docente. un maestro de primer nivel durante 2 años o más o haber obtenido una licenciatura o superior durante 5 años, haber obtenido una calificación de maestro de primera clase y haber trabajado como maestro de primera clase durante 5 años o haber obtenido un título universitario durante 5 años; años, y obtuve una calificación de maestro de primera clase (jardín de infantes, escuela primaria, escuela secundaria) y he trabajado como maestro de primer nivel (jardín de infantes, escuela primaria, escuela secundaria) durante 5 años.
2. Los docentes de escuelas de educación obligatoria deben tener más de un año de experiencia docente (de intercambio) en escuelas rurales y comenzar a enseñar después de aprobar la evaluación.
3. Desde que comencé a enseñar, he trabajado como profesor de clase durante más de 6 años (incluidos más de 2 años en mi puesto actual) y logré resultados notables.
4. Tener experiencia docente cíclica desde que inició la docencia, o haber sido egresado por más de 2 años.
(2) Tareas laborales
1. Completar la carga de trabajo estipulada en el plan docente y el número de enseñanzas por año especificado por el colegio, en el que se incluirá el número de enseñanzas (escucha). las horas impartidas por los directores de la escuela no serán inferiores a las de la materia. Un tercio de la carga de trabajo estándar de los profesores; las horas de enseñanza de los profesores de gestión a tiempo parcial no serán inferiores a la mitad de la carga de trabajo estándar de los profesores de la materia; El personal docente e investigador debe ingresar a la escuela de manera planificada para investigar y orientar la enseñanza, y completar la cantidad prescrita de enseñanza y evaluación.
2. Desde que asumió el cargo actual, ha realizado al menos un curso abierto de nivel escolar o superior cada año escolar.
3. Participar activamente en la investigación y el desarrollo del currículo escolar y ser capaz de guiar de forma independiente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación y actividades prácticas integrales. Los profesores profesionales de las escuelas medias profesionales dominan una habilidad profesional y pueden asumir de forma independiente las tareas de enseñanza teórica de un curso técnico profesional y guiar a los estudiantes en la formación experimental.
(3) Educación y enseñanza
Tener una base teórica sólida y conocimiento profesional en las materias que se imparten, una rica experiencia docente, resultados docentes notables, logros sobresalientes en la enseñanza y la educación de las personas, y formó unas determinadas características didácticas. Capacidad para llevar a cabo eficazmente la educación ideológica y moral, guiar activamente el crecimiento saludable de los estudiantes y, en general, ser bien recibido por los estudiantes y reconocido por sus compañeros. Y cumplir con dos de las siguientes condiciones (una para maestros rurales):
1 Obtener títulos honoríficos a nivel de condado o superior, o servir como maestro de clase y recibir elogios y premios a nivel de condado o superior. .
2. Ser calificado como líder docente a nivel de condado o superior, maestro clave a nivel municipal o superior y maestro "doble calificado" a nivel provincial o superior.
3. Ganó el primer premio del premio al logro docente a nivel del condado, o el segundo premio o superior del premio al logro docente a nivel municipal.
4. Participar en concursos de educación y enseñanza en esta disciplina y ganar el primer premio a nivel de condado o el segundo premio a nivel municipal o superior, o guiar a los estudiantes para que ganen el primer premio a nivel de condado o municipal. en concursos de esta disciplina o concursos integrales. Segundo premio superior al nivel 1.
5. Ser miembro principal del famoso estudio de maestros o famoso estudio de director a nivel municipal o superior reconocido por el departamento de administración de educación, o ser la persona a cargo del famoso estudio de maestros o famoso estudio de director. a nivel de condado o superior, o ser evaluado. Es un maestro y director famoso a nivel de condado o superior.
6. Tener la capacidad de producir, evaluar y analizar elementos de examen en todos los niveles de la materia (o profesión), completar las tareas de producción de elementos de examen a nivel de condado o superior como miembro principal del propuesta de grupo, y completar mejor sus estudios (o competencias) Seguimiento y evaluación de pruebas de rendimiento.
Enseñanza, investigación e investigación
Tener un fuerte sentido de innovación y capacidades de enseñanza e investigación, participar activamente en la investigación de la reforma curricular y los métodos de enseñanza, y tener logros sobresalientes en el ámbito innovador. práctica de una educación de calidad. Y cumplir con una de las siguientes condiciones (el personal docente e investigador debe tener dos):
1 Publicar o publicar trabajos o artículos originales de investigación educativa y docente en revistas académicas de nivel provincial o superior (docencia e investigación). personal necesita 2 (artes)).
2. Organizar y completar 1 o participar en la realización de 2 proyectos de investigación en educación y enseñanza a nivel municipal o superior (los tres primeros), obtener resultados de investigación innovadores y ser bueno para transformar los resultados en educación. y práctica docente (el personal docente e investigador debe presidir y completar proyectos de educación, docencia e investigación científica a nivel provincial o superior).
3. Participar en la compilación de libros de texto del currículo nacional y libros de texto del currículo nacional local (escritos por personal docente e investigador) que hayan sido aprobados por los comités de revisión de libros de texto de escuelas primarias y secundarias a nivel provincial o superior y incluidos en los catálogos de libros de primaria y secundaria.
4. Participar en innovación tecnológica, transformación de resultados de investigación científica o promoción de tecnología, y ser elogiado por los departamentos pertinentes a nivel municipal o superior, u obtener autorización de patente de invención.
5 Demostración y orientación.
Tener capacidad para orientar y realizar investigación educativa y docente, ser competente en liderazgo educativo y docente y desempeñar un papel clave en la formación de equipos docentes. Orientar y formar a jóvenes docentes para mejorar continuamente su calidad ideológica y política, su nivel profesional y sus capacidades educativas y docentes. Y cumplir con una de las siguientes condiciones (los maestros de escuelas en el nivel de condado y por debajo de él bajan un nivel, es decir, el nivel de ciudad desciende al nivel de condado):
1. , seminarios de observación o superiores a nivel de ciudad o conferencias académicas.
2. Orientar a los jóvenes docentes a ganar el primer premio municipal o el segundo premio provincial en el concurso de educación y docencia de esta materia.
Los docentes que han enseñado en escuelas rurales durante más de 30 años y continúan enseñando en escuelas rurales, además de las calificaciones y tareas laborales antes mencionadas, solo necesitan cumplir una de las condiciones antes mencionadas. para educación y enseñanza, enseñanza e investigación científica o orientación de demostración. Eso es todo.
Condiciones específicas del verbo (abreviatura de verbo) para docentes de primer nivel
Experiencia académica
1. El período de prueba para la obtención del título de doctor ha vencido o; el período de prueba para obtener el título de maestría ha expirado 2 años, obtener el título de docente de segundo nivel y estar empleado como docente de segundo nivel por 2 años u obtener el título de licenciatura o licenciatura por 4 años, obtener el segundo nivel; calificación docente y estar empleado como docente de segundo nivel durante 4 años u obtener un título universitario Durante 4 años o más, haber obtenido la calificación de docente de segundo nivel (jardín de infantes, escuela primaria, escuela secundaria) y haber trabajado como docente; maestro de segundo nivel (jardín de infantes, escuela primaria, escuela secundaria) durante 4 años o haber obtenido la educación secundaria normal durante 5 años y haber obtenido el título de maestro de segundo nivel (jardín de infantes, escuela primaria, escuela secundaria); escuela primaria) y haber trabajado como docente de segundo nivel (jardín de infantes, escuela primaria) durante más de 5 años.
2. Ejercer la docencia desde entonces y ejercer como docente de aula durante más de 3 años (no se requiere maestría ni doctorado).
(2) Tareas laborales
1. Completar la carga de trabajo especificada en el plan docente y el número de clases por año especificado por la escuela.
2. Desde que asumió el cargo actual, ha realizado al menos un curso abierto de nivel escolar o superior cada año escolar.
3. Participar activamente en actividades de formación escolar, enseñanza e investigación en la escuela, intercambios de enseñanza entre escuelas y actividades de intercambio de enseñanza e investigación y educación superior organizadas por instituciones de enseñanza e investigación en el condado o por encima de él. nivel. Los profesores profesionales de las escuelas medias profesionales pueden asumir las tareas de enseñanza teórica de un curso técnico profesional y orientar a los estudiantes en la formación experimental.
(3) Educación y enseñanza
Tener teorías básicas, conocimientos y habilidades profesionales relativamente sólidos en las materias que enseña y dominar de forma independiente los estándares del plan de estudios, los materiales didácticos y los principios y principios de enseñanza. de las materias que imparte, métodos de enseñanza, rica experiencia docente, buenos conocimientos y habilidades profesionales y capacidad para realizar actividades extracurriculares junto con la docencia. Y cumplir las dos condiciones siguientes:
1. Obtener un título honorífico superior al nivel de condado.
2. Ser calificado como líder de materias a nivel escolar o maestro clave a nivel de condado.
3. Ganó el segundo premio o superior en el premio al logro docente a nivel del condado.
4. Participar en el concurso de educación y enseñanza de esta materia y ganar el segundo premio a nivel de condado o superior.
5. Guiar a los estudiantes para que ganen segundos premios a nivel del condado o superior en competencias de esta disciplina o competencias integrales.
Docencia, investigación e investigación
Tener cierta capacidad para organizar y realizar investigación educativa y docente, emprender determinadas tareas docentes e investigadoras, y haber acumulado cierta experiencia en la práctica innovadora de la calidad. experiencia educativa. Y cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Participar en proyectos de educación, docencia e investigación científica a nivel del condado y lograr determinados resultados de investigación.
2. Publicar artículos originales sobre educación y enseñanza en revistas académicas, o ganar el primer premio a nivel de condado o el segundo premio a nivel municipal en el concurso de artículos sobre educación y enseñanza.
3. Participar en la recopilación y publicación de trabajos académicos educativos y docentes, materiales didácticos y libros de referencia docente, o participar en la recopilación de materiales didácticos escolares y materiales didácticos locales.
5 Demostración y orientación.
Tener capacidad para orientar y realizar investigación educativa y docente, y desempeñar un papel clave en la formación de equipos docentes. Orientar y capacitar a docentes jóvenes para lograr ciertos resultados en la mejora de sus estándares profesionales y habilidades docentes.
Los docentes que hayan enseñado en escuelas rurales durante más de 20 años y aún se encuentren ejerciendo la docencia en escuelas rurales, además de contar con las calificaciones académicas, tareas y demostraciones antes mencionadas, sólo deberán cumplir con uno de los requisitos. condiciones antes mencionadas para la educación, la enseñanza, la enseñanza y la investigación científica.
6. Excepciones
(1) Profesores senior
No tienen títulos de profesor senior, pero han obtenido títulos de profesor senior y han trabajado como profesores senior durante más de 5 años o los maestros que tengan calificaciones de maestros senior a tiempo completo, hayan obtenido calificaciones de maestros senior y hayan trabajado como maestros senior durante tres años o más, y cumplan con las siguientes condiciones, pueden hacer una excepción para postularse:
1. Cumplir las condiciones específicas del profesorado de tiempo completo y de nivel superior (excepto títulos de enseñanza).
2. Durante el cargo actual, lograr resultados sobresalientes en educación, docencia e investigación científica, y obtener premios del gobierno nacional por logros en docencia e investigación científica (ambos necesarios para ocupar el primer lugar) u obtener títulos honoríficos nacionales.
(2) Maestro senior
No tiene calificaciones de maestro senior, pero ha obtenido calificaciones de maestro de primera clase y ha trabajado como docente de primera clase durante más de 5 años; tener calificaciones de docentes superiores y haber obtenido calificaciones de docentes de primera clase. Los docentes que hayan sido calificados y empleados como docentes de primer nivel durante tres años o más y cumplan las siguientes condiciones pueden hacer una excepción para postularse:
1. Cumplir las condiciones específicas para profesores superiores (excepto títulos académicos).
2. Durante el cargo actual, lograr resultados sobresalientes en educación, docencia e investigación científica, y obtener premios del gobierno provincial (ministerial) por logros en docencia e investigación científica (ambos necesarios para ocupar el primer lugar) u obtener premios provinciales ( ministerial) título de honores.
(3) Profesores de primer nivel
No tienen titulación de profesor de primer nivel, pero han obtenido la titulación de profesor de segundo nivel y han trabajado como profesores de segundo nivel durante cuatro años. o tener calificaciones de docente de primer nivel y obtenidas. Los docentes que tengan una calificación de docente de segundo nivel y hayan trabajado como docentes de segundo nivel durante tres años o más y cumplan las siguientes condiciones pueden hacer una excepción para postularse:
1. Cumplir con las condiciones específicas para docentes de primer nivel (excepto títulos académicos).
2. Durante su cargo actual, ha logrado resultados sobresalientes en educación, docencia e investigación científica, y sus logros en docencia e investigación científica han ganado premios del gobierno a nivel municipal (departamental) (ambos están obligados a ocupar el primer lugar) o recibió honores a nivel municipal (departamento).
Siete. Explicación de las cláusulas complementarias
(1) La "ciudad" a la que se hace referencia en estas condiciones se refiere a la "ciudad dividida en distritos", el "condado" se refiere al "condado, ciudad a nivel de condado, distrito" , y "arriba" incluye esta clase.
(2) Las escuelas rurales se refieren a los docentes de las escuelas primarias y secundarias públicas y los jardines de infancia a nivel de municipio e inferior, excluyendo a los docentes de las escuelas en las áreas urbanas centrales de los condados (distritos y ciudades).
(3) La experiencia de enseñanza (intercambio) de docentes en escuelas urbanas, distritales, distritales o provinciales y municipales sin escuelas rurales en escuelas débiles se considerará experiencia de enseñanza (intercambio) de escuelas rurales. Los docentes que están a menos de cinco años de la edad de jubilación legal no están obligados a enseñar (intercambiar) en escuelas rurales.
(4) Método de confirmación para servir como maestro de clase:
1 Líderes de nivel escolar, gerentes de nivel medio, secretarios del comité de la liga juvenil, consejeros generales de los Jóvenes Pioneros, Los líderes de clase y los líderes de equipos de enseñanza e investigación pueden postularse según las recomendaciones del maestro de la clase. Calcule sus años de trabajo en función de su situación laboral.
2. Si los profesores de materias especiales como arte, educación física, salud mental, tecnología laboral, tecnología de la información y tecnología en general no pueden desempeñarse como profesores de clase debido a las disposiciones del trabajo escolar, sus años como profesores de clase sí pueden hacerlo. ser reducido o reducido con certificados escolares.
3. Administrador por dos años, instructor comunitario, instructor en prácticas, traductor y director por un año.
4. Los investigadores docentes y los maestros de jardín de infantes no están obligados a desempeñarse como maestros de clase.
(5) Líderes a nivel escolar se refiere al director, subdirector y subsecretario de la escuela. La gestión se refiere a la organización de gestión establecida por la escuela registrada en el departamento de administración educativa.
(6) Personal docente e investigador se refiere al personal dedicado a la educación y la investigación docente en instituciones de investigación de educación básica, instituciones de equipos audiovisuales y otras instituciones educativas.
(7) La enseñanza cíclica se refiere a la enseñanza desde clases pequeñas hasta clases grandes en el jardín de infantes, los grados 1-6 y 7-9 en la educación obligatoria y los grados 1-3 en las escuelas secundarias generales. Los docentes de punto docente, los docentes de secundaria vocacional y el personal docente e investigador no están obligados a realizar docencia recurrente.
(8) Los concursos de educación y enseñanza a que se refieren estas condiciones se refieren a concursos organizados por los departamentos de educación de todos los niveles. Los premios a nivel provincial e inferior son otorgados por los departamentos administrativos de educación. Incluyendo profesores de arte y educación física que hayan obtenido premios en actuaciones, exposiciones o concursos profesionales patrocinados por los departamentos de cultura y educación física.
(9) El premio al logro docente mencionado en estas condiciones se refiere al premio otorgado por el departamento de administración educativa que refleja las leyes de la educación y la enseñanza, es original, novedoso y práctico, y es fundamental para mejorar la El nivel y la calidad de la enseñanza y la consecución de los objetivos formativos. Los premios establecidos para métodos de enseñanza con efectos evidentes no incluyen los concursos de materias.
(10) Los títulos honoríficos nacionales se refieren a títulos honoríficos relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza emitidos conjuntamente por * * * * *, el Consejo de Estado o el departamento administrativo de educación nacional, y el departamento nacional de recursos humanos y departamento administrativo social en nombre del gobierno, los títulos honoríficos relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza emitidos por el departamento de administración educativa son reconocidos por los maestros en el sistema como títulos honoríficos nacionales. Los títulos honoríficos provinciales se refieren a títulos honoríficos relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza emitidos por el comité provincial del partido, el gobierno provincial, los ministerios y comisiones nacionales, o los departamentos administrativos de educación provinciales y los departamentos administrativos sociales y de recursos humanos provinciales en nombre del gobierno. Son emitidos por los departamentos administrativos de educación provinciales y los títulos honoríficos relacionados con la educación primaria y secundaria y la docencia que son reconocidos por los docentes del sistema se consideran títulos honoríficos provinciales. Los títulos honoríficos municipales se refieren a títulos honoríficos emitidos conjuntamente por el comité municipal del partido, el gobierno municipal, los departamentos u oficinas provinciales o el departamento administrativo de educación municipal y el departamento administrativo social y de recursos humanos municipal en nombre del gobierno. departamento administrativo y están relacionados con la educación primaria y secundaria y la docencia. Los títulos honoríficos reconocidos por los docentes en el sistema tienen la consideración de títulos honoríficos municipales. Los títulos honoríficos a nivel de condado se refieren a títulos honoríficos emitidos conjuntamente por el comité del partido del condado, el gobierno del condado, la oficina municipal o el departamento administrativo de educación a nivel del condado y el departamento administrativo social y de recursos humanos municipal en nombre del gobierno, y son emitidos por el condado. Departamento administrativo de educación de nivel relacionado con la educación primaria y secundaria y la enseñanza. Los títulos honoríficos reconocidos por los maestros en este sistema se considerarán títulos honoríficos a nivel de condado.
(11) El Premio del Gobierno Nacional se refiere al Premio del Consejo de Estado. Los premios relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza, otorgados conjuntamente por el departamento de administración de educación nacional y el partido, el gobierno, las organizaciones de masas y otros departamentos, se consideran premios del gobierno provincial (ministerial) nacional y se refieren a los comités provinciales, los gobiernos provinciales y los ministerios nacionales; y comisiones. Los premios relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza otorgados conjuntamente por los departamentos administrativos de educación provinciales y las organizaciones del partido, el gobierno, el ejército y las masas se consideran premios gubernamentales a nivel provincial (ministerial) municipal (departamental) y se refieren a los comités municipales del partido y a los gobiernos municipales; y premios de departamentos (oficinas) provinciales.
Los premios relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza otorgados conjuntamente por el departamento administrativo de educación municipal y el partido, el gobierno, las organizaciones de masas y otros departamentos se consideran premios gubernamentales a nivel municipal (departamental) y se refieren al comité del partido del condado; Premios del gobierno del condado y de la oficina municipal. Los premios relacionados con la educación primaria y secundaria y la enseñanza emitidos conjuntamente por el departamento administrativo de educación a nivel de condado y el partido, el gobierno, las organizaciones de masas y otros departamentos se considerarán premios a nivel de condado (oficina). Los premios anteriores están sujetos a certificados y documentos de premio.
(12) Las clases abiertas se refieren a clases de alta calidad, clases de investigación, clases de demostración, clases de observación y enseñanza organizadas por escuelas e instituciones de investigación educativa de nivel superior y a las que asisten profesores y personal de gestión educativa y docente. del grupo de materias.
(13) Los proyectos de educación, enseñanza e investigación científica mencionados en estas condiciones se refieren a proyectos de investigación científica recomendados y solicitados por el departamento administrativo de educación del condado (ciudad), y organizados e implementados por la ciencia. y el departamento de tecnología o el departamento de educación. El proyecto debe contar con materiales de apoyo para su establecimiento y finalización.
(14) Los materiales didácticos incluyen materiales didácticos escritos y materiales didácticos audiovisuales. Las obras cinematográficas y televisivas educativas y didácticas con números de serie nacionales oficiales se consideran materiales didácticos, y el software educativo y didáctico con números de derechos de autor nacionales. o los certificados de derechos de autor del software se consideran materiales didácticos.
(15) Los artículos se refieren a investigaciones profesionales publicadas por un autor independiente o el primer autor en revistas profesionales con número CN (número unificado nacional) y número ISSN (número estándar internacional). Artículos académicos (excluidos los artículos recopilados de álbumes de imágenes y antologías). Las publicaciones académicas públicas nacionales se pueden encontrar en el sitio web de la Administración Estatal de Prensa, Publicaciones, Radio, Cine y Televisión.
Las revistas principales se refieren a las publicaciones enumeradas en la "Descripción general de las revistas principales chinas" de la Universidad de Pekín. Artículos académicos publicados en las páginas teóricas de periódicos nacionales como "People's Daily" y "Guangming Daily", artículos académicos reimpresos íntegramente o detallados en "Xinhua Digest", "Renmin University of China", "Journal of Liberal Arts of Universities" se consideran publicados en Artículos publicados en "revistas principales", artículos publicados en "China Teachers' News" y "China Education News" (los artículos publicados en otros periódicos no son válidos).
Revistas académicas a nivel provincial o superior se refieren a revistas académicas publicadas públicamente patrocinadas por departamentos relevantes a nivel provincial o superior y revistas patrocinadas por instituciones de educación superior (se requieren números ISSN y CN). La publicación de dos artículos en revistas académicas patrocinadas por el departamento de educación municipal se considerará como la publicación de un artículo en una revista académica de nivel provincial o superior.
(16) Tiempo para obtener títulos académicos válidos, años de servicio, calificaciones, etc. En este caso, la fecha límite es el 65438 de junio + 31 de febrero del año anterior.
(17) Estas reglas detalladas son interpretadas por el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social de Jiangxi y el Departamento Provincial de Educación de Jiangxi.
(18) Las presentes condiciones entrarán en vigor a partir de la fecha de emisión.
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