Apuntes de conferencias sobre "Gestión de empresas"
Notas de la conferencia "Gestión de empresas" 1 1. El estado y función de los materiales didácticos
La cuarta lección presenta "Sistema económico y de producción" y señala que el sistema económico básico de nuestro país proporciona la producción de riqueza social en nuestro país Garantía institucional. El propósito de este curso es ayudar a los estudiantes a comprender mejor el proceso de creación de riqueza material desde una perspectiva microscópica, brindarles una comprensión preliminar del conocimiento relevante sobre empresas y empresas, y brindarles orientación para participar en la vida económica como trabajadores. y operadores en el futuro.
2. Análisis de contenidos docentes
1. Enfoque docente:
Los principales factores para el éxito del funcionamiento de la empresa
Juicio Base: funcionamiento de la empresa. El objetivo directo es obtener beneficios. La buena gestión de una empresa está directamente relacionada con los beneficios y el destino de la empresa. ¿Cómo hacer crecer una empresa? Este es el enfoque del libro de texto. Al mismo tiempo, dado que los estudiantes aún no han ingresado a la práctica laboral productiva, resulta difícil comprender este contenido, lo que también constituye una dificultad de enseñanza.
Método de tratamiento: método de enseñanza del caso
2. Dificultades de enseñanza:
Fusiones y quiebras empresariales
Base de constitución: Es difícil para establecer, porque todavía hay algunos malentendidos al respecto. Se cree que para un país socialista con propiedad pública como entidad principal, la fusión y quiebra de empresas es un fenómeno económico inaceptable y los estudiantes tendrán ciertas dificultades para comprenderlo.
Método de tratamiento: análisis de casos
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria acaban de entrar en contacto con la vida económica, su comprensión de la economía y su Comprensión de la economía. Mis conocimientos son todavía muy limitados, especialmente los conocimientos sobre empresas y empresas, que son desconocidos e interesantes. Por lo tanto, crear situaciones en la enseñanza es una tarea importante, que no solo debe conectar la vida real de los estudiantes, sino también unificar el conocimiento de la materia con los fenómenos de la vida, la lógica teórica y la lógica de la vida.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: comprender de manera integral los principales factores para el éxito de una empresa; comprender las fusiones corporativas, las quiebras y las fusiones;
2. Metas de capacidad: mejorar las habilidades empresariales y analíticas a través del análisis de casos y la investigación colaborativa;
3. Metas emocionales: cultivar los conceptos nacionales de los estudiantes; mejorar la gestión legal y la conciencia sobre la competencia.
5. Enseñar filosofía
1. A partir de la vida de los estudiantes, conectar estrechamente la vida de los estudiantes con los conceptos curriculares ecológicos.
2. El concepto de construcción de conocimiento de independencia, exploración y cooperación.
Sexto, métodos de enseñanza
Principios de enseñanza: enseñanza heurística, integrando la teoría con la práctica.
Principales métodos de enseñanza: método de enseñanza de análisis de casos, método de enseñanza de análisis de casos y método de enseñanza.
Siete. Proceso de enseñanza
El nuevo plan de estudios aboga por que los estudiantes aprendan en actividades y transfieran el aprendizaje. Por tanto, el contenido de esta clase está orientado a la discusión independiente de los estudiantes.
Actividad 1: Debate entre alumnos.
Método: método de discusión.
Las discusiones apropiadas en el aula favorecen la plena iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de último año, cultivan el pensamiento independiente y las habilidades de expresión oral de los estudiantes y promueven el uso flexible del conocimiento por parte de los estudiantes. Contenido correspondiente: complete la importación del nuevo contenido del curso.
Proceso:
Pregunta: ¿Cuál es la razón principal del éxito de una empresa?
1) Precio bajo
2) Productos líderes
3) Servicio de alta calidad
4) Publicidad magnífica
5) Marcas conocidas
6) Buena imagen corporativa...
En el proceso de discusión, se introduce a los estudiantes desde el conocimiento perceptual hasta el pensamiento racional y la perspectiva. Se introduce desde la dimensión personal y la dimensión empresarial.
Intención del diseño:
Estimular el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje a través de la discusión de ejemplos a su alrededor, y aclarar el contenido principal de esta sesión.
Actividad 2: Estudiar el contenido del libro de texto en grupos.
Método: Autoestudio.
Con la profundización de la nueva reforma curricular y el uso generalizado de nuevos materiales didácticos, cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes se ha convertido en un requisito de la enseñanza contemporánea debido a la reforma curricular. En los nuevos libros de texto, hay muchas partes que requieren que los estudiantes exploren, recopilen y analicen materiales de forma independiente, adquieran nuevos conocimientos, analicen y resuelvan problemas de forma independiente, etc. , todos estos requieren que los estudiantes tengan altas habilidades de aprendizaje independiente.
Contenido correspondiente: El propósito directo y la necesidad de las operaciones de la empresa
Guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y finalmente resuma los puntos clave.
Intención del diseño: dado que los estudiantes no tienen dificultades para comprender este punto de conocimiento, y esta parte del conocimiento también se mencionó en la clase anterior, los estudiantes adoptan el aprendizaje independiente y profundizan su conocimiento a través del fortalecimiento y la incorporación del mismo. La filosofía de enseñanza de la nueva reforma curricular es que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son los líderes.
Actividad 3: Leer los materiales y discutir en grupos.
Método: método de enseñanza del caso.
La enseñanza tradicional solo les dice a los estudiantes cómo hacerlo. El contenido puede no ser práctico en la práctica y es muy aburrido, lo que daña en cierta medida el entusiasmo de los estudiantes y el efecto de aprendizaje. Pero nadie le dirá qué hacer en caso de que tenga que pensar y crear por sí mismo, animando a los estudiantes a pensar de forma independiente, guiándolos así a centrarse en el conocimiento en lugar de las habilidades y, en última instancia, logrando una comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes. .
Contenido correspondiente:
Factores principales para el funcionamiento exitoso de la empresa:
1) Estrategia de gestión correcta - marca de navegación
2) Mejora del La capacidad de innovación independiente se basa en el progreso científico y tecnológico y en los métodos de gestión científica para formar sus propias ventajas competitivas. -Métodos básicos
3) Operar con integridad y establecer una buena reputación e imagen corporativa. -Factores importantes
Proceso de actividad:
Los estudiantes leen materiales relevantes, analizan y resumen, responden las siguientes preguntas y el profesor les brindará orientación.
1) ¿Cuál crees que es el factor más importante de su éxito?
Guíe a los estudiantes a pensar en: Qué contribuyó en última instancia al crecimiento y desarrollo del Grupo Haier, y utilice Enron como ejemplo para fortalecer este factor, y finalmente permita que los estudiantes comprendan que el desarrollo de la empresa requiere negocios correctos. estrategias, así como sus propias vidas.
2) A partir de esto, ¿en qué tácticas ha triunfado Haier?
Permita que los estudiantes experimenten la enseñanza a través de videos, permita que la innovación se convierta en el alma del progreso humano y establezca un sentido de innovación para que los estudiantes puedan obtener algo.
3) ¿Por qué Zhang Ruimin destrozó estos refrigeradores de mala calidad? Desde aquí también podemos ver qué otros factores contribuyeron al éxito de Haier.
Al compartir historias sobre la integridad en el país y en el extranjero, los estudiantes pueden comprender que la integridad es un activo intangible y valioso en la vida.
Intención del diseño:
A partir de las exitosas empresas de electrodomésticos que nos rodean, a través del desarrollo y el éxito de Haier, conectaremos la vida real de los estudiantes con una vívida realidad social, incorporando el concepto. del aprendizaje basado en la indagación. En las actividades docentes, los profesores inspiran a los estudiantes a comprender los factores más importantes para el éxito de la empresa y alcanzar los objetivos docentes.
Actividad 4: Elaboración e intercambio de materiales
Métodos: métodos de enseñanza y análisis de casos.
La combinación de métodos de enseñanza y análisis de casos ayudará, por un lado, a los estudiantes a dominar ciertos conocimientos del sistema a través de las explicaciones y explicaciones del profesor, y a aprender el pensamiento analítico y la forma de pensar del profesor, por otro lado. , ayudará a los estudiantes a lograr avances efectivos en las dificultades de enseñanza.
Contenido correspondiente: fusiones corporativas, quiebras y fusiones
1) El significado, impactos positivos y negativos de las fusiones corporativas
2) El significado, impactos positivos de Significado de la quiebra corporativa y significado negativo.
3) El significado y la importancia de la alianza empresarial
Proceso de actividad:
Material 1: Moutai se fusiona con Baijiu.
Material 2: Southern Securities quebró y se estableció China Investment Corporation.
Material 3: TCL Group y Henan Lemei Color TV han logrado una sólida alianza.
Intención del diseño:
A partir de las empresas que los estudiantes conocen y los ejemplos que las rodean, a través de la expansión y el intercambio de materiales, los estudiantes pueden experimentar tres fenómenos económicos en la feroz competencia del mercado. y reflexionar La nueva reforma curricular vuelve al concepto de enseñanza de la vida de los estudiantes, luego los maestros lo resumen para que los estudiantes se den cuenta de la importancia de la existencia de tres fenómenos económicos y superen las dificultades de enseñanza.
8. Resumen del profesor:
Tres cosas en las que confiar: una es la estrategia, la otra es la innovación y la tercera es la integridad.
Tres opciones: elegir la mejor, no arruinarse y unir fuerzas.
El diseño de la parte final no es solo un resumen del contenido didáctico de toda la lección, sino también un atractivo emocional para los estudiantes. Por un lado, profundiza la comprensión del contexto de toda la clase y, por otro lado, resalta la función educativa del curso ideológico y político, lo que aporta una conclusión exitosa a la enseñanza de este curso.
Notas de la conferencia "Gestión de empresas" 2 Parte 1: Materiales didácticos
1. Posición en la vida económica:
En una sociedad moderna de economía de mercado, una persona debe El consumo a menudo requiere intercambio con otros. Para poder intercambiar, debe conocer el precio de la mercancía, de lo contrario no hay forma de consumirla. La primera unidad presenta "Vida y Consumo". Nuestro consumo no puede separarse de las mercancías. ¿De dónde provienen los bienes que consumimos? Por supuesto que se produce, por lo que es lógico que la segunda unidad estudie y analice la "producción". La producción de materiales materiales es la base de la supervivencia y el desarrollo humanos, y la producción de materiales materiales es el punto de partida de la investigación en economía política marxista. El contenido principal de esta unidad es "producción". Piénselo, ¿quién produce los bienes? En la sociedad moderna, la riqueza la crean principalmente los trabajadores de las empresas. Por tanto, la quinta lección está dedicada a analizar el tema de la creación de riqueza. Según esta lógica, la quinta lección se llama "Empresas y Trabajadores" y contiene dos recuadros: las operaciones de la empresa y los trabajadores en la nueva era;
Para comprender el mercado y la economía de mercado en su conjunto, debemos comprender sus "células": las empresas. Es el tema más importante del mercado y la producción y operación de las empresas determina el desarrollo de la economía de mercado. Sin empresas y empresas fuertes no habrá un crecimiento rápido y sostenido de la economía nacional. Por lo tanto, dominar el conocimiento sobre las empresas y las empresas puede proporcionar una comprensión general del contenido básico de la economía de mercado y puede proporcionar una guía inspiradora para que la mayoría de los jóvenes participen en la construcción económica en el futuro.
El primer cuadro “Gestión de la Empresa” incluye dos finalidades: el tipo de empresa; la gestión y desarrollo de la empresa; En el primer propósito, el libro de texto presenta primero qué es una empresa y sus características básicas, y luego se centra en analizar las dos formas básicas de empresas: sociedades de responsabilidad limitada y sociedades anónimas, y explica brevemente las diferencias y similitudes entre las dos. . Finalmente, el libro de texto analiza la estructura organizacional de la empresa.
2. Enfoque docente:
El estado y papel de los sistemas empresariales; los determinantes del éxito empresarial.
3. Dificultades docentes:
Fusiones y quiebras empresariales.
IV.Objetivos docentes:
1.Objetivos de conocimiento: Memorizar el significado y clasificación de las empresas y sociedades, la diferencia entre personas físicas y jurídicas, los significados y significados de sociedad anónima. Sociedades y sociedades de responsabilidad limitada Características, estructura organizacional de la empresa, principales factores para el funcionamiento exitoso de la empresa y significado de las fusiones, combinaciones y quiebras corporativas. Comprender las diferencias y conexiones entre sociedades anónimas y sociedades de responsabilidad limitada, las ventajas del sistema corporativo y la importancia de establecer un sistema empresarial moderno, y la importancia de las fusiones, alianzas y quiebras corporativas. Aplique lo aprendido y conéctelo con la realidad para resolver los problemas de cómo constituir empresas de acuerdo con la ley y por qué constituir un sistema corporativo en la reforma de las empresas estatales.
2. Objetivo de capacidad: a través de la enseñanza, centrarse en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes para analizar problemas y participar en la vida económica. A través de la introducción de conocimientos relevantes, los estudiantes pueden saber cómo iniciar una empresa y cómo administrarla, mejorando así sus futuras habilidades empresariales. Permitir a los estudiantes analizar las características de diferentes tipos de empresas y aprender a tomar decisiones en diferentes condiciones.
3. Emociones, actitudes y valores: iniciar una empresa y emprender activamente un negocio favorecen el desarrollo de la productividad nacional, cultivando así los conceptos nacionales de los estudiantes. Al establecer y operar empresas de acuerdo con la ley, podemos cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes y mejorar su espíritu de trabajo honesto, operación legal, honestidad y confiabilidad, y espíritu pionero y emprendedor.
Parte 2: Charla sobre métodos de enseñanza.
1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes de secundaria han dominado ciertos conocimientos de la vida, tienen una capacidad de generalización abstracta preliminar y pueden formar ciertos conocimientos regulares a través de fenómenos económicos, pero no pueden alcanzarlos. una cierta altura. La comprensión de las empresas, las empresas, el éxito corporativo y las fusiones y quiebras corporativas no es exhaustiva y es necesario profundizarla. Con ganas de vivir experiencias exitosas y con ganas de entender la sociedad.
2. Métodos de enseñanza:
Guiado por material didáctico multimedia, proporcione suficientes hechos y materiales para movilizar el pensamiento de los estudiantes, los hechos de la experiencia, los procesos de la experiencia y las conclusiones de la experiencia, a fin de comprender sus Punto de vista. Hacer pleno uso de métodos comparativos para captar las diferencias y conexiones entre empresas y sociedades, personas jurídicas y personas físicas, sociedades anónimas y sociedades de responsabilidad limitada.
1. Método de enseñanza del caso. A través de materiales específicos o ejercicios de retroalimentación, se enseña a los estudiantes a analizar y aplicar correctamente los conocimientos adquiridos, de modo que la teoría y la práctica puedan integrarse estrechamente.
2. Método de enseñanza situacional. En la enseñanza, utilice materiales perceptivos, imágenes e historias específicos y vívidos para crear determinadas situaciones para los estudiantes, despertar la experiencia emocional de los estudiantes, hacer que las preguntas abstractas sean concretas, las preguntas aburridas sean interesantes y las preguntas profundas sean simples. Cree situaciones de enseñanza y permita a los estudiantes explorar de forma independiente.
3. Métodos de hablar y aprender:
La enseñanza de los cursos políticos siempre debe implementar el concepto de combinar educación y enseñanza, y los estudiantes son el cuerpo principal de la educación y la enseñanza. Los estudiantes deben internalizar el conocimiento teórico abstracto en sus propios pensamientos y exteriorizarlo conscientemente en sus propias acciones correctas. Deben respetar plenamente su posición en la enseñanza y dar pleno juego a su iniciativa, entusiasmo y participación. A través de la propia práctica de los estudiantes, métodos de aprendizaje como visitar, entrevistar, escuchar conferencias, buscar información en línea, pensar, discutir, comparar, analizar, resumir y crear páginas web pueden lograr el propósito de la educación cognitiva y conductual. Aprendizaje por indagación, aprendizaje por comunicación cooperativa y aprendizaje experiencial.
1. Método de investigación de preguntas: al establecer preguntas, se guía a los estudiantes para que piensen y discutan activamente, profundicen su comprensión del conocimiento y cultiven habilidades de pensamiento dialéctico.
2. Método de representación del conocimiento: guiando a los estudiantes a recordar lo que han aprendido, analizar con ejemplos, reproducir lo que han aprendido y profundizar su comprensión y memoria del conocimiento, para "sacar inferencias de uno". ejemplo".
3. Deducción e inducción: al guiar a los estudiantes a analizar y resumir diversos materiales de percepción, pueden formar una cierta comprensión racional, integrar estrechamente la teoría y la práctica y mejorar la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes.
Parte 3: Hablando de métodos de enseñanza.
En primer lugar, utilice métodos de enseñanza multimedia.
Utilizar herramientas modernas como proyección, imágenes, gráficos, texto, vídeo, sonido, etc. Las actividades de enseñanza asistida aprovechan al máximo los sonidos, colores y formas de los multimedia para crear un ambiente de enseñanza armonioso y relajado, estimular la participación emocional de los estudiantes, inducir su curiosidad y mejorar su interés y entusiasmo por aprender el contenido del recuadro.
En segundo lugar, haga uso de abundantes recursos de la red.
El siglo XXI es una era de economía del conocimiento con la ciencia y la tecnología modernas como núcleo y basadas en la producción, el procesamiento, la difusión y la aplicación del conocimiento. Los ricos recursos de la red proporcionan condiciones muy favorables para lograr mejor los objetivos de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos. En el entorno en línea, los estudiantes pueden utilizar ricos recursos en línea para llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación y cultivar habilidades de aprendizaje independiente, pueden realizar mejor el intercambio y la discusión de diferentes ideas y conceptos, y cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes; los estudiantes mejoran su conciencia de pensamiento y establecen un elevado sentido de responsabilidad social.
Recursos ideológicos y políticos del curso: los profesores pueden enriquecer y ampliar los recursos del curso. Por supuesto, los recursos más importantes son los libros de texto, así como los recursos escritos y audiovisuales: periódicos, libros, imágenes (monedas de varios países, habitantes locales de varios países, marcas y marcas famosas), grabaciones de audio, vídeos, películas, y televisión.
Recursos humanos: profesores, estudiantes, padres, personas de todos los ámbitos de la vida (emprendedores exitosos en Chenghai: Cai, Cai, Cai, etc.)
Recursos de actividades prácticas: empresas; , paisajes naturales y culturales, etc.
Recursos de información: recursos en línea, materiales escritos, materiales multimedia y material didáctico.
Parte 4: Hablando del proceso de enseñanza.
Ideas didácticas: ¿Qué casos se introducirán en esta lección? ¿Cuál es el método de introducción? ¿Cuáles son los principales temas discutidos? ¿Cuál fue la idea formada? ¿Cuáles son los requisitos para las pasantías de estudiantes?
Presentación de un nuevo curso
Introducción a la situación: situación-problema
La influencia de la marca se refiere a la capacidad de la marca para desarrollar mercados, ocupar mercados y obtener ganancias.
Los indicadores básicos utilizados por WBL para evaluar la influencia de la marca incluyen el conocimiento de la marca, el conocimiento de la marca, la reputación de la marca, la preferencia de la marca, la participación de la marca, la satisfacción de la marca, la lealtad a la marca, etc. Estos indicadores provienen de la evaluación y el reconocimiento directo de la marca por parte de los consumidores, entre los cuales la lealtad a la marca es el indicador central. Después de medio año de investigación y análisis de 1.000 marcas conocidas en el mundo, el World Brand Laboratory (WBL) finalmente lanzó las "1000 marcas más influyentes del mundo" en 20xx. ¿Qué marcas famosas del mundo están representadas por los siguientes íconos?
(1)Coca-Cola
(2)Nokia·Nokia
(3)Sony Sony
Microsoft Corporation
(5) Mercedes-Benz
(6) Adidas Adidas
(7) KFC KFC
¿Puedes nombrar algunas de las marcas más influyentes? ¿En China?
(Haier, TCL Ace, Moutai, Wuliangye, Quanjude, etc.)
¿Puedes nombrar algunas de las marcas más influyentes de Chenghai?
(Yihua Wood Industry, Audi Toys, Pengsheng Olive Vegetales y otras marcas)
¿Qué tipo de empresas son estas empresas? ¿Qué forma organizativa adopta ahora?
Crear situaciones problemáticas es una de las formas efectivas de movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Cuestionar no solo enriquece el conocimiento, sino que también aumenta la sabiduría, lo que favorece la diversificación de las actividades de pensamiento de los estudiantes, permitiéndoles expandir su imaginación y desarrollar su inteligencia. Diseña cuidadosamente algunas preguntas inspiradoras basadas en el contenido del libro de texto y el estado cognitivo de los estudiantes, lo que les permite pensar activamente, luego descubrir "por qué" y finalmente descubrir el resultado del problema.
El objetivo es permitir a los estudiantes dominar el significado y la clasificación de las empresas, así como las principales formas organizativas de las empresas modernas, y guiar a las empresas a partir de materiales perceptivos.
1. Tipo de empresa
(1) Significado y clasificación de empresas
①Personas jurídicas, personas físicas, personas jurídicas corporativas y personas jurídicas no corporativas
Persona natural: Persona única cuya existencia se caracteriza por la vida, que goza de derechos civiles y asume obligaciones civiles de conformidad con la ley.
Una persona física es una persona única cuya existencia se caracteriza por la vida, que goza de derechos civiles y asume obligaciones civiles de conformidad con la ley.
Una persona jurídica es una personalidad inventada por el Estado y una organización social personificada por la ley que goza de forma independiente de los derechos civiles de conformidad con la ley y asume las responsabilidades del pueblo.
Una organización de obligaciones. Según la diferente naturaleza de la propiedad, ésta se puede dividir en personas jurídicas de propiedad estatal, personas jurídicas colectivas, personas jurídicas privadas y personas jurídicas mixtas. Según el objeto y actividades de su establecimiento, se dividen en personas jurídicas con fines de lucro y personas jurídicas sin fines de lucro.
②Clasificación de personas jurídicas
Basado en la diferente naturaleza de la propiedad
a Personas jurídicas de propiedad estatal: agencias estatales, instituciones de propiedad estatal, entidades estatales. empresas de propiedad y otras instituciones propiedad de todo el pueblo.
B. Personas jurídicas colectivas: empresas e instituciones colectivas.
C. Personas jurídicas privadas: empresas u otras entidades jurídicas constituidas por inversores extranjeros, inversores chinos en el extranjero, etc.
D. Persona jurídica mixta: Persona jurídica corporativa compuesta por distintos componentes de propiedad.
En función de la finalidad de establecimiento y contenido de las actividades.
A. Persona jurídica jurídica: con ánimo de lucro. Incluidas empresas estatales, empresas colectivas, empresas con financiación extranjera, empresas mixtas y empresas privadas.
B. Persona jurídica no jurídica: sin ánimo de lucro. Incluyendo instituciones jurídicas, instituciones públicas y grupos sociales.
Pensando: ¿Cómo constituir una empresa conforme a la ley? ¿Comparar personas físicas y personas jurídicas?
A través de la guía de los profesores, los estudiantes pueden dominar los dos conceptos a través de la investigación cooperativa y profundizar su comprensión y comprensión de los dos conceptos a través de métodos procedimentales y comparativos.
(2) Las características de la empresa y las dos formas básicas de la empresa.
Comparación de similitudes y diferencias entre sociedades de responsabilidad limitada y sociedades anónimas
Similitudes: Ambas son personas jurídicas corporativas constituidas conforme a la ley; * * *Las mismas características son "; limitada" y "por acciones"; la empresa es responsable de sus deudas con todo su patrimonio; la organización de la empresa consta de tres partes: el órgano de toma de decisiones, el órgano ejecutivo y el órgano de supervisión.
Diferencia: La obtención de fondos mediante la emisión de acciones es la principal diferencia entre ambos. Consulte la tabla del libro de texto para conocer otras diferencias.
Consejo: Las empresas de propiedad íntegramente estatal reflejan una especie de desigualdad; habrá empresas de propiedad íntegra. "La vida de una empresa está determinada por la ley. Excepto en el caso de las empresas de propiedad totalmente estatal, una empresa debe ser una organización económica constituida por dos o más personas (incluidas dos personas) con el mismo aporte de capital. Como accionista de la empresa, el inversionista disfrutará de ingresos de activos, decisiones importantes y selección de gerentes, etc. Debe haber al menos dos accionistas durante la existencia de la empresa; de lo contrario, la empresa se disolverá debido a la promulgación de la nueva ley de sociedades.