Diseño didáctico para la Unidad 2 del Volumen 2 de Lengua China para 7mo grado

Objetivos didácticos de la unidad:

1. Ser capaz de contar las cosas interesantes escritas por el autor en el artículo y los verdaderos sentimientos que quiere expresar.

2. Ser capaz de describir personas y cosas que te impresionaron, y ser capaz de ordenar pistas y materiales de manera razonable según el contenido del artículo que escribiste.

3. Ser capaz de comprender las huellas de crecimiento de los demás, promover la propia conciencia de crecimiento, tratar correctamente el dolor y la alegría, las ganancias y las pérdidas en el proceso de crecimiento y tener el coraje de afrontar la vida y los desafíos.

4. Concéntrate en estudiar, reflexionar y apreciar frases maravillosas con significados profundos y llenas de emoción, comprender las expresiones del autor para expresar sus ideas y mejorar tu capacidad para sentir el lenguaje.

5. Al revisar el artículo, puedes eliminar lo complejo y simplificarlo, haciendo que el artículo sea natural y fluido.

6. Aprenda a utilizar una variedad de métodos para persuadir a los demás, comprenderlos con la razón, conmoverlos con la emoción y aprovechar al máximo la situación.

7. Ser capaz de realizar actividades o determinar temas a explorar sobre temas de interés de la unidad, y aprender a cuestionar y evaluar estéticamente.

Análisis de la unidad:

El tema del texto de esta unidad es "Historias divertidas de la infancia", que es algo similar a la segunda unidad "Años dorados" del libro de texto de séptimo grado (Volumen 1) Similitudes. Para un tema así, los estudiantes sentirán que está más cerca de sus propias vidas y tendrán algo que decir. Por lo tanto, esta unidad puede guiar a los estudiantes a contar historias interesantes sobre su infancia y luego escribirlas en ensayos, haciéndolos claros y vívidos. Sin embargo, el enfoque de la enseñanza en esta unidad no puede limitarse al "interés". De hecho, cuando se escribió el texto, la verdad ya estaba contenida: el "yo" de "Liu Ye'er" era cuidado por su familia en. En esa época, también probó todo tipo de altibajos; Lu Xun en "From Baicao Garden to Sanwei Bookstore" es simple y lindo, pero también deja la huella de la sociedad de esa época; Our Family" es aún joven y está lejos de estar finalizada, pero expresa que revela ciertas características del futuro: la exigencia de independencia y compostura para afrontar los desafíos de la vida; el fracaso del tercer tío en "Three Wolfberry Beans" y El éxito posterior de "I" ilustra que debemos aprovechar el presente y apreciar los años dorados ahora.

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2. Puede aprender a escribir paisajes

Dificultades de enseñanza y puntos clave:

Puede aprender a escribir paisajes

Diseño de enseñanza Reflexión del profesor sobre las opiniones del equipo de preparación de la lección

Preparación antes de la clase:

Los estudiantes comprenden la vida de Lu Xun y las evaluaciones de Lu Xun por parte de otras personas.

1. Introducción:

Lu Xun es un gran escritor, revolucionario, pensador y educador chino. Ha escrito muchas obras de gran alcance combinando la información que recopiló antes de clase. aprenderá sobre el Sr. Lu Xun. Según su comprensión, combinado con uno de sus retratos, hable sobre qué tipo de persona cree que es el Sr. Lu Xun. Serio y solemne

Transición: ¿Es esa persona tan seria y solemne como su infancia? Echemos un vistazo.

Palabras de aprendizaje:

Grillo preciso, morero, ligero y ágil

Cerebro hinchado, apto para la escuela de libros, Fundador

Cigarra erudita cobertizos, inaccesibles, llenos de gente

2. Percepción general:

1. Leer el texto, ampliar adecuadamente el título del artículo, añadir los modificadores adecuados y explicar los motivos.

Transición: Del artículo se puede ver que el autor tiene un amor más fuerte por Baicao Garden. Experimentemos juntos la diversión infinita de Baicao Garden.

3. Entrando al Jardín Baicao

1. En la descripción que hace el autor del Jardín Baicao, ¿qué contenido se destaca?

2. Las descripciones del autor del paisaje del Jardín Baicao son bastante hermosas. ¿Cuáles son las características de estas descripciones del paisaje?

Niveles claros, detalles adecuados, alternancia de movimiento y quietud, cada uno con sus propias características, una combinación de realidad y realidad, llena de interés, observación y sensaciones desde múltiples ángulos.

IV. Entrenamiento de escritura de paisajes (tarea)

Proporcione una imagen de un paisaje y deje que los estudiantes la describan de acuerdo con el método de descripción de la escena y organicen su evaluación.

La segunda lección de "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de volver a contar vívidamente la historia de la hermosa serpiente<. /p>

2. Ser capaz de determinar la precisión de los verbos para cazar pájaros en el texto

Dificultades de enseñanza y puntos clave:

Ser capaz de determinar la precisión de los verbos para cazar pájaros en el texto son difíciles y claves

Reflexión del docente sobre las opiniones del equipo de preparación del diseño didáctico

Preparación antes de la clase:

Leer Lea el texto con soltura y prepárese para volver a contar la historia de la hermosa serpiente.

1. Introducción:

El paisaje del Jardín Baicao hizo que el autor nunca lo olvidara. Del mismo modo, la historia de la hermosa serpiente. La caza de serpientes y pájaros en invierno le hizo sentir diferentes tipos de diversión. Experimentémoslo juntos.

2. Percepción general:

1. ¿Los estudiantes subieron al escenario para volver a contar la historia de la hermosa serpiente y hablar sobre las razones del autor para escribir esta historia? Evaluaciones de profesores y alumnos.

Si la postura es natural y generosa, si el discurso es claro, si las frases son coherentes, si la expresión es adecuada, si es contagiosa, etc.

3. Palabras de gusto:

Hay hermosos paisajes en primavera, la magia de hermosas serpientes en verano y el autor tiene un maravilloso historial de captura de aves en invierno. (Permita que los estudiantes completen los espacios en blanco)

1. Algunas personas tienen objeciones a los verbos utilizados en el proceso de cazar pájaros. Pida a los estudiantes que juzguen cuál es más apropiado.

IV. Entrenamiento de la escritura

Representar una escena de un animal cazando y describirla prestando atención al uso de los verbos.

La tercera lección de "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de utilizar un lenguaje sencillo para resumir la vida del autor en. Fragmento de la Librería Sanwei

2. Ser capaz de expresar sus propias opiniones sobre el estudio y la vida en la Librería Sanwei

Dificultades de enseñanza y puntos clave:

Ser capaz de expresa tus opiniones sobre el estudio y la vida en la Librería Sanwei Mis propias opiniones

Opiniones del equipo de preparación del diseño didáctico y reflexiones de los profesores

Preparación antes de clase:

Lea con fluidez la segunda parte del texto, que resume la experiencia del autor en Sanwei Bookstore Slices of life

1. Introducción:

Una vez terminada la vida infantil en Baicao Garden, el autor es Obligado a inscribirse en la escuela. ¿Qué pasará con él en la librería Sanwei?

2. Percepción general:

1. Utilice un lenguaje conciso para resumir la vida del autor en la Librería Sanwei y evalúelo por parte de profesores y estudiantes.

3. Prueba el texto:

1. Si fueras compañero de clase de Lu Xun, ¿qué partes de la vida te gustarían y por qué?

2. ¿Cómo evalúa correctamente al Sr. Shou Jingwu?

¿Qué tipo de educación infantil esperaba tener Lu Xun?

IV.Tareas

Completar el cuaderno de ejercicios

La primera lección de "Rastros de Luna"

Objetivos didácticos:

1. Aprender a utilizar escenas para expresar emociones

2. Ser capaz de expresar los sentimientos que el autor quiere expresar buscando rastros lunares

Enseñar puntos clave y dificultades:

Aprender a utilizar escenas para expresar emociones Métodos

Reflexión del profesor sobre las opiniones del equipo de preparación del diseño didáctico

Preparación previa a la clase:

Lectura competente del texto

1. Introducción:

La luna siempre ha sido nuestro tema, ya sea en los cantos de los antiguos o en la admiración de los actuales. Gente, ella siempre está llena de misterio y despierta el ensueño infinito de la gente. Hoy seguiremos a Jia Jia y sigue los pasos de la luna y verás qué puedes experimentar.

2. Percepción general:

1. ¿Cuáles son las pistas del artículo? ¿Sobre cuántas cosas escribió el autor en el artículo?

Claramente: el autor utiliza las huellas de la luna como pistas para escribir sobre esperar a la luna, mirar la luna en el espejo, mirar la luna en el patio, beber la luna de la copa. , buscar la luna en el río, ver las montañas en los ojos y hablar de la luna en la playa

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3. Saborear el texto:

Discutir el contenido del texto en grupos

Preguntas predeterminadas:

1. Al comienzo del texto, escriba "Nosotros, los niños, lo que todos sentimos fresco, pero a menudo nada nos satisface". Pero el final dice "Todos se sienten satisfechos".

Claro:

No está satisfecho: a los ojos de un niño, todo en el mundo es tan nuevo e interesante, y está lleno de curiosidad por cualquier fenómeno que suceda. Hay innumerables razones por las cuales, y siempre quiero romper la cazuela y preguntar el final, por eso los niños siempre están "insatisfechos".

(Inspiración: ¿Qué hicieron o experimentaron los niños que finalmente los dejó satisfechos?)

Satisfacción - los niños quedaron satisfechos en el proceso de buscar la luna

Vi la luna en el espejo de cuerpo entero de la casa. Poco después, la luna desapareció del espejo y los niños se decepcionaron (leer el nombre en voz alta) (escrito en la pizarra: La luna en la casa; - decepción)

Los niños corrieron al patio a buscar la luna "El patio estaba lleno de luz blanca", "jade y plata", la luna era "obviamente más grande y redonda", decían todos. que la luna les pertenecía (Leer en voz alta por nombre) (Escribir en la pizarra: La Luna en el Patio - Disputa)

Xun Yue encontró la puerta del patio, encontró la luna en la playa, y en los ojos de todos estaban embriagados por la luz de la luna, y entiendo que la luna es de todos. (Lectura en grupo) (Escribe en la pizarra: Luna en la Playa - Satisfacción)

Resumen del docente: Durante el proceso de búsqueda de la luna, los niños se bañaron en la brillante luz de la luna, no solo disfrutando de la hermosa luz de la luna. , pero también expresando un puro deseo de que todos puedan disfrutar de cosas hermosas. El proceso de buscar la luna es el proceso en el que los niños buscan la belleza. (Escrito en la pizarra)

2. “La luna es buena”, ¿cómo entiendes lo que dijo tu hermana?

Claro: "Bueno" se refiere a cosas hermosas: la luna es tan hermosa y pura que brinda un hermoso disfrute a todos.

(Preguntas para el maestro: ¿Qué es bueno? ¿Dónde está la bondad de la luna?)

3. Entender "De repente siento que tenemos la luna, y el cielo sin límites también es nosotros Sí, ¿no es la luna nuestro sello en el cielo?

Claro: Una luna llena resalta el cielo sin límites, como un pequeño sello estampado en el libro Desde la luna Lo que es de cada uno. A nosotros, el cielo sin límites también nos pertenece.

Resumen del profesor: La luna es hermosa, y el cielo también. El cielo ilimitado simboliza todas las cosas buenas del mundo. Cada uno de nosotros puede encontrar la belleza en la vida, y la búsqueda de la belleza debe ser el lema de la vida. Esto es cierto para ti y para cada uno de nosotros.

Maestro: Después de la discusión y el análisis por parte de los estudiantes, tenemos una comprensión más profunda del contenido del texto. Ahora, me gustaría hacer una pregunta: ¿por qué el artículo se titula "Senderos lunares"? (El significado de los rastros lunares)

Iniciar una discusión

Aclarar: Los rastros lunares pueden entenderse como las hermosas huellas que deja la luna en el corazón de los niños también pueden entenderse como las huellas lunares; cambiando la trayectoria de la luna, buscando la luna El proceso de encontrar la belleza es un proceso y tiene una trayectoria.

IV.Tareas

Completar el cuaderno de ejercicios

La primera y segunda lección de "Three Wolfberry Beans"

Objetivos didácticos:

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1. Ser capaz de resumir los motivos del cambio de autor.

2 Aprender la técnica de escritura que combina descripción positiva y descripción lateral.

3. Aprenda a representar personajes con delicadeza

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Enfoques y dificultades de la enseñanza:

Aprenda la técnica de escritura que combina descripción positiva y descripción lateral, y aprenda a representar personajes. con delicadeza

Profesores con opiniones del equipo de preparación del diseño docente Reflexión

Preparación antes de la clase:

Leer atentamente el texto y resolver palabras nuevas

1. Introducción:

Algunas personas dicen que la vida infantil afecta mucho el crecimiento de una persona. ¿Puedes dar un ejemplo de esto?

Aprendizaje de palabras

Lycium barbarum, andar de puntillas, un montón de vainas de hojas, poco conocido, sabor grasoso, saltamontes decadente, mantra irritable, estambres rojos, artemisia fragante, medio día de abedul madera, una pila de libros y lámparas

2. Percepción general:

1. Qué palabras se pueden utilizar para resumir las actuaciones anteriores y posteriores del autor. ¿Qué lo hace tan diferente?

3. Prueba el texto:

1. ¿Por qué el autor se autodenomina un niño travieso? Subraye las oraciones relevantes y diga cuáles son descripciones positivas y cuáles son descripciones secundarias.

2. ¿Tú también crees que soy un niño travieso?

3. Subraya la apariencia, los movimientos y las descripciones del lenguaje del tercer tío en el artículo y recombínalos para dibujar un retrato completo del tercer tío en palabras. Dime ¿qué tipo de persona es tu tercer tío?

Segunda Lección

4. ¿Qué acertijos me dejó el Tío Tercero? ¿Lo adiviné todo? ¿De qué me di cuenta?

IV.Prueba el idioma:

Las siguientes oraciones son todas sobre el sol. Piensa en el significado de estas oraciones:

① En este momento, el. el sol está a punto de ponerse por el oeste

②Como una rueda roja, está a punto de rodar hacia el barranco del oeste. ——El sol en la naturaleza; una metáfora del paso continuo del tiempo

③¿Se puede captar la energía solar? Siempre me olvidaba atraparlo antes... ¡Todavía no he pensado en atraparlo! ——"Aprovechar el sol" significa aprovechar el tiempo y apreciarlo. Esta frase expresa el arrepentimiento del tercer tío por perder el tiempo en el pasado.

④ Hace un poco de calor y requiere un poco de esfuerzo; no es fácil aprovechar verdaderamente el tiempo y la vida. Hay que trabajar duro, superar la inercia y resistir la tentación.

⑤Tan pronto como lo atrapas... se convierte en un plato dorado redondo con gemas coloridas en su interior. Aprecia la vida, y la vida se volverá significativa y valiosa, y podrás lograr grandes logros.

⑥De repente se inclinó y me pellizcó la cara con sus manos... ¿Esto también es el sol? ¡Este también es el sol! ——Soy un niño y mi vida aún es larga. Tengo mucho tiempo y esperanza.

5. Tarea:

Leer un párrafo de texto y revisar las partes que no están descritas detalladamente.

(Lenguaje, movimiento, apariencia)

El jefe de sección Liu ha leído Catorce. Es un hombre muy gordo. Siempre viste pulcramente y menosprecia a los demás. No, el hijo de la vecina tía Wang fue admitido en una escuela secundaria clave. Aunque tenía mucha envidia, dijo: "¿Qué es tan bueno? Ver a mi hijo ir directamente a una escuela secundaria clave en el futuro, eso se llama habilidad". Otros lo ignoraron y él se fue.

La primera lección de "Liu Ye'er"

Objetivos de enseñanza:

1. Puede notar la "diversión" del autor al robar a Liu Ye'er y comiendo Liu Ye'er La connotación de

2. Ser capaz de expresar los sentimientos del autor contenidos en algunas palabras y oraciones del artículo

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Ser capaz de expresar los sentimientos del autor contenidos en algunas palabras y frases del artículo.

Reflexión del profesor sobre las opiniones del equipo de preparación del diseño docente.

Preparación antes de clase: <. /p>

Lee el texto detenidamente y resuelve nuevas palabras

1, Importa:

1. En tu mente, ¿cómo vive la gente corriente los días más difíciles? Comencemos con los cuatro aspectos de alimentación, vestido, vivienda y transporte.

Hoy, nuestro autor nos mostrará un período difícil de su infancia y escribirá sobre algo que siente profundos sentimientos por él, es Liu Yeer.

2. Muestre la imagen de Liu Yeer:

Pida a los estudiantes que la describan, resalten sus características y digan poemas relacionados que describan a Liu Yeer.

2. Percepción general:

1. El autor escribe sobre Liuyeer no para resaltar la belleza de su apariencia, sino para resaltar su belleza. ¿Qué hizo el autor durante los días que estuvo con Liu Ye'er?

3. Saborear palabras y oraciones

1. ¿Crees que el autor se siente feliz al hacer estas cosas? Da tus razones.

Hay impotencia en la alegría, y hay amargura en la alegría

2. Estudia el texto y responde el segundo ejercicio al final del libro

4. Ampliar

Para la gente de hoy, los sentimientos del autor por Liu Ye'er se consideran preciosos. ¿Tiene alguna experiencia en apreciarlos? Escríbelo y compártelo con todos.

La primera lección de "El hombre de nuestra familia"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de distinguir los rasgos de carácter de un "hombre" basado sobre el artículo.

2. Aprenda a organizar y disponer los materiales según los rasgos del carácter.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Aprender a organizar y disponer los materiales según las características de personalidad

Reflexión del profesor sobre las opiniones del equipo preparador del diseño docente

Preparación de la lección:

Lee atentamente el texto y resuelve las palabras nuevas

1. Introducción:

1. Habla sobre la imagen de un hombre en tu mente y el desempeño de un hombre.

Claro: independiente, fuerte, valiente, etc.

2. Percepción general:

1. ¿Por qué tipo de persona se convierte el hombre en hombre? el autor del artículo? ¿Qué rasgos de carácter tiene? Subraya oraciones relevantes

3. Entiende el texto

1. ¿Crees que es un hombre por sus palabras, hechos y rasgos de carácter?

2. El artículo utiliza muchos subtítulos. ¿Cómo se relacionan estos subtítulos con el contenido del artículo?

Claro: Organizar y disponer los materiales según las características de los personajes puede hacer que la expresión del texto sea más clara y concentrada.

IV.Expansión

Donde hay hombres, hay mujeres fuertes. Por favor, utiliza tu mirada cuidadosa para descubrir a los hombres y mujeres fuertes de la clase, organiza y ordena los materiales de acuerdo con ellos. las características de los personajes y escribir Escribe sobre sus hazañas.

Una lección sobre lectura y valoración

“El debate de dos niños”

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer y memorizar Caracteres chinos antiguos de uso común Explicación de palabras y oraciones

2. Comprender la verdad de que nadie es perfecto

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Ser capaz de reconocer y memorizar las explicaciones de palabras y oraciones chinas antiguas de uso común

Reflexión del docente sobre las opiniones del equipo de preparación del diseño didáctico

Preparación antes de la clase:

Leer Lea el texto con atención y comprenda la explicación de las palabras y oraciones según su propia capacidad. Sepa cómo calificar; el profesor prepara preguntas explicativas relevantes.

1. Los profesores y los estudiantes responden las preguntas de los demás.

2. Realizar pruebas (aprobación mutua)

3. Los estudiantes se presentan Métodos de memorización

4. Los estudiantes leen y recitan

"Bufanda amarilla"

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de aprender Usar palabras y hechos para expresar el carácter

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Igual Objetivos didácticos

Opiniones del equipo de preparación del diseño docente Reflexión del docente

Preparación de la lección:

Leer el texto detenidamente

1. Percepción general :

Ser capaz de resumir el contenido de la novela en términos breves

2. Leer el artículo:

¿Qué clase de personas son la niña y el tío en el artículo? ¿De dónde lo descubriste en el artículo?

Claramente: a través del lenguaje y comportamiento del personaje

Tres, mira si lo que escribes es similar

Te daré algunas palabras que expresan la personalidad de una persona. , Diseña una escena de la vida diaria y exprésala a través de las palabras y los hechos de los personajes.

Valiente, fuerte, tímido

Comunicación oral: la primera lección del consejo

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender hablando Comprender Las características psicológicas de la otra parte, brindan orientación positiva o hablan sin rodeos y usan palabras discretas para impresionar a la otra parte.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

La clave para una persuasión exitosa es si se pueden captar la personalidad y las características psicológicas de los personajes. Ésta es la dificultad y el punto clave de la enseñanza

Diseño de enseñanza Reflexión del profesor sobre las opiniones del equipo de preparación de la lección

Preparación antes de la clase:

Los estudiantes registran algunos ejemplos de consejos que sucedieron a su alrededor y registran todo el proceso .

1. Visualización de casos:

Los estudiantes intercambian casos de persuasión exitosa y resumen sus propias experiencias basándose en el conocimiento de los libros de texto.

2. Quién desafiará:

Da algunos ejemplos en los que te resulte difícil persuadir con éxito e invita a todos a negociar juntos.

3. Tarea:

Grabar detalladamente un ejemplo de persuasión propia

Escribir la primera y segunda lección

Objetivos didácticos:

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1. Ser capaz de captar las pistas del artículo y organizar la redacción de materiales en la redacción de artículos narrativos

Enseñanza de puntos clave y dificultades:

Mismos objetivos didácticos

Reflexión del profesor sobre las opiniones del equipo de preparación de la lección de diseño didáctico

Introducción:

Permitir que los estudiantes expliquen el significado de "seguir el vid y sigue la vid", y deja claro que escribir una composición es como seguir la vid. Si quieres escribir de forma clara y contextualizada, primero debes captar las pistas de la composición.

1. Cuando los estudiantes revisan los textos que han aprendido este semestre, ¿qué artículos tienen las pistas más claras?

Claramente: las personas, los sentimientos de las personas, los objetos y los eventos centrales pueden ser pistas.

2. Los estudiantes escriben primero:

Requisitos: primero aclare sus propios artículos. Cuál es la pista y qué expresar se debe escribir antes de la composición y luego escribir el artículo.

Tercera lección de escritura

Objetivos docentes:

1. Aprender a evaluar artículos

Profesores que aportan opiniones desde la docencia. Reflexión del equipo de preparación del diseño

Introducción:

El profesor proporciona los criterios para la evaluación del artículo

1. Los estudiantes revisan el artículo y hacen recomendaciones