Resumen del trabajo personal de investigación científica

El resumen es un resumen exhaustivo y sistemático de un período de estudio, trabajo o su finalización. A través de él podemos comprender correctamente las ventajas y desventajas del estudio y trabajo previo. Escribamos juntos un resumen cuidadosamente. ¿Cómo escribir un resumen para que no sea lo mismo? Los siguientes son breves resúmenes de trabajos de investigación científica personales que he recopilado para usted, solo como referencia. vamos a ver.

Resumen del trabajo personal de investigación científica 1 El tiempo vuela y llevo casi un año trabajando sin saberlo. Agradezco mucho al hospital por brindarme esta plataforma de crecimiento, que me permite ir mejorando paulatinamente mis capacidades y cualidades a través de la formación continua. En los últimos días, bajo el cuidado y la guía cuidadosos de mis líderes y colegas, aprendí muchos conocimientos de investigación científica y adquirí mucha experiencia laboral gracias a mis propios esfuerzos. Desde el principio no sabía nada sobre gestión de investigaciones científicas hasta que ahora puedo manejar varios asuntos con habilidad.

Desde que comencé a trabajar, me he fijado una regla: debo persistir en aprender todos los días y tomarme un tiempo todos los días para mejorar, ya sea un trabajo ideológico, una especialidad o un hobby. Así, durante casi un año, viví una vida plena todos los días.

Gracias a las buenas oportunidades, tuve la suerte de asistir a varias conferencias académicas importantes en el hospital durante el año. Primero fue la X Conferencia Provincial de Oncología celebrada en agosto del 20xx, seguida de la X Reunión Anual Provincial de Medicina Interna celebrada en junio de 2018 + octubre del mismo año. En estas dos reuniones aproveché al máximo mis fortalezas y experiencia y completé con éxito las tareas asignadas por la dirección.

En la oficina de investigación científica lo más importante es la aplicación y gestión de proyectos de investigación científica. En primer lugar, damos la bienvenida a la solicitud de premio y la aprobación del proyecto por parte de la X Administración Provincial de Medicina Tradicional China. Todo el procedimiento de solicitud y establecimiento del proyecto es complejo y engorroso. Después de una investigación cuidadosa y dedicada, finalmente puede ayudar a los investigadores de hospitales a hacer declaraciones completas. En este proceso, combiné mis ventajas profesionales y apliqué el conocimiento de epidemiología y estadísticas de salud al proceso de establecimiento del proyecto para verificar la calidad del proyecto y ayudar a mejorar la solidez de los proyectos de investigación científica.

Resumen de investigación científica personal 2 Este semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela, el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela se basa en el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre. Los profesores chinos trabajan juntos, trabajan duro y lo implementan de manera concienzuda e integral. Los requisitos de la Escuela Central para el trabajo de enseñanza e investigación son comenzar con estándares, fortalecer la investigación sobre la reforma de la enseñanza en el aula de manera decidida, planificada y paso a paso. el propósito y la forma de mejorar integralmente el nivel y la calidad de la enseñanza del chino en este grupo y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.

En primer lugar, fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional de los docentes

Como grupo de docencia e investigación, sentimos profundamente que el grupo de docencia e investigación debe estar siempre a la vanguardia. de la ola de reforma curricular, para contribuir a la enseñanza del chino en las escuelas y promover el nivel general de la enseñanza del chino en la escuela y se han utilizado plenamente la sabiduría y el talento de los profesores. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela toma como centro el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.

1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, para que el nuevo concepto curricular pueda arraigarse profundamente en los corazones del pueblo. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.

2. Realizar actividades de docencia e investigación, aprovechar el tiempo de las actividades de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. Todos los profesores de idioma chino deben participar en la investigación del proyecto escolar y llevar a cabo investigaciones y estudios teóricos relevantes basados ​​en los datos de la investigación del proyecto, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las habilidades de evaluación de la enseñanza, y establece firmemente el concepto de que la evaluación debe ser orientado al desarrollo de los estudiantes.

4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Se anima a los profesores a salir o asistir a clases en la escuela o participar en formación o aprendizaje independiente. En muchas formaciones se han mejorado las habilidades y el nivel de los profesores de chino de nuestra escuela.

En segundo lugar, llevar a cabo diversas actividades docentes y de investigación para mejorar las habilidades y el nivel docente de los docentes.

1. Siempre ha sido tradición en nuestro colegio realizar actividades presenciales de manera seria y proactiva para promover la mejora del nivel docente de los docentes. Este semestre, esta gloriosa tradición continúa siendo comprendida y llevada adelante en el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela. Se anima a los profesores a aprender unos de otros, debatir y participar juntos y desempeñar el papel de transmisión, ayuda y orientación. En cada actividad, prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: organizar conferencias, evaluar lecciones, diagnosticar y resumir.

Entre ellos estaba la clase de enseñanza primaria del maestro Xu Ye. Los colegas del grupo de enseñanza e investigación escucharon las clases de los demás y discutieron sobre ellas. * * * Se discutieron algunos problemas existentes en la enseñanza diaria, se presentaron opiniones fructíferas, se proporcionó un escenario para que los maestros de todos los niveles ejercitaran, se construyó una escalera para el crecimiento y también se mejoró el nivel de enseñanza de los maestros en el aula. Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado habilidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más completa de cómo manejar una clase desde múltiples aspectos.

2. Realizar actividades docentes y de investigación basadas en la marcha del trabajo escolar en cada etapa, promover el intercambio mutuo y la cooperación entre los docentes y lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Durante el desarrollo de estas actividades los docentes se ayudan entre sí, aprenden unos de otros y mejoran juntos.

Este ambiente de enseñanza e investigación no solo profundiza el entendimiento mutuo entre los docentes, sino que también promueve la mejora de las habilidades docentes de los docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos. Este semestre nuestra escuela ha publicado tres números del periódico escolar Xiheng y cada mes se publica un número de "Chinese World".

En tercer lugar, las inspecciones periódicas de la enseñanza siempre se llevan a cabo incesantemente y se implementan en el lugar.

Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. Después de la supervisión e inspección, los profesores han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes. Este semestre, realizamos una prueba de pinyin para primer grado, una prueba de escritura para segundo grado, una prueba de lectura para cuarto grado y una prueba de composición para quinto y sexto grado.

En cuarto lugar, llevar a cabo activamente proyectos de investigación

La reforma docente y la investigación docente son formas fundamentales de mejorar la calidad de la enseñanza. Bajo el liderazgo de la escuela y la oficina de enseñanza, nuestro grupo de idioma chino continúa explorando, reformando, innovando y mejorando la calidad de la enseñanza en el aula. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las habilidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación. Participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular.

Este semestre, los profesores chinos de nuestra escuela han llevado a cabo un trabajo de investigación centrado en un proyecto a nivel provincial en nuestra escuela. Todos los docentes eligen subtemas como temas de investigación propios en función del tema principal determinado por el grupo docente e investigador. Que todos tengan un objetivo claro y que cada uno tenga su propia operación experimental. Esto aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, acumulará información como seguimiento aleatorio y estadísticas y se concentrará en los avances en los temas principales. En el proceso de investigación, los docentes exigen calidad de la investigación científica y avanzan en la redacción de artículos científicos.

5. Deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación

1. Algunas actividades de docencia e investigación no son lo suficientemente sólidas y son sólo una formalidad. Muchos vínculos laborales específicos carecen de creatividad. la eficiencia de la actividad no es alta y no desempeñan el papel que les corresponde.

2. Los profesores individuales no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de enseñanza e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y espíritu emprendedor al participar en las actividades del grupo no son altos. Por lo tanto, la capacidad docente no mejora rápidamente, lo que afecta la mejora del desempeño docente. Algunos profesores están interesados ​​en actividades de docencia e investigación

3. Hay pocas actividades estudiantiles y una formación insuficiente de las habilidades de los estudiantes. No hay suficiente orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles no se ha divorciado del patrón orientado a los exámenes y no se ha prestado suficiente atención a la mejora de la alfabetización integral china de los estudiantes.

6. Cuatro próximos pasos

1. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás y del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte de nuestro trabajo, llevar a cabo mayores intercambios entre los grupos de enseñanza e investigación y esforzarnos por mejorar el desempeño profesional. y nivel técnico de los docentes de este grupo.

2. Realizar estrictamente el trabajo docente rutinario los días laborables, comenzando desde clase, corrigiendo los deberes y entrenando habilidades, exigiendo estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro lo será". perezosos", y animarnos unos a otros.

3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.

4. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y trata de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.

En resumen, durante este semestre, nuestro grupo de idioma chino logró los resultados necesarios. Sin embargo, también vemos dificultades y deficiencias. Creemos que mientras los maestros y estudiantes de la escuela realmente actualicen sus conceptos educativos y realmente se adhieran a la dirección correcta de funcionamiento de la escuela, sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre, y con el esfuerzo conjunto de todos. Maestros, a nuestro grupo le irá mejor en todos los aspectos del trabajo el próximo semestre. Estamos seguros de esto.

Resumen del trabajo de investigación científica personal Muestra 3 La demanda actual de talentos ya no tiene el propósito de almacenar conocimientos, sino el propósito de mejorar el nivel intelectual de toda la nación. Por lo tanto, los docentes modernos deben cultivar su propia conciencia de la educación, la enseñanza y la investigación científica, participar activamente en los experimentos de reforma docente y en la educación, la enseñanza y la investigación científica, y realizar la transformación de una educación basada en el conocimiento a una basada en la investigación científica. Ésta es la expectativa y el objetivo que los tiempos han dado a los docentes a lo largo del siglo. Los líderes de nuestra ciudad son plenamente conscientes de esto y han estado trabajando duro para lograrlo. El trabajo de investigación científica de este año se resume a continuación.

1. Trabajo de investigación científica

La investigación científica escolar es una parte importante de la educación y la enseñanza. La realización sólida de diversas tareas favorece el desarrollo de la enseñanza y el desarrollo sostenible de la educación. y es beneficioso para los docentes en su conjunto. Mejora de la calidad. Con este fin, nuestra ciudad coopera activamente cada año con el trabajo de las instituciones educativas y de investigación científica de todos los niveles, e integra el trabajo educativo y de investigación científica en la gestión diaria de la escuela para la evaluación. Establecer y solicitar activamente proyectos, comunicarse periódicamente, alentar a los profesores a colaborar en investigaciones, escribir artículos y formular incentivos e incentivos que hayan logrado buenos resultados.

2. Cultivo de la conciencia de la investigación educativa y científica

Para hacer un buen trabajo en la investigación educativa, primero debemos tener una fuerte conciencia de la enseñanza y la investigación. Para los docentes, la conciencia de la investigación científica es la búsqueda y exploración de actividades educativas y docentes, la conciencia de utilizar teorías educativas y docentes para guiar las actividades educativas y docentes, y una comprensión clara y completa de las actividades educativas y docentes. Con base en los puntos de vista anteriores, las escuelas de nuestra ciudad se centran en mejorar la conciencia de los profesores sobre la enseñanza y la investigación científica.

1. Cambiar conceptos y mejorar la conciencia del profesorado sobre la docencia y la investigación científica. En el pasado, la mayoría de los profesores de mi ciudad eran indiferentes a la enseñanza y la investigación científica. Pensaban que la enseñanza y la investigación científica eran dominio exclusivo de los expertos y que podían enseñar bien por sí mismos.

En vista de este entendimiento, los líderes de nuestra ciudad han celebrado numerosas reuniones para enfatizar la importancia de la enseñanza y la investigación, aclarar el misterio de la enseñanza y la investigación y señalar que la sociedad moderna requiere que los docentes hagan un buen trabajo en la enseñanza y la investigación. que es la clave para guiar a los docentes hacia nuevos cursos y la clave para el éxito o el fracaso de la reforma docente. También incorpora el trabajo de enseñanza y de investigación científica en la gestión cuantitativa de los docentes, obligándolos a cambiar sus puntos de vista sobre el pasado y mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica.

2. Mejorar la calidad del profesorado y potenciar su sensibilización hacia la docencia y la investigación científica. Nuestros requisitos para la calidad docente van más allá de mejorar las calificaciones académicas y la formación en habilidades docentes básicas. Simplemente impone mayores exigencias a los docentes. Se requiere que los docentes realicen conscientemente la exploración y la investigación de su propia profesión. Con este fin, hemos pedido repetidamente al personal relevante que brinde capacitación a los docentes en educación e investigación científica. Mejorar la capacidad de los docentes para realizar investigaciones educativas y científicas. Al mismo tiempo, también se utilizan libros y redes de varias escuelas para cultivar las capacidades de enseñanza e investigación científica de los docentes. Los profesores deben pasar de 2 a 4 horas a la semana en la biblioteca y en la sala de preparación de lecciones electrónicas para aprender conocimientos educativos y didácticos y escribir sus propias experiencias, lo que mejora la calidad de los propios profesores.

3. A través del ejemplo de docentes clave, liderar a todos los docentes a mejorar su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica. Me he centrado en cultivar algunos pilares de la enseñanza, brindándoles tantas oportunidades como sea posible para estudiar y dándoles suficiente tiempo para trabajar duro y enriquecerse. De esta manera, los docentes clave han mejorado rápidamente su calidad profesional, han aumentado su conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica y han mejorado enormemente sus capacidades de enseñanza e investigación científica. A través de las palabras y los hechos de estos profesores, se ha mejorado la conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica de todos los profesores.

En tercer lugar, dar luz verde a los docentes que se dedican a la docencia y a la investigación tanto material como espiritualmente.

La enseñanza y la investigación científica de los docentes no siempre son fáciles. Los profesores encontrarán algunas dificultades en la enseñanza y la investigación científica, como la falta de información, la escasez de recursos materiales y la presión psicológica. Nuestra ciudad hace todo lo posible para dar luz verde a estos maestros, brindarles apoyo material y espiritual, crear un ambiente de trabajo superior para ellos, alentar a los maestros a escribir artículos positivos de enseñanza e investigación, resumir la experiencia docente, contribuir a periódicos y revistas. niveles, y dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y motivación laboral.

En cuarto lugar, el desarrollo de la docencia y la investigación científica

A lo largo de los años, nuestro municipio ha otorgado gran importancia a la docencia y la investigación científica, orientando a los profesores en la elección de los temas de docencia e investigación científica, y experiencia de reforma activa. Organizar periódicamente a los docentes para que aprendan y enseñen cómo seleccionar temas y conocimientos para la investigación científica. Los profesores se han organizado muchas veces para intercambiar sus experiencias de enseñanza e investigación científica, lo que les permite aprender de las fortalezas de los demás y los anima a escribir sus propias experiencias en artículos. Además, también concedemos gran importancia al entusiasmo de los docentes jóvenes en la enseñanza y la investigación, llevamos a cabo la investigación educativa de una manera que combine métodos nuevos y antiguos y capacitamos conscientemente a los docentes jóvenes para que se conviertan en la columna vertebral de la enseñanza y la investigación. Los trabajos y logros de los docentes jóvenes representan el 70% de los premios, y su propia calidad y habilidades docentes han logrado grandes avances. Gracias a este trabajo, la labor de educación e investigación científica en nuestra ciudad ha entrado en la etapa formal.

Resultados de la docencia y la investigación científica del verbo (abreviatura de verbo)

Gracias al esfuerzo de todos los docentes, la labor docente e investigadora en nuestra localidad ha logrado resultados iniciales. Se ha aumentado la concienciación sobre la investigación y se ha mejorado su calidad. Obtuve excelentes resultados en diversas actividades. Si bien nuestra ciudad ha logrado cierto éxito, aún quedan muchos problemas. En el futuro, nuestra ciudad fortalecerá la gestión de la enseñanza y la investigación científica, se adherirá a la integración de la investigación educativa y científica con la educación de calidad escolar y la enseñanza de diversas disciplinas, utilizará la investigación científica para liderar la reforma curricular de diversas disciplinas y promoverá continuamente la mejora de los niveles de educación y enseñanza. Mejorar aún más el sistema de gestión de la educación escolar y la investigación científica, mejorar la conciencia de todos los maestros sobre la investigación científica, persistir en promover la reforma educativa a través de la educación y la investigación científica, promover el desarrollo integral de la calidad de la educación de la ciudad a través de la educación y la investigación científica, y esforzarse por promover los resultados de la docencia y la investigación científica.

Resumen del trabajo personal de investigación científica: La docencia y la investigación científica son una de las condiciones necesarias para el desarrollo de una escuela. Si una escuela quiere desarrollar la educación, la enseñanza y la investigación científica deben ser lo primero. La enseñanza y la investigación científica están estrechamente relacionadas con la reforma y el desarrollo de la escuela. Durante el año pasado, el trabajo de enseñanza e investigación científica en las escuelas secundarias de nuestra escuela se llevó a cabo con gran detalle. Este artículo resume la labor docente y de investigación científica del último año.

En primer lugar, los líderes conceden gran importancia al buen desarrollo de la enseñanza y la investigación científica.

Durante el año pasado, nuestros líderes escolares han prestado mucha atención al desarrollo de la enseñanza y la investigación científica, a menudo haciendo preguntas y supervisando personalmente. Dondequiera que haya formación y aprendizaje, se pueden utilizar fondos para enviar profesores a aprender. Aunque la escuela tiene escasez de fondos, siempre puede apoyar la enseñanza y la investigación científica. En el proceso de docencia e investigación científica, los líderes escolares también hicieron personalmente un resumen gradual del trabajo de docencia e investigación científica. Gracias a la atención de los responsables escolares, la labor docente y de investigación científica se puede desarrollar sin problemas.

En segundo lugar, establecer un sistema de aprendizaje y cambiar los conceptos educativos de los profesores.

El factor decisivo en el desarrollo de la educación escolar son los pensamientos educativos y los conceptos de enseñanza de los profesores. Durante el año pasado, nuestra escuela exigió a los maestros que establecieran la idea del aprendizaje permanente y exigió a los maestros de primera línea que leyeran atentamente una monografía sobre teoría educativa cada año. Los cuadros de investigación científica deben tomar la iniciativa en el aprendizaje y recomendar a todos buenos artículos y monografías dignos de atención de manera oportuna.

La escuela también ha personalizado muchas publicaciones y periódicos sobre teorías educativas para que todos puedan leer y estudiar. Al mismo tiempo, se requiere que todos los docentes estudien concienzudamente las políticas del país sobre reforma y desarrollo educativo y se mantengan al tanto de las nuevas tendencias en la reforma educativa de China. A través del estudio, se han cambiado los pensamientos y conceptos educativos atrasados ​​de los docentes, se ha mejorado el nivel profesional de enseñanza e investigación y el nivel de enseñanza de los docentes en la escuela, y todos pueden comprender profundamente los beneficios del aprendizaje y la ayuda de la enseñanza y la investigación a nuestra docencia, y comprender nuestra educación y labor docente cotidianas. El desarrollo de la escuela y la superación personal deben estar apoyados en la docencia y la investigación.

El cambio de conceptos también se refleja en las prácticas laborales de los docentes.

Cambiaron el modelo de preparación de lecciones anterior, enfocándose en los conocimientos iniciales de los estudiantes, enfocándose en la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y el desarrollo de los estudiantes, reflexionando seriamente sobre las ganancias y pérdidas en el proceso de educación y enseñanza, y escribiendo ensayos de enseñanza de manera oportuna. La escuela exige que cada profesor presente dos trabajos, dos reflexiones docentes y dos apuntes de conferencias cada año.

En tercer lugar, capacitar a los docentes mediante diversos métodos.

Con el fin de mejorar el nivel docente y de investigación científica de los docentes, nuestro colegio ha realizado diversas formas de formación para todos los docentes siempre que existan:

1. Participa en la formación en todos los niveles y la escuela organiza la formación por materias.

Durante el año pasado, nuestra escuela organizó a todos los profesores para que participaran en capacitaciones en todos los niveles, y la escuela también organizó capacitaciones por materias. El objetivo de la formación es capacitar a los profesores para comprender las características y requisitos básicos de la materia. Sobre la base de comprender las características y requisitos básicos de la materia, estudiar en profundidad los estándares curriculares, orientar e interpretar los estándares curriculares de cada materia, comprender la idea general, los principios fundamentales, el marco básico, el sistema de contenido y las características de los nuevos libros de texto. , así como los requisitos relevantes para los docentes, cambiar los modelos y métodos de enseñanza tradicionales y explorar modelos de enseñanza que sean compatibles con los estándares curriculares. Se ha creado un ambiente de docencia e investigación en el que todos participan.

2. Estudiar sistemáticamente los conocimientos teóricos y la experiencia práctica.

Durante los últimos años, la escuela ha comprado una gran cantidad de libros sobre el nuevo plan de estudios. Todos tienen dos libros, xx y X, y todos tienen un conjunto de otros libros sobre el nuevo curso. También se imprimieron y distribuyeron a todos los profesores un gran número de materiales de estudio. Adopte la forma de aprendizaje colectivo, aprendizaje grupal y autoestudio individual para comprender los antecedentes y conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares.

Organizar a todos los profesores para que realicen formación y estudio centralizados, vean vídeos y escuchen conferencias. Sobre la base del estudio en profundidad de los nuevos libros de texto por parte de los profesores, a los profesores clave se les permite dar una clase de demostración. Después de clase, todos los profesores participan en la evaluación, discusión y discusión de la clase sobre cómo enseñar bien esta clase. Los profesores aprenden, practican y mejoran.

3. Utilizar los recursos de la red para organizar a los profesores para llevar a cabo la docencia y la investigación.

Aprovechar al máximo X-net para ampliar los materiales didácticos, mejorar la comprensión de los profesores sobre los estándares curriculares, reducir la dependencia de los materiales didácticos y activar la iniciativa, la investigación y la creatividad de los profesores.

En cuarto lugar, reformar el aula docente.

En el proceso de enseñanza e investigación científica, bajo la organización de la escuela, intentamos reformar el aula de enseñanza de manera integral y nos esforzamos por crear una nueva "aula abierta, aula independiente, aula cooperativa, aula generativa, aula de indagación, aula de desarrollo", etc. espere.

1. A partir de los nuevos conceptos educativos y los "objetivos tridimensionales" de la enseñanza, integrar diversos recursos del curso para formar "aulas abiertas, aulas independientes y aulas cooperativas".

En el proceso de enseñanza e investigación científica, requerimos que los docentes diseñen la enseñanza desde varias perspectivas: en primer lugar, los docentes deben deshacerse por completo del método de enseñanza tradicional de "centrado en el docente y el adoctrinamiento como medio" y Adoptar métodos y medios de enseñanza flexibles para activar el pensamiento de los estudiantes y darse cuenta de que "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo".

En segundo lugar, se trata de cultivar el espíritu innovador y la capacidad de enseñanza de los estudiantes, para que puedan aprender algunos métodos innovadores. Específicamente, se trata de cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas, resolver problemas y expresar opiniones con valentía, y cumplir los nuevos requisitos de los estándares curriculares de "centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes". En tercer lugar, es necesario conectar el aprendizaje; y la vida, y conectar el aula y la sociedad, realizar la transformación de la sociedad-aula-sociedad y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

En el proceso de enseñanza e investigación científica, los profesores interpretan e investigan cuidadosamente los estándares curriculares y tratan de integrar diversos recursos didácticos basados ​​en nuevos conceptos educativos y "objetivos tridimensionales" en la enseñanza para romper con el enfoque tradicional cerrado. El modelo de enseñanza forma un nuevo patrón de enseñanza con los profesores como líderes, los estudiantes como cuerpo principal y los profesores y estudiantes discutiendo juntos, haciendo que el aula sea verdaderamente abierta, animada, en desarrollo e interactiva.

2. Realizar enseñanza situacional, estimular preguntas difíciles y formar "aula interactiva, aula de indagación, aula de desarrollo y aula generativa".

Bajo la guía de las teorías de la enseñanza y la investigación científica, en la enseñanza en el aula de la nueva reforma curricular, los profesores se esfuerzan por crear situaciones problemáticas y alientan firmemente a los estudiantes a cuestionar y plantear preguntas difíciles, haciendo del aula un verdadero " aula generativa y aula de indagación”, Aula de Desarrollo”.

En el proceso de reforma curricular y enseñanza, las clases de chino permiten principalmente a los estudiantes conectarse con la vida y explorar el idioma chino en la vida, devolverles el aula a los estudiantes y permitirles experimentar el texto ellos mismos y descubrir problemas. de la vida y los textos, dejar que la enseñanza en el aula vaya acompañada del pensamiento de los estudiantes y la exploración de los problemas descubiertos, y sacar conclusiones bajo la guía de los profesores para formar una enseñanza generativa.

Las clases de matemáticas parten de la vida, conectan el conocimiento matemático con aplicaciones diarias, utilizan problemas como punto de partida para pensar, convierten explicaciones tediosas de lógica matemática en debates y experimentos sobre temas interesantes, para que los estudiantes puedan sentir la alegría de aprender matemáticas de la felicidad.

En el proceso de enseñanza del inglés, de acuerdo con los estándares curriculares, se destaca la ambientación de escenas lingüísticas y la aplicación comunicativa del lenguaje para cultivar las habilidades conversacionales de los estudiantes. Los estudiantes pueden comunicarse libremente a través de la interacción estudiante-estudiante y la interacción maestro-estudiante, lo que mejora las habilidades de conversación de los estudiantes y estimula su interés en aprender.

En el proceso de enseñanza física y química, creamos principalmente una enseñanza situacional en torno a la vida y los fenómenos de producción industrial y agrícola que nos rodean, y realizamos el modelo de enseñanza física y química-vida-física y química, estimulamos a los estudiantes. 'Interés en aprender y mejorar la calidad de la enseñanza.

En el proceso de enseñanza, también nos centramos en cultivar el estilo de aprendizaje de "autonomía, investigación y cooperación" de los estudiantes y los animamos a hacer preguntas, analizar problemas, pensar en problemas y debatir problemas.

El pensamiento de los estudiantes se desarrolla en la discusión, el sistema de conocimiento se construye gradualmente en la discusión y la conciencia de comunicación y cooperación se mejora continuamente en la discusión, lo que no solo mejora la calidad ideológica y moral de los estudiantes, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes. espíritu y capacidad de innovación audaz.

3. Fortalecer la sensibilización sobre la evaluación docente en el aula y promover el desarrollo de la educación y la docencia.

Con el fin de promover buenos resultados en la enseñanza y la investigación científica, hemos fortalecido la evaluación y supervisión para promover un mayor desarrollo de la reforma curricular. La Oficina de Orientación de nuestro colegio ha formulado los “Estándares de Evaluación de la Docencia en el Aula para la Reforma Curricular de la Educación Básica”.

Consideramos los objetivos curriculares tridimensionales, a saber, conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, en su conjunto, especialmente la determinación, dominio e implementación de los objetivos de "procesos y métodos" como La base para evaluar la enseñanza en el aula. El punto clave requiere que los maestros fortalezcan la comunicación y la discusión con los estudiantes y se opone a los métodos de enseñanza orientados a la enseñanza. A través de las actividades del grupo de enseñanza e investigación y la enseñanza e investigación en las escuelas, se han cambiado los patrones de pensamiento y los comportamientos de enseñanza de los maestros, lo que permite que la educación y la enseñanza de nuestra escuela logren un desarrollo sostenido y estable impulsado por los nuevos estándares de evaluación de la enseñanza en el aula.

En quinto lugar, establecer un mecanismo de incentivo para promover la transformación del profesorado en investigación científica.

1. Para animar a los profesores a participar activamente en la educación y la investigación científica, la escuela ha mejorado el sistema de recompensas por la enseñanza y la investigación científica y selecciona a personas avanzadas en la enseñanza y la investigación científica cada semestre. Hay recompensas por logros educativos y docentes, como la publicación de artículos, la obtención de premios, intercambios académicos y tutoría a estudiantes.

2. Recopilar y retroalimentar oportunamente información de periódicos y publicaciones periódicas de nivel municipal o superior, concursos de ensayos y otra información, y esforzarse por organizar a los docentes para que participen, contribuyan y recomienden su publicación. Los profesores están extremadamente motivados. Algunos profesores de nuestra escuela han sublimado su experiencia y práctica docente al nivel de investigación educativa para mejorar su calidad general.

Echando una mirada retrospectiva al trabajo docente e investigador del año pasado, aunque se han logrado algunos logros, todavía hay muchas deficiencias y muchas áreas necesitan mejorar. En el futuro, debemos trabajar más duro para que la enseñanza y la investigación científica progresen de manera constante.

Resumen del trabajo de investigación científica personal: Modelo 5 Desde que me incorporé al trabajo, he podido fortalecer continuamente mi cultivo de teoría política y ética profesional, estar orientado a las personas, preocuparme por todos los estudiantes y prestar atención a el desarrollo integral de los estudiantes. Ser un profesor orientado a la investigación y al conocimiento siempre ha sido mi sueño y mi objetivo.

Debido a mi búsqueda incansable y trabajo duro y silencioso, me he enriquecido y mejorado continuamente en la lectura, el pensamiento, la investigación y otros aspectos de la docencia y la investigación científica, y he logrado ciertos resultados, que no solo mejoraron mi A nivel profesional, sino que también se promueve Velar por el desarrollo ordenado de todos los trabajos escolares. El siguiente es un resumen de mi trabajo de investigación científica de este año.

En primer lugar, trate el aprendizaje como algo divertido y persevere.

Creo que si los profesores quieren mejorar sus habilidades profesionales, deben ser diligentes en aprender de las fortalezas de los demás, prestar atención a los detalles, ser buenos pensando, analizar ganancias y pérdidas y buscar resultados prácticos. por eso disfruto leyendo todo el año e insisto en tomar notas y escribir reflexiones. Hay ganancias con la lectura y mejoras con la reflexión. En los últimos años, he desarrollado el hábito de tener los pies en la tierra, ser bueno aprendiendo y diligente en el pensamiento. No solo mejora el nivel de teoría empresarial, sino que también mejora la capacidad práctica para analizar y resolver problemas.

En segundo lugar, el descubrimiento es progreso y el resumen es mejora.

El propósito de la enseñanza y la investigación científica es orientar mejor la educación y la enseñanza, resolver problemas en la educación y la enseñanza con alta calidad y completar el ciclo dialéctico de la práctica a la teoría y de la teoría a la práctica. En educación y enseñanza, encontraremos varios problemas, como la nueva reforma curricular, la aplicación de tecnología educativa moderna, la enseñanza y el aprendizaje, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, la gestión de la educación moral, la formación de equipos docentes, etc. Todos estos son aspectos de la enseñanza y la investigación científica. . objeto.

Esto requiere que observemos y descubramos problemas desde una perspectiva de investigación, y que analicemos y resuelvamos problemas con el propósito de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Identificar el punto de partida del problema y adoptar métodos eficaces para prescribir el remedio adecuado. Generalmente, el trabajo de los profesores se mantiene en el nivel de resolución de problemas y no resumen los métodos y estrategias de resolución de problemas al nivel teórico. Ésta es la diferencia entre un profesor mediocre y un profesor excelente.

Creo que el descubrimiento es progreso y el resumen es mejora. Para producir resultados personalizados y de alta calidad, a menudo leo revistas, diarios y libros sobre teoría educativa para comprender las tendencias de vanguardia en el contenido de la investigación y los resultados teóricos existentes. Al mismo tiempo, mejoro aún más mi estructura de conocimientos y mi capacidad. estructurar y participar activamente en la educación en los seminarios de enseñanza, en el proceso de comunicarse y discutir con otros, puede actualizar sus conceptos, impactar su pensamiento y expresar de manera científica y precisa sus prácticas e ideas nuevas, extrañas, especiales y efectivas.

En tercer lugar, utilizar la enseñanza y la investigación científica como plataforma para que todos los docentes tengan éxito.

La docencia y la investigación científica son el soporte para el crecimiento y autodesarrollo de los docentes. Por lo tanto, como director, trabajo con los miembros de mi equipo para crear diversas condiciones para los docentes, tomar diversas medidas, crear una atmósfera relajada propicia para la investigación científica y guiar a los docentes para que se embarquen en el camino de promover la enseñanza a través de la investigación científica. Más de 60 profesores. En general, la estructura de edad de los docentes es relativamente mayor y su conocimiento de la enseñanza y la investigación científica es relativamente débil. Con base en la situación real de la escuela, determinamos las ideas de enseñanza e investigación de "los expertos que lideran, la investigación científica primero; los avances puntuales y la radiación superficial; integrando, fortaleciendo y resaltando las características".

En primer lugar , invitamos a Guo Daosheng, director del Instituto Municipal de Educación y Ciencia, a nuestra escuela. Se entregó a todos los maestros un maravilloso informe de enseñanza e investigación, lo que les permitió aclarar el significado, los pasos y los métodos de la enseñanza y la investigación científica, rompió el mito de que la enseñanza y la investigación científica son insondables para los profesores y permitió a todos los profesores de la escuela avanzar hacia la investigación basada en problemas.

La escuela implementa políticas de incentivos y apoyo total en la enseñanza y la investigación científica.

Por ejemplo, proporcionamos a los profesores una gran cantidad de libros, materiales, equipos de investigación científica y recopilamos la información más reciente sobre investigaciones científicas para ampliar sus horizontes de investigación y mejorar su nivel de investigación. La escuela también organiza a todos los profesores para que estudien seriamente las teorías educativas modernas, actualicen conceptos y mejoren aún más la conciencia y el nivel de la investigación científica. Al mismo tiempo, también construye una plataforma para que los docentes intercambien investigaciones educativas y científicas, crea condiciones para la publicación y promoción de resultados de investigaciones educativas y científicas, brinda a los docentes oportunidades para mostrar sus talentos personales y promueve plenamente la colisión de intereses académicos. perspectivas y el estímulo de la inspiración para la investigación científica.

La investigación educativa guía todo lo que hacemos como colegio. Los docentes se dedican inconscientemente a la investigación práctica para satisfacer las necesidades de una educación más profunda y una reforma docente, y participan activamente en la investigación educativa, cultivan sus propias capacidades de investigación científica, estimulan el potencial creativo, mejoran la conciencia de la investigación científica e implementan gradualmente la eficacia de la investigación educativa.

Aunque se han logrado algunos logros en la docencia y la investigación científica, todavía quedan muchas áreas que necesitan mejorar y enriquecerse aún más. En el trabajo futuro, estoy decidido a continuar fortaleciendo el estudio y la práctica, guiar a los profesores a crear una atmósfera de plena participación, construir más escenarios para mostrar talentos, proporcionar un lugar para el intercambio de información y llevar mi nivel de enseñanza e investigación a un nuevo nivel. Nivel de docencia e investigación de la escuela Se produce un nuevo salto en el trabajo.

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